试论大同思想的历史意蕴及其局限性
2024届北京房山区高三第二次模拟考试语文试卷含解析

2024届北京房山区高三第二次模拟考试语文试卷考生请注意:1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内,不得在试卷上作任何标记。
2.第一部分选择题每小题选出答案后,需将答案写在试卷指定的括号内,第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3.考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。
1、阅读下面的文字,完成小题。
容膝贾大山东门里有个大觉寺,寺内有一方青石,上刻两个大字:“容膝”;又刻一行小字:“晦翁书”。
原来这块石刻放在一个大殿的角落里,尘封垢染,无人问津。
到了八十年代,寺内的工作人员把它拓片装裱,先是文人墨客喜爱,后来平常百姓也争着买。
于是“容膝”拓片除了在寺内零卖,也批发到“四宝斋”。
“四宝斋”就在大觉寺的对面,卖文房四宝、名人字画。
主人是一对年轻夫妇,一个叫文霄,一个叫玉素,一个能写,一个爱画。
“四宝斋”的顾客并不多,卖绿萝卜的老甘却是这里的常客。
老甘是个种田人,认不得几个字,但是非常喜欢“四宝斋”。
他说全城里的买卖,哪一家也不如“四宝斋”的买卖做得文雅,买的文雅,卖的也文雅。
每天,他把放着半笸箩绿萝卜的小车儿朝“四宝斋”门口一撂,就钻到店堂里去了,一边取暖,一边瞅摊,一边看文霄夫妇做买卖。
老甘望着装裱精致的“容膝”拓片,问了一句:“那个黑片子,卖多少钱?”“七十。
”文霄告诉他。
“呀,好贵也!”老甘吐吐舌头,悄悄说。
“写字的人贵。
”文霄也很喜欢老甘,生意不忙了,爱和老甘聊天。
他说“晦翁”不是别人,就是朱熹,南宋的大哲学家。
“老朱有两下子!”老甘说,“这两个字,写得是不赖!”“其实,‘容膝’是陶渊明的话。
”老甘正赞叹着,一个戴眼镜的中年人走进来。
玉素在后面的小屋里说:“对,是陶渊明的话。
”“‘倚南窗以寄傲……’”眼镜背诵道。
“‘审容膝之易安。
’”玉素在屋里接了下句。
文霄一拍手说:“对,是有这么两句!”柜台里面一句,柜台外面一句,屋里一句,三个人津津有味地谈论着。
中国文化中的“大同世界”与西方“理想国”的联系与区别

中国文化中的“大同世界”与西方“理想国”的联系与区别作为中西文化的开启者——孔子和柏拉图,人们往往相提并论,其中重要原因之一是他们认为孔子提出的“圣王”思想和柏拉图提出的“哲学王”思想,二者旨在使政治道德化,通过道德高尚的圣贤来拯救日渐衰落的世道人心,建立和谐的“大同社会”或“理想国”。
面对不同的思想文化碰撞,只有经过思考,求同存异才能让这两种思想、两种文化进行对话与交流。
探究二人思想的异同,对于中西文化的比较研究有重要的意义。
首先,我们来了解一下两者的产生的时代背景。
公元前五世纪的中国社会处于奴隶制与封建制的交替之际,周王室逐渐呈弱势,出现了诸侯争霸的局面。
孔子所处的社会,还是生产力很不发达、产品很不丰富的一个社会。
同时,为争夺财富,各诸侯国之间战争不断,烽烟四起,人民处于水深火热之中。
要拯救人民苦难,就必须要有象周公、姜尚、管仲这样的英雄人物。
所以,在《论语》中,对诸如尧、舜、禹所造就的“大同”时代和周公、管仲等英雄人物,孔子始终都充满了敬仰。
主张以“仁、礼”治国的孔子就此提出了“大同世界”的思想。
孔子的社会主张是要建立一个大同世界,实现“天下大同”。
柏拉图的一生正处于雅典政治急剧变革的不稳定时期。
在伯罗奔尼撒战争期间,雅典又受到瘟疫的袭击。
人们想到明天就可能死去,于是,无视法纪,为所欲为。
传统的社会伦理道德标准和宗教信仰等遭到了严重的破坏。
柏拉图认为天下大乱的根本原因在于人们并不能真正了解知识的内涵,因而现实生活中便缺少了衡量一切事物的客观标准。
为了重建这样一个标准来衡量一切是非曲直,柏拉图写下了《理想国》一书,并提出了著名的“正义论”。
