2017高考复习古代诗歌阅读了解七大题材把握内容情感
古典诗歌题材分类及思想感情
古典诗歌题材分类及思想感情古典诗歌题材分类及思想感情一、古典诗歌中主要的思想感情1、思乡怀人——羁旅愁思、思念亲友、闺中怀人、边关思乡等。
如李白《春夜洛城闻笛》、李商隐《夜雨寄北》等。
2、离愁别绪——依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白。
如柳永《雨霖铃》、白居易《南浦别》等。
3、写景抒情——赞江山之美、边塞之美、爱好自然、感身世时事、叹节物变迁等。
如王维《山居秋瞑》、杜甫《登高》等。
4、咏史怀古——叹世事变迁、昔盛今衰、讽喻现实、仰慕英雄、自比自况、怀才不遇等。
如杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头城》、杜牧《赤壁》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》等5、建功报国——保家卫国的决心、建功立业的渴望、报国无门的忧伤、山河沦丧的痛苦、壮志难酬的悲叹等。
如陆游《书愤》、辛弃疾《京口北固亭怀古》、岳飞《满江红》6、生活杂感——与人酬唱、出游感悟、生活喜悦、归隐闲居等。
如李白《独坐静亭山》、陶渊明《归园田居》、孟浩然《过故人庄》等二、不同题材诗歌情感鉴赏要点（一）思乡怀人诗①了解常见思想情感：羁旅愁思、思念亲友征人思乡、闺中怀人②分析人们思乡缘由：战乱频仍、山长水阔、久戍边关、宦游不归、漂泊在外、贬官异地、雁归故乡、逢年过节。
③人们在诗中如何表达思乡之情？触景伤情——何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
感时生情——中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归。
托物传情——月、雁、笛、柳。
因梦寄情——夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。
示例：商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
[注] ①征铎：车行时发声的铃。
②杜陵：在长安城南，是诗人的安家之地。
1、“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。
明确：“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。
通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念。
（二）边塞征战诗①内容:边塞风光（奇丽壮阔）统治者(穷兵黩武)将士(生活艰苦)②情感：对家乡思乡念亲；对友人惜别感伤；报国豪情；壮别感奋；厌恶战争③风格——雄壮豪迈。
2017年语文高考诗歌备考
思乡咏怀类 赠友送别类
阐发哲理类
诗歌考点统 计三大方面 10个具体考点
⑴景物形象鉴赏 鉴赏形象 ⑵人物形象鉴赏 ⑶事物形象鉴赏 ⑴语言技巧的鉴赏 鉴赏语言及表达 技巧 2012⑨
已考情况
2012⑧ 2015⑧ 2016乙卷⑧ 2016甲卷⑧
2015卷2⑧ 2016丙卷⑧
⑵表达方式的鉴赏
⑶表现手法的鉴赏 ⑷结构手法的鉴赏 ⑸语言风格鉴赏 ⑴思想情感分析 2011⑧ 2012⑧ 2015⑨ 2014 ⑨ 2011⑨ 2012⑨ 2014 ⑧ 2016乙卷⑨
（2）作者为何说“荒却溪南旧钓矶”？（2分）
答案：因为钓鱼是有机心之事，作者已忘机而不 在钓鱼所以说荒废了旧钓矶。
课堂讲评：追加变式训练
6、鹧鸪天【宋】张炎
楼上谁将玉笛吹？山前水阔暝云1低。劳劳2燕 子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊近，卖饧时。故乡惟有梦相随。夜来折得 江头柳，不是苏堤也皱眉。
（2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词 的下片分析。（3分） 修禊热闹场景，清明时节的祭祀.都因自己远离家乡 、漂泊异地而不能参加，增添愁绪。Байду номын сангаас不能寐，江畔 独步折柳，更又回想亲人苏堤“折柳”送别之场景， 更添思乡之愁苦.也就令人愁眉不展了。
