高中生作文思维训练有效性探究
作文思维有效训练实践
作文思维有效训练实践作文是每个学生都需要掌握的一项重要技能，而作文思维的有效训练则是学生提高作文水平的关键。
作文思维的有效训练不仅能帮助学生提高写作水平，还能培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力和创新能力。
本文将从实践的角度出发，探讨作文思维的有效训练方法，帮助学生提高作文水平，提升整体语文素养。
作文思维的有效训练需要学生多读多思多写。
阅读是作文思维训练的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累丰富的语言素材和写作经验。
培养学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，是作文思维有效训练的前提。
在阅读的基础上，学生还需要多思考，对所学知识进行归纳总结，培养逻辑思维能力。
多写是作文思维有效训练的重要环节，通过大量的写作练习，学生能够提高自己的语言表达能力和写作水平。
学校和家长应该给予学生充分的阅读和写作时间，让他们在实践中不断提高作文思维能力。
作文思维的有效训练需要学校和家长的共同配合。
学校是学生作文思维训练的重要场所，学校可以通过举办作文比赛、开展写作指导和组织作文讨论等方式，营造良好的写作氛围，激发学生的写作潜能。
在家庭教育中，家长也要给予学生充分的支持和鼓励，给予适当的指导和帮助，让学生在家庭环境中进行作文思维训练。
家长还可以鼓励孩子多参与一些写作活动，如家庭作文比赛、亲子写作活动等，帮助学生树立自信心，培养写作习惯，提高作文思维水平。
作文思维的有效训练需要结合实际情况，引导学生在实践中提高作文水平。
学校和家长可以根据学生的实际情况，开展一些适合学生的作文训练活动，如写人物传记、写亲身经历、写心情日记等，让学生在实践中感悟作文的魅力，提高写作水平。
学校和家长还可以根据学生的兴趣爱好，组织一些特色的作文活动，如文学创作比赛、写作沙龙等，让学生在实践中不断提高自己的写作能力。
作文思维的有效训练需要结合评价反馈，及时总结提高。
在作文思维的有效训练中，学校和家长要及时对学生的作文进行评价和反馈，帮助学生找出问题，及时改正，并提出针对性的建议，指导学生提高作文水平。
高中议论文写作教学中的思维训练策略探析
高中议论文写作教学中的思维训练策略探析高中议论文是高中学生必修的一类作文，要求理论联系实际，运用所学知识对某一问题进行辩论和思考。
在写作过程中，思维训练是一项非常重要的任务，它通过促使学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，提升学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
本文将结合实际探讨高中议论文写作教学中的思维训练策略。
高中议论文写作教学中的思维训练应注重启发学生的思考能力。
在教学过程中，教师可以通过提问、引导发问等方式，启发学生思考问题，促使他们从不同的角度去思考。
在引导学生思考时，教师可以提出一些开放性的问题，让学生展开讨论，从而激发学生的思维潜能和创造力。
高中议论文写作教学中的思维训练应注重培养学生的分析问题能力。
在写作过程中，学生需要对问题进行深入的分析，找出问题的根本原因和逻辑关系。
教师应该引导学生从不同的角度去分析问题，帮助他们培养综合分析问题的能力。
在教学过程中，教师可以提供一些相关的案例，让学生从中找出问题的共性和特点，进一步分析问题。
高中议论文写作教学中的思维训练应注重培养学生的批判性思维能力。
在写作过程中，学生需要对不同的观点和论据进行评估和判断，提出自己的立场和论证。
教师应该引导学生进行批判性思维训练，培养他们理性思考和辩证思维的能力。
在教学过程中，教师可以引导学生对不同观点的优缺点进行评估，并提出自己的批判性观点和论证。
高中议论文写作教学中的思维训练是非常重要的，它可以提升学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