从这两者来看,孔子与柏拉图都处在天下大乱的时代,并且面临同样的问题。
所谓时势遭英雄,在同样的时代背景下,他们分别提出了“大同世界”和“理想国”。
“大同世界”里所描绘的社会设想是一个天下为公的美好局面,社会上得每个人都仁义、正直。
柏拉图的“理想国”强调道德和政治之间存在着一定的对应关系。
《大学语文》课程建设与改革实施方案

《大学语文》课程建设与改革实施方案大同大学文学学院目录《大学语文》课程建设与改革实施方案根据《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》“高等学校要创造条件,面向全体大学生开设中国语文课”的精神和教育部《关于转发〈高等学校大学语文教学改革研讨会纪要〉的通知》(教高司函[2007]38号)的有关要求,结合我校教学改革的实际,制定本方案。
一、《大学语文》课程的性质和任务母语是人最重要的交际工具,一个人的学习、工作、生活离不开母语。
同时母语也是民族文化的重要组成部分,是传播民族文化的最重要的媒介,是记录和保存民族文化的重要载体。
因此,学好《大学语文》,一是可以提高学生的母语理解和表达能力;二是可以培养高尚的审美情操,提高审美文化素养;三是传承民族文化,凝聚民族精神,塑造民族风骨。
二、加强《大学语文》课程改革的必要性目前世界上有很多大学都很重视对学生进行本国语的教育。
因为母语是学习的主要工具,任何学科的学习,都要有深厚的本国语的根基。
我国老一辈的自然科学家如茅以升、竺可桢、华罗庚、苏步青、钱学森等,他们不仅自然科学方面的学术造诣极深,而且人文社会科学方面的知识也非常广博。
他们扎实的母语基础,深厚的文学功底,优美的语言文字,使自然科学得到了最广泛的传播。
相形之下,目前在我国很多高校,由于强调专业性,认为大学的主要任务是培养专业技术人才,因此,培养大学生的母语运用能力和通过母语对其进行审美教育和人文教育的任务往往被忽略。
很多理工科大学生不能用母语清楚、准确、规范、流畅地表达思想感情和学术问题,有的甚至动笔就是错别字连篇,语病累累,更不要谈通过母语养成优秀的文化品格。
要确保高校的人才培养质量,在加强专业能力培养的同时,还必须高度重视学生人文素质的培养。
三、我校《大学语文》课程建设与改革(一)教学内容改革改革前,一个教学内容:文学欣赏以往的大学语文教材内容,没有跳出纯文本的框子,选文偏重于文学名篇,尤其偏重于中国古代优秀的诗歌与散文,内容比较单一。
请问关于大同思想的总结

请问关于大同思想的总结大同思想是中国古代哲学思想中的一种,它主要强调的是人们要追求社会的和谐与平等,并通过道德修养和修身养性的方式实现个人的内心平静与安宁。
这一思想在中国历史上具有重要影响力,对社会的发展和人们的思想观念产生了深远的影响。
大同思想最早可以追溯到中国古代的先秦时期。
在先秦诸子百家中,孔子与墨子是大同思想的主要代表人物。
孔子提出的“仁政”理念强调的是君主应当以德行作为统治的基础,通过实施仁政来建立和谐的社会秩序。
而墨子则主张以爱和博爱为原则,实现“兼爱”和“非攻”的社会理念,使人们和睦相处,消除暴力与战争的存在。
这些思想为后来中国社会思想的发展奠定了基础。
大同思想在春秋战国时期得到了进一步发展。
庄子提出了“寿考”和“大同”这两个概念,他认为通过放弃功名利禄和追求物质财富的欲望,人们可以达到内心的安宁和快乐,从而实现社会的和谐与平等。
庄子的思想对中国哲学的发展产生了重要影响,被视为中国古代理论研究与思想创造的重要里程碑。
在中国的历史进程中,大同思想又得到了新的传承与发展。
尤其是在明清时期,王阳明提出了“心即理”的观念,他主张通过内心的悟性来追求真理和道德的实践,实现个体的自我完善和社会的和谐统一。
他的思想影响了很多知识分子,并被广泛传播。
这一时期也出现了一些新的社会思潮,如一切平等思想、富国强兵思想等,都对大同思想的传播与发展起到了积极的推动作用。
近代以来,随着社会变革和思想解放的进程,大同思想也在中国社会中发挥着重要的作用。
