同底数幂的乘法七年级下册讲解课程
北师大版七年级数学下册1.1同底数幂的乘法说课稿

一、教材分析
(一)内容概述
本节课选自北师大版七年级数学下册1.1节,同底数幂的乘法。这一节内容是整个课程体系中指数运算的基础,也是学生进一步学习幂的除法、乘方等运算的基础。同底数幂的乘法在解决实际问题时具有重要作用,例如在计算几何图形的面积、体积等方面。本节课的主要知识点包括:同底数幂的定义、同底数幂的乘法法则以及应用举例。
3.竞赛活动:设计数学竞赛,鼓励学生积极参与,激发学习兴趣,提高学生的数学素养。
四、教学过程设计
(一)导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣,我将采用以下方式导入新课:
1.创设情境:通过展示一个与同底数幂的乘法相关的实际问题,如“计算一个正方体木块的表面积和体积”,让学生思考如何运用已学的数学知识解决该问题。
3.探究作业:鼓励学生自主探索同底数幂的其他运算规律,培养学生的探究精神和创新能力。
作业的目的是:巩固课堂所学知识,提高学生的运算技能和数学应用能力,激发学生的学习兴趣,培养探究和创新意识。
五、板书设计与教学反思
(一)板书设计
我的板书设计将采用以下布局和风格:
1.布局:板书分为三个部分,左侧为标题和定义,中间为法则推导和例题,右侧为练习和总结。
4.成功体验:及时反馈学生的学习成果,让学生在解决问题中体验到成功的喜悦,增强自信心;
5.激励评价:运用积极的评价语言,鼓励学生勇于尝试、积极思考,激发学生的学习兴趣和内在动机。
三、教学方法与手段
(一)教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、情境教学和支架式教学。
1.启发式教学:通过提问、讨论等方式引导学生主动思考,激发学生的求知欲。理论依据是建构主义学习理论,认为学生是主动的信息建构者,而非被动的信息接受者。
七年级下册1.1 同底数幂的乘法数学经典原创课件

同底数幂相乘, 底数 不变,指数相加.
1.1 同底数幂的乘法
教学目标
1、经历探索同底数幂乘法运算性质的过 程,发展符号感和推理意识.
2、能用符号语言和文字语言表述同底数 幂乘法的运算性质,会根据性质计算同底数幂 的乘法.
教学重难点
重点:同底数幂的乘法运算法则. 难点:同底数幂的乘法运算法则的灵活运
用.
一、复习引入
➢ an 表示的意义是什么?其中a、n、an分
(4) 3n 32n1
2、计算:(抢答)
(1) 105×106 (1011 )
(2) a7 ·a3 (3) x5 ·x5 (4) b5 ·b
( 5 ) x3 xm3
( a10 )
( x10) ( b6 ) ( xm )
3、下面的计算 (× ) (2)b5 + b5 = b10 (×)
别叫做什么?
指数
底数 an = a × a × a ×… a
幂
n个a
如:103 101010 如: 2m
a5 aaaaa
5个a相乘
二、探究新知
1..观察:下面的两个幂有什么共同之处?
a3×a2 = (a × a × a) × (a × a)
= a × a × a× a × a
5个a
= a5
2、计算下列各式 ,看看计算结果有什么规律:
b5 ·b5= b10
b5 + b5 = 2b5
(3)x5 ·x5 = x25 (× ) (4)y5 ·y5 = 2y10 (× )
x5 ·x5 = x10
y5 ·y5 =y10
(5)c ·c3 = c3 (×) (6)m + m3 = m4 (× )
沪科版数学七年级下册第1课时同底数幂的乘法课件

6. 计算: (1)52×57;
(3) -x2 •x3;
(2)7×73×72;
(4)(-c)3 •(-c)m .
解:(1)52×57=52+7=59. (2)7×73×72=71+3+2=76.
(3) -x2 •x3=-x2+3=-x5. (4)(-c)3 •(-c)m =(-c)3+m.