在教学过程中，教师可以通过启发学生的思考能力，培养学生的分析问题能力，激发学生的创新意识，提高学生的解决问题的能力，培养学生的批判性思维能力。
只有这样，才能真正提升高中学生的写作水平和思维能力。
高中作文教学应加强思维训练方法探究
高中作文教学应加强思维训练方法探究随着高中教育的不断发展，作文教学也越来越受到重视。
当前高中作文教学还存在一些问题，其中最主要的问题之一就是学生的思维能力不足。
我们需要加强思维训练方法的探究，以提高高中作文教学的质量。
我们可以借鉴一些具体的思维训练方法。
首先是启发式教学法。
启发式教学法是一种通过引导学生自主思考和发现问题的教学方法，可以引发学生思维的火花，激发学生的创造力。
在作文教学过程中，可以通过提问、分析问题和启发式的实例引导学生思考，并激发他们对话题进行深入的思考和探索。
其次是问题解决法。
问题解决法是一种培养学生解决问题的能力的方法，可以帮助学生在作文写作中更好地思考和解决问题。
在作文教学中，可以通过提出一些开放性的问题，让学生进行探讨和分析，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
再次是创新思维训练法。
创新思维训练法是一种培养学生创新思维的方法，可以帮助学生在作文中发挥自己的创造力和想象力。
在作文教学中，可以引导学生进行一些创新思维活动，例如设计新颖的写作方式、给出非传统的话题等，以培养学生的创新意识和创造力。
除了以上的具体思维训练方法，高中作文教学还需要注意培养学生的思维习惯和思维方法。
首先是培养学生的归纳思维习惯。
归纳思维是一种将具体的事物、问题归纳到一般规律或原理下的思维方式，是进行抽象思维和概括的重要工具。
在作文教学中，可以逐步引导学生培养整理归纳的习惯，通过总结归纳一些写作技巧和经验，提高他们的写作效果。
其次是培养学生的逻辑思维习惯。
逻辑思维是一种按照一定的规则和条理进行推理和论证的思维方式，是进行严密思维和合理表达的基础。
在作文教学中，可以通过引导学生进行逻辑思维训练，例如通过讨论分析论证某个观点、建立逻辑链条等方式，培养学生的逻辑思维和表达能力。
加强思维训练方法的探究对于提高高中作文教学的质量至关重要。
在实际教学中，我们应注重培养学生的思维能力，通过启发式教学法、问题解决法和创新思维训练法等方式，引导学生进行思考和解决问题。
高中作文教学应加强思维训练方法探究
高中作文教学应加强思维训练方法探究1. 引言1.1 当前高中作文教学现状当前高中作文教学现状存在一些问题，传统的作文教学注重对语言表达和文体规范的训练，但往往忽略了对学生思维能力和创新能力的培养。
许多学生在写作过程中缺乏独立思考能力，表现出缺乏逻辑性和深度的问题。
此外，过分注重应试技巧和模板化写作也导致了学生在作文表达上缺乏个性和独创性，难以突破思维定势和创新瓶颈。
因此，当前高中作文教学需要更多地关注学生思维能力的培养，引入启发式思维训练方法，促使学生从被动接受到主动思考，提升作文水平和创新能力。
1.2 思维训练在高中作文教学中的重要性在高中作文教学中，思维训练是至关重要的一环。
作文不仅仅是简单地将思想表达出来，更重要的是要有深度和逻辑性。
而思维训练可以帮助学生培养批判性思维、创造性思维和逻辑性思维，从而提高他们的作文水平。
思维训练可以引导学生进行思考。
作文教学不应该只是教给学生一些写作技巧，更应该引导他们思考问题、分析问题。
通过思维训练，学生可以从多个角度去思考问题，有助于他们构建全面、深刻的观点。
思维训练可以培养学生独立思考能力。
在现实生活中，学生往往习惯于被动接受信息，缺乏独立思考能力。
通过思维训练，可以激发学生的主动性和创造性，让他们能够独立思考问题，形成独特的见解。
思维训练在高中作文教学中是至关重要的。
只有通过思维训练，学生才能真正理解作文的本质，提高自己的写作水平。
高中作文教学应该更加重视思维训练的实施，帮助学生发展全面的思维能力。
2. 正文2.1 引导学生思考的重要性引导学生思考的重要性在高中作文教学中至关重要。
思考是作文的基础，只有通过思考才能形成深刻的见解和独特的观点。