诗歌复习详表
11
诗歌备考的宏观思路和具体操作系统
诗歌备考的具体操作
课前可以让学生板书2首诗歌的答案，在讲解中给分，点评， 一节课详讲2-3首，其他点讲，多给学生时间读、悟、质疑、整 理，晨读要利用好，要保证诗歌的阅读量、训练量。 在训练讲评过程中贯彻“读法”“答法”“方法”， 学生 多做多读多理，老师要慢讲。 一轮要形成答题基本范式，讲究外在的规矩。同时要培养学 生的不仅仅是诗歌、答案的积累，更要让学生形成总结归纳读法 方法的自觉。
高考语文必备之古诗七大题材
熟悉古诗七大题材，快速把握诗歌内容情感不能出现乱套用术语、分析不对位或不分析的情况一、整体感知二、具体把握（一）山水田园诗南朝谢灵运开山水诗之先河，东晋陶渊明开田园诗之先河，发展到唐代，有了山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。
山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
1.常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南庙、五柳、明月、渔歌等。
2.常用手法：远近结合、高低结合、动静结合、点面结合、虚实结合、白描、反衬（乐景哀情）、景与情的关系（借景抒情、融情于景、情景交融）、色彩词、感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）、修辞手法（拟人、比喻、夸张、对比等）3.内容感情：①寄情山水，赞美山河，热爱自然；②闲适自得，向往田园，寄托恬淡静雅的隐逸之乐；③歌颂劳动生活以及与农民的深情厚谊；④厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格；⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。
（二）边塞军旅诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举晋升容易得多，加之盛唐那种积极人世、昂扬奋进的时代气氛，于是寄情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
1．形式标志：题目中多出现“塞”、“征”、“军”“戍”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》《少年行》《关山月》《从军行》等。
2．常见意象：自然景物类（黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙、烽火等）、地理区域类（塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北、楼台、龟兹、夜郎、安西、胡羌等）。
3. 常用手法：修辞手法（夸张、对比、互文、用典等）、描写手法（正面、侧面描写，铺垫、烘托，细节描写，虚实结合等）4. 内容情感：①建立功业、保家卫国的的壮志豪情；②奋勇杀敌、英勇无畏恶英雄气概；③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光；④山河沦丧的痛苦；⑤久居边关的乡愁；⑥塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；⑦报国无门的怨愤和归家无望的哀痛；⑧对统治者穷兵黩武和将军贪功启衅的不满；⑨对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的向往。
高考诗歌鉴赏：古代诗歌7大题材+答题模式
羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人
BC (1)下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的两项是( )