7.(1)已知an-3·a2n+1=a10恒成立,求n的 值;
文字描述:同底数幂相乘,底数不变,指数相加 推广: am·an·ap =am+n+p (m,n,p都是正整数)
例题讲授
例1 计算:
(1)
1 2
5
1 2
8
;
(3) a2·a3·a6;
(2) (-2)2×(-2)7 ; (4) (-y)3·y4.
解:(1)
1 2
5
1 2
8
1 2
58
2.57×1015× 3.6×103 =2.57× 3.6×1015×103 =? 解决这个问题需要研究同底数幂的乘法.
怎样计算,am • an?
先完成下表:
算式 22×23 103×104 a2 • a3 a4 • a5
运算过程 2×2×2×2×2
10×10×10×10×10×10×10 a·a·a·a·a
例3 已知2x=5,求2x+2的值.
分析:根据同底数幂的乘法法则,am•an=am+n(m,n为正整数), 反之,am+n= am•an,即逆用法则求值.
解:2x+2=2x•22=5×4 =20.
幂的各种运算的逆用将 在后续的学习中频繁的 出现,注意哦!
随堂演练
北师大版七年级数学下册1.1同底数幂的乘法课件

• 1.了解同底数幂乘法的运算性质,并能解决相关实际问题。
• 2.经历探索同底数幂乘法运算性质的过程,体会幂运算的意义和
类比、归纳等方法的作用,发展运算能力和表达能力。
—乘方
指数
幂
底数
光在真空中的速度大约是
3×108 m/s。太阳系以外距离地
球最近的恒星是比邻星。它发出
自学方法:先说一说,再算一算。
自学时间:6分钟。
∙
=( ∙∙ ⋯ ∙ ) ∙ ( ∙∙ ⋯ ∙ )
m个
= ∙∙ ⋯ ∙
=
+
n个
(m+n)个
× =+ (m、n都是正整数).
不变
相加
同底数幂相乘,底数___________.指数___________.
1.计算:
的光到达地球大约需要4.22年。
一年以3×107 秒计算,比邻
星与地球的距离约为多少?
光在真空中的速度大约是
3×108 m/s。太阳系以外距离地
球最近的恒星是比邻星。它发出
的光到达地球大约需要4.22年。
一年以3×107 秒计算,比邻
星与地球的距离约为多少?
3×108 ×3×107 ×4.22
=(3×3×4.22)×(108 ×107 )
= ∙ (m、n为正整数).
例1:计算(1)+ ∙ + ∙ ∙
(2)( + ) ∙ ( + ) ∙ ( + ).
答案:(1)+
(2)( + )
例2:(1)已知2 =4,2 =7,求2+ 的值.
(2)已知3+2 = ,用含的代数式表示3 .
浙教版七年级数学下册《同底数幂的乘法》说课稿

浙教版七年级数学下册《同底数幂的乘法》说课稿一、教材分析1. 教材信息•课本名称:浙教版七年级数学下册•课程章节:第三单元《幂》•课时安排:本节课为第一课时2. 教材内容概述本节课主要讲解了同底数幂的乘法。
通过对幂的定义、同底数幂的乘法规则及其推广应用的讲解,帮助学生理解幂运算,并能够灵活运用乘法规则进行计算。
3. 教材特点•突出实际应用:通过将乘法规则应用于实际问题中,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
•强调系统性学习:引导学生从整体上理解幂的概念和运算规则,培养学生的操作技能和逻辑思维能力。
•培养学生合作意识:鼓励学生在小组中互相讨论、交流,激发学生的思维潜力和创新能力。
二、教学目标1. 知识目标•掌握同底数幂的乘法规则;•理解同底数幂的乘法规律,能够正确运用乘法规则进行计算;•熟练运用幂运算和乘法规则解决实际问题。
2. 能力目标•能够分析和解决实际问题,运用幂运算和乘法规则进行计算;•能够合作探究,并与小组成员展开有效沟通;•能够运用数学语言和符号准确表述问题和解决方法。