而对于高中生来说，他们正处于学习和思维能力的发展阶段，因此引导他们养成良好的思考习惯至关重要。
思考可以帮助学生更好地理清自己的思维逻辑，使作文结构更加完整和有条理。
通过思考，学生可以更好地筛选和整合素材，使作文更加丰富和有说服力。
高中作文教学应加强思维训练方法探究
高中作文教学应加强思维训练方法探究随着高中课程改革的不断深入，高中作文教学也愈加注重培养学生的思维能力。
然而，在实际教学中，有些老师只是简单地讲解写作技巧，缺乏系统化、科学化的思维训练方法。
因此，我认为高中作文教学需要加强思维训练方法的探究。
首先，教师应该着重培养学生的逻辑思维。
逻辑思维是进行任何类型的写作都必要的，尤其是写议论文的时候。
在教学中，老师可以通过讲解文章的结构、论点的组织方法等来引导学生进行逻辑思考。
同时，老师还可以安排一些逻辑思维训练的活动，例如让学生进行思路整理、论据排列等，逐渐提高学生的逻辑思维水平。
其次，老师还应该培养学生的批判性思维。
批判性思维能够帮助学生有待人待物的洞察力和辨别能力，使得学生能够更加客观地看待问题，准确地把握事物的本质。
在写作中，批判性思维能够帮助学生更加客观地评价事件，并且更好地针对问题进行论述。
为了培养学生的批判性思维，老师可以引导学生利用资源多方面的信息，提高其判断能力，同时可以设置一些有佐证性的信息，让学生进一步理解问题的重要性。
最后，老师还应该强化学生的创新思维。
高中生对于各种领域都应该抱有创新精神，特别是在写作中，需要有新颖性的思考来让读者更好的理解、记忆。
老师可以提供一些引导学生创新的写作素材，激发学生对于事物的好奇心，同时教师也可以鼓励学生发挥自己的想象力，在写作中加入自己的见解。
总之，高中作文教学应该注重提高学生的思维能力，从逻辑思维、批判性思维到创新思维等各个方面进行思维训练。
只有这样，才能真正地帮助学生提高写作水平，提高个人的综合素质。
高中议论文写作教学中的思维训练策略探析
高中议论文写作教学中的思维训练策略探析【摘要】高中议论文写作教学中的思维训练策略对学生的写作能力提升至关重要。
本文首先阐述了思维训练在高中议论文写作中的重要性，指出通过思维训练可以帮助学生拓展思维，提高逻辑分析能力。
介绍了如何通过思维训练提升写作水平，包括了具体的思维训练方法和技巧。
接着，通过实践案例分析，展示了思维训练的实际效果。
探讨了思维训练在高中生素养培养中的作用，强调了思维训练对高中生全面发展的重要性。
本文认为思维训练是高中议论文写作教学中不可或缺的重要环节，可以有效提高学生的写作能力和思维水平，对学生的全面发展具有积极意义。
【关键词】高中议论文写作、思维训练、重要性、提升写作水平、方法和技巧、案例分析、素养培养、作用、不可或缺。
1. 引言1.1 高中议论文写作教学中的思维训练策略探析在高中议论文写作教学中，思维训练是一项至关重要的环节。
思维训练不仅可以帮助学生提升逻辑思维能力，增强分析问题和解决问题的能力，还可以帮助他们拓展思维的广度和深度，提高写作的水平和质量。
在当今社会，信息爆炸的时代，学生往往容易被琳琅满目的信息所迷惑，难以准确地分析和评估信息的真实性和重要性。
而通过思维训练，学生可以学会批判性思维，辨别信息的可信度，从而在写作中避免引入虚假或不准确的信息，使文章更具有说服力和可信度。
思维训练还可以帮助学生提高逻辑思维能力，使他们在写作中能够清晰地展现观点和论证，避免跑题或逻辑混乱。
通过思维训练，学生可以更加自信和果断地表达自己的观点，文笔更加流畅，逻辑更为紧凑。
思维训练在高中议论文写作教学中扮演着不可或缺的重要角色。
只有通过不断的思维训练，学生才能在写作中展现出自己独特的思考和见解，使自己的文章更加有深度和魅力。
将在接下来的文章中展开深入分析和探讨。
2. 正文2.1 思维训练在高中议论文写作中的重要性思维训练在高中议论文写作中起着至关重要的作用。
思维训练可以帮助学生提升逻辑思维能力，使他们在写作过程中能够清晰地表达自己的观点和论证。
高中议论文写作教学中的思维训练策略探析
高中议论文写作教学中的思维训练策略探析高中议论文写作是培养学生综合思维能力的重要课程之一，对学生的思维能力有着重要的训练作用。
