初中语文主题学习+诗词诵读四

合集下载

部编版初中语文八年级课外古诗诵读 四首

部编版初中语文八年级课外古诗诵读 四首
课外古诗词诵读 (前四首)
《式微》 《子衿》
《送杜少府之任蜀州》
《望洞庭湖赠张丞相》
式微
式微式微,胡不归? 微君之故,胡为乎中露? 式微式微,胡不归? 微君之躬,胡为乎泥中?
式:语气助词 微:昏暗 胡:为什么
式微:天黑了。 微:(如果)不是。
中露:露水中 躬:身体
《式微》重点问题
1.这是一首劳役者的悲歌,以咏叹的 方式、质问的语气,直抒胸臆。
2.描写洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势的诗 句是气蒸云梦泽 ,波撼岳阳城。 。
3.“欲济无舟楫”意思想是渡湖却没有丞相》重点问题
4.“徒有羡鱼情”意思是只能白白地产 , 隐喻 想出来做官 。生羡鱼之情了。
而没有途径
5. “端居耻圣明”意思是? 闲居在家,因有负太平盛世而感到羞愧
步 的姿态,做出了强烈的反问。
送杜少府之任蜀州(王勃)
城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
岔路口 恋爱中的青年男女
尾联:坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
徒然看著那湖畔垂钓的人们,空自倾羡他们钓得魚獲,只有 聊表欣慕之情!
用典 赏析:表达自己空有羡鱼的感情,只能坐观“垂钓者”[当
朝做官的人,这里指张丞相。]这两句话,诗人巧妙运用 了“临渊羡鱼,不如退而织网”《淮南子·说林训》的典 故,另翻新意;而且“垂钓”与“湖水”照应。称颂对方 不留痕迹,有求与人,希望自己得到执政者的赏识,却不 卑不亢,不失身份。
颔联:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
水气蒸腾,弥漫整个云梦大泽。波涛汹涌,几乎要撼 动了这座岳阳城。

初中语文部编版七年级上册课外古诗词诵读(教案)

初中语文部编版七年级上册课外古诗词诵读(教案)
1.加强个别指导,关注学生在朗读技巧和情感把握方面的进步。
2.拓展学生的思维,引导他们从多角度理解和应用古诗词。
3.丰富课堂活动,提高学生的参与度和积极性。
4.注重课后反馈,及时了解学生的学习需求,调整教学方法。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调诗词的朗读技巧、意象理解和情感把握这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和对比来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一首古诗词的朗读技巧和情感表达。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的诗词朗读活动。这个活动将演示如何通过朗读传达诗词的情感。
在实践活动环节,我安排了分组讨论和诗词朗读活动,让学生们在互动交流中进一步体验古诗词的魅力。从同学们的表现来看,他们积极参与,乐于分享,这让我深感欣慰。但同时,我也注意到,部分同学在朗读技巧和情感把握上还存在一定的问题,这需要我在今后的教学中继续关注和指导。
学生小组讨论环节,我鼓励同学们围绕古诗词在现代生活中的应用展开思考。他们提出了很多有趣的观点,让我看到了古诗词在年轻一代身上的传承与发展。然而,我也发现,有些同学在讨论过程中还存在一定的思维局限,需要我进一步引导和启发。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是古代文人表达情感、描绘景象的一种文学形式。它承载着丰富的历史文化信息和审美价值,是我们传承文化的重要载体。
2.案例分析:接下来,我们来看一首具体的古诗词《静夜思》。这首诗展示了诗词在表达思乡之情中的精妙运用,以及它如何触动我们的心灵。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:提升学生的文化传承与理解能力,培养审美鉴赏能力,提高思维发展与提升能力。通过诵读古诗词,使学生深入感受中华传统文化的魅力,增强文化自信;学会从韵律、意象、情感等方面鉴赏古诗词,提高审美水平;锻炼学生对古诗词的个性化解读与思考,激发创新思维。同时,注重培养学生的语言构建与运用能力,通过诗词诵读,提升语言表达与交流技巧,使其在学习过程中形成良好的语文素养,符合新教材对学生核心素养的要求。

