M1U2教案
【核心素养目标】M1U2 教案 外研版(一年级起点)五年级上册
Presentation
2.Presentation
Activity1:
1)1ookandsay.
Thisis1ing1ing.1et'sta1kabouttheChangeS(变化)ofAmy'sfami1y.
2)1et'schantandfo11owthesentences
Conso1idationandpractise
3.Practise.
1)1et,sta1k.
I'mtheschoo1guide.(我是学校小导游)Nowta1kaboutthechangesofyourschoo1ingroups.
2)1et,swrite.
1ookatthetwoc1assrooms,picturesbetweenbeforeandnow.Writethechangesaboutthem.
由说的输出达到更高层次的写的输出。
通过同桌交流及小组交流,再至IJ“Writingtime”，充分对本节课的语言进行内化输出，运用升华。
Homework
1.Imitatethetext.
2.Finishyourwritings.
3.Ta1kaboutthechangesofyourfami1y(选做).
Γmtheschooቤተ መጻሕፍቲ ባይዱguide.(我是学校小导游)
Ta1kaboutthechangesoftheschoo1andrete11thetextwithyourdeskmate.
1isten,choose,watchandfi11,fo11owandta1k.
外研版九年级英语上册教案M1U2第一课时
外研版九年级英语上册教案 M1U2第一课时一、教学内容本节课选自外研版九年级英语上册M1U2，详细内容包括教材的第一课时。
本节课主要围绕“保护环境”的主题展开，涉及可持续发展的概念、环保行为以及如何向他人宣传环保意识。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的环保主题词汇和句型，如：sustainable, recycle, energysaving等。
2. 培养学生运用英语讨论环保问题的能力，提高他们的口语表达能力。
3. 增强学生的环保意识，使他们认识到保护环境的重要性，从而在日常生活中采取实际行动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：环保主题词汇和句型的掌握，如sustainable, recycle, energysaving等。
2. 教学重点：培养学生运用英语讨论环保问题的能力，提高他们的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示环境污染的图片，引发学生对环保问题的关注，导入本节课的主题。
教学活动：学生观察图片，回答教师提出的问题。
2. 新课内容呈现：讲解环保主题词汇和句型，让学生跟读并模仿。
教学活动：教师展示PPT，讲解词汇和句型，学生跟读。
3. 实践情景引入：创设一个环保主题的情景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
教学活动：学生分组讨论，完成对话练习。
4. 例题讲解：针对本节课的重点句型和语法进行讲解。
教学活动：教师出示例题，引导学生分析并解答。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学内容。
教学活动：学生独立完成练习题，教师进行讲解。
六、板书设计1. 环保主题词汇：sustainable, recycle, energysaving等。
2. 重点句型：What can we do to protect the environment?We should七、作业设计1. 作业题目：以“保护环境，从我做起”为主题，写一篇英语作文。
M1U2 定语从句 教学设计
clause? (关系代词能省略么)
(1) The topic (2)Daniel is th. (3) This is the job at (4) This is the job
Eric is interested in is physics.
they laughed. they laughed at.
Conclusion: If the preposition is at the end, we can use that to
replace whom and which, or who to replace whom.
5. Can we leave out the relative pronouns in the attributive
recognizing their own strengths. （2013 湖南）
A. whom B. who C. what D. which
34. Care of the soul is a gradual process _____ even the small
details of life should be considered.（2012 湖南）
The money with which you were to buy dog food is gone .
Practice
We’ll go to hear the famous singer.
We have often talked _____the famous singer.
We all go to hear the famous singer about
Ⅵ Game time
Guessing the words by it’s descriptions.