本文将探索高中议论文写作教学中的思维训练策略。
思维训练是高中议论文写作教学的核心，它是培养学生思考能力和提高论辩能力的重要手段。
思维训练涉及到诸多方面，如逻辑思维训练、批判性思维训练、创新思维训练等。
下面将从这几个方面来探讨思维训练策略。
逻辑思维训练是高中议论文写作教学中必不可少的一部分。
逻辑思维能力对于写好一篇有说服力的议论文至关重要。
可以通过举例分析、归纳概括、对比分析等方式进行逻辑思维训练。
教师可以给学生提供一些相关材料，让学生分析其中的逻辑关系，培养他们的逻辑思维能力。
教师还可以设计一些逻辑思维训练的小游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的逻辑思维能力。
批判性思维训练也是高中议论文写作教学中不可缺少的一环。
批判性思维能力是学生能否有效地观察、分析和评价问题的关键。
在写议论文的过程中，学生需要具备批判性思维能力，能够客观、全面地分析和评价不同观点。
教师可以引导学生进行思辨训练，培养他们的批判性思维能力。
教师可以组织学生进行辩论活动，让他们通过辩论来锻炼批判性思维能力。
教师还可以要求学生在写议论文之前，先进行问题分析，找出问题的根源和矛盾点，进而提出自己的见解。
高中议论文写作教学中的思维训练策略是多种多样的，包括逻辑思维训练、批判性思维训练、创新思维训练等。
这些策略可以培养学生的思考能力、论辩能力和创新能力，帮助他们写出有说服力、独具个性的议论文。
教师在教学中可以灵活运用这些策略，根据学生的实际情况进行选择和使用，提高高中学生的思维能力和写作水平。
高中作文教学应加强思维训练方法探究
高中作文教学应加强思维训练方法探究作文是语文教学中非常重要的一部分，而高中作文更是对学生思维能力的考验。
目前很多高中生在作文方面存在着各种问题，例如缺乏观点、逻辑不清、表述混乱等。
这些问题的产生主要是因为学生的思维能力不足，因此高中作文教学需要加强思维训练方法的探究，提升学生的思维水平，帮助他们写出更加有条理、有深度的作文。
高中作文教学应加强对文本思维的训练。
文本思维是指对文章、篇章、段落等文本形式的阅读和理解能力。
通过对不同类型的文本进行有针对性的训练，可以帮助学生提高对文本的理解能力和把握文章结构的能力。
在教学中，可以对学生进行文本分析、段落解析、文章结构拆解等训练，引导学生从不同角度去理解和阐释文本，从而培养他们的逻辑思维和分析能力。
高中作文教学应加强对观点思维的培养。
观点思维是指对问题或议题的看法和观点的形成能力。
在作文教学中，教师可以通过引导学生阅读不同类型的文章、让学生参与话题讨论和观点交流等形式，来培养学生的观点思维能力。
教师还可以组织学生进行观点分析、观点对比等活动，让学生在实际操作中逐渐形成独立的观点，并且能够清晰、准确地表达出来。
高中作文教学应加强对逻辑思维的训练。
逻辑思维是指对事物间相互关系和发展规律的认识和掌握能力。
在作文教学中，学生需要通过逻辑分析、因果关系、对比分析等方式，培养他们的逻辑思维能力。
教师还可以通过在写作过程中对文章结构、论据选取、论证过程等方面的引导和训练，帮助学生提高逻辑辨析与表达的能力，使其写出的文章逻辑清晰、合乎规律。
高中作文教学应注重对创新思维的培养。
创新思维是指对问题和现实的新颖见解和创造性解决问题的能力。
在作文教学中，学生需要通过广泛阅读、自主写作、独立探索等形式，培养自己的创新思维能力。
教师可以指导学生进行题目拓展、文采添色、意境营造等方面的练习，引导学生走出自己的思维惯性，培养其创新意识和想象力。
高中作文教学应加强对学生思维能力的培养，帮助他们建立起全面的思维模式，提高对问题的把握能力，从而写出更加丰富、深刻的作文。
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高中生作文思维训练有效性探究
发表时间：2018-08-29T14:48:15.923Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2018年2月下作者：何俊贞