3. 情感目标•激发学生对数学的兴趣,增强学习动力;•培养学生合作意识和团队精神;•培养学生解决实际问题的自信心。
三、教学重难点1. 教学重点•理解同底数幂的乘法规则;•掌握同底数幂的乘法规则,并能够正确运用进行计算。
2. 教学难点•运用同底数幂的乘法规则解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过引入一个实际问题,如:小明每天跑步锻炼,第一天跑5公里,第二天跑5的2次方公里,第三天跑5的3次方公里,…一直到第七天,学生思考两个问题:小明一共跑了多少公里?第n天跑了多少公里?2. 概念讲解学生根据导入问题的讨论,引导学生总结出底数相同、指数相加的规律,并引入同底数幂的乘法规则概念。
3. 规则引入•引导学生通过观察例题,巩固同底数幂的乘法规则;•指导学生灵活运用幂的乘法规则进行计算。
4. 合作探究分小组进行合作探究,给学生一个实际场景问题,如:一根木棒上有5粒石子,第一天落下5粒,第二天落下5的2次方粒,第三天落下5的3次方粒,… 请问第n天一共有多少粒石子?指导学生进行讨论、思考和计算,并逐一组织学生展示结果。
七年级数学同底数幂的乘法说课稿

同底数幂的乘法说课稿——汝城七中朱思敏各位领导、各位老师:大家下午好!首先,感谢濠头学校的领导和老师的精心准备和热情招待,非常感谢七年级1班的班主任陈老师贴心地给我准备了座位表,让我可以加快对学生的认识。
今天我说课的题目是七年级数学下册《同行数据的乘法》,下面,我将从教材分析. 教学目标、教学方法这几个方面进行阐述。
一、教材分析《同底数幂的乘法》是在七年级上册已经学习了有理数的乘方和整式的加减运算的基础上.再对幂的含义的理解、运用和深化。
是为了学习整式的乘法而学习的幂的基本性质。
也是学习整式的乘法的基础,在本章中具有举足轻重的作用。
二、教学目标和重难点.1、知识与技能目标理解同底数幂乘法法则的推导过程,能够运用同底数幂乘法的法则进行有关计算2、过程与方法目标通过学生自主探究、培养学生的观察、发现、归纳、概括的能力。
3、情感与价值目标让学生在合作交流中后感受数学其中的乐趣,激发学生探索创新的精神。
重点:正确理解同底数雾乘法法则难点:正确理解和运用同底数幂的乘三、教学方法根据教学目标,要让学生经历探索之后得出结论,因此,我在教学方法上采用以问题的形式,引导学生进行思考、探索,再通过讨论交流发现性质,通过教师的引导与适当讲授使学生正确理解同底数幂乘法法则,再通过练习巩固,力求突出重点,突破难点,使学生运用知识来解决问题的能力得到进一步提升。
四、教学反思最后,我将对这节课教学的不足之处进行反思:1、教学环节的临时改动。
计划赶不上变化,因为网络问题教学环节中的手机拍照投屏环节没有展现给大家,这是一个遗憾,但也给了我一个感悟,生活中的意外无处不在,那我们能做的就是尽可能地做好发生意外的准备。
2、教学时间观念还需加强。
尽管发生了一些小插曲,但是作为一名教师的我们要牢牢把握好时间,加强时间观念,在最有效的时间里让学生沉浸在知识的海洋里。
以上是我关于“同底数幂的乘法”这一节的说课内容,不足之处、请各位领导老师批评指正,谢谢!。
七年级数学下册《同底数幂的乘法》教案

七年级数学下册《同底数幂的乘法》教案七年级数学下册《同底数幂的乘法》教案1教学目标1.使学生在了解同底数幂乘法意义的基础上,掌握幂的运算性质(或称法则),进行基本运算;2.在推导“性质”的过程中,培养学生观察、概括与抽象的能力.教学重点和难点:幂的运算性质.课堂教学过程:一、运用实例导入新课引例一个长方形鱼池的长比宽多2米,如果鱼池的长和宽分别增加3米,那么这个鱼池的面积将增加39平方米,问这个鱼池原来的长和宽各是多少米?学生解答,教师巡视,然后提问:这个问题我们可以通过列方程求解,同学们在什么地方有问题?