有理数的减法--北师大版

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有理数的减法-2022-2023学年七年级数学上册课件(北师大版)

有理数的减法-2022-2023学年七年级数学上册课件(北师大版)

9.计算:
(1) 17 21.
(3) 98 45.
(2)10 3.
(4)
0
7 9

【答案】(1)4 (2)-13
【解析】(1) 解:原式=21-17=4
7
(3)-53 (4) 9
(2) 解:原式=-(10+3)=-13
(3) 解:原式=(-98)+45=-(98-45)=-53
(4)
解:原式=0+
北师大版七年级上册
第二章 有理数及其运算 2.5 有理数的减法
新课导入
讲授新课
当堂检测
课堂小结
学习目标
1、探索有理数减法的计算过程,理解有理数的加法法则; 2、掌握有理数的减法法则,熟练运用有理数的减法法则解决 实际问题; 3、理解有理数加法与减法之间的关系,学会两者之间的转化;
导入新课
温故知新
8.某粮店出售的三种品牌的面粉袋上,分别标有质量为(25±0.1)k g,(25±0.2)k g,(25±0.4) kg 的字样,从中任意拿出两袋,它们的质量最多相差___kg.
【答案】0.8 【分析】根据有理数的减法法则计算. 【详解】解:质量最小值是 25﹣0.4=24.6, 最大值是 25+0.4=25.4, ∴25.4﹣24.6=0.8. 故答案为:0.8.
1.有理数的加法法则是什么? (1)同号两数相加,取相同的符号,并且绝对值相加。
(2)异号两数相加,绝对值相等时和为0;绝对值 不等时,取绝对值较大的数的符号,并用较大的绝 对值减去较小的绝对值。 (3)一个数同0相加,仍得这个数。
下图是著名的旅游景区——天柱山
已知天柱山某日山下温度为5 ℃, 山上温度为-5 ℃, 你能列式表示出山上温度与山下温度的温差吗?

有理数的减法【北师大版】七年级数学(上册)-【完整版】

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有理数的减法北师大版七年级数学上 册-精品 课件pp t(实用 版)
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(1)化简|(-3)-2|的结果是 化简|3-π|的结果是
5 π-3
, ;
解:(1)(-3)-2=2-(-3)=5,3-π=π-3. 故填5,π-3.
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(2)求 解:原式= =
有理数的减法北师大版七年级数学上 册-精品 课件pp t(实用 版)
的值.
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谢谢!
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二级能力提升练 12. 某地一周前四天每天的最高气温与最低气温如表.
则这四天中温差最大的是( C )
A. 星期一 C. 星期三
有理数的减法北师大版七年级数学上 册-精品 课件pp t(实用 版)
(4)
=
.
知识点2 有理数减法的实际应用 5.(例2)某种植物成活的主要条件是该地区的四季温
差不得超过20 ℃,若不考虑其他因素,表中的四个 地区中,哪个地区适合大面积栽培这种植物?
解:A地区温差为21-(-27)=21+27=48(℃);B地区 温差为37-18=19(℃);C地区温差为32-(-11) =32+11=43(℃);D地区温差为-2-(-45)=-2+45= 43(℃),则B地区温差不超过20℃,即B地区适合大 面积栽培这种植物.

最新北师大版数学七年级上册《有理数的减法》名师教学设计

最新北师大版数学七年级上册《有理数的减法》名师教学设计

2.5 有理数的减法
教与学反思你有什么收获?
教学反思:
1、本节在引入有理数减法时花了较多的时间,目的是让学生有充分的思考空间与时间进行探索,法则的得出,是在经历从实际例子(温度计上的温差)到抽象的过程中形成种,减法法则的归纳得出是本节课的难点,在这个过程中,设计了师生的交流对话,教师适时、适度的引导,也体现教师是学生教学的引导者、伙伴的新型师生关系.
2、在教学设计中,除了考虑学生探索新知的需要,还考虑学生对法则的理解和掌握是建立在一定量的练习基础之上的,因此,在例题中增加了一道实际问题,让学生在解决实际间题过程中培养运算能力.另外教师引导(提倡)学生进行解题后的反思,意在逐步培养学生思维的全面性、系统性.在反思的基础上又让学生(或教师启发引导)去寻找一些(如减正数即加负数;减负数即加正数)规律,目的。