A．起句照应诗题，“偶向”二字透露出词人平日幽居、极少出门的境况，“望”字 领起下文，引出对登台所见之景的描写。 B．“春光已过三分”紧承首句，写登台远望的整体印象，既点明时令已是暮春，又 在平淡的叙述中寄托着强烈的情感。 C．飞花、坠絮本是自然之物，但在词人眼中，飞花姿态优美，坠絮落地无痕，二者 一有情一无情，可谓不着一字，褒贬分明。 D．“那堪”与“已是”呼应，语意上更进一层，写旧恨新愁相继，让人难以承受， 突出了忧愁之深重绵长。 E．“清愁满眼”把抽象的愁写得具体可感，仿佛愁绪弥漫空际，触目所见，无不含 愁，但又不言因何而愁，给读者留下了想象空间。
幽怨愤慨之情。
羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人
1．阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。 临江仙 登凌歊台感怀李之仪①
偶向凌歊台上望，春光已过三分。江山重叠倍销魂。风花飞有态，烟絮坠无痕。 已是年来伤 感甚，那堪旧恨仍存！清愁满眼共谁论？却应②台下草，不解忆王孙？
【注】 ①李之仪(约1035－1117)，北宋词人，宋徽宗初年，李之仪因得罪权贵蔡京被除去名籍， 编管太平州(今安徽当涂)，本词应作于李之仪居太平期间的某年春天。②却应：即“岂应”，相当于 现代汉语“难道是……吗”。
荒凉的景象，与历史上的繁华
(1)针对历史人物或事件，发表自己的 观点或看法。
(2)缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比 古人，寄托伤感或哀思。
(3)借论古之得失，托古讽今，忧国忧
兴盛形成鲜明的对比。 (3)化用典故，借典故寄托自 己的感伤或对国事的讽喻。 (4)衬托，诗人往往临古迹而
抒怀，以悲景衬悲情。
高考语文专题复习：诗歌鉴赏七种题材知识点讲解+练习题(含答案)
高考语文专题复习：诗歌鉴赏七种题材知识点讲解+练习题根据题材分类，中国古诗大致有送别怀人诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、羁旅思乡诗、咏物言志诗、山水田园诗、爱情闺怨诗等七种类型。
下面我们就来一一看看吧！一、送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情。
【内涵】古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。
【标志】标题中有“送”或“别”等字眼。
【内容】送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。
【常见意象】1、时间意象：日暮、斜阳、暮雪、暮钟、月夜、清晨等表明时间的词语。
2、空间（地点）意象：长亭、短亭、劳劳亭、谢亭、南浦、阳关、古道、灞桥等。
3.具体物象：景物意象：落日、明月、西风、浮云、流水、杨柳、蓬草、春草、烟波、渡口等。
动物意象：鸿雁、杜鹃、哀猿、寒蝉等。
人文意象：孤帆、舟船、孤城、残笛等。
【常见手法】1、比喻、拟人、烘托、想象、虚实结合2、以景结情（情→景）：在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗。
这类诗词的情先脱颖而出，尔后再以景衬情。
此情是由景所触，只是为了突出激情，在表述上打破了常规顺序，先情后景，含蓄、委婉、蕴藉。
注：以景结情在大类上仍属借景抒情。
3、直接抒情（直抒胸臆）4、借景抒情（融情于景）：以乐景衬哀情【思想感情】1.依依不舍的留念。
《赠汪伦》（桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
）2.情深意长的勉励。
《送杜少府之任蜀州》（海内存知己，天涯若比邻。
）3.坦陈心志的告白。
《芙蓉楼送辛渐》（洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
）4.别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
5.表达豪迈、洒脱之情。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！6.分手之后的孤寂、凄凉、沉重、落寞。