改革开放以来,中国加强了对社会公正和民主法治的追求,提出了“人民至上”和“全面建设小康社会”的目标,并逐渐接近实现。
同时,中国也积极参与国际事务,倡导“和平、发展、合作、共赢”的国际关系理念,推动构建人类命运共同体。
这些都体现了大同思想对中国社会的现实意义和影响。
总体而言,大同思想是中国古代思想中的一种重要思潮,它主张人们要追求社会的和谐与平等,以道德修养和修身养性的方式实现个人的内心平静与安宁。
中国社会“大同”思想

中国社会“大同”思想
在中国传统文化中,大同思想是一种广泛流传的思想体系,它强调人与自然、人与人
之间的和谐相处,追求社会上的共同利益和共同繁荣。
大同思想主张,每个人都应该有平
等的机会和权利,不受阶级、出生、财富等因素影响,同时,每个人也应该为社会做出贡献,共同推动社会的发展和进步。
大同思想在中国的历史上可以追溯到古代的著名思想家孔子。
他提出了“仁爱、中庸、大同”的思想体系,强调个人应该追求与自己的家人、朋友、邻居、社会、国家和世界和
平共处。
这种思想体系体现了中国传统文化中的集体主义思想,认为个人的生存、发展和
成就,需要与整个社会的利益相契合,才能实现一个和谐的社会。
大同思想的核心是人与人之间的团结和互相帮助。
在中国古代社会,倡导大同思想的
代表性人物是著名的佛教家慧能、佛教家道显等人,他们的思想为中国社会的发展做出了
重要的贡献。
慧能主张“行住坐卧,不离菩提树”,倡导平等和互助的社会共同体。
道显则提出了“放下身心,仿佛涅槃自在”的观念,认为个人应该忘记私利,投入到社会服务中来,共
同促进建设和发展。
在中国现代社会,大同思想依然扮演着重要的角色。
面对社会问题、经济差异、文化
差异等复杂的挑战和问题,大同思想呼唤全社会共同团结,共同奋斗,打造一个团结和谐、慷慨宽大、发展富裕的社会。
总的来说,大同思想是中国传统文化中的瑰宝,它保持着深厚的生命力和影响力,深
深地影响了中国现代社会的发展和进步。
今后,我们需要更加重视和弘扬大同思想,让这
个美好的价值信仰在中国社会中起到更大的作用和贡献。
河北省2023届高三年级大数据应用调研联合测评(Ⅳ)历史试题(新教材高考)

河北省2023届高三年级大数据应用调研联合测评(Ⅳ)历史试题(新教材高考)一、选择题:本大题共16小题,每小题3分,共计48分。
在每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。
1.西周初年,周公告诫子弟臣僚说:“自时厥后(商代祖甲王以后)立王,生则逸。
生则逸,不知稼穑之艰难,不闻小人之劳,惟耽乐之从。
自时厥后,亦罔或克寿。
”周公此论A.强调对小农经济的重视B.体现出一定的民本色彩C.指出了商朝政令不畅的原因D.反映了儒家的以德治国思想2.有学者指出,西汉经过60余年的发展,国力强盛。
同时,诸侯势力肆意发展,大商业主投机牟利,豪强大肆兼并;面对匈奴等少数民族的袭扰,国家缺乏强有力的对抗措施。
该学者意在强调当时A.朝廷的施政方针亟待调整B.阶级矛盾日益尖锐C.郡国并行弊端显现D.统一多民族国家面临转型3.新疆吐鲁番唐墓出土了若干册《论语》手抄本。
其中363号墓葬出土的《论语》郑注,其文本最后有“西州高昌县宁昌乡厚风里义学生卜天寿年十二状”字样。
184号墓出土的《论语》郑注共4件内容有重复,但笔迹不同。
其中,第三件文本末记“高昌县学生贾忠礼写”。
这反映出唐代A.“四书”地位逐渐上升B.书院教育在边疆的发展C.儒学士人投身基层教化D.边疆对中原文化的认同4.北宋初年,宋太祖令刑部制定了严禁官员经商的法律,诏令各级官吏不许私自经商贸易,“违者论如律”。
并采取严厉措施对那些垄断贸易、非法经商的官吏,严刑峻法加以惩办,以“塞浊乱之源”。
据此可知,宋初A.政府鼓励民营工商业的发展B.商业发展环境相对宽松C.朝廷加强了对地方官员的考核D.地方丧失割据的经济基础5.清康熙帝规定:清宗室封爵须经朝廷考封,即袭封或受封者需要先经过马射、步射、清语三项考试。