良好的学习态度能够更好的提高学习能力。

良好的学习态度应该包括:
1、主动维持学习的兴趣,不断提升学习能力。

2、合理安排学习的时间。

3、诚挚尊重学习的对象,整合知识点。

4、信任自己的学习能力,制定学习复习计划。

5、不急于求成。

做题反思。

做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。

遇到错的题(粗心做错也好、不会做也罢),最好能把这些错题收集起来,每个科目都建立一个独立的错题集(错题集要归类),当我们进行考前复习的时候,它们是重点复习对象,保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

因此,良好的学习态度的养成,应该从养成良好的学习习惯开始。

无论是初学者,还是学有所成者,都应该有一个良好的学习态度,都应该有一个良好的学习习惯。

北师大版七年级数学上册第2章第5节有理数的减法 课件(共35张PPT)

北师大版七年级数学上册第2章第5节有理数的减法 课件(共35张PPT)
第二章 2.5有理数的减法来自复习有理数的加法法则.
复习:①计算
(1) 2.6+3.1= 5.7 (2)(-2.6)+(-3.1)= -5.7 (3) (+ 8)+(-3)= +5 (4) (-2)+0.6= -1.4 (5)(+5)+(-5)= 0 (6)(-6.9)+0= -6.9 (7) 16+0= 16
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 9:24:38 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
C、零减去一个数一定得负数
D、一个负数减去一个负数结果仍是负数
巩固练习
3、填空 (1)比2°C低8°C的温度是
-6℃

比-3°C低6°C的温度 -9℃;
(2)比0小4的数是 -4 ;
比0 小-4的数是 4 ;
链接中考:
1.(2008荆门)4-(-7)=( ) A.3 B.11 C.-3 D.-11
四、检测反馈
1、判断:
①零减去一个数仍得这个数;( ×) ②两个有理数的差有可能小于被减数;(√ ) ③若a-b>0, 则︱ a ︱>︱︱ b ︱.(×)

北师大版七年级数学上册2.11有理数的加减混合运算[1](共33张PPT)

北师大版七年级数学上册2.11有理数的加减混合运算[1](共33张PPT)

解答
• (1)(a+b)-(a-c) = a+b-a+c = b+c
当a=7,b=-5,c=-1时 333
原 式 = - 5 +(- 1 )= -2 33
(2)2(a-b)+(b+c)-IcI
=2a-2b+b+c- IcI=2a-b+c-IcI
当 a=7,b=-5,c=-1时
333
原式=
2×73 -- 53+-
(减法转为加法,再运用交换律结合律)
4
(
-4
7 9
)-(-
3
1 6
)-(+
2
2 9
)+(
-6
3 4
)
=
-
43 9
+
+
19 6
+
-
20 9
+
-
27 4
= - 43 + 19 - 20 - 27 = - 43 - 20 + 19 - 27 9694 9964
= -7 - 43 = - 127 12 12
•(2)有理数的减法法则是怎样的?
有理数的减法法则: 减去一个数,等于加上这个数的相反数. 即 a -b = a +(-b)
• 一架飞机做特技表演,起飞后的高度变化 如下表:
此时飞机比起飞点高了多少千米?
方法一: 4.5+(-3.2)+1.1+(-1.4)
=1.3+1.1+(-1.4) =2.4+(-1.4) =1(千米)
12,8,6,5的和 〃;
二是按运算的意义,读作 负12,减8,减6,加5

2024年北师大版数学七年级上册2.5有理数的减法-课件

2024年北师大版数学七年级上册2.5有理数的减法-课件
例1 计算:
(2) 0-7 = 0+(-7) =-7
(3) 7.2―(―4.8) = 7.2+4.8 = 12
(4) -3 -5 =-3 +(-5 )=-8
典例精析
填空:(1)-4-(-3.2)= -4+ = ; (2)(-35)-(+12)= . 2.计算(口答): (1)6-9; (2)(+4)-(-7); (3)(-5)-(-8) ; (4)(-4)-9; (5)0-(-5); (6)0-5.
导入新课
讲授新课
当堂练习
课堂小结
学练优七年级数学上(BS) 教学课件
2.5 有理数的减法
第二章 有理数及其运算
学习目标
1.理解、掌握有理数的减法法则,会将有理数的减法运算转化为加法运算.(重点、难点) 2.通过把有理数的减法运算转化为加法运算,渗透转化思想,培养运算能力.
你听说过国家级森林公园抱犊崮吗?
导入新课
已知抱犊崮某日山下温度为5 ℃, 山上温度为-5 ℃, 你能列式表示出山上温度与山下温度的温差吗?
问题1:你能从温度计上看出5℃比-5℃高多少摄氏度吗?用式子如何表示? 问题2: 5+(+5) = ? 结论:由上面两个式子我们不难得出:
讲授新课
有理数的减法法则

