播洒爱的阳光.做一名幸福的班主任doc
尽享爱的阳光 做幸福班主任
尽享爱的阳光做幸福班主任作者：郭文红来源：《新班主任》2017年第08期从1986年到现在，我历经了31年的校园生活。
每当我独处时，耳畔仿佛总响起“叽叽喳喳”的声音，这是孩子们的声音。
曾读著名教育家阿莫纳什维利在《孩子们，你们好》一书中写道：“我坚信，谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。
”我为此产生了极强的共鸣。
我“爱儿童的叽叽喳喳声已经入迷”，因此，我获得了“自己职业的幸福”。
教育之爱，促学生快乐成长这么多年来，我一直认为教育的爱并不只是意味着和孩子们一起玩，或仅仅是情感上的依恋，更应该是一种责任——要让孩子更加快乐地成长，让孩子的人生更幸福，让孩子的未来更精彩！现在很多孩子并不快乐，过于繁重的学业负担和过早的应试压力让他们失去了童年的快乐与天真。
当我们津津乐道我们“辉煌”的应试成绩的时候，却很少反思，这“辉煌”的背后有着怎样的“教育悲剧”，而这样的“教育悲剧”又将怎样转化为孩子未来可能产生的人生悲剧？每想到这一点，我总是很心痛，因而时刻提醒自己：每个孩子的今天都是不可复制的，我和孩子们的生命都是不可逆转的。
这就是教育的严酷——任何一点教育的疏忽乃至失误，所造成的后果甚至恶果，都是无法消除的。
这是教育的责任所在——我们如何善待孩子的生命，让他们快乐地成长，为他们未来的幸福奠基？因此，教育应该带给他们终身有用的东西：强壮的体格、善良的品质、正直的情怀、远大的志向、宽广的胸襟、创新的智慧……这就是我们所说的“全面发展”，也是我从事班主任工作所努力追求的境界。
作为教师，我知道分数与名次的重要性，从而不敢有半点懈怠，但我更知道，孩子的综合素质以及将来的幸福，不应该被分数和名次所剥夺。
这一切不能是空谈，它应该体现在班主任日常工作中对每一个“人”的善待与尊重，让我们的教育做到心中有“人”！这里的人指是一个个独具个性的人。
申报“全班之最”，增强学生自信多年来，我的班上总有一个保留节目，那就是让学生申报“全班之最”。
播撒真爱，做一名幸福的班主任
播洒真爱，做一名幸福的班主任“班主任官小责任大”这是我们中心校领导对我们常说的一句话。
是啊，面对现状，尤其是学生的安全无不给我们施加着压力，但是，既然我们干上了这一行，就要想法设法让自己幸福，让自己以能胜任这一职业而骄傲，化压力为动力，调整情绪，端正心态。
教了十多年的书，当了十几年的班主任，风风雨雨，酸甜苦辣，无不经历，要说不经历风雨就能见彩虹，我可没那么幸运，当班主任苦是苦了点，但幸福的回报却让你觉得苦得很值，谈起我的幸福，那就是建立爱学生的基础上，下面我就把教学生活中的几件实事说出来与大家共享。
一、站在孩子的角度理解他们的内心。
我们和小学生在一起，常常会觉得他们异想天开，不切合实际，觉得他们太贪玩，一点不求上进;觉得他们那么不开窍，反复讲过的东西却还是记不住；觉得他们幼稚、好动、不稳重。
那是因为我们在用成人的眼光来看学生。
如果我们能把自己变为一个让孩子，用他们的思维来想事情，用他们的眼光来看世界，用他们的阅历来对待朋友、老师、父母和周围的人，这样就能真正理解他们的内心世界。
我班的学生苗林，是一个特别调皮的孩子，经常搞一些小恶作剧，做些小动作，作为老师或则家长，我们常常会为之一怒，大喝一声，甚至有时还会对他略施一些惩罚。
然而这样的处理方法，与我们预想的往往大相径庭，他们甚至还为此洋洋得意，即使当时有些好的效果，但维持不了几分钟又会旧戏重演。
思其原因，发现其实道理很简单。
苗林的恶作剧行为，不过是想引起老师和同学的注意罢了。
在这样的情况下，我们对他进行的训斥惩罚正好证明了他的重视和关注。
理解了这一点，我们就知道应该给这个孩子多一些关爱，而绝非是惩罚。
当我们在对孩子教育时，要站在孩子的角度去思考和理解他的内心世界，善解孩子的意，读懂孩子的心，这样才能收到更好地教育。
二、怀着孩子的童心加入他们的队伍记得上学期，我和同学看过一部《魔表》的电影，影片中的主要人物小康博思无意中将一片兴奋药片当做电池装进表内，顷刻间变成了一个大伙子，为了谋生，他去当玩具售货员，由于他天真无邪的童心得到孩子们的呼应，销售量奇迹般的上升。
