我的舞台教学反思
(精选模板)《我的舞台》教学反思
《我的舞台》教学反思《我的舞台》教学反思1课文《我的舞台》，作者以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。
教学本课时，我决定眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。
一、直奔中心，长文短教这篇课文是一篇略读课文，篇幅比较长。
如果通篇串讲，不但使__特色荡然无存，学生感到索然无味，其效果也会事倍功半。
经过研读课文，我决定采用直奔中心，长文短教，抓中心句的方法来组织教学。
__的中心句，亦称之谓“文眼”。
它是__内容的高度浓缩和作用意图的精要概括。
这篇课文中心外露，在教学时可让学生概括出__中心，然后分析课文是如何表现中心的。
不失为一种好办法。
于是，在学生第一遍读文后，我让学生找出中心句：“舞台对我有着神奇的吸引力。
”然后围绕这一句返顾全文找出与之相照应的句子，即__的结尾句“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。
”这样既引导学生感受了__的首尾呼应的写作方法。
又让学生悟出文中的情感，使整个身心沉浸在这一氛围中，以缩小教学因时间、空间的差距所造成的困难。
这是第一板块。
然后，让学生第二遍读课文，思考：作者围绕“舞台对我有着神奇的吸引力。
”主要写了哪几件事情？这样一来，原来长长的课文，就浓缩在几件事情上，让学生通过读书归纳，把握课文内容，理清了__的写作思路，为后面的学习作好了铺垫。
这是第二板块。
第三遍读文时，让学生找出文中哪些具体的描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力。
”？通过圈点勾画，抓关键词、重点句，谈体会，写感受，深入感悟__的思想内涵。
这一问题把学生的思维自然导向第三板块。
而且稍微拔高了难度，让学生“跳一跳，摘到桃子”，使他们获得探求知识的乐趣。
(实用)《我的舞台》教学反思
《我的舞台》教学反思《我的舞台》教学反思1【A】在教学本课时，需要学生课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。
教学时要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。
【B】我们常说：一本厚厚的书，只有将它越读越薄后，你才算是读透了，读进去了，读懂了。
那么一篇__也是这样，一篇长课文只有通过反复的读，每读一遍提炼一下，浓缩一点，这样在反复读后，也就将一篇长文读成短文了，或者是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。
今天教的《我的舞台》这课，在设计上就是采用多读。
在每次读的时，给于具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。
如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得？明确作者的协作意图目的，即找出表达中心的句子。
第二遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体把握课文内容。
第三遍边读边思考时，理清课文条理，弄清课文所表达的具体内容填表。
时间、舞台在哪儿、在干什么。
第四遍默读时，深入感悟思想含义，找出课文中最能表现作者学艺吃苦耐劳的、艰辛的句子，抓关键、重点句学习、体会、感悟__的中心。
如学生抓住她随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣，以及母亲对艺术孜孜不倦的追求的感染后的执着追求，再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习，感悟她对艺术的坚定信念，以及她踏实做人的品格。
这样由课文表面内容到内涵思想上的逐渐深入理解。
后来结合课文内容和自己学习后想象，我在舞台上我在舞台上慢慢长大，舞台如，。
拓宽学生思维，进行说话、表达、想象训练，使课上得实在，落实学生能力，达到语文素养的提升。
最后以学生谈学习后的启发、收获，升华思想情感，认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。
我的舞台教学反思范文(通用3篇)
我的舞台教学反思范文（通用3篇）我的舞台教学反思范文（通用3篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的我的舞台教学反思范文（通用3篇），希望对大家有所帮助。
我的舞台教学反思1 《我的舞台》是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿——吴霜女士发表的一篇回忆录。
文章以“我”的口吻，叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。
这篇课文比较长，而且是一篇阅读课文。
我首先考虑的就是长文如何短教，教学中，我引导学生从“舞台”入手去学习课文。
“我”的舞台在哪里?从而领导学生去弄清课文的主要内容和梗概。
未出生的时候，舞台在娘肚子里;小时候我的舞台在床上，为爷爷奶奶小花猫表演;大些了，舞台在幕布后面，我在那里如饥似渴地看表演，学演出;6岁的时候，舞台在有练功毯的院子里……舞台对“我”的吸引力表现在什么地方?这是我在教学中抓住的第二个问题。
我先放手让学生自学，让他们找出含义深刻的句子中的关键词句去理解课文，从而去体会“我”对艺术的执着追求和热爱。