三项全优者,方能袭、受应得之爵,否则,根据优劣降封一至三等,最劣者不封。
这一规定A.规范了授官程序B.构建了严密的贵族等级C.凸显了专制集权D.完善了科举考试的内容6.据统计,咸丰十年(1860年)以后,太平军治下江南乡村的民变共计70起,其中由士阶层和边缘层(无功名之儒生文人)作为事件主要领导者的比重最高,占民变总数的24.29%,远远高于游民层(8.57%)、农民(8.57%)、商贩(2.86%)等阶层领导的民变。
大学语文《大同》

大学语文《大同》《大同》是一篇以史为鉴的文章,它告诉我们大同社会的美好愿景以及我们应该追求和建设的方向。
本文将从以下几个方面进行探讨。
1. 大同的概念与意义大同即是人类彼此之间和谐相处的境地,它追求的是社会的公平、和睦和繁荣。
《大同》一文通过描绘完美的社会形态,提醒人们应当努力追求大同。
大同社会不仅是人们的理想社会,也是一个使每个人都能获得幸福的社会。
2. 大同社会的构建与道路为了实现大同社会,我们需要通过改革和创新来改变现有社会模式。
这包括建立公正的社会制度、完善法治体系、推动科技进步以及提高人民的素质和道德水准等方面。
只有通过全面的社会变革,我们才能逐步实现大同社会的愿景。
3. 大同社会的核心价值观大同社会的核心价值观是慈爱、宽容和共享。
慈爱是指人们对他人的关爱和无私奉献,宽容是指对于不同观点和信仰的包容和尊重,共享是指人们分享财富和资源,共同实现社会繁荣。
这些价值观互相依存、相互促进,是大同社会发展的基石。
4. 追求大同的现实意义追求大同不仅仅是美好的愿景,更是我们应当承担的责任。
实现大同社会可以促进社会的稳定与繁荣,增强人民的幸福感,提高社会的发展水平。
同时,大同社会也为人们创造了更加公平和宽松的发展环境,使每个人都能获得更多的机会和发展空间。
5. 实现大同的挑战与对策要实现大同社会,我们需要面对一系列的挑战。
其中包括社会不平等、利益冲突、差异观念的存在等问题。
为了解决这些挑战,我们应当加强教育和道德建设,加强政府的调控和监督,促进公民的参与和自治。
总之,《大同》一文启示我们,要实现美好的社会愿景,我们需要共同努力,通过改革和创新来改变现实,力争实现大同社会的目标。
大同社会的实现不仅仅是一种追求,更是我们应当肩负的使命。
只有每个人都为实现大同作出自己的努力,我们才能共同创造一个更加美好的社会。
康有为、谭嗣同大同思想的近代形态及其现实意义

南京师大学报(社会科学版)/Nov. 2016 / No. 6康有为、谭嗣同大同思想的近代形态及其现实意义魏义霞*[摘 要] 大同是中国人的千年梦想,不同时代的人拥有不同的大同之梦。
如果说古代大同理想是外王的一部分,寄予着平天下的雄心和抱负的话,那么近代大同则迫于救亡图存的社会现实,是政治需要和生存竞争使然。
不同的历史背景和立言宗旨决定了近代大同拥有迥异于古代的新意蕴、新视野和新诉求。
康有为、谭嗣同的大同理念与古代大同迥异其趣,带有近代特有的时代烙印和鲜明特征。
作为大同的近代形态,两人的大同思想具有前所未有的意义和价值,这些通过大同思想形成的历史语境和背景、大同思想的核心内容和特征以及大同思想的历史价值和启示集中体现出来。
[关键词] 康有为;谭嗣同;大同思想;近代形态不同时代的大同梦承载着不同的内容和诉求,近代大同的提出不仅面对不同于古代的历史语境和时代背景,而且基于不同的立言宗旨和理论初衷。
一言以蔽之,古代大同理想是外王的一部分,寄予着平天下的雄心和抱负;近代大同则迫于救亡图存的时代使命,是政治需要和生存竞争使然。
不同的历史背景和立言宗旨决定了近代哲学家的大同建构拥有迥异于古代的新意蕴、新视野和新诉求。
康有为、谭嗣同的大同理念与古代大同迥异其趣,带有中国近代特有的时代烙印和鲜明特征。
作为大同的近代形态,两人的大同思想具有前所未有的意义和价值,这些通过大同思想形成的历史语境和背景、大同思想的核心内容和特征以及大同思想的历史价值和启示集中体现出来。