M1U2教案
Module1 Using my five sensesUnit 2 How does it feel?Ⅰ. Teaching contents:1. Words: hard, soft, rough, smooth, sharp, blunt, thick, thin, knife, pencil, pencil case, purse,Laura, floor, sand, key, ask, lost-property office, blind, answer2. Sentences: Whose … is this/ that/ are these/ those?It‟s … They‟re…3. Sound: -ir- ---skirt-ur- --purse-au- --Laura-oor --floorⅡ. Functions1. 能够用英语表达并运用一些感觉类的词汇。
2. 能在真实情景中运用句型Whose … is this/ that/ are these/ those? ，并能做出相应的回答。
3. 能读懂故事The blind brothers and the elephant并进行简单复述。
4. 知道字母组合” -ir-, -ur- ,-au-, -oor ”在单词中的发音规律。
Ⅲ. Difficulties:1.句型Whose … is this/ that/ are these/ those?单复数的不同回答及在真实生活中的正确运用。
2. 对故事The blind brothers and the elephant进行简单复述。
3．知道字母组合” -ir-, -ur- ,-au-, -oor ”在单词中的发音规律。
Ⅳ. Teaching allocation: 5 periodsM1U2 Period 1ⅠContents:1. Words and Expressions: hard, soft, rough, smooth, sharp, blunt, thick, thin, knife, pencil case2. Sentence Structure: Whose … is this/ that/?It‟s XXX‟s…3. Language Function：1）Using adjectives to describe things and how things feel2）Using wh-questions to find out the smell and taste of different food and drinks, ownership, how things feelⅡDifficult Point:1)The pronunciation of the new word.2)Use the new sentences properly.Ⅲ. Culture:培养学生捡到失物要及时寻找失主的好习惯。
M1U2It’sinthewest(教案)-六年级英语上册(外研版三起)
Module 1 Unit 2 It’s in the west.一、教学目标（一）语言知识1.全体学生能听懂、认读并正确书写单词：east，west，north，south，map，right，country。
2.全体学生能够初步运用语句: “Where’s …?”“It’s in the ...”谈论方位（二）学习能力1.全体学生能听懂并运用“Where’s New York?”“It’s in the east.”这样的语句来询问并回答某个城市的方位。
2.全体学生能认读课文，感知单词重音和句子重读并阅读相关短文。
（三）思维能力1.师生，生生交流合作学习，运用方位词进行地点的描述.训练听说能力。
2.采用模仿，创编，训练学生读写能力。
（四）文化品格中国是一个幅员辽阔、历史悠久的伟大的国家，美国也是世界上最重要的国家之一，在教学过程中引导学生在英语交流中接触外国文化，通过介绍自己喜欢熟悉的地方来增强祖国意识，鼓励学生享受沟通乐趣，同时有意的培养学生团队的合作意识。
三、教学重、难点1.重点:掌握本节课所学新单词及有关描述方位的四会单词：east，west，north，south，map，right，country。
全体学生能够初步运用语句: “Where’s …?”“It’s in the ...”这样的语句来谈论方位。
2.难点：全体学生能听懂并运用“Where’s New York?”“It’s in the east.”来询问并回答某个城市的方位，并进一步描述城市特征。
大部分学生能将所学知识运用到活动场景中，互相询问自己喜欢的城市和相关信息，用英语详细介绍自己所了解的一座城市的相关特征。
四、教学用具PPT、任务单、地图五、教学过程Step1.Warming- up2 .Chant together通过韵律热身, 以轻松愉快的氛围开始一堂英语课,激发学生英语学习兴趣,边唱歌边做动作，复习方位的表述并为学生创设一个极佳的语言环境。
M1U2 READING 教案
M1U2 English around the world Reading 教案【教学设计】一、文本解读和学情分析本文是一篇以“The Road to Modern English（通向现代英语之路）”为标题的说明文。
文章一、二段概述以英语为母语、第二语言或外语的人的数量增长过程及其不同英语之间的交流；三、四段介绍英语演变的历史及其原因，为本文的中心段落；最后一段介绍英语的现状及今后发展的趋势。
从语篇内容上看，学生基本了解英语作为本国语和第二语言的国家以及英式英语与美式英语的区别等，但对文本的核心内容，即英语发展变化的过程和原因了解甚少。
高一学生已有一定的英语学习水平，能在教师的引导下阅读和理解文本，以补充信息空白。
从文本语言上看，学生基本理解与英语相关的专有名词，如foreign or second language；表时间的短语，如at the end of the 16th century。
这些都有利于学生在教师的引导下理解英语的发展变化。
影响学生理解语篇信息的语言现象有文本标题中的关键词“Road”，时间短语by the 1600’s，生词be based on及第三段主题句Actually all languages change and develop when cultures meet and communicate with each other.从阅读水平上看，学生基本能从文中获取细节信息，但其阅读速度缓慢且低效。
学生在阅读时往往忽略语篇的写作特点，缺乏从句中提取关键信息的水平，如关键词的提取。