交流的时候，我重点抓住了“我”在练功中的句子引导学生去体会，从而让他们明白，成就任何一件事情都要付出艰辛和汗水。
最后让学生体会“老实做人，认真演戏”这句话。
在这里我也出示了“台上做戏，台下做人。
不屈为至贵，最富是清贫。
”从而让学生树立正确的人生观价值观。
这篇课文，学生的学习趣味比较浓厚，但是，我没有充分发挥学生的积极性，让学生投入到学习中。
教师的引导非常重要，如何引导的确是一门学问。
我的舞台教学反思2 《我的舞台》是一篇回忆录。
文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。
本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。
我的舞台语文教学反思
我的舞台语文教学反思我的舞台语文教学反思1一、好的开头和结尾抓住学生的心课的起先，我给学生播放了一则CCTV2台的广告——每个人的心中都有一个舞台，然后让学生探讨舞台是什么？引导学生相识舞台其实有艺术的舞台和生活的舞台，我们每个人每天都在生活的舞台上表演着自己。
课的结尾，我送给孩子们一句话：心有多大，舞台就有多大。
激励孩子们心中要有幻想，在自己的人生舞台上尽情地演绎。
二、长文短教：这篇文章比较长。
一篇长课文只有通过反复的读，每读一遍提炼一下，浓缩一点，这样在反复读后，也就将一篇长文读成短文了，或者是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。
在这节课的设计上我引导孩子们围绕一个问题“从哪里可以看出舞台对我有着奇妙的吸引力？”来通过反复的朗读去读懂文章，体验情感。
在每次读的时，赐予详细的要求，渐渐浓缩，让条理渐渐清楚，中心渐渐明确出来。
如抓住作者随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会出作者对舞台的酷爱和对评剧的深厚爱好。
三、注意情感体验：本文的描写到处体现了作者对艺术的酷爱和执著。
于是，体验作者的情感就显得尤为重要。
在朗读中，注意引导孩子沟通不同的描写带给你的内心体验是课堂上我专心想要引领孩子的地方。
如描写呀呀学语的我在小床上仿照母亲演戏，学生感受到了字里行间流露的童趣，重要的是要试着去感受一个小孩子对艺术的朴实的爱。
四、感受艺术人格魅力对于新凤霞、吴祖光，学生很生疏，于是我支配了一段视频资料介绍新凤霞，学生通过视频初步了解了新凤霞，并且知道了她的几句名言：“不屈为至贵，最富为清贫.”“台上做戏，台下做人”“醇厚做人，仔细演戏。
”使学生对文章的理解得到了进一步的提升，相识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒。
在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必需付出艰辛和心血的道理。
尽管在课前我们经过了仔细地思索和设计，但是从整个课堂上看还存在不少问题，例如这是一篇略读课文，而我好像包讲得太多，留给学生独立学习的机会太少，这就须要在以后的教学中接着实践、提高。
《我的舞台》教学反思
《我的舞台》教学反思学会反思的老师是一个好的老师，下面是由为大家带来的关于《我的舞台》教学反思，希望能够帮到您！《我的舞台》教学反思一《我的舞台》是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜女士发表在《收获》杂志 1991 年第 3 期上的一篇回忆录。
文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。
在上课之前我查阅了一些关于新凤霞和她女儿吴霜的一些资料。
心里对她们母女凭添了不少的敬意。
再次阅读这篇课文，我也有了更亲切的感觉以及更深厚的感悟。
本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，虽然课文要体现的是从事艺术之路的艰辛，而笔下却处处流露着乐观与活泼。
这篇课文比较长，而且是一篇阅读课文。
我首先考虑的就是长文如何短教，教学中，我引导学生从“舞台”入手去学习课文。
“我”的舞台在哪里?从而领导学生去弄清课文的主要内容和梗概。
未出生的时候，舞台在娘肚子里;小时候我的舞台在床上，为爷爷奶奶小花猫表演;大些了，舞台在幕布后面，我在那里如饥似渴地看表演，学演出;6岁的时候，舞台在有练功毯的院子里……舞台对“我”的吸引力表现在什么地方?这是我在教学中抓住的第二个问题。
我先放手让学生自学，让他们找出含义深刻的句子中的关键词句去理解课文，从而去体会“我”对艺术的执着追求和热爱。
交流的时候，我重点抓住了“我”在练功中的句子引导学生去体会，从而让他们明白，成就任何一件事情都要付出艰辛和汗水。
最后让学生体会“老实做人，认真演戏”这句话。
在这里我也出示了“台上做戏，台下做人。
不屈为至贵，最富是清贫。
”从而让学生树立正确的人生观价值观。
这篇课文，学生的学习趣味比较浓厚，但是，我没有充分发挥学生的积极性，让学生投入到学习中。
教师的引导非常重要，如何引导的确是一门学问。
《我的舞台》教学反思二这篇课文比较长，而且是一篇阅读课文。
我首先考虑的就是长文如何短教，教学中，我引导学生从“舞台”入手去学习课文。
《我的舞台》教案及反思【精品】
《我的舞台》教案及反思【精品】《我的舞台》教案及反思【精品】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《我的舞台》教案及反思【精品】，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演的神奇魅力。