初中语文 词四首(渔家傲、江城子、破阵子、满江红)

初中语文 词四首(渔家傲、江城子、破阵子、满江红)
• 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 • 我应当使尽力气拉满彩绘的弓,向着西北方向望去,奋勇射向
天狼星(西夏)。
赏析
1、下阕哪个词集中抒发了他的情怀? 开张——豪壮
2、表现在哪些诗句上?
鬓微霜,又何妨! 持节云中,何日遣冯唐? 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
本词引用了哪些典故?分别表达了作者什么情感?
“射天狼”,“天狼”即天狼星。据《晋书·天文志》 记载,天狼星是“主侵掠”的,这里用以代指从西北来进 扰的西夏军队。苏轼在结句表达了自己要报效国家,抵御 入侵者,建功立业的决心。
江城子·密州出猎
上阕:出猎盛况——场面宏大,雄姿勃发(描写) 下阕:言志抒情——运用典故,委婉含蓄(抒情)
渴望重用,建功立业
示例3:本句从听觉描写与视觉描写相结合的手法,通过悠悠 不绝的羌管声与遍地浓霜,表现将士们彻夜难眠、思念家乡的情怀。
示例4:本句采用借景抒情的写法,用霜满地和羌管悠悠映等景 物,含蓄而深刻的表现了诗人忧国思家的情怀。
《渔家傲·秋思》这首词通过对边塞秋色的生动 描写,表达了戍边将士建功立业的英雄气概和浓 浓的思乡之情,侧面反映了边塞生活的艰苦。
表现了边塞的悲凉、戍边生活的艰辛、军事事态的严重;二是为下 文抒情做铺垫(蓄势)。
浊酒一杯家万里 • 饮下这杯浊酒聊以解忧,家乡远隔万里,
• “浊酒”表明边塞生活的艰苦,“家万里”表现了思乡之切。
燕然未勒归无计
• 不曾破敌立功,归去还没有日期。
• 慨叹功业未建,边患未除,归乡无期。
赏析词句
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
江城子·密州出猎
苏轼
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑 卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。

人教部编版初中语文七年级下册课外古诗词诵读:《泊秦淮》等四首(共34张PPT)

人教部编版初中语文七年级下册课外古诗词诵读:《泊秦淮》等四首(共34张PPT)

读诗句
贾生 李商隐 宣室/求贤/访/逐臣, 贾生/才调/更/无伦。 可怜/夜半/虚/前席, 不问/苍生/问/鬼神。
新知讲解
李商隐(813—858),字义山,号 玉溪生、樊南生,唐代著名诗人,祖籍 河内沁阳。他是晚唐最出色的诗人之一, 和杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称 为“温李”,因诗文与同时期的段成式、 温庭筠风格相近,且三人都在家族里排 行第十六,故并称为“三十六体”。作 品收录为《李义山诗集》。
七年级语文下册
课外古诗词诵读
泊秦淮、贾生、过松源晨炊漆公店、约客
新知导入
导入语
同学们,在我国源远流长、丰富多 彩的长河中,诗歌就像一朵馨香独具的 奇葩,永开不败。有的诗人,他胸怀大 志,博览群书;有的诗人,他屡受排挤, 报国无门;有的诗人,他独登高楼,难 觅知音。于是他们百感交集,写下了一 首首千古绝唱。今天我们就一起走进诗 人们的内心世界,领略中华古诗的魅力!
明诗意
新知讲解
读古诗赏佳句知今译
歌女
怨恨,仇恨
商女不知亡国恨,
指秦淮河。
曲名,《玉树后庭花》的简称,南朝 陈后主所作,后世多称为亡国之音。
隔江犹唱后庭花。
今译:可怜的商女不知道国已经要亡, 还在对岸唱着淫靡之曲《后庭花》。
简析:这两句表面是批判歌女,实际上 批判颓靡世风和不知之将亡的统治者。
明诗意
知作者
新知讲解
知背景
贾谊贬长沙,久已成为诗人们抒 写不遇之感的熟滥题材。作者独辟蹊 径,特意选取贾谊自长沙召回,宣室 夜对的情节作为诗材。坐宣室。上因 感鬼神事,而问鬼神之本。贾生因具 道所以然之状。至夜半,文帝前席(在 坐席上移膝靠近对方)。既罢曰:“吾久 不见贾生,自以为过之,今不及也。”