教育故事：播洒爱的阳光,做一名幸福的班主任
教育故事：播洒爱的阳光，做一名幸福的班主任曾经读过一首诗，《做一名幸福的班主任》“因为踏上讲台而幸福，因为拥有一个班而幸福，因为陪伴学生成长而幸福，因为享受学生的进步而幸福，…” 当时读这首诗的时候，很感动。
然后仔细想想，这么多年班主任当下来，真的有很多细微的幸福，原本，幸福就是一种感受。
每每想起，便觉得好多的温暖。
班主任的幸福是建立在爱学生的基础上的。
教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，冰心老人也曾经说过：“有了爱就有了一切！”爱是教育的灵魂，是班主任幸福的基石。
爱是一种行动的感染有一句广告词说到：“大家好才是真的好！”一个积极上进，具有凝聚力的班集体是学生取得进步的前提。
现在的孩子自我意识很强，缺乏一颗关爱他人，感恩生活的心。
为此，我有意识地创造条件，抓住点滴小事感染学生。
气温突降，提醒学生多穿一件衣服以防感冒，，放学时真诚的说一声“注意安全”，学生生病了，及时递上一杯热水。
时间一长，我明显感受到了学生的变化，很多学生慢慢也学会了关心周围的人。
一个值日生生病了，其他人会主动帮他把地拖了，把垃圾倒了，把黑板擦了。
一个学生学习有困难了，周围的同学会伸出援助之手。
当我感冒的时候，总会有学生悄悄地说一句：“老师，注意休息！”我相信，爱是可以传染的。
很多时候，你不用刻意地去说什么。
你用真心和真诚去播种爱的种子，一定会收获爱的回报。
确实，我看到了一个欣欣向荣的班级，一个处处淌洋着爱心的班级。
爱是一种美丽的惩罚当学生在教室疯闹的时候，当学生成绩下降的时候，当学生在班级违反纪律的时候，我都会让他们自己想出惩罚的措施，所以我们班级的惩罚五花八门，有打扫老师办公室的，有檫黑板的，有背课文……我愿意把主动权交给他们，不是无视他们的缺点和错误，而是我觉得惩罚只是一种手段而非最终目的，因此并非所有的惩罚都需要暴风骤雨式的狂轰烂炸。
我觉得很多时候，我们的良苦用心换来的是学生的冷漠，他们甚至及其抵触，其实想想，他们抵触的不是我们教育的内容，而是我们教育的形式。
播撒爱,收获爱——做一个幸福的新时代班主任(定稿)
做一个幸福的新时代班主任，播撒爱，传递爱，收获爱在这个飞速发展的新时代中，不管是小学、初中、高中的班主任，还是大学的辅导员，都有一种共同的感受：学生越来越难管理!今天的学生，不同往日，他们不再是一个个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。
每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。
社会飞速发展，科技持续进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落，学生的内心更是这样。
我们再不能指望像以往那样强迫他们进入我们预设的世界。
反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。
随着现社会对培养学生要求的改变，更迫切地向班主任提出更高的时代要求。
作为班主任的我们，除了要有责任心，耐心，恒心以外，还要有博大的爱心和与时俱进的思想，这是我七年班主任感触最深的两点。
——题记的天职。
苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。
”托尔斯泰也认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过很多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。
教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。
”爱是教育的灵魂，是班主任幸福的基石。
只有你爱孩子，孩子才会爱你。
只有孩子们喜欢你，才会信服于你，才会认真听你讲课，才会和你交朋友，说心里话，你才能做好你的班主任工作。