教学重难点：1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
教学时间：一课时教学过程：(一)问题引入1.“舞台”是什么?学生自由发言。
2.作者对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子，用横线划出。
(舞台对我有着神奇的吸引力)3.再找出与这句相照应的句子读一读。
(结尾句)[设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。
](二)交流、讨论学生找出以下句子，随机交流。
1.我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。
(1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘?(2)读了句子，你感受到什么?是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”;一出世，就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
2.一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。
一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。
谁能读出有趣?指导朗读。
3.每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。
2023年《我的舞台》教学反思
2023年《我的舞台》教学反思《我的舞台》教学反思1《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。
本组课文要求学生能体会课文表达的感情，观赏各种艺术形式的没，培育酷爱艺术的情操，还要学习作者绽开联想和想象进行表达的方法。
它以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着奇妙的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，志气和毅力让人走向胜利的'道理，同时含蓄地阐述了醇厚做人，仔细演戏的道理。
文章的语言风趣，描写生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却出处流露着作者的乐观心情。
我执教的《我的舞台》这一课，由于它是一篇阅读课文，所以我在教学设计上主要就是采纳多读，多悟，在读中感悟的教学方法。
在第一次读课文的时候。
我设计让学生先扫读一遍课文，再画出课文围绕那句话写的？明确作者的写作目的，找出文章要表达的中心句子。
在其次遍读课文之，我设计让学生快速自由读时。
即弄清课文写了什么事？让学生整体把握课文的主要内容。
在第三遍读课文时，我采纳边读边思索时，先理清课文条理，再弄清课文所表达的详细内容进行填表。
时间、舞台在哪儿、在干什么。
在读第四遍课文时，我采纳默读的方式，让学生在读课文时深化感悟思想含义，找出课文中最能表现作者学艺吃苦耐劳的、艰辛的句子。
让学生抓关键、重点句学习、体会、感悟文章的中心。
如学生抓住她随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会出她对舞台的酷爱和对评剧的深厚爱好，以及母亲对艺术孜孜不倦的追求的感染后的执着追求。
再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习，感悟她对艺术的坚决信念，以及她踏实做人的品行。
这样由课文表面内容到内涵思想上的渐渐深化理解。
结合课文内容和自己学习后想象，我在舞台上渐渐长大。
再进一步拓宽学生的思维，进行说话、表达、想象训练，使课上得实在，落实学生实力，达到语文素养的提升。
最终以学生谈学习后的收获，升华情感，相识到“台上一分钟，台下十年功”，在生活中没有平坦的大道，要想胜利就肯定得付出艰辛的劳动，没有苦中苦哪有甜中甜啊。
(精选)《我的舞台》教学反思
《我的舞台》教学反思《我的舞台》教学反思1这篇课文比较长，而且是一篇阅读课文。
我首先考虑的就是长文如何短教，教学中，我引导学生从“舞台”入手去学习课文。
“我”的舞台在哪里?从而领导学生去弄清课文的主要内容和梗概。
未出生的时候，舞台在娘肚子里;小时候我的舞台在床上，为爷爷奶奶小花猫表演;大些了，舞台在幕布后面，我在那里如饥似渴地看表演，学演出;6岁的时候，舞台在有练功毯的院子里……舞台对“我”的吸引力表现在什么地方?这是我在教学中抓住的第二个问题。
我先放手让学生自学，让他们找出含义深刻的句子中的关键词句去理解课文，从而去体会“我”对艺术的执着追求和热爱，交流的时候，我重点抓住了“我”在练功中的句子引导学生去体会，从而让他们明白，成就任何一件事情都要付出艰辛和汗水。
最后让学生体会“老实做人，认真演戏”这句话。
在这里我也出示了“台上做戏，台下做人。
不屈为至贵，最富是清贫。
”从而让学生树立正确的人生观价值观。
这篇课文，学生的学习趣味比较浓厚，但是，我没有充分发挥学生的积极性，让学生投入到学习中。
教师的引导非常重要，如何引导的确是一门学问。
本课我让学生重点朗读了，学习作者幽默、充满童真的语言特色，以级结构安排上的特色。
以期在本单元的习作中学以致用。
《我的舞台》教学反思2《我的舞台》是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿——吴霜女士(即文中的“霜霜”)发表在《收获》杂志19__年第3期上的一篇回忆录。