例：《雨霖铃》（多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节...此去经年，应是良辰好景虚.）【课内诗歌】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
古诗词七大题材--诗歌鉴赏
里，六师不发。阃外④何人， 迹毁塌湮没，勾勒出一幅苍凉的景色。
回首处、铁骑千群都灭。拜将 暗指英雄人物及他们的豪情业绩一去
台欹⑤，怀贤阁杳，空指冲冠 不复返，表达了作者对英雄人物的追 发。阑干拍遍，独对中天明月。 思和对现实的无奈与失望之情。
二、咏物言志诗
对接教材：《咏柳》(贺知章)、《卜算子·咏梅》(陆游)、《石灰吟》(于谦) 《望岳》(杜甫)
(1)下列对这两首诗的理解与分析，不正确的两项是( ) A．两诗写鹤都采用了细节描写：前诗写鹤伫立、展翅的细小动 作，后诗写鹤嫌菱刺污香泉而不洗濯的细微心理。 B．两诗写鹤都采用了烘托手法：前诗以夕阳、沙滩、红蓼为背 景烘托，后诗以溪涧、蓝天为背景烘托。 C．两诗都采用了虚实结合手法：两首诗中鹤的颜色、动作为实 写；两首诗都着一“应”字表猜测，是虚写。 D．两诗都是托物言志的咏物诗：两诗吟咏鹤的形象，其实都融 入了诗人内心的观照，寄托了诗人的志趣。 E．两首诗的表达技巧有所不同：前诗运用夸张手法，动静结合； 后诗也用夸张手法，只有动态的描写。
概要
鉴赏诗歌时，我们总能发现有些诗歌题材相同。由于 题材相同，诗中的情感是相近的，手法是相似的。为此， 我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得“读一首诗， 知一类诗”的效果。
根据题材分类，中国古诗大致有咏史怀古诗、咏物言 志诗、羁旅思乡诗、送别怀人诗、边塞征战诗、山水田 园诗、爱情闺怨诗等几种类型。
②标题中有“咏
①针对历史人物 ①借景抒情(寓情于 或事件，发表自 景)②对比（眼前衰 己②达类的缅敬比观怀仰古点前或人或贤惋，看，惜 寄法表；托。败历③、史用荒上典凉的（的繁借景华典象兴故，盛寄与）托
史、怀古、登某 伤感或哀思。③ 自己的感伤或对国事
古迹有怀、古迹、托古讽今，忧国 的讽喻）④衬托（以
高考语文课件第二 二 古代诗歌鉴赏 学案二掌握7大题材运用要领解读诗歌
楼、高楼、危
楼、危栏等
①天涯漂泊羁旅愁。 (3)侧面落笔
叙写客居他乡的艰 (或叫“曲
难，抒发漂泊无定 笔”)。诗人
的孤苦。
在表现怀远、
②望尽天涯怀人愁。思归之情时，
感念亲情之深，表 不是直接抒
达对亲人的思念。 发思念之情，
③羁旅他乡的幽怨 而是从对方
之情。或表达人生 着笔，想象
感叹，流露年华易 对方思念自
曲》等)、人物类(戍卒、
将帅、胡人、单于等)
①保家卫国、建 立功名的壮志豪 情。
②奋勇杀敌、英 勇无畏的英雄气 概。
③雄奇瑰丽、奇 异独特的边塞风 光。
④征人思乡、闺 妇盼归的两地情 愁。
⑤凄苦哀怨的怨 战情绪，凄厉沉 痛的反战思考。
⑥对和平安宁的 边疆生活、和睦 友好的民族往来 的向往
(3)意境的 营造方面： 常用景物 烘托、虚 实结合等 手法
教材链接：《出塞》(王昌龄)、《白雪歌送武判官归京》 (岑参)、《燕歌行》(高适)
题材特征
内容情感
常用技法
内 涵
边塞征战 诗是以边 疆地区军 民生活和 自然风光 为题材的 诗
内 容
边塞诗多表 现从军出塞， 保家卫国， 民族交往， 塞上风情； 或抒报国壮 志，或发反 战呼声，或 记现实战事
(1)修辞方 面：主要有 夸张、对比、 互文、用典等。 (2)人物形象的塑造 方面：常用侧面烘 托、动作肖像描写、 细节描写等手法。
风景的诗。田
向往及厌倦官 用；④虚实结
园诗指主要以
场的超脱之情。 合(眼前之景与
标 志
农 田 咏村园 对自生 象然活的为诗景吟。物、情感
③憎恶黑暗， 寄托恬淡静雅 的隐逸之乐。
想象之景)；⑤ 动静结合(以动 衬静、化动为
古代诗歌的常见七大题材鉴赏
此诗一开头就写进入深山的情景。“道由白云尽”，是说通向别墅的路是从白云尽处开始的，可见这里地势相当 高峻。这样开头，便已藏过前面爬山一大段文字，省掉了许多拖沓。同时，它暗示诗人已是走在通向别墅的路上， 离别墅并不太远了。