2024-2025学年初中语文七年级上册统编版第六单元课外古诗词诵读

2024-2025学年初中语文七年级上册统编版第六单元课外古诗词诵读

子,那个展信的秋夜,那场淅淅沥沥的雨。
作 温暖着,还有些许淡淡的泪痕。你的轻轻细细的话语,越过千里迢迢
的黑暗,越过心,飞抵我寂寞的窗台。
而我,却总是把早已定好的归期改了又改,最后,仍说不定哪
一天可以走进你守望的目光。
巴山不觉,雨淅淅沥沥地落下来,挤满了小池。
依稀是梦,你坐到了窗前,静静地看着我。烛光是一朵刚刚开
放的小花。我拥着你,附在你的耳边,温柔地说起巴山那些孤寂的日
刘禹锡字梦得,洛阳人。唐代 中晚期著名诗人,有“诗豪”之称。 晚年在洛阳,和白居易为诗友,并 称“刘白”。他的仿民歌“竹枝 词”,别开生面,对后世影响很大。 有《刘梦得文集》40卷。
知 人 论 世
永贞元年(公元805年),刘禹锡积极参加革新运 动。但革新遭到官僚势力的强烈反对,以失败而告终。 可贵的是,诗人在遭受严重打击后,并没有消沉下去。 而是一反常态,赞美秋天,给人一种昂扬向上的信心。 这与他多次被贬,多次抗争的性格是一致的。
知 人 论 世
《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗人陆游 在公元1192年写的一首抒情诗。作者积极主张抗金,却 备受排挤,年近七旬被斥罢归乡,虽远离朝堂,但报国 之志却从未消退。


论 世
《潼关》
谭嗣同
谭嗣同写这首诗时才十多岁, 当时随父赴甘肃上任,途经陕西 潼关,被北方的特有的壮阔风景 所震撼,欣然下笔,遂有此诗。
七年级语文上册
课外古诗词诵读
《秋词》 《十一月四日风雨大作》
《夜雨寄北》 《潼关》
本 课 目 标
1.诵读古诗词,读出古诗词的节奏、韵律,体会诗歌的声韵美。 2.通过诵读,理解诗歌大意,学习品味赏析诗歌。 3.背诵四首诗。

九年级语文下册《词四首》说课稿

九年级语文下册《词四首》说课稿

《词四首》说课稿一、教材分析本课选自部编版语文九年级下册第三单元第12课,本单元的主题词可以概括成:选择与坚守。

本单元所选古诗文,或论述人生理性的抉择,如《鱼我所欲也》;或叙述不畏强暴的故事,如《唐雎不辱使命》;或描述少年求学的艰辛,如《送东阳马生序》;或抒发不同时代词人的壮志豪情, 12课四首词都蕴含了词人强烈的爱国主义情怀。

北宋词人范仲淹创作的《渔家傲·秋思》词,抒发了边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。

《江城子·密州出猎》表达了苏轼强国抗敌的政治主张,抒写了作者渴望报效朝廷的壮志豪情。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容、气概以及自己沙场生涯的追忆,表达了作者杀敌报国、收复失地的理想,抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。