一、 康有为、谭嗣同大同思想形成的历史语境和时代背景中国近代是人心思变、救亡图存的时代,摆脱帝国主义的奴役是近代哲学的最终目标;中国近代是文化创新、思想启蒙的时代,借鉴西学推动中国本土文化的内容转换和现代化是近代哲学家的历史使命。
特定的历史背景和政治需要催生了近代的大同理念,也使近代大同思想成为对中国近代社会几千年未有之变局的现实回应。
康有为、谭嗣同的大同思想便属于大同的近代形态,故而与古代大同判若云泥。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
求实2000 1文史苑试论大同思想的历史意蕴及其局限性陈建华 傅小龙大同思想是中国传统文化的一种古老的思想。
它描述的是天下为公 , 财产公有 , 选贤与能 ,没有私有观念,以 博爱 支配人们思想,全体社会成员诚实无欺,各得其所,过着美满幸福生活的社会理想。
正如两千多年前的 礼记 礼运篇 所说: 大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。
故人不独亲其亲,不独子其子。
使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜寡孤独废疾者皆有所养;男有分,女有归。
货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。
是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是为大同。
这种思想在我国渊源流长,影响深远,甚至在国外也有类似思想的表现。
因为它反映了人类某些良好愿望,因而从政治家到普通百姓都有不少人向往之。
在迈入二十一世纪之际,进一步探讨大同思想的历史意蕴及其局限性,对帮助人们正确认识和把握未来当会有所裨益。
一翻开中国历史,我们发现 大同思想 的火花不时闪烁。
诗经 中出现了反对 素餐 ,向往 乐土 ,反对剥削和不正义征战,缅怀无剥削、无压迫自由生活的思想。
所谓 不狩不猎,胡瞻尔庭有县(悬)豸亘兮? 彼君子兮,不素餐兮。
逝(誓)将去女(汝),适彼乐郊。
乐郊乐郊,谁之永兮! 。
先秦 论语 季氏篇 里说: 丘也闻有国有家者,不患贫而患不均,不患寡而患不安。
盖均无贫,和无寡,安无倾。
墨家则要求墨者在生产与生活中应体现 有力者疾以助人,有财者勉以分人 。
老子 也有自己的理想: 小国寡民,使有什伯之器而不用,使民重死而不远徒。
虽有舟舆,无所乘之。
虽有兵甲,无所陈之。
使人复结绝而用之,甘其食,美其服,安其居。
邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死不相往来。
向我们展示了一幅没有战争,没有剥削,没有压迫,人人平等地劳动,平等享受并与世隔绝的社会图景。
战国尉缭在 尉缭子 一书的 治本 篇中提出: 夫谓治者,使民无私也。
民无私则天下为一家,而无私耕私织,共寒其寒,共饥其饥。
战国末年占不韦提出: 公则天下平,不公则天下不平。
秦末陈胜、吴广起义时,大声呐喊: 王侯将相,宁有种乎? 秦汉间谋臣策士在 六韬 一书中向往的是 同利共财,共忧同乐 的国度。
东汉经学家何休进一步发展了 三世说 ,建立了儒家公羊派关于历史发展规律的一种乌托邦思想,即:衰乱 升平 太平,一旦达到太平,那个社会就成了 天下远近大小若一 ,而全部进入 大同 了。
东汉钜鹿人张角,太平道的 大贤良师 、 天公将军 和 天师道 (即五斗米教)教主张鲁,极力宣传 万年太平 的理想。
黄巾起义时更是以 苍天已死,黄天当立,岁在甲子,天下大吉 来唤醒百姓苦难的心灵。
东晋学者张湛为 列子 作注并序,书中描绘了理想王国 华胥氏之国 与 终北国 。
魏晋易代之际阮籍则向往 上古质朴淳厚之道 的 太初社会 ,而嵇康则向往和谐、宁静、太平、繁荣的 至德之世 。