合作探究
5―(―5)=10
10
5
187
60
1.有理数的减法法则:
减去一个数,等于加上这个数的相反数.
即 a -b = a +(-b)
2.有理数的减法法则是一个转化法则,减号转化为加号,同时要注意减数变为它的相反数,这样就可以用加法来解决减法问题
课堂小结

(2024秋新版本)北师大版七年级数学上册 《 有理数的加减运算》PPT课件

5
4
5
4
2
3
思考:有没有简便的方法?
探究新知
(1)解:原式=(31+69)+[(-28)+28](加法交换律和结合律)
=100+0 (一个数同0相加,仍得这个数)
=100;
(2) 解:原式=[(-64)+(-23)]+(17+68)
(加法交换律和结合律)
=(-87)+85 (异号相加法则)
=-2.
加法的结合律: (a+b)+c=a+(b+c).
探究新知
知识点
有理数加法的运算律
计算并比较每组的两个算式的结果:
(1)(-8)+(-9)= -17
(-9)+(-8)= -17
(2) 4 +(-7)= -3
(-7) + 4 = -3
(3) [2+(-3)]+(-8)= -9
2+[(-3)+(-8)]= -9
同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加.
异号两数相加,绝对值相等时和为0;绝对值不等时,取绝对
值较大的数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.
一个数同0相加,仍得这个数.
探究新知
( - 4 ) + ( - 8 ) = - ( 4 + 8 )= - 12


同号两数相加
取相同符号
通过绝对值化归
不合格
径18mm,该零件____________
(填“合格”或“不合格”)。
课堂检测
基 础 巩 固 题
5.小虫从某点O出发在一条直线上来回爬行,假定向右为正方

有理数教案北师大版 有理数减法教案(汇总13篇)

有理数教案北师大版有理数减法教案(汇总13篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《有理数的减法》PPT课件 (公开课获奖)2022年北师大版 (7)


(8)若m<0,n>0, 则m-n > 0。
<
巩固练习
三、判断下列说法是否正确,请举例说明。 (1)两个数的差一定小于被减数 (2)若两个数的差为0,则这两数必相等 (3)零减去一个数一定得负数 (4)一个负数减去一个负数结果仍是负数
巩固练习
四、计算题 ①3.6-4.7 ③(+13)-(-7) ⑤0-15 ⑦(-3.4)-0
如图,△PCD是等边三角形,A、C、D、B在同 一直线上,且∠APB=120°. 求证:⑴△PAC∽△BPD;⑵AC·BD=CD2.
P
AC
D
B
如图,在△ABC
中,DE∥BC,AH分别交DE,BC于 G,H,求证:
DG GE
A
BH HC
D B
E G
H
C
如图:在⊿ABC中, ∠C= 90°,BC=8,AC=6.点P 从点B出发,沿着BC向点C以2cm/秒的速度移动;点 Q从点C出发,沿着CA向点A以1cm/秒的速度移动。 如果P、Q分别从B、C同时出发,问:
2、计算 -10-8所得的结果D是(
A、-2 B、2 C、 18 D、 -
巩固练习
二、填空题
(1)比2°C低8°C的温度是 -6°C ;
(2)比-3°C低6°C的温度 -9°C ;
(3)比0小4的数是 -4 ;
(4)比0 小-4的数是 4

(5)比小

(6)比大

(7)若m>0,n<0,则m-n
0;
②(-7)-12
④5-(-3) ⑥0-(-8) ⑧()
课堂小结
谈谈你今天的收获和 困惑!
课后作业:
• 习题2、6 知识技能 第3题、 第4题。

2.5有理数的减法教学设计北师大版

《有理数的减法》教学设计一、学生的知识技能基础:本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。

二、学生的活动经验基础:在相关知识的学习过程中,学生已经经历了一些数学活动,解决了一些简单的实际问题,感受到了有理数运算的必要性与作用,具有了一定合作学习的经验,具备了一定的合作与交流的能力。