《满江红·小住京华》是妇女解放运动先驱秋瑾所写的一首词,曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情,真切感人。

这四首词都是豪放词,都抒发爱国豪情。

二、学情分析通过近三年的初中语文学习,同学们已经积累了一些阅读古诗词的经验,能够通过诵读分析,读懂内容,并且把握古诗词的主旨情感。

但是对于古诗词写作手法的赏析还是一知半解,特别对于大纲要求规定的“了解常见的写作手法”的阅读要求,学生还是懵懂瞎猜;对于“请问词句是怎样抒情的”这种问题答非所问;对于豪放词婉约词的界限模糊不清。

所以我准备利用这四首词,让同学们清楚掌握古诗词常见的抒情手法,以及区分豪放词婉约词的方法。

三、教学目标1.通过诵读,感受词的音韵,区分豪放词和婉约词,体会作者的思想感情。

(知识目标)2.通过品读了解古代诗词常见的抒情手法,并体会这些方法在表情达意上的作用。

(能力目标)3.通过学习,体会词人爱国忧民的豪情壮志,汲取精神精华,获得情感激励,学会选择与坚守。

(情感目标)四、重点难点根据学情:我把本课的重点难点确定为:重点是体会这四首词表达的情感,区分豪放词和婉约词;难点是了解古代诗词常见的抒情于法,体会这些方法在表情达意上的作用。

七年级下册第六单元《课外古诗词诵读》教案

七年级下册第六单元《课外古诗词诵读》教案

第六单元课外古诗词诵读教学设计【教学目标】1.了解相关文学常识;朗读、背诵四首诗。

2.把握诗作的内容和语言特点,理解诗歌意境;提高分析和鉴赏诗词的能力。

3.理解作者的思想感情,领会诗歌主旨。

4.通过学习,培养热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。

【教学重点】1.了解相关文学常识;朗读、背诵四首诗。

2.理解诗歌大意和诗人情感。

【教学难点】感受诗歌意境,理解诗歌主旨。

【教学过程】第一课时一、泊秦淮1.朗读古诗:泊秦淮烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。

2.理解诗歌:(1)注释:笼:笼罩。

寒水:寒冷的河水。

夜:名词作状语,在夜里。

商女:歌女。

江:指秦淮河。

(2)译文:烟雾和月光笼罩着寒冷的水面和水边的沙滩。

在夜里,船在秦淮河上停泊,与岸上的酒店靠得很近。

歌女不知道南朝亡国的怨恨,隔着河还在唱《玉树后庭花》。

3.赏析:这首诗情景交融,形象而典型地表现了晚唐的时代特征,使人从陈后主的荒淫亡国联想到江河日下的晚唐的命运,委婉含蓄地表达了诗人对历史的思考,对现实的忧思。

本诗首句渲染气氛,迷蒙中透着悲凉;第二句点明环境,在结构上起过渡作用;后两句以议论作结,针砭时弊,抒发心中不满。

另外诗中还巧妙地运用典故,很值得我们学习。

4.自测:(1)诗中的两个“笼”字有何妙处?明确:“笼”是笼罩的意思,两个“笼”字连用,将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体,贴切地勾画出秦淮河两岸朦胧冷寂的景象。

(2)如何理解“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”这两句诗?明确:诗人在船上听到岸上的酒楼中,歌女在演唱“亡国之音”,心中激起了无限的忧愤。

从字面上看是在批评歌女,实际上是在批评纵情声色、醉生梦死的颓靡世风,批评沉溺于歌舞升平而不知国之将亡的统治者。

二、贾生1.朗读古诗:贾生宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。

2.理解诗歌:(1)注释:访:咨询,征求意见。

才调:才华,这里指贾谊的政治才能。

初中语文新人教部编版七年级上册第4课古代诗歌四首考点精讲课件(共92张PPT)