唐末农民起义领袖黄巢提出的 天外均平 的口号,反映了起义军已有了 等贵贱,均贫富 思想萌芽。
宋代王小波、李顺的 吾疾贫富不均,今为汝均之 ,钟相、杨么 法分贵贱贫富,非善法也。
我行法,当等贵贱,均贫富 何等慷慨激昂。
五代时期道教学者谭峭在他的著作 化书 中提出的 大和社会 ,以为 虚实相通,是谓大同 , 大和 社会,就是一个以 均其食 为基础的社会。
王禹 的 海人国 ,是海上的世外桃园。
元末明初罗贯中在 水浒传 第七十一回描写道: 八方共域,异性一家。
天地显罡煞之精,人境合杰灵之美。
千里面朝夕相见,一寸心死生可同 ,表达了小生产者对实现平等、消除压迫的社会追求。
明代异端思想家何心隐以宗族为单位,进行了一次乌托邦实验 组织了一个社会基层单位 聚合堂 。
明清之际的著名学者傅山在他的 霜红龛集 中阐发了 爱无差等 观点。
清初唐46甄强调以 平 治天下, 不平则倾 。
颜(颜元)李(李土恭)学派强调的 天地间田,宜天地间人共享 。
李汝珍 消磨了三十多年层层心血 ,精心写成 镜花缘 ,描写了 好让不争 , 惟善为宝 ,人人具有高度文化和高度道德水平的理想王国。
至太平天国农民战争的领袖洪秀全,更是主张在地上建立 天国 。
他说: 天国总是天上地下而言,天上有天国,地下有天国,我们是要把 天国 造在人间。
他以为 天国 就是 公平正直之世 ,就是 天下为公 的大同世界。
洪秀全在起义前就写了 原道救世歌 、 原道醒世训 、 原道觉世训 等作品,要求平等,反对压迫,提出了 天下多男人,尽是兄弟之辈,天下多女子,尽是姊妹之群 ,号召群众起来,为实现 天下一家,共享太平 的理想而奋斗。
太平天国军建立农民政权后,颁布了 天朝田亩制度 。
它明确提出 凡天下田,天下人同耕 的原则,规定把田地按好坏分成九等,在分配时好坏搭配,不分男女,十六岁以上的都可以分到一份,十五岁以下的减半。
同时还有其它规定。
太平天国想通过实施这个制度,建立 有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀,无人不饱暖 的理想社会。
康有为,这位中国近代维新派领袖根据 三世说 历史进化论,把 礼记 礼运 中的 小康 、 大同 、佛家的慈悲,西方资产阶级的民主、自由、平等、博爱思想粘合在一起,创立了 空想 的 大同 社会学说,为人类社会的发展勾画出了一条由低级到高级有序递进的历史轨迹:经过据乱世,进入升平世,再到达太平世,既不能后退,也不可跳跃。
他认为据乱世是尚农之世,升平世是大工大商大农之世,太平世是天下为公大同之世。
在太平世里,没有国界,世界合为一体,各国改为州郡,而州郡统于全地公政府,由公民选举议员及行政官以统辖。
各地设小政府,以度为界,每度之疆树石刻字以界定。
公政府名义上虽有总统,其实并无权力,不过接受各度政府的委托,管理会计、奖励之事。
各部长、各度长、各曹长均由各度公民选举产生,选举无竞争喧哗之闹剧,更无互攻刺杀之丑闻。
公政府诸长虽有责任而实权极小,事权实在公众手中。
全世界人皆平等,和睦相处,其乐融融。
康有为认为: 无邦国,无帝王,人人相亲,人人平等,天下为公,是谓大同。
康有为实现大同世界的方法是破除九界,即去国界合大地,去级界平民族,去种界同人类,去形界保独立,去家界为天民,去产界公生业,去乱界治太平,去类界爱众生,去苦界至极乐。
康有为认为 九界既去则人之诸苦尽除矣,只有乐而已 。
康有为把实现极乐世界的希望寄托在圣哲、帝王、神仙与佛祖身上。
孙中山是中国近代民主革命的先驱,他也向往中国古代所谓的 大同世界 。
在他看来, 欧西 社会主义之学说是 均平 或 平均社会生计 的一种理论,而这种理论在中国历史上早就出现过, 考诸历史,我国素主张社会主义者 。
如中国古代的 大同主义 就与欧美现在所谓的 社会主义 很有相通之处,甚至说: 孔子所希望之大同世界,就是欧美现在所谓的共产主义。
早在1905年中国同盟会成立以前,孙中山就 主张为 大同主义 亦即 世界大同主义 也 。