在我看来，教师对学生的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，是一种爱的集合，它应该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱——像母亲热爱孩子一样细腻而无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚而坚贞，像兄长热爱弟弟一样宽厚而大度，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。
播洒爱的阳光,做一名成功的班主任
播洒爱的阳光，做一名成功的班主任【摘要】教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人、传播人类文明、培养合格人才、提高民族素质的重任。
班主任的责任更是重大，班主任的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。
班主任不仅要教书，而且要会育人，教导学生如何学习，如何做人。
自古就有“十年树木，百年树人”之说，教育关系着国家民族的未来和发展。
一、用“心”找准定位作为班主任应该是学科专家和人生导师，无论在知识上还是技能上，还是在行为品质上，都必须具备以身垂范的能力，既要当好一名“经师”，又要做一名“人师”。
首先要认识到班主任也是教师，是教师当中的精英，班主任作为学科教师要能够在教学上“镇”住学生，以此来取得学生的信任。
所以，班级工作管理再忙，班主任也决不能把教学当做副业来搞，要注意潜心研究学科教学，精心组织课堂教学，虚心学习，大胆创新，力争做学生的“学业领路人”。
“贵为人师”，最重要的就是师生间心灵的沟通。
在工作中注意以理服人，以情感人，努力使自己成为一个深受学生信赖、佩服的教师，“亲其师”方能“信其道”。
二、用“心”尽职尽则新的时代，新的挑战。
班级工作本来就是比较复杂和艰巨，不是每一个班主任都能适应和胜任的。
面对新的挑战，很多班主任表现出不适应也是和自然的事情。
这些不适应林林总总，涉及班级工作的方方面面，有些是老问题，有些是新现象，其中每一项都需要班主任耗费精力去应对和调整，这就需要班主任在平时日常的工作到要做到用“心”尽职尽则。
1、按照德、智、体等全面发展的要求，开展班级工作。
全面教育、指导和管理本班级的学生，使他们成为“四有”新人。
开学初做好计划，学期末有班主任工作总结。
2、关爱每一个学生，尤其是要做好后进生的转化工作，对学生进行思想和政治方面的教育，保护学生的心理健康。
3、教育学生努力完成科学任务。
配合科任教师教育工作、帮助学生明确学习目的，端正学习态度4、加强班级文化建设，搞好教室的环境布置。
做一个幸福的班主任
做一个幸福的班主任班主任是学校里最受尊敬的角色之一，对于每一个班级的学生来说，班主任不仅是教育者，更是朋友和引路人。
一个幸福的班主任不仅能够为学生带来良好的学业习惯和价值观，更能够带给学生快乐和幸福。
一、关心学生作为班主任，首先要做到的是真心关心学生。
不仅要关心学生的学业表现，更要关心他们的生活状态和情感体验。
班主任要时刻与学生保持沟通，了解他们的困惑和问题，给予适当的支持和关怀。
通过与学生的互动，班主任可以深入了解学生的内心世界，有针对性地指导和帮助。
只有真正关心学生，才能获得学生的信任和尊重。
二、积极引导一个幸福的班主任不仅要关心学生的学习和生活，还要给予积极的引导。
班主任可以充分利用课余时间，组织一些有意义的活动，如校外勤工俭学、文艺表演、户外拓展等，让学生在活动中培养团队精神、自信心和责任感。
班主任还可以通过心理辅导和个别谈话等途径，传授给学生正确的处世之道，引导他们树立正确的人生观和价值观，从而成长为有理想、有责任感的人才。
三、耐心倾听在学生成长过程中，难免会有许多烦恼和困惑。
做一个幸福的班主任，需要耐心倾听学生的心声，在学生的内心深处播下爱的种子。
引导学生正确的分辨是非、正确的处理问题，让学生明白，即使面临困难和挫折，也要勇敢面对，不放弃、不后退。