初中语文新人教部编版七年级上册第4课古代诗歌四首考点精讲课件(共92张PPT)
太阳和月亮昼夜不停运转,都像是大海吐纳的;天上 译 的银河,星光璀璨,好像也出自大海广阔的胸间。(今日 文 我观赏大海,)真是幸运到了极点,且让我引吭高歌,倾
吐宏伟的心愿。
诗词品读
直陈其事
实写(动 静结合)
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
动态
静态
“观”字统领全篇, 是本诗的线索,以 下由“观”字展开, 写登山所见。
虚实 结合
动静 结合
壮博 丽大 景胸 象襟
主旨归纳
这是一首四言古诗。诗人借大海吞 吐日月、含孕群星的壮丽景象,表现了 自己开阔的胸襟和豪迈的气概,抒发了 统一中原、建功立业的宏伟抱负。
典型考题
1.根据要求默写诗句。 (1)曹操《观沧海》中诗句“_日__月__之__行__,__若__出__其__中__; _星_汉__灿__烂___,_若__出__其__里__”,以奇特想象创造出大海浑涵万 物、气宇盖世的艺术境界。 (2)曹操《观沧海》中,“__水__何__澹__澹__,_山__岛__竦__峙__”两 句描写了荡漾的海水与耸立的山岛,两者一动一静,相互 映衬,显示了大海的辽阔与威严。
写诗人从俯视角度 看到的大海全景。 动静结合,相互映 衬,显示出大海的 辽阔和威严。
树木丛生,百草丰茂。
实写(动
静结合) 秋 风 萧 瑟 , 洪 波 涌·起 。
“涌”字生动地展现了 大海波澜壮阔的气势。
静态描写,写出了 岛上草木欣欣向荣 的茂盛景象。
由静转动,展现了 大海的惊人力量和 宏伟气象。
虚写 (互文、 夸张)
日 月 之 行 , ·若 出 其 中 ; 星 汉 灿 烂 , ·若 出 其 里 。
两个“若”字表明所写为虚
景,虚中有实,实中有虚。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

初中语文主题学习诗词诵读四八年级下册诗词诵读四目录诗 50首1 商歌罗与之2 送崔九裴迪3 弹琴刘长卿4 渡汉江李频5 送上人刘长卿6 哥舒歌西鄙人7 忆钱塘江李觏8 由商丘入永城途中作李先芳9 田家即事利登10 春行即兴李华11 淮中晚泊犊头苏舜钦12 春暮曹豳13 夜上受降城闻笛李益14 乌衣巷刘禹锡15 金谷园杜牧16 将赴吴兴登乐游原杜牧17 题金陵渡张祜18 寄令狐郎中李商隐19 病牛李纲20 题农庐舍丘为21 渡荆门送别李白22 月夜杜甫23 奉济驿重送严公四韵杜甫24 山居秋暝王维25 酬张少府王维26 临洞庭上张丞相孟浩然27 早寒有怀孟浩然28 寻南溪常道士刘长卿29 谷口书斋寄杨补阙钱起30 喜见外弟又言别李益31 旅宿杜牧32 风雨李商隐33 楚江怀古马戴34 寻陆鸿渐不遇皎然35 二月二日李商隐36 送魏万之京李颀37 客至杜甫38 宿府杜甫39 咏怀古迹(其四)杜甫40 西塞山怀古刘禹锡41 无题李商隐42 利州南渡温庭筠43 贫女秦韬玉44 送綦毋潜落第还乡王维45 秋登兰山寄张五孟浩然46 寻西山隐者不遇邱为47 长安遇冯著韦应物48 东郊韦应物49 走马川行奉送封大夫出师西征岑参50 送陈章甫李颀词 20首1 鹧鸪天(林断山明)苏轼2 卜算子黄州定慧院寓居作苏轼3 望江南(春未老)苏轼4 望海潮(东南形胜)柳永5 采桑子(画船载酒)欧阳修6 千秋岁引秋景王安石7 扬州慢(淮左名都)姜夔8 唐多令(何处合成愁)吴文英9 浪淘沙(帘外雨潺潺)李煜10 临江仙夜登小楼阁,忆洛中旧游陈与义11 踏莎行(雾失楼台)秦观12 阮郎归(湘天风雨)秦观13 满江红(怒发冲冠)岳飞14 永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾15 南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾16 一剪梅(红藕香残)李清照17 解连环(楚江空晚)张炎18 鹧鸪天(守得莲开)晏几道19 秋波媚(秋到边城)陆游20 贺新郎(睡起流莺语)叶梦得诗 50首1 商歌罗与之东风满天地,贫家独无春[1]。