要解方程(_+3)(_+5)=_(_+ 2)+39必须将(_+3)(_+ 5)、_(_+2)展开,然后才能通过合并同类项对方程进行整理,这里需要要用到整式的乘法.(写出课题:第七章整式的乘除)本章共有三个单元,整式的乘法、乘法公式、整式的除法.这与前面学过的整式的加减法一起,称为整式的四则运算.学习这些知识,可将复杂的式子化简,为解更复杂的方程和解其它问题做好准备.为了学习整式的.乘法,首先必须学习幂的运算性质.(板书课题:7.1 同底数幂的乘法)在此我们先复习乘方、幂的意义.二、复习提问1.乘方的意义:求n个相同因数a的积的运算叫乘方,即2.指出下列各式的底数与指数:(1)34; (2)a3; (3)(a+b)2; (4)(-2)3; (5)-23.其中,(-2)3 与- 23 的含义是否相同?结果是否相等?(-2)4 与- 24 呢三、讲授新课1.利用乘方的意义,提问学生,引出法则计算103_102.解:103_102=(10_10_10)+(10_10)(幂的意义)=10_10_10_10_10(乘法的结合律)=105.2.引导学生建立幂的运算法则将上题中的底数改为a,则有a3·a2=(aaa)·(aa)=aaaaa=a5,即a3·a2=a5=a3+2.用字母m,n表示正整数,则有=am+n,即am·an=am+n.3.引导学生剖析法则(1)等号左边是什么运算? (2)等号两边的底数有什么关系?(3)等号两边的指数有什么关系? (4)公式中的底数a可以表示什么?(5)当三个以上同底数幂相乘时,上述法则是否成立?要求学生叙述这个法则,并强调幂的底数必须相同,相乘时指数才能相加.四、应用举例变式练习例1 计算:(1)107_104; (2)_2·_5.解:(1)107_104=107+4=1011;(2)_2·_5=_2+5=_7.提问学生是否是同底数幂的乘法,要求学生计算时重复法则的语言叙述.课堂练习计算:(1)105·106; (2)a7·a3; (3)y3· y2;(4)b5· b; (5)a6·a6; (6)_5·_5.例2 计算:(1)23_24_25;(2)y· y2· y5.解:(1)23_24_25=23+4+5=212.(2) y· y2 · y5 =y1+2+5=y8.对于第(2)小题,要指出y的指数是1,不能忽略.五、小结1.同底数幂相乘,底数不变,指数相加,对这个法则要注重理解“同底、相乘、不变、相加”这八个字.2.解题时要注意a的指数是1.六、作业七年级数学下册《同底数幂的乘法》教案2教学目标在了解同底数幂乘法意义的基础上掌握法则,会进行同底数幂的乘法基本运算。
同底数幂的乘法讲解课程

同底数幂的乘法是指具有相同底数的两个幂的乘法运算。
以下是一个针对同底数幂乘法的讲解课程:
主题:同底数幂的乘法
目标:通过本课程,学生将学会如何在求解同底数幂的乘法时简化计算步骤,并掌握乘法规则的应用。
教学步骤:
引入概念(5分钟):
回顾指数的基本概念,包括底数和指数的含义。
引出同底数幂的乘法,即相同底数的两个幂相乘的规则。
解释乘法规则(10分钟):
解释同底数幂的乘法规则:当两个幂具有相同的底数时,将底数保持不变,指数相加。
提供示例,展示如何应用乘法规则简化计算。
讲解乘法规则的原理(10分钟):
解释为什么同底数幂的乘法规则成立,即指数相加的原理。
引导学生思考和探究,通过数学推理和实例验证乘法规则的正确性。
练习与应用(15分钟):
提供一系列练习题,要求学生运用乘法规则计算同底数幂的乘法。
引导学生在解题过程中理解乘法规则的应用场景,并解释其实际意义。
拓展思考(10分钟):
引导学生思考更复杂的同底数幂乘法问题,如多个同底数幂的乘法、幂的乘方等。
鼓励学生思考并提出解决问题的方法,以培养他们的创造性思维和问题解决能力。
总结与归纳(5分钟):