到了1924年3月9日孙中山在民主主义演讲中仍然指出: 两千多年前的孔子、孟子便主张民权。
孔子说: 大道之行也,天下为公。
便是主张民权的大同世界。
总之,专制主义压迫的现实使孙中山十分向往中国古代所谓的 大同世界 。
以孙中山为首的资产阶级革命派是从民主主义的角度理解、宣传社会主义的。
孙中山始终认为他的民生主义就是社会主义,又名共产主义,即是大同主义。
他说: 夫欧美社会主义之祸,伏之数千年,及今而后发见之,又不能使之遂;吾国治民生主义者,发达最先,睹先祸害于未萌,诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役。
混淆了不同的社会发展阶段。
但人们不能否认当年孙中山继承了中国古代大同理想中的公有、平等等积极因素,并在他那个时代赋予了新的内容,将大同世界与苏俄新式共和国联系起来了,将大同世界当成社会主义社会的高级阶段和人类社会发展的最终目标,这不仅在一定程度上 适乎世界之潮流,合乎人群从需要 ,而且亦为以后的中国共产党人探索社会主义提供了有益的思想材料,提供了借鉴与思考。
毛泽东,中国共产党、人民军队、新中国的缔造者之一,出身于农民家庭,对农民最同情和理解。
毛泽东早年对农民的认识多属于情感上的折射,以自己的亲身经历和感受同农民的思想产生共鸣。
在接受马克思主义以后,他的认识有了一定的升华,主要的表现是用阶级斗争的眼光重新审视中国的社会结构,引导建立了崭新的中国,成为坚定的马克思主义政治家和革命家,但是我们用历史的发展的眼光来分析,毛泽东早年也是崇尚大同思想的,以至于影响到他的建国思想。
精通古籍的毛泽东在50年代曾向党的高级干部重点推荐的书中就有 张鲁传 ,而汉末张鲁在汉中创立的五斗米教,就受大同思想的影响。
毛泽东所建立的人民公社也不能说没有大同的印记。
二大同思想在不同时期具有不同的表现形式和特点。
在春秋战国时期,许行农家派的大同思想是对农民阶级经济地位和政治要求的理想化;道家学派的大同思想则是对奴隶主的惜情;而儒家的大同思想则多是虚悬的道德境界。
但大同思想都是社会不平等的产物,有美好的主张和善良的愿望,并不惜一切代价地付诸于行动。
但由于没有阐发社会发展规律,找不到实现自己理想的道路,最美好的愿望也只能是空想,有其必然的历史局限性。
洪秀全的 天朝田亩制度 ,虽也曾颁布实施过几年,但其纯从消费、分配着眼搞平均主义,违反了客观历史规律。
并且企图用高度集中的行政组织和权力支配社会,高度集体化,单一化,军事化的社会结构最终流产了。
虽然洪秀全利用 上帝教 作为他鼓动农民和领导太平天国革命的一种神学外衣,但他的世界观仍属于基督教唯心主义。
在 大同书 中,康有为列出据乱世有38种苦,控诉了旧世界压制人欲的种种罪状,构想未来大同社会有居处、舟车、饮食、衣服等十大快乐。
但康只承认渐进,否定飞跃;一方面是远大的理想,另一方面却是现实战斗精神的严重缺乏。
这47是一种空想的农业社会主义。
孙中山,亲自题书 天下为公 四字作为自己革命的终极目标,但 民生主义 思想的哲学理论基础是小资产阶级的社会历史观,看到矛盾却又要求避开矛盾。
有其必然的革命不彻底性。
在追求 大同理想 的过程中,或受 大同理想 的诱惑,容易违背社会发展规律导致带革命色彩的激进行为。
例如,我国从本世纪五十年代中期 人民公社 开始,至六十年代中期 五 七 指示的出台,想用平均主义的办法,建设一个以半自然经济为基础,带浓厚军事共产主义色彩的 一大二公三纯 的社会主义社会,大刮 共产风 ,提出 跑步进入共产主义 ; 共产主义是天堂,人民公社是桥梁 。
结果,这违背了由自然经济 商品经济 产品经济的发展规律,超越了生产力发展水平和人们的思想觉悟程度,所以只能归于空想,其结果必然是严重阻碍了生产力的发展,导致全面倒退。
三马克思、恩格斯吸收了空想社会主义学说中的合理成分,根据对人类社会特别是资本主义社会发展规律的研究,对人类的理想社会 共产主义,作出了科学的预测,从而使社会主义学说由空想变为科学。