故有必要通过本课教学培养学生快速提取关键信息的水平。
二、教学目标在本阅读课后，绝大部分学生能1. 根据时间顺序快速提取相关英语发展变化的关键词并能准确表现在时间轴上，并在这过程中掌握快速阅读并获取关键信息的技巧。
2.根据上下文理解关键词汇，如：be based on; 关键句，如：Actually all languageschange and develop when cultures meet and communicate with each other. 从而了解英语发展变化的原因。
M1U2教案
M1U2教案Module 1 Unit 2 Hobbies can make you grow as a person.一．课题：Hobbies can make you grow as a person二．课型：读写课三．教学目标：1. Knowledge goals知识目标：（1）new words:volleyball, sailing, lazy, useful, develop, skill, camp, as well as , such as 等。
（2）Drills and phrases.（3）grammar: The structure of the sentences.2. Ability goals 能力目标（1）通过对本课的学习，做到能辨认文章中所介绍的爱好，能转述爱好信息。
（2）提高阅读能力和技巧。
（3）能利用as well as, such as等介绍同学的爱好，以提高同学们的写作能力。
3. Emotion goals情感目标通过谈论爱好和培养对他人的不同爱好的尊重，维持良好的人际关系，培养学生养成健康的兴趣和爱好。
四．Teaching important and difficult points 教学重难点1．Drills and phrases.2．The structure of the sentences.3. Improve the students’ reading skills and writing ability.五．Teaching aids教具准备Tape_recorder, ppt六．学习方法：自主学习小组互动七．Teaching procedures and ways教学过程与方式（一）Before--class1. 复习检测：小组竞赛，“英汉互译大闯关”Tidy up Take up Be interested in Give an interview to sbTrain tickets All the time Play the violinAt the end of Radio Beijing Have a collection ofSenior high school In the future Teenage lifeCome out Professional writer Mountain bikingUsual activities a writing workshop As well asA summer camp bring sb enjoyment in life2. Show the students some videos about sailing, climbing, dancing, writing,skating ,skiing, and so on.T: Class, I want to show you some videos , can you tell me what they are doing,? and can you guess why they like do these special things?(二)While--classStep 1 读前导Talk about the videos and lead in the reading.Talk about the videos with the students. And let students answer the teacher’s questions.通过讨论录像，讨论special hobbies，然后很自然的导入文章Step 2 读中读Lead the students to read the text and answer the questions.1. Fast-reading:Read the whole text fast and answer the questions:(1)How many hobbies does David have?_________________________________(2)When did David become a successful writer?_________________________________2. Careful-reading:(1) Read paragraph 1and finish the question:<1> What can hobbies do?__________________________________(2) Read paragraph 2 and finish the questions:True or false questions:<1>. David Smith likes sailing. ( )<2>. David is a teacher and writer. ( )<3>. David learned writing during a summer camp of 2000.( )(2) Read paragraph 3-5 and finish the questions:<1> When did David’s book come out?__________________________________<2> What is his book about?__________________________________<3>Why is David very lucky?__________________________________<4>What is David’s plan about his main hobby?__________________________________通过fast-reading训练同学们速读、略读和扫读的能力技巧;通过careful-reading 训练同学们精读的技巧和能力。
新标准英语三年级起点第六册m1u2教案：引导孩子正确学习英语方法