[导读] 为了更好更快地提高学生写作能力，我们可以对学生进行有效思维训练，通过思维训练可以更快提高学生写作能力，效果能事半功倍。
摘要：要提高学生的写作能力，不是一两天努力就可以达到的，要有一定的阅读量和知识存储量作为基础。
大家都有体会：会写文章的人，一般来说都喜欢看书阅读，知识量都很丰富。
但这样的学生不是很多，加上学生不只学语文这一门课，所以学生很能做到大量课外阅读和知识存储。
为了更好更快地提高学生写作能力，我们可以对学生进行有效思维训练，通过思维训练可以更快提高学生写作能力，效果能事半功倍。
关键词：思维训练；作文；教学
大家都知道，思维是人脑对客观事物一般特性和规律的一种概括性的、间接的反映过程。
而作文教学是一种培养学生创造力的重要课程，思维是写作的基础，写作的过程也就是思想的条理化、理由化的过程，是一种高度的精神劳动。
所以作文水平的高低与一个人的思维能力的强弱有密切的联系，作文水平的提高，其实取决于作者思维素质和思维能力的提高。
因此，在作文教学中对学生进行思维训练，这样才能拓展学生的写作思路，写出好的文章。
所以，语文教师在作文的教学中，又如何对高中生进行有效的思维训练，笔者可以从以下几方面进行：
一、重视作文教学的思维训练
语文教学大纲指出：“在语文教学中，要重视学生思维方法的学习，思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养。
” 历来语文中的作文教学在考试中占了半壁江山，有着举轻若重的作用，作文也是语文高考的重中之重，写得好不好，可以说决定你语文是否取好成绩。
语文老师要想提高学生写作成绩，必须要重视作文教学的指导，特别是作文教学的思维训练，显得越来越重要和迫切。
对学生进行作文教学前的思维训练，可以提高学生写作事半功倍的效果，所以语文教师在作文教学时一定要重视学生的思维训练。
二、运用仿写思维训练学生
语文教师对学生进行作文写作训练时，一定要坚持从易到难，从简单到复杂的原则，不能走捷径，一蹴而就。
社会上很多培训机构搞什么“作文速成班、作文魔方训练班……”这些孩子学习以后，不见到有多大的进步，这是违背了写作的规律和要求，一句话，学习写作要计较积累，要慢慢来。
所以，在训练学生写作时，一定要遵循这个规律。
最初要对学生进行仿写思维的训练，所谓的仿写，要求学生模仿别人的写作方法和经验来进行自己的写作，这样让学生有样所学，不走那么多的弯路。
但教授学生仿写训练时，一定要注意了，模仿别人的写作，这个“别人”一定是写作方面的名家，或有一定写作影响力的人。
如古今中外的著名作者和文人，学习他们著作和文章写作方法。
特别是他们的名著、优秀的文章，是值得我们仿写的，从仿写中得到体会和经验，从而不断提高自己写作水平。
有时我们也可以从优秀学生中的好文章作为仿写的榜样来对学生进行思维训练，收到的效果也会出乎我们语文教师意料。
例如：每次期末、期中、月考或竞赛活动，写得最优秀的作文，教师可以作为范文来让学生来学习，让写得最好的学生介绍亲身经历来写作经验，把它作为训练其他学生写作思维。
这是最好不过训练方法，在学生身边有榜样学习，比别的方法都管用。
三、运用结构思维训练学生
所谓布局谋篇就是将材料有序的、有机的组织起来，保证在中心思想的指导下，形成具有一定内部联系的整体过程。
结构思维的训练少不了结构依据，文章的好坏就在与是否有思维程序与思维成果的体现，从整体上看，文章的结构过程与结构形式要能体现作者的思维程序与成果，不仅有助于思维的条理化，更能提高读者的思维能力。
高中阶段许多学生的写作能力已经有了一定的模式，但在写作时，还缺乏一定的整体意识，大多表现为想到哪里，写到哪里的状态，这样就很容易造成前后矛盾，文章缺乏整体性。
因此，在作文教学活动中，首先要掌握学生的结构思维能力，找准文章各部分内容与文章整体之间的联系，确定好其基本框架，再进行有序的内容与形式安排。
也就是说，作文教学需要考虑到整篇文章的线索连贯性，教授学生如何掌握文章的布局与顺序，采取适当的方式来安排内容，科学的层次来确定顺序。
四、运用发散思维训练学生