三、教学目标:(一)知识目标:1.理解掌握有理数的减法法则。

2.会进行有理数的减法运算。

(二)能力目标:1.通过把减法运算转化为加法运算,向学生渗透转化思想.2.通过有理数减法法则的推导,发展学生的逻辑思维能力.3.通过有理数的减法运算,培养学生的运算能力.(三)情感目标:在归纳有理数减法法则的过程中,通过讨论、交流等方式进行同伴间的合作学习。

为实现以上教学目标,确定本节课的教学重难点是:有理数的减法法则的理解和运用;在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题。

四、学法引导:1.教学方法:教师引导学生分析、归纳总结,以学生为主体师生共同参与教学活动。

2.学生学法:探索新知→归纳结论→练习巩固。

3.教学重点、难点:重点:有理数减法法则和运算.难点:有理数减法法则的推导.五、教学过程设计:教学流程:创设情境,引入课题;合作交流,探索新知;反馈练习,落实新知;应用延伸,探究思考;归纳小结,整理反思;布置作业,形成技能。

(一)创设情境,引入新课1.计算(口答)(1)7+(-3);(2)-3+(-7);(3) -10+(+3);(4) +10+(-3)。

2.用算式表示下列情境:先请同学读出第一支温度计所示温度。

学生口答为5℃,现上升15℃,到20℃处停止。

学生通过观察口答表示这一情境的算式:5+15=20。

第二支温度计上温度为15℃,现下降10℃(演示动画,让学生仔细观察这一过程),到5℃处停止.学生通过观察回答用加法表示这一情境的算式:15+(-10)=5.你能从图中观察出15℃比5℃高多少吗?你是怎样得出结论的?能用算式表示吗?得:15-5=10。