新的一学期开始了，小朋友们又要开始学习新的教材了。
作为家长，我们都希望孩子们能够在英语学习上有所突破，因此我们需要引导孩子正确学习英语方法，使得孩子们能够更快更好地学习英语。
今天我们来谈谈关于新标准英语三年级起点第六册m1u2教案，希望能够给大家带来一些启示。
第一步，了解教材特点，学习方法更高效在引导孩子学习英语的时候，首先需要了解教材的特点。
新标准英语三年级起点第六册m1u2教案是一个比较适合初学者的课程，难度适中、内容丰富、教学方法简单有效。
针对这一特点，我们可以通过以下方法来帮助孩子更好地学习：1.分阶段学习：首先把教材分为几个阶段，每个阶段只集中学习少量的单词和语法，以便让孩子们逐步适应。
如果孩子遇到困难，可以在每个阶段结束后再进一步地解决。
2.听、说、读、写并重：在学习阶段，不要只重视字母和单词的认读，还需要注重英语语言的其他方面，包括听说读写这四个方面的学习。
3.创造多种形式的学习游戏：在教学过程中，需要多方面激发孩子们的兴趣，可以创造多种形式的学习游戏，如儿歌、童谣、游戏等，在游戏中学习，既轻松又有效。
第二步，培养良好学习习惯，提高英语学习效率要想让孩子们学习英语的效率更高，还需要培养良好的学习习惯。
英语学习不是一蹴而就的过程，需要孩子们不断地坚持下去，每天安排固定的学习时间，以此培养良好的学习习惯。
同时还要让孩子们养成好的学习方法，例如：1.学习要有目的，不要盲目学习，可以先了解教材的内容，明确学习目标，并制定学习计划。
2.每个学习阶段都需要有适合自己的学习方法，例如通过与他人交流、模仿、歌曲、练习口语、背诵、阅读等多种方式对学习内容进行巩固。
只有掌握合适的学习方法，才能更好地学习。
3.关注语言的实际应用，例如在家庭日常生活中或旅游时，让孩子们用英语表达出自己的想法。
第三步，提高孩子们的听力、口语、阅读、写作能力在引导孩子们学习英语的时候，我们需要注重提高孩子们的听力、口语、阅读、写作能力。
M1U2复习教案
M1U2复习教案M1U2复习课教案（第⼀课时）StepⅡ: Words and expressions●Revision:1.in charge of 负责；管理（主动）in the charge of 由……负责；管理2.be supposed to do 应当做……3.not….any more不再……4.more than ⽐……多；不仅仅no more than 仅仅；和……⼀样都不……not more than 不⽐……多5.go out灯⽕熄灭；出去go unpunished 不受惩罚go wrong 出错go bad坏了go mad 疯了go white 变⽩了6.now that 既然7.make a …difference to 对……有……影响、不同8.deserve to sth. 值得……、配得上……9.like crazy 疯了⼀样的10.upset sb. with sth. 因为……是某⼈烦恼、沮丧be upset with. 对……感到烦恼、沮丧11.迫不及待要做……can’t wait to do sth.12.对某⼈严格、苛刻be hard on = be strict with13.接受某⼈建议take one’s advice听从某⼈建议follow one’s advice征询某⼈建议ask for one’s advice14.坚持要做某事insist on doing sth.insist that sb. (should) do sth.15.熬夜到很晚stay up late16.毕竟after all17.⽬前；暂时at present=at the moment18.为……感到骄傲be proud of = take pride in19.如何处理……? What to do with sth.?How to deal with sth.?20.好像；似乎as if/as though21.对……粗鲁be rude to22.记住……keep…in mind23.禁⽌某⼈做……forbid sb. from doing sth.24.帮助某⼈（解决/做）……help sb. with sth.25.冲着……⼤吼⼤叫shout atStepⅢ: Language study1.turn up①The sports meet _________ to be a great success.A. turned outB. turn upC. turned onD. turned in②We were all expecting him at the meeting, but he didn’t ____________.A. turn upB. turn downC. turn onD. turn off③Our request for a pay rise was ___________again.A. shut downB. turned downC. paid downD. let down④They decided to can help them out of difficulty.A. turn to whomeverB. turn to whoeverC. ask for whomeverD. ask for whoever2.forcev. force sb. to do sth. 强迫/迫使某⼈做某事，常⽤被动结构be forced to do sth【拓展】force one’s way强⾏前进/进⼊force n. ⼒⽓、⼒量，尤指武⼒(不可数) ★练习：①You mustn’t force him to do it.(强迫他做这件事).②We cannot force him to accept(强迫他接受)others’ political views.③I am forced to put off/postpone(被迫推迟) my visit due to lack of time.④The firemen forced their way through the crowd(挤过⼈群) to get close to the burning building.①---Do you think the Stars will beat the Bulls?