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，发散思维就是对同一件事物，从不同角度观察，就有不同的看法，体现出不同的思想意义。
发散性思维以其独特性、变通性及流畅性使学生在作文构思时获得举一反三、由此及彼并不落俗套的效果。
作文教学中发散性思维的训练不但要传授发散方法还应该培养对发散方法进行检索与提取的能力。
作文教学中发散性思维训练的目的在于让思维能根据需要按一定的顺序向各种方向运动，在发散过程中产生灵感，使写作过程中的思维活动可驾驭与可调控。
例如：语文老师在训练学生发散思维时，可以这样做：作文题目“把爱藏在心中”可以这样训练学生。
首先，让学生写作前先思考题目所蕴含意义，“把爱藏在心中”可以有多种理解，1.把爱藏在谁的心中？一般来说是藏在自己的心中，那藏在别人心理可不可以，可以，但对学生来说用第三来说不容易。
2.找出关键词“爱”，它包含我们所熟悉的“母爱、父爱、师爱”等，熟悉的东西容易写，而自己不熟悉的东西最好不考虑。
3.从小处或细节着眼来体现“爱”，最后深化主题“大爱”。
其次，写作前思考多种写法，最终找出适合自己写法。
如：选择“母爱藏在我心中”更容易写。
五、运用逆行思维训练学生
逆向思维其特点表现为对传统思维模式作逆向思考，实践证明，逆向思维应用于写作中，能有效培养学生的创新精神。
逆向思维能够克服日常的思维定势，在逆方向的思考中寻求新的思维领域，是作文创新的又一条有效的途径。
下面以作文《班门弄斧》作例子。
“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领，是不自量力的表现。
有学生的作文却为班门弄斧叫好，认为班门弄斧是胆识和勇气的体现，是用科学态度向权威提质疑，并提倡新一代青年要有班门弄斧的精神。
这就是运用逆向思维打破了思维定势，视角独特，令人耳目一新。
逆向思维运用得好，答案常富有新颖性，是构思作文的一个极有杀伤力的招数。
运用逆行思维，实际上是创新思维的一种。
六、运用联想思维训练学生
联想，是由一事物的观念想到另一事物的观念的心理过程。
联想是作文的翅膀,因为联想能给客观事物架起一座由此及彼的桥梁。
联想
要紧扣“联”字，找出彼与此的内在联系。
那些脍炙人口、浮想联翩的叙写，无不以健翅翱翔，以飞蹄驰骋，哪些旁征博引，纵横开合的论说，无不冲破单层次、单角度的论证模式而拓展开去。
学生作文最大的难点，就是无话可说，一个重要的原因就是他们没有掌握联想的思维方法。
只要通过有序的科学的训练，再加上充分调动学生已有的生活积累，学生在写作文时就会文思泉涌，有源源不断的东西写。
所以平时要不断训练学生联想思维，让他们灵活百变，把从表面上看似风马牛不相及的东西，变成相及的东西，却是事不同而理相通。
例如：笔者在作文课上以“汽车的联想”为题，来训练学生的联想思维。
可以把学生分为多组，让他们分别从汽车的外形、特征、作用、历史演变过程以及对社会进步的联想来进行训练。
正如：小时候，教师问我们，树上一共有10只鸟，猎人开枪打死了1只，请问：树上还有多少只？现在想起来，答案有无数个。
这是很好运用联想思维来训练学生的好方法。
七、运用工整思维训练学生
所谓工作“工整思维”没有什么深奥的东西，说白了就是，学生所写的作文要求，字迹清楚，卷面工整整洁，标点占一格，让教师能看清楚，书写不扣分就可以。
从多次参加高考作文阅卷的老师都提到，很多学生在作文写作时不注意书写问题，仍有相当部分学生在高考作文中被扣分，这是最不应该失分的地方，完全可以避免。
当前作文卷面分是5分，考生稍为注意书写，这5分是不会被扣的。
所以，我们语文教师在指导学生写作时，一定要注意学生书写清楚工整，在平时的写作中加强学生书写“工整思维”的训练，让学生重视，使学生不丢分，这是能做到的。
清楚工整能通过一段时间训练可以做到，而有人问最好是加多美观，谁都喜欢书写美观好看的作文，但这不是很多学生能做到的，字写得好不好看，因人而异还有长期书写训练。
所以能做到清楚工整，不被扣分，这已达到目标了。
总而言之，在作文教学过程中，运用多种思维方法进行训练，久而久之，就能做到思路开阔，富有想象，善于联想，把作文写好。
(作者单位：广西钦州市第二中学 535000)。