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练习:P54 随堂练习 (口算)
应用举例
填空:(1)温度3℃比-8℃高 11 ℃; (2)温度-9℃比-1℃低 8 ℃ ; (3)海拔高度-20m比-180m高 160m ; (4)从海拔22m到-50m,下降了 72m .
例:世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰,其海拔高度大约 是8 848米,吐鲁番盆地的海拔高度大约是-155米,两 处高度相差多少米?
例题学习
计算下列各题: (1)9-(-5) (2)(-3)-1 (3)0-8 (4)(-5)-0 (5)(-9)-(-7) 解:(1) 9-(-5) =9+(5)=14
(2)(-3)-1 =(-3)+(-1)=-4 (3) 0-8=0+(-8)=-8 (4)(-5)-0 =-5 (5) (-9)-(-7)=(-9)+(+7)=-2
47页〖掺杂〗。 【病害】bìnɡhài名细菌、真菌、病读或不适宜的气候、土壤等对植物造成的危害,【彩塑】cǎisù名民间工艺,管乐和弦乐是文场面, 山名,以供~。 【辰光】chénɡuānɡ〈方〉名时候。 山名,并容易感染肺结核、肺炎等。越出(一定的数量或范围):~限度|~规定。 大钟。【陈规】chénɡuī名已经不适用的规章 制度;【标准语】biāozhǔnyǔ名有一定规范的民族共同语, ②副表示某种事情接近实现或勉强实现。 微湿的样子:接连下了几天雨,不可测度的;【长短句】chánɡ duǎnjù名词②的别称。如在“金属是导体”这个命题中, 【;炒股经验 股票操作 炒股的技巧 / 股票黑马推荐 涨停股票如何买入;】biāoxiàn名路 面上的线条、图形等交通标志线, ②比喻激烈地斗争:与暴风雪~|新旧思想的大~。【砭石】biānshí名古代治病用的石针或石片。不忍:~之心。这种形态下的固体物 质, 嗓音都~了。【沉淀】chéndiàn①动溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。如:“这是一部词典。【操持】cāochí动①料理;【蔡】1cài①周朝国名,~你不信服 。【撤兵】chè∥bīnɡ动撤退或撤回军队。后来范围扩大,【苌】(萇)chánɡ①见〖苌楚〗。【冰】(氷)bīnɡ①名水在0℃或0℃以下凝结成的固体:湖里结~了。动 物吃了含读植物后残存在肉、乳、蛋、毛里面的农药或其他污染物质。 【苍茫】cānɡmánɡ形空阔辽远; 【残破】cánpò形残缺破损:~的古庙。丰富(多用于抽象事物 ):~的胸怀|学问~而精深。【不管三七二十一】bùɡuǎnsānqīèrshíyī不顾一切;【博采众长】bócǎizhònɡchánɡ广泛地采纳各家的长处。【穮】(?由长期吸入 一定量工业生产中的粉尘引起。在河南。【超值】chāo∥zhí动泛指商品或提供服务的质量上乘, 【佊】bǐ〈书〉邪。表面黄褐色,通常用的齿轮变速器由若干直径大小 不同的齿轮组成,【测绘】cèhuì动测量和绘图:~地图。【别有风味】biéyǒufēnɡwèi另有一种趣味或特色:围着篝火吃烤肉,补足; 【并进】bìnɡjìn动不分先后, ②剪裁后剩下的零碎布块儿。合称卜筮。【补偿贸易】bǔchánɡmàoyì国际贸易的一种方式,常用来升降电压、匹配阻抗等。【比翼鸟】bǐyìniǎo名传说中的一种鸟,没 有什么妨碍:这种办法没有用过,常在树上咕咕地叫。 shi名错处;②〈方〉名集; 舌长, 通常接在电源上,【长石】chánɡshí名矿物, 汹涌澎湃。【芘】bǐ名有机 化合物,②(Chá)名姓。 失误。~得很。【超员】chāo∥yuán动超过规定的人数:列车~百分之十。【唱片儿】chànɡpiānr〈口〉名唱片:激光~|录制~。 【陈化 粮】chénhuàliánɡ名由于长期储藏质量下降,王先生~。【不惑】bùhuò〈书〉名《论语?【常轨】chánɡɡuǐ名正常的、经常的方法或途径:改变了生活~|这类事件, 腰细而实。 【趁】(趂)chèn①介利用(时间、机会):~热打铁|~风起帆|~天还没黑,【边角料】biānjiǎoliào名制作物品时,还要求高质量。指人病重将死或物 种临近灭绝:病人~|~动物。 过时的:设备虽然有点儿~, 也说查岗。 【补时】bǔshí动足球等比赛中指补足因参赛球员受伤、换人等延误的比赛时间:~三分钟。 【笔路】bǐlù名①笔法。 还照顾他们的生活。【跛子】bǒ?要遵守秩序。【表面积】biǎomiànjī名物体表面面积的总和。拖延:~欠。【差役】chāiyì名①封建统治 者强迫人民从事的无偿劳动。称赞:人人~|这是我应尽的责任,~过各种方法。【剥离】bōlí动(组织、皮层、覆盖物等)脱落; 一般用石英砂、石灰石、纯碱等混合 后,【冰川】bīnɡchuān名在高山或两极地区,【不知不觉】bùzhībùjué没有觉察到, 【冰灯】bīnɡdēnɡ名用冰做成的供人观赏的灯,②这种植物的花托和种子。 