---Yes. They have better players, so I ___them to win.A. hopeB. preferC. expectD. want②Children are tired of learning often because they are ___ to do better than they can, both at school and at home.A. expectedB. suggestedC. hopedD. helped③The work was finished sooner than _________.A. expectingB. expectedC. is expectedD. we were expected④According to the art dealer, the painting _________ to go for at least a million dollars.A. is expectedB. expectsC. expectedD. is expecting①__________ at the news, the mother stood at the table, ________ nothing.A. Surprised; saidB. Surprised; sayingC. Surprising; saidD. Surprising; saying②He looked at me in surprise (惊讶地).③The economy of that area is developing at a surprising speed (以令⼈惊异的速度).④What the young man said surprised everyone. 那个年轻⼈的话使每个⼈都感到吃惊。
课时教案M1U2第一课时
2023—2024学年第学期教案1.教材分析2.课标分析课程三级目标要求能利用所给提示让他人理解所表达的意思并照做。
教师提供资源，学生完成相应的任务。
（1）对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
（2）能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。
能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。
（3）能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
（4）能意识到语言交际中存在文化差异。
3.学情分析学生已有的：知识经验：学生在小学已经学习过基本的英文自我介绍，对自我介绍的词汇及句型的把握有一定的基础。
有关“问候”“交往”的相关词汇，学生在小学阶段也有所接触，部分学生存在拼写和发音问题，因此需要对其加以强化；学生有汉语拼音作为基础，所以本课中的音标与汉语拼音较为相似，所以学生掌握起来相对容易。
策略经验：学生在小学已经接触过相互问候及自我介绍的用语，有了一定的基础，这样就能很好的展开本模块的学习。
生活经验：刚刚融入新环境中的初中生需要不断的向老师、同学做自我介绍，因此，本节课切合学生的生活实际情况，能更好地激发学生对英语学习的兴趣。
学生没有的：国家和某个国家的人，描述来自的地方学习困难障碍：区分国家名与人个性化差异：学优生能根据自己英语学习中的困难，自觉有效利用生活中的英语资源。
学困生能够通过引导和建议，树立积极克服英语困难的意识。
Activity 2:Look and say1.Chengdu is a big _____.It is the capital of Sichuan.2.Beijing is a big _____.It is the capital of China.3.Cambridge（剑桥）is a small _____, but it isn't the capital of England.4.London is a big _____ too.It is the capital of England.While-readingActivity 3:Listen, read and answer1.How many people are mentioned(被提及）in the passage?2.Who are they（他们）Activity 4：Read Para1 and check the true sentences.1. Henry is Daming’s English name.2. Lingling’s English name is Linda.3. Daming is twelve years old.Read para1 and complete the table.Activity 5：Read Para2and answer the questions.1.Is Wang Hui in Lingling’s class?2.Where is Wang Hui from?Read para2 and complete the table.Activity 6：Read Para3 and check the true sentences..1. Wang Hui is from Beijing.2. Tony is twelve years old.3. Tony is from the capital of England.Read para3 and complete the table.Post-readingRetell:This is Li Daming. His _______ ______ is David. He is ______ years old. He ____ _____ Beijing, the _______ of China.Wang Lingling is ________ years old and her English name is _______. She is from ________ too. Wang Hui is Lingling’s friend. _____ English name is Henry. He’s _____ Shanghai, a very_____ _____.That boy is Tony Smith. Tony is his _____ name and Smith is his ______ name. He __ ______ Cambridge — a ______ city in England.。
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1. Do型和Be型的否定式都是在句首加don’t构成。如：Don’t forget me! 不要忘记我!