负薪花下过,燕语似讥人[2]。

【注释】[1]贫家,穷苦人家。

[2]负薪,背负木柴。

燕语似讥人:燕子的鸣声好像在讥笑穷人辛劳不歇。

【作者简介】罗与之,生卒年不详,吉安(今江西吉安)人。

南宋诗人。

【题解】商歌,悲凉低沉的歌。

2 送崔九[1]裴迪归山深浅去,须尽丘壑美。

莫学武陵人[2],暂游桃源里。

【注释】[1]崔九,即崔兴宗,王维的内弟。

[2]武陵人,指陶潜《桃花源记》的武陵渔人。

【简析】这是一首劝勉诗,劝勉崔九既要隐居,就必须坚定不移,不要三心二意,入山复出,不甘久隐。

语言虽浅白,含意却颇为深远。

3 弹琴刘长卿泠泠七弦上[1],静听《松风》寒[2]。

古调虽自爱,今人多不弹。

【注释】[1]泠泠(línɡlínɡ),洋溢貌。

七弦,古琴有七条弦,故称七弦琴。

[2]《松风》寒,松风,琴曲名,指《风入松》曲。

寒,凄清的意思。

【作者简介】刘长卿(生卒年不详),字文房,宣州(今安徽宣城县)人。

【简析】这是一首借咏古调的冷落,不为人所重视,来抒发怀才不遇,世少知音的小诗。

前两句描摹音乐境界,后两句抒发情怀。

全诗从对琴声的赞美,转而对时尚慨叹,流露了诗人孤高自赏,不同凡俗,稀有知音的情操。

4 渡汉江李频岭外音书绝[1],经冬复立春。

近乡情更怯,不敢问来人。

【注释】[1]岭外,大庾岭之外,广东一带。

【作者简介】李频(818—876),字德新,寿昌(今浙江寿昌县)人。

【简析】这是久离家乡而返归途中所写的抒情诗。

诗意在写思乡情切,但却正意反说。

写愈近家乡,愈不敢问及家乡消息,担心听到环的消息,而伤了好的愿望。

语极浅近,意颇深邃;描摹心理,熨贴入微;不事造作,自然至美。

5 送上人[1]刘长卿孤云将野鹤,岂向人间住。

莫买沃洲山[2],时人已知处。

【注释】[1]上人,对僧人的尊称。

[2]沃洲山,在今浙江新昌县东,相传僧支遁曾于此放鹤养马,道家以为第十二福地。

【简析】这是一首送行诗,诗中的上人,即灵澈。

诗意在说明沃洲是世人熟悉的名山,即要归隐,就别往这样的俗地。

隐含揶揄灵澈之入山不深。

6 哥舒歌西鄙人北斗七星高,哥舒夜带刀。

至今窥牧马[1],不敢过临洮[2]。

【注释】[1]窥,窃伺。

[2]临洮,今甘肃岷县,秦筑长城西起于此。

【简析】这是西域边境人民歌颂哥舒翰战功的诗。

诗以北斗起兴,喻哥舒翰的功高;以胡人“至今”“不敢”南下牧马,喻哥舒翰功劳的影响深远。

全诗内容平淡素雅,音节铿锵和顺,既有民歌的自然流畅,又不失五言诗的典雅逸秀。

所以,沈德潜说:“与《敕勒歌》同是天籁,不可以工拙求之。

”然而,即使以工拙求之之,难道就失其俊美感人吗?7 忆钱塘江李觏昔年乘醉举归帆[1],隐隐前山日半衔[2];好是满江涵返照[3],水仙齐著淡红衫[4]。

【注释】[1]昔年,前年。

归帆,扬起了船帆回家。

[2]日半衔,半轮夕阳衔在隐约的前山上。

衔,含。

[3]涵,沉浸。

返照,太阳光线反射。

[4]水仙句:好像是江面上的水仙们都穿了淡红色的衣衫。

水仙,水中女神。