班主任还应该及时了解学生家庭情况，及时发现问题，为学生排忧解难，给予他们必要的援助。
四、激发潜能一个幸福的班主任应该懂得激发学生的潜能，让他们在学业上不断进步。
班主任应该根据学生的特长和兴趣，制定个性化的教育方案，引导学生在自己擅长的领域大展拳脚，在学业上取得更好的成绩。
班主任要注重鼓励和肯定，及时表扬学生的进步和努力，让他们感受到成就和快乐。
只有让每一个学生得到充分的关注和支持，他们就会收获更多的幸福感和成就感。
五、合作团结一个幸福的班主任还应该注重班级的团结和合作。
班主任可以组织学生参加一些团体活动，加强班级之间的交流和合作，增强学生的集体荣誉感。
做一个幸福的班主任（推荐5篇）
做一个幸福的班主任（推荐5篇）第一篇：做一个幸福的班主任班主任经验交流发言稿：做一个幸福快乐的班主任今天我交流的主题是：做一个幸福的班主任爱可以传递，心情可以互相感染。
学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。
班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。
第一，要学会在工作中寻找快乐。
常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。
每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。
如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。
记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。
我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。
惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。
当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。
诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。
第二，变“说教”为“行动”，无声胜有声以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。
做一个幸福的班主任
做一个幸福的班主任做一个幸福的班主任，要有一颗善良的心。
善良是做好班主任工作的基础，也是获得学生认可的关键。
善良的班主任能够让学生感受到温暖和关怀，也会给学生树立起一个良好的榜样。
在平时的工作中，要微笑待人，平易近人，关心关爱学生，让学生感受到班主任的温暖和可信赖。
做一个幸福的班主任，要有较强的责任心。
班主任不仅是学生的老师，更是学生的“家长”。
在校园里，学生要面对各种问题和挑战，需要班主任用心照顾和关爱。
作为班主任，不仅要负责学生的学业问题，还要关心学生的心理健康和生活品质。
班主任要积极参与学生的成长历程，关心学生的身心健康，促进学生全面发展，这是一种责任和担当。
做一个幸福的班主任，要有较高的情商和沟通能力。
相比其他教师职业，班主任的工作更需善于沟通和协调。
学生之间的矛盾、老师之间的分歧、家校之间的沟通，都需要班主任担当起调和和解的角色。
班主任要有耐心倾听学生的心声，要灵活处理各种突发状况，要与学生有效沟通，让学生感受到班主任对他们的尊重和关注。
做一个幸福的班主任，要不断学习和提升自我。
教育是一个马拉松比赛，并非短跑冠军。
作为班主任，要不断学习教育理论知识，提升教学水平和管理能力。
了解每个学生的性格特点和成长需求，不断完善自己的教育理念和教学方法。
只有不断提升自我，才能更好地担当起班主任这一光荣的职责。
在持之以恒、坚持不懈的努力下，班主任一定能够成为学生心目中的幸福之星，成为学生成长道路上不可或缺的慈祥引导者。
做一个幸福的班主任，并非易事，但只要我们用心去做，用爱去感染，一定能够让班主任职业更加充实与幸福。