“春与青溪长”，伴随山路有一道曲折的溪水，其时正当春暖花开，山路悠长，溪水也悠长，而一路的春色又与 溪水同其悠长。为什么春色也会“悠长”呢？因为沿着青溪一路走，一路上都看到繁花盛草，真是无尽春色源源而来 。青溪行不尽，春色也就看不尽，似乎春色也是悠长的了。
创作背景
此词作于绍兴十二年（公元1142年）。绍兴八年因反对“和议”、请斩秦桧等三人而贬为福州签判的胡铃，在这 年再次遭遣，除名编管新州（今广东新兴），亲友都不敢去送他，张元干却写这首《贺新郎》词送他。
译文及注释
译文
我辈梦魂经常萦绕着未光复的祖国中原之路。在萧瑟的秋风中，一方面，金兵营垒相连，军号凄厉；另方面， 故都汴京的皇宫宝殿已成废墟，禾黍充斥，一片荒凉，真是令人惆怅呵！为什么黄河之源昆仑山的天柱和黄河的中 流砥柱都崩溃了，黄河流域各地泛滥成灾？如今，中原人民国破家亡，流离失所。人口密聚的万落千村都变成了狐 兔盘踞横行之地。杜甫句云：“天意高难问，人情老易悲J从来是天高难问其意。如今我与君都老了，也容易产生悲 情，我们的悲情能向谁倾诉呢？我只能默默地相送到南浦。送君远去！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(2)结合全诗，谈谈尾联是如何表达作者无尽情思的。 (5分) 【思维导图】 审·要求→要求鉴赏尾联的表达技巧以及思想感情 点·手法→根据尾联点明使用的手法 描·景象→诗歌的尾联想象明朝挂帆离去的情景
悟·感情→抒发了因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀
请你组织答案：_______________________________
镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛江，听到袁宏在运租船
上讽咏他自己的咏史诗，大为赞赏，于是邀袁宏过船
长谈达旦，从此袁宏名声大著。
(1)清代王士祯评价这首诗“不着一字，尽得风流”，
对颔联的一个“空”字极为赞赏，认为其意蕴丰富，
请简析。(6分)
【思维导图】 审要求 释含义 描景象 析作用
鉴赏关键字 及理解诗歌 内容
①古盛今衰的感慨；②对前贤的缅怀仰慕； 情感 ③壮志难酬的悲叹；④借古讽今，抨击时弊； ⑤对历史的理性思考
(3)常用技法
①借景抒情(寓情于景)。
②对比手法，描写眼前衰败、荒凉景象，与历史
上的繁华兴盛形成鲜明的对比。 ③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的 讽喻。
④衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。 (4)方法突破 了解史实或人物⇒体会意图⇒领悟感情。
(2)内容情感 单纯咏物、托物言志(寓意)、托物寓理、托物 内托；③怀 才不遇的悲叹；④命途多舛的伤感；⑤年华易 情感 逝的哀愁；⑥理想破灭的感慨；⑦悠闲舒适的 心境；⑧托物讽世的针砭
(3)常用技法 ①从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘 色)与侧面烘托。 ②从修辞手法看，主要是比喻(比况)、象征、拟 人和对比。
如利剑般刺向秦都；呼应了“荆轲刺秦”的故事；寄 托了诗人对荆轲的深切同情。
(2)两首诗对荆轲的评价有同有异，请简要分析。(6分) 答案：两首诗都赞美了荆轲精神和壮举；袁诗赞美中
有同情，将刺秦失败归因为“匕首无灵”；尹诗赞美
中重批评，认为荆轲“生劫”秦王的想法是“迂腐”
的。
2.阅读下面这首宋诗，完成(1)、(2)题。(8分)
【典题例证】
【例1】(2015·内蒙古兴安盟模拟)阅读下面这首诗， 完成(1)、(2)题。(11分) 夜泊牛渚①怀古 李 白 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军②。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。
【注】①牛渚：今安徽当涂西北紧靠长江的一座 山。北端突入江中，即著名的采石矶(此地即谢尚闻袁 宏咏史处)。②谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。谢尚