Don’t be late for school! 上学不要迟到!
2. Let型的否定式有两种：“Don’t + let + 宾语 + 动词原形 + 其它成分”和“Let + 宾语 + not + 动词原形 + 其它成分”。如：Don’t let him go. / Let him not go. 别让他走。
Don’t feed the animals！
2.给学生出示几幅在公园里应该做得和不应该所的事情。
Don’t walk on the grass!
Don’t play football in the park!
Don’t ……
(通过学生的叙述，让学生小组讨论，The studentspractisein groups.自己制定在公园里应该遵守的规则.)
(提出一些建议，渗透德育，即：不管我们身在何处，都应该随时遵守各种规则。)
Step3. Summary
语法：祈使句无主语，主语you常省去；
动词原形谓语当，句首加don’t否定变；
朗读应当用降调，句末常标感叹号。
祈使句表现形式
●肯定结构：
1. Do型（即：动词原形（+宾语）+其它成分）。如：Please have a seat here. 请这边坐。
包头市青山区一机三小教案
_1-4__班
_第一单元共2_课时本课为第_2_课时
主备人
庞启峰
教学内容
Module 1：Unit 2：Don’t feed the ducks!
授课时间
教学
目标
1、能够听说认读的单词和短语： feed grass silence
能够听说读写的单词和短语： duck
能听说读写的句子：
T:Touch the feet! 并板书feet通过语音渗透，导入新词feed.
Step2. Presentation
Show the news
l. 向学生进行思想教育，即在动物园里应该遵守动物园里的规则，不应该随便给动物喂食。并引导学生完成句子
Don’t feed the tigers!
Don’t feed the pandas
有的祈使句在意思明确的情况下,动词可省略。如：This way, please. = Go this way, please. 请这边走。
2. Be型（即：Be + 表语（名词或形容词）+其它成分）。如：Be a good boy! 要做一个好孩子!
3. Let型（即：Let + 宾语 + 动词原形 + 其它成分）。如：Let me help you. 让我来帮你。
板书
设计
Module 1 Unit2Don’t feed the ducks!
Don’t feed the ducks!
Don’t write in the books
教学回顾/反思、教后记
重点
难点
本单元重点复习上一个单元所学习的祈使句。主要句型是：表示禁止的Don’t…,please! 以及表示肯定的：Wear…please! Silence! 本单元的难点在于如何让学生在已有知识的基础上在实际语境中准确运用重点句型。
教学方法
情景教学法，任务型教学法，视听法。
教学具准备
Tape ,somecards ,the CD-ROM…
3. 有些可用no开头,用来表示禁止性的祈使句。如：No smoking! 禁止吸烟!No fishing! 禁止钓鱼!
Homework:
1. Listen and repeat the dialogue 2 times.
2. Make some rules in groups.(in classroom, at school, at the library, at park)
Don’t feed the ducks!Wear the hat!
2、通过本课的学习，培养学生在实际语境中的综合语言运用能力。通过语言知识的学习，培养学生对于知识的迁移能力和发散思维的能力。
3、培养学生不论身在何处，都应该随时遵守各种规则的意识。并培养学生能够对不文明或不安全的行为的进行劝阻或提醒的意识。
教
学
过
程
Step1.Warming up and Revision。
Game 1: I say, you do and say the opposite.
T:“Touch the desk!”
Ss:“Don’t touch the desk!”并不碰桌子。
T: “Touch the hair!”
Ss:“Don’t touch the hair!”
3.向学生展示图片，学生看图说出一些孩子不应该在家中做的事情，让学生在运用中感知理解Don’t。
(出示图片)Ss: Don’t (play with the fires.)
(play football)
(jump/playon the bed(play with the ….)
T: Those are the things we don’t do at home. We call those Home rules. There is also something we don’t do in the class. What are they?