回顾同底数幂的乘法规则和其应用。
强调乘法规则的重要性和简化计算的好处。
通过这个讲解课程,学生将理解和掌握同底数幂的乘法规则,能够应用该规则简化计算,并在解决实际问题中运用。
教师可以结合实际示例和互动练习,提高学生的参与度和理解程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
同底数幂的乘法七年级下册讲解课程
同底数幂的乘法是初中数学中的一个重要知识点,特别是在初中数学学习的后期阶段,这个知识点会经常出现在数学题目中。
同底数幂的乘法规律是指两个底数相同的幂相乘时,可以将他们的底数不变,指数相加。
比如,2的3次方乘以2的4次方,可以用同底数幂的乘法公
式计算:$ 2^3×2^4=2^{3+4}=2^7 $,即2的7次方。
同底数幂的乘法是整个数学过程中比较重要的一个知识点,下面详细介绍同底数幂的乘法:
一、同底数幂的乘法法则
同底数幂的乘法法则是:两数的底数相同,幂指数相加。
即:
$ a^m\times a^n=a^{m+n} $(a≠0)
其中,a表示底数,m、n表示指数。
其实,这个公式可以通过数学运算来证明:
我们可以将两个同底数幂的乘法拆分为两个式子相乘,即:
$ a^m\times a^n=a\times a\times a.....a\times a $
$ a^m\times a^n=a\times a\times a.....a\times a $
我们将上述两个式子相乘,即:
$ a^m\times a^n=(a\times a\times a.....a\times a)×(a\times a\times a.....a\times a)$
可以将上述式子拆分为$m+n$个a相乘的式子。
因为a的底数相同,所以幂指数相加,即:
$ a^m\times a^n=a^{m+n} $
二、使用同底数幂的乘法计算
现在,我们了解到了同底数幂的乘法法则,但是实际计算中,我们还需要注意一些细节问题。
这里,我们可以通过实例来简要介绍如何使用同底数幂的乘法计算。
1. 计算 3^5×3^4
由于3的底数相同,所以根据同底数幂的乘法法则,可以将其相乘,即:
$ 3^5×3^4=3^{5+4}=3^9 $
因此,3^5×3^4=19683。
2. 计算5^3×5^5×5^6
同理,因为5的底数相同,所以根据同底数幂的乘法法则,可
以将其相乘,即:
$ 5^3×5^5×5^6=5^{3+5+6}=5^{14} $
因此,5^3×5^5×5^6=6103515625。
三、同底数幂的乘法的运用
1.变幂为真分数
变幂为真分数也是一个比较常见的应用问题。
变幂为真分数的意思是,将一个非负整数幂改写为一个真分数,也就是将一个幂写成它对应的同底数幂。
变幂为真分数通常可以用根号或者分数表示。
如:
$ 7^{\frac{4}{3}} = (7^{\frac{1}{3}})^4$
2.快速计算
有时候我们需要计算底数相同幂的乘积,可以使用同底数幂的乘法来快速计算。
例如:
$ 4^2×4^3×4^4=4^{2+3+4}=4^9 $
可以看出,使用同底数幂的乘法来计算更为简便和快速。
四、同底数幂的乘法的常见错误
在实际计算中,如果不注意细节问题,会出现一些常见的错误。
例如:
1. 引用同底数幂的乘法时不注意底数
当计算多个幂的乘法时,我们需要注意底数是否相同,如果不相同,则不能采用同底数幂的乘法。
即使幂指数相同,也不能使用同底数幂的乘法
2. 合并指数时出现错误
使用同底数幂的乘法计算时,要保证指数有正确的合并,指数合并的计算一定要认真仔细,避免计算错误。
五、小结
同底数幂的乘法是初中数学中的一个重要知识点,运用广泛。
同底数幂的乘法可以通过它的运用来简化计算。
同时,在进行同底数幂的乘法运算时,要特别注意细节问题,避免出现一些常见的错误。