【作者简介】李觏(ɡîu)(1009—1059),字泰伯,南城(今江西南城)人。

北宋思想家、诗人。

【题解】这首诗凭记忆描绘出钱塘江在日落时的景色。

8 由商丘入永城途中作李先芳三月轻风麦浪生,黄河岸上晚波平。

村原处处垂杨柳[1],一路青青到永城[2]。

【注释】[1]村原,乡村的原野。

[2]一路青青,一路上都是青青的麦苗,青青的杨柳。

永城,地名,今河南永城。

【作者简介】李先芳(约1561年前后在世),字伯承,濮州(今山东范县)人。

明代诗人。

【题解】这首诗描写了春天原野的无限生意。

9 田家即事利登小雨初晴岁事新[1],一犁江上趁初春[2]。

豆畦种罢无人守[3],缚得黄茅更似人[4]。

【注释】[1]岁事新,一年的农事从新开头。

[2]江上,江边。

[3]豆畦(qí),豆田。

畦,菜田的行间。

罢,完。

[4]缚得句:扎结茅草使它更像个人的样儿。

【作者简介】利登(约1265年前后在世),南城(今江西南城)人。

南宋诗人。

【题解】这首诗记农村所见。

即事,以当场所见所闻入诗词。

10 春行即兴李华宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西[1]。

芳树无人花自落,春山一路鸟空啼[2]。

【注释】[1]宜阳,古县名,今河南省福昌县附近。

萋萋,茂盛的样子。

涧,山溪。

[2]芳树,开满花的树。

空啼,白白的啼,无人欣赏的意思。

【作者简介】李华(约715—约774),赞皇(今河北赞皇)人。

唐代文学家。

【题解】这首诗写春天里在幽静无人的山间经过时的感想。

即兴,对眼前事物有所感触而写下的诗。

11 淮中晚泊犊头苏舜钦春阴垂野草青青,时有幽花一树明[1]。

晚泊孤舟古祠下,满川风雨看潮生[2]。

【注释】[1]春阴,春天的阴云。

垂野,低垂于大地之上。

幽,幽美。

明,鲜丽。

[2]泊,船靠岸,停船。

古祠,古寺。

满川,整个河上。

生,涨。

【作者简介】苏舜钦(1008—1048),字子美,原籍梓州铜山(今四川中江),生在开封。

宋代诗人。

【题解】淮中,淮河之中。

犊头,淮河岸边一个小地名。

12 春暮曹豳门外无人问落花[1],绿阴冉冉遍天涯[2]。

林莺啼到无声处[3],青草池塘处处蛙[4]。

【注释】[1]问,过问,关心。

[2]绿阴句:绿叶在阳光下渐渐披满大地。

冉冉,渐渐地。

[3]林莺句:春光老了,树林里春莺的啼声消歇了。

[4]青草句:长满青草的池塘边到处是一片蛙声。

【作者简介】曹豳(bīn)(约1201年前后在世),字西士,南宋诗人。

【题解】这首诗写春暮,句句刻划春天将要逝去的景象。

13 夜上受降城闻笛李益回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜[1]。

不知何处吹芦管[2],一夜征人尽望乡。

【注释】[1]回乐峰,回乐县附近的烽火台。

唐代有回乐县,在宁夏回族自治区灵武县西南。

受降城,唐代有东、中、西三座受降城,都在内蒙古自治区境内。

这里指的是西城。