愿每位班主任都能以幸福的心态，迈出自己在教育事业上的新征程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
播洒爱的阳光，做一名幸福的班主任
永吉八中王雪莲
曾经读过一首诗，《做一名幸福的班主任》“因为踏上讲台而幸福，因为拥有一个班而幸福，因为陪伴学生成长而幸福，因为享受学生的进步而幸福，…”当时读这首诗的时候，很感动。
然后仔细想想，这么多年班主任当下来，真的有很多细微的幸福，原本，幸福就是一种感受。
每每想起，便觉得好多的温暖。
班主任的幸福是建立在爱学生的基础上的。
教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，冰心老人也曾经说过：“有了爱就有了一切！”爱是教育的灵魂，是班主任幸福的基石。
爱是一种行动的感染
有一句广告词说到：“大家好才是真的好！”一个积极上进，具有凝聚力的班集体是学生取得进步的前提。
现在的孩子自我意识很强，缺乏一颗关爱他人，感恩生活的心。
为此，我有意识地创造条件，抓住点滴小事感染学生。
气温突降，提醒学生多穿一件衣服以防感冒，，放学时真诚的说一声“注意安全”，学生生病了，及时递上一杯热水。
时间一长，我明显感受到了学生的变化，很多学生慢慢也学会了关心周围的人。
一个值日生生病了，其他人会主动帮他把地拖了，把垃圾倒了，把黑板擦了。
一个学生学习有困难了，周围的同学会伸出援助之手。
当我感冒的时候，总会有学生悄悄地说一句：“老师，注意休息！”
我相信，爱是可以传染的。
很多时候，你不用刻意地去说什么。
你用真心和真诚去播种爱的种子，一定会收获爱的回报。
确实，我看到了一个欣欣向荣的班级，一个处处淌洋着爱心的班级。
爱是一种美丽的惩罚
当学生在寝室疯闹的时候，当学生成绩下降的时候，当学生在班级违反纪律的时候，我都会让他们自己想出惩罚的措施，所以我们班级的惩罚五花八门，
有打扫老师办公室的，有檫黑板的，有背课文、、、、、我愿意把主动权交给他们，不是无视他们的缺点和错误，而是我觉得惩罚只是一种手段而非最终目的，因此并非所有的惩罚都需要暴风骤雨式的狂轰烂炸。
我觉得很多时候，我们的良苦用心换来的是学生的冷漠，他们甚至及其抵触，其实想想，他们抵触的不是我们教育的内容，而是我们教育的形式。
因此，面对学生的缺点与错误，我变换了方式，让惩罚美丽一点，这样更可以达到“润物细无声”的效果。
爱是一路与你同行
初三的这一年一定是每一位莘莘学子人生旅途中无法忘却的记忆。
每届初三开学的第一天，我就告诉学生：“中考路上你不孤单，365个日夜，老师与你同行。
”就是这样一个承诺，我早出晚归。
就是这样一个承诺，我要求自己在每次考试完之后都找同学谈话，了解他们近期的学习、生活和思想状况；就是这样一个承诺，我学会了以宽容的心态去对待学生的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。
毕业后，曾经懵懂无知的孩子们似乎在瞬间长大，打电话、发短信、回母校看望我，这是一份如父母般被想念的感动；这是一种如亲人般被惦记的感动……这让我感到无比的幸福！与他们一起经历的所有点滴都令我珍惜、感动。
当教师是幸福的，每天可以与这么多充满活力与丰富情感的学生在一起交流、倾诉，既有知识的传递，更有情感的沟通。
我们在付出的同时收获了许多无法用语言与金钱来衡量的东西，拥有了世界上最纯真、美丽的感情。
当我真切地体会到了与学生之间已经产生了这种真挚的情感时，我便觉得自己是幸运的，也是幸福的。
当学生的脸上绽出笑颜，当心灵与心灵架起沟通的桥梁，当感动于学生的无数个瞬间，我可以坦言：我很幸福，因为我是一个班主任。
最后，我还是以开头读到的那首诗作为结束语吧：
幸福是一种感觉
幸福是一种态度
幸福是一种体验
幸福是一种修养
幸福是一种境界
幸福当是班主任的一个常态
幸福当是班主任的最爱和追求
幸福要用心、用情、用智慧进行诠释
我们的幸福也是学生幸福人生的源泉
所以说幸福是班主任的责任
是班主任义不容辞的责任
于是
为了学生
为了自己
为了责任
我们要做一名幸福的班主任。