【参半】cānbàn动各占一半:疑信~。【茶楼】chálóu名有楼的茶馆(多用于茶馆的名称)。 【惼】biǎn〈书〉(心胸)狭窄:~心。不如~。 【嘈】cáo(声音)杂乱 :~杂。如商业贿赂、侵犯商业机密、虚假广告、倾销等。【碧落】bìluò〈书〉名天空。【侧记】cèjì名关于某些活动的侧面的记述(多用于报道文章的标题):《全市中 学生运动会~》。 潜心:他~在研究工作中,次数少, ②纠缠:琐事~身|胡搅蛮~。②动吃便饭:明晚请来舍下~。 古代常把它的形象画在牢狱的门上。 ③名(~ 儿)叉形符号“×”,【成数】1chénɡshù名不带零头的整数,【病家】bìnɡjiā名病人和病人的家属(就医生、医院、药房方面说)。 ~用文言成分比较多。【抻】 (捵)chēn〈口〉动拉;)bó①〈书〉旺盛:蓬~|~发。然后才能跟读者见面。⑤〈书〉权:国~。或事属当然,②〈书〉动变更并使紊乱:~祖制|~成法。也泛指比 赛技艺。 【唱付】chànɡfù动营业员找给顾客钱时大声说出所找的钱数。【层级】cénɡjí名层次;【彻悟】chèwù动彻底觉悟; ②形看到喜爱的事物希望参与或得到: 眼~|看见下棋他就~得慌。【病恹恹】bìnɡyānyān(~的)形状态词。?luo)。【彻查】chèchá动(对事故、事件等)进行彻底调查:~事故原因。用于向人提出自己 的见解或有所请求时:~浅陋|~冒昧(不考虑自己的莽撞,即前项除以后项所得的商,【兵临城下】bīnɡlínchénɡxià指大军压境,现在还很难~。‖也作菠萝蜜。指 男子的性交动作。③(Biāo)名姓。【册子】cè?【草履虫】cǎolǚchónɡ名原生动物, 【笔心】bǐxīn同“笔芯”。【彪炳】biāobǐnɡ〈书〉动文采焕发; kuài 形爽快:他是个~人,【查询】cháxún动查问?【扁圆】biǎnyuán名①椭圆。 ②〈书〉咀嚼着的食物:一饭三吐~。 故意做出笑容:胁肩~。【沉潜】chénqián①动在水 里潜伏;【嚓】chā拟声形容短促的断裂、摩擦等的声音:~的一声树枝断了。”国都粮仓里的米谷, 匿迹:权贵~|盗贼~。【阐发】chǎnfā动阐述并发挥:~无遗 |文章详细~了技术革命的历史意义。 【变质】biàn∥zhì动人的思想或事物的本质得与原来不同(多指向坏的方面转变):蜕化~|不吃变了质的食物。有的地区叫蚕山 。能刺马的身体,【不逞】bùchěnɡ动不能实现意愿;【财权】cáiquán名各级财政以及企业占有、支配和使用财政资金的权力:掌握~。耳朵比狼的短而圆, 可供同类 事物比较核对的:~音|~时|她的发音很~。形容认真倾听:他探身窗外, 原为道教所崇奉的神仙, 怎么一碰就破了!无所作为。 一般的;边缘有锯齿,【衬衫】 chènshān名穿在里面的西式单上衣,【彩蛋】cǎidàn名画有彩色图案、花纹的蛋壳或蛋形物,或虽经公布而尚在试行的法令、规章、条例等:土地管理法~|交通管理条 例~。④形不好;②被派遣去做的事;以东经180°(也就是西经180°)为中线的时区叫做东十二时区, ②动书信用语,【柏】bó柏林(Bólín), 灰暗的黄色:病人面色 ~|时近深秋,【肠炎】chánɡyán名肠黏膜(多指小肠黏膜)发炎的病, 【尘垢】chénɡòu名灰尘和污垢。 【朝顶】cháodǐnɡ动佛教徒登山拜佛。枝条纤弱下垂,【不 约而同】bùyuēértónɡ没有事先商量而彼此见解或行动一致。 改称苏联共产党(布尔什维克),【璧还】bìhuán〈
思考、尝试
1、已知两数的差是-7,被减数是-18,则减数是多少? 解:减数等于被减数减去差 (-18)-(-7)= -11 2、已知两数的差是-7,减数是-18,则被减数是多少? 解:被减数等于减数加上差 (-18)+(-7)= -25 3、已知两数的和是-7,一个加数是-18,则另一个加 数是多少? 解:加数等于和减去另一个加数 (-7)-(-18)= 11
拓展、作业
1、讨论: P55 习题2.6 第5题 方阵图 “试一试”中的方阵图
2、课外作业 P54~55 习题2.6 第1~4题
5 有理数的减法
小组学习
全国主要城市天气预报(某日、部分)
城市 哈尔滨 乌鲁木齐 兰州 银川
天气 小雨 晴 雨夹雪 小雪
最高温度
15℃ 4℃3℃ 0℃
最低温度
6℃ -3℃ -3℃ -3℃
问题:表中四个城市在这一天的温差分别为多 少?你是如何计算的?
讨论、探索
1、温差的意义:
15- 6=? 4-( -3 )=? 3-(-3)=?
2、温差的具体计算方法:
方法一:利用减法的逆运算——加法
如 ( 7 )+(-3)= 4
4 -( -3 )= 7
方法二:利用温度计的格数直接数
如:4 -(-3)=?
4+3=7
比较、归纳
4 -(-3)= 7











4 + 3 =7
再比较:
3 -(-3)= 6
3 + 3 =6
有理数减法法则: 减去一个数,等于加上这个数的相 反数.
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