__以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。
本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。
在自己实际教学后，对课文有了更深的理解，对自己的教学也有了更多的审视和思考，和大家分享一下我的感受。
一、长文短教：一本厚厚的书，只有将它越读越薄后，才算是读透了，读进去了，读懂了。
那么一篇__也是这样，这篇__比较长。
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《我的舞台》教学反思
课文《我的舞台》，作者以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。
教学本课时，我决定通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述
把自己的感悟表达出来。
一、直奔中心，长文短教
这篇课文是一篇略读课文，篇幅比较长。
如果通篇串讲，不但使文章特色荡然无存，学生感到索然无味，其效果也会事倍功半。
经过研读课文，我决定采用“直奔中心，长文短教，抓中心句”的方法来组织教学。
于是，在学生第一遍读文后，我让学生找出中心句：“舞台对我有着神奇的吸引力。
”然后围绕这个句返顾全文找出与之相照应的句子，即文章的结尾句“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。
这样既引导学生感受了文章的首尾呼应的写作方法。
又让学生悟出文中的情感，使整个身心沉浸在这个氛围中，以缩小教学因时间、空间的差别所造成的困难。
这是第一板块。
然后，让学生第二遍读课文，思考：作者围绕“舞台对我有着神奇的吸引力。
”主要写了哪几件事情？这样一来，原来长长的课文，就浓缩在几件事情上，让学生通过读书归纳，把握课文内容，理清了文章的写作思路，为后面的学习作好了
铺垫。
这是第二板块。
第三遍读文时，让学生找出文中哪些具体的描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力。
”？通过圈点勾画 ,抓关键词、重点句，谈体会，写感受，深入感悟文章
的思想内涵。
这个问题把学生的思维自然导向第三板块。
而且稍微拔高了难度，让学生“跳一跳，摘到桃子”，使他们获得探求知识的乐趣。
使学生明白：原来文中细致入微地描写：如作者随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语都充分体现出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣，以及母亲对艺术孜孜不倦的追求的感染后的执着追求。
再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习，感悟她对艺术的坚定信念，以及她踏实做人的品格。
这样由课文表面内容到内涵思想上的
逐渐深入理解。
接着，让学生结合课文内容和自己学习后想象：我在 ____的舞台上 ,我在舞台上慢慢长大，舞台如 ________，____________。
拓宽学生思维，实行说话、表达、想象训练，使课上得实在，落实学生水平，达到语文素养的提升。
最后以学生谈学习后的启发、收获，升华思想情感，理解到“台上一分钟，台下十年功”，“冰冻三尺，非一日之寒”，“不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香”，“梅花香自苦寒来”，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心
血的道理。
这样便产生了由揭示中心──分析内容──深化主题的教学思路，抓住情感因素，以朗读法为主，以问题教学法和讨论法为辅，交替使用，不但减缓了理解坡度，使学生加深了知识的理解，而且围绕中心，由浅入深，使学生在朗读、讨论中深切感悟到语言的精髓，做到了教师教得轻松，学生学得愉快，教学效果令人
满意。
二、多种形式的读来感悟文本
课堂上有学生用自己喜欢的方式朗读，有默读，有与小组同学的合作读，有与老师的合作读，有学生的配乐感情朗读。
通过多种形式的读，学生真正的走进了文本，与文本实行了对话。
课堂上学生激qing的交流着。
学生经过细致深入的阅
读文本，产生了发自内心的情感交流。
三、资料的适时引用为课堂锦上添花。
在学生“透过厚厚的幕布”，体会感悟到作者对评剧的钟爱及母亲对孩子的艺术熏陶时，适时地出示了新凤霞的资料和她演唱的《花为媒》片段。
学生听得都入迷了，从他们那一双双痴迷的眼神中，我知道他们的情感火花正在脑际闪
现……
不足之处：
1、课堂教学中注重了培养学生的自主意识，注重了学生水平的培养，但却忽视了学生主动参与性，授课时还是我讲的过多，学生还是被动接受，没有发挥他们
的积极性和主动性。
2 、教学手段落后，好多重点知识虽然在小黑板上都总结了出来，却因一字一顿
的板书耽误了课堂时间，导致课堂前紧后松。
3 、对学生的评价单一，缺乏必要的鼓励、肯定、启发等激励表示，
4、在整个教学中，我都是从自我出发，按照自己的思路设计教学过程，忽略了
学生的实际水平，真正留给学生思考的时间很少，结果时间不够了。
今后应进一步提升的水平：
1 、应进一步挖掘教材，把学生的兴奋点尽快调动起来。
注意自身角色的转变，
对学生的引导水平、课堂应变水平需进一步提升。
2 、在今后的教学中，培养学生在学习的过程中主动提出“为什么”，培养学
生敢于提出问题、挑战权威、勇于创新的精神。