答案：最后两句运用了虚实结合、想象、寓情于景和
以景结情的手法。想象明天秋风萧瑟，枫叶飘落，自
己挂帆远去的情景，以寂寥、凄清的环境氛围，烘托
诗人因不遇知音而产生的孤寂、凄苦之情。
【学而思用】
1.(2016·东北师大五校联考)阅读下面两首诗，然后
回答问题。(11分)
荆 卿 里
[清]袁枚
水边歌罢酒千行，生戴我头入虎狼。
③从抒情方法看，主要是托物言志。
(4)方法突破
步骤一：析意象
咏物诗要做到“不即不离”，就是说既不停留在 事物的表面(不滞于物)，又要切合所咏之物的特点(曲 尽其妙)。
步骤二：借技巧
借助咏物诗写作技巧——托物言志。在具体描写
上经常用到拟人、比喻、双关、借代等修辞手法。 步骤三：悟感情 把握领悟“物”中所寄托的感情。
展开联想，把 “空”的 “空”放入诗 本义和语 歌描写的景象 境义 中，体会妙处
“空”抒发了 诗人知音难觅、 怀才不遇的感 慨
请你组织答案：_______________________________
答案：空：白白地，徒然。诗人登舟望月吟诗，联想 到袁宏乘月泛江咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名声 大著。而自己空负袁宏之才，谢尚却不复可遇。“空” 字抒发了诗人知音难觅、怀才不遇的感慨。
汴京纪事二十首(其五)
刘子翚①
联翩漕舸入神州，梁主②经营授宋休。 一自胡儿来饮马，春波唯见断冰流。
【注】①刘子翚(huī)：历经北宋末期和南宋初期 的诗人，其父奉命出使金营，拒绝金人诱降，自缢而 死。②梁主：梁太祖朱温。朱温定都汴京后，大兴土 木，苦心经营，使汴京日趋繁华。
(1)第二句中的“休”蕴含了诗人怎样的情绪？请简要 分析。(4分) 答案：“休”字写出了朱温苦心经营的汴京传留给宋 朝后好景不再的状况，(1分)流露出作者的感伤情绪，
(1分)蕴含了作者对断送祖宗基业的统治者的愤慨和对
金国的憎恨。(2分)
(2)全诗是怎样表现汴河景象的？诗人这样写用意何在？ 请简要分析。(4分) 答案：全诗通过昔日汴河船只联翩而来的繁华与今日 汴河春水裹挟着断冰无语流过的破败形成对比，(1分)
融情于景，(1分)写出了北宋由盛而亡的历史，揭示了
国事沧桑的主题。(2分)
力尽自堪酬太子，魂归何忍见田光？
英雄祖饯当年泪，过客衣冠此日霜。 匕首无灵公莫笑，乱山终古刺咸阳。
荆轲山(其二)
[清]尹礼
豪气无论剑不疏，祗缘生劫一筹迂。
图穷即断秦王首，千载应传好丈夫。
(1)袁诗尾联“刺”字用得非常精彩，请简要赏析。(5
分)
答案：“刺”字形象地表现了“乱山”山势的陡峭、
高耸；赋予“乱山”以人性，仿佛它也替荆轲抱憾，
第二节
了解七大题材 把握内容情感
一、古今多少兴亡事——咏史怀古诗
【题材阐释】 (1)题材特征
以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。 内涵 借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感， 以寄托哀思、借古讽今
标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀” 标志 “古迹”“古人名”等
(2)内容情感
内容 借怀古叹今、叹个人命运的坎坷
二、新松恨不高千尺——咏物言志诗 【题材阐释】 (1)题材特征 内涵 借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情 ①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。 着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着 标志 重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏 ②从题目上来看，或以所咏之物为诗名或以“咏 某物”“题某物”“某物吟”等为题
【典题例证】 【例2】(2014·重庆卷)阅读下面这首散曲，然后回答
问题。(7分)
商调·黄莺儿 赠 燕 [清]张潮 花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口