[2]芦管,即胡笳。

【简析】诗意在抒写边防将士之乡情。

前二句写月下边塞的景色;三句写声音,闻见芦管悲声;四句写心中感受,芦笛能动征人回乡之望。

全诗把景色、声音,感受融为一体,意境浑成。

《唐诗纪事》说这首诗在当时便被度曲入画。

仔细体味全诗意境,确也是谱歌作画的佳品。

14 乌衣巷[1]刘禹锡朱雀桥边野草花[2],乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕[3],飞入寻常百姓家。

【注释】[1]乌衣巷,在今南京市秦淮河南边,晋朝王导、谢安两大家族居住此地,其弟子都穿乌衣,因此得名。

[2]朱雀桥,今江苏省江宁县,横跨淮河。

[3]王谢,指晋代的王导、谢安。

【简析】这是一首怀古诗。

凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛,而今野草丛生,荒凉残照,感慨沧海桑田,人生多变。

以燕栖旧巢唤起人们想象,含而不露;以“野草花”、“夕阳斜”涂抹背景,美而不俗。

语虽极浅,味却无限。

这首诗据说博得白居易“掉头苦吟,叹赏良久。

”自有其深意所在。

15 金谷园[1]杜牧繁华事散逐香尘[2],流水无情草自春。

日暮东风怨啼鸟,落花犹似堕楼人[3]。

【注释】[1]金谷园,西晋石崇的豪华宅第,在今河南洛阳市西北。

[2]香尘,石崇为教练家中舞妓步法,以沉香屑铺象牙床上,使她们践踏,无迹者赐以珍珠。

[3]堕楼人,指石崇爱妾绿珠,曾为石崇坠楼而死。

【简析】这是一首即景生情诗。

大概写诗人经过西晋富豪石崇的金谷园遗址而兴吊古情思。

前句写金谷园昔日的繁华,今已不见;二句写人事虽非,风景不殊;三、四两句即景生情,听到啼鸟声声似在哀怨;看到落花满地,想起当年坠楼自尽的石崇爱妾绿珠。

句句写景,层层深入,景中有人,景中寓情。

写景意味隽永,抒情凄切哀婉。

16 将赴吴兴登乐游原[1]杜牧清时有味是无能[2],闲爱孤云静爱僧。

欲把一麾江海去[3],乐游原上望昭陵[4]。

【注释】[1]吴兴,今浙江吴兴县。

[2]清时句:意谓当这清平句为之时,自己所以有此闲情。

[3]一麾(huī),本有受人排挤挥逐之意,实际上也是含有牢骚。

[4]昭陵,唐太宗的陵墓。

【简析】诗表达了作者想出守外郡为国出力,又不忍离京的忠君爱国之情。

以登乐游原起兴,以望昭陵戛止。

热爱祖国,追怀盛世之情自在,为国捐躯,抱负未能施展之意自见。

简练深刻,沉郁含蓄。

17 题金陵渡[1]张祜金陵津渡小山楼[2],一宿行人自可愁。

潮落夜江斜月里,两三星火是瓜州[3]。

【注释】[1]金陵渡,此处的金陵并非指南京,而是今江苏镇江,渡即镇江的西津渡。

[2]津渡,渡口。

[3]瓜州,今江苏邗(hán)江县南边。

【简析】诗写偶见的江上清丽夜色。

首句点题,次句抒发感慨;三、四句写因怀愁而难眠,推窗远望,斜月朦胧,江潮初落,隔江瓜州,星火闪烁。

全诗画面清丽宜人,但却难免有孤寂之感。

有人认为这首诗是作者至京求官不遂后所作,寄寓怀才不遇落拓失意之情。

相关文档
最新文档