三位数的读写法(二)_模板

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课题：三位数的读写法（二）
教学目标
1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进的关系．
2．能熟练地数千以内数．
3．通过操作增强学习数学的兴趣，感悟到美源于生活，增强审美意识．
教学重点
1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系；
2．熟练地数千以内数．
教学难点
1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系；
2．熟练地数千以内数．
教具学具准备
木块、计数器、投影仪、投影片等．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
指导学生数木块，从一数到一百．
二、探究新知．
1．教学例1．
（1）指导学生拿出一块木块．
使学生明确：这是一块木块，用数字一表示．
（2）指导学生数木块，数到十块．
使学生明确：这是十块木块，用数字十表示．
（3）指导学生一十一十地数，数到一百块．
使学生明确：这是一百块木块，用一百表示．
（4）启发学生一百一百地数，数到一千块．
使学生明确：这是一千块木块，教师明确用一千表示．
（5）教师明确：这些数可以一、十、百、千来数数，一、十、百、千叫计数单位．板书：一、十、百、千
（6）反馈练习．
十个一是多少？
十个十是多少？
十个百是多少？
十里面有几个一？
百里面有几个十？
千里面有几个百？
通过上面这些题知道了什么？使学生明确相邻两个计数单位之间的关系是十进关系．2．教学例2．
（1）用计数器帮助数数．
从一百起，一个一个地数，数到一百二十．数到一百零九时，提问学生：再添一个是多少：该怎样数？
（2）从七十八起，一个一个地数；
从八十八起，一个一个地数；
从九十九起，一个一个地数；
使学生明确十个一是一个十．
（3）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六．
启发学生数到一百九十九时，再添一个，怎样数？
使学生明确九个添一个是十个一，
九个十添一个十是一个百，
一个百添一个百是两个百，
一百九十八、一百九十九、二百、二百零一……二百零六．
（4）完成“做一做”．
从二百九十数到三百一十；
从三百八十九数到四百一十二；
从九百八十五数到一千．
（5）从上面数数中，你发现了什么？
三、全课小结．
（略）
随堂练习
1．投影出示．
十个一是，十个十是，十个百是．
十里面有个一，百里面有个十，千里面有个百．
2．在下面各数的后面数出五个数来．
一百四十六一百九十八三百零七五百六十五八百八十九九百九十五
3．说出下面每个数是由几个百、几个十和几个一组成的．
三百五十七四百零二八百九十
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三位数的读写法（二）
直角的初步认识
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第四单元课时备课教案
课题整理与复习
1.教学目标：复习巩固乘法的含义和乘法算式中各部分名称。

引导学生发现乘法口决表的排列规律，初步培养学生的分析综合能力。

通过2－6的乘法口决和6以内的两个数相乘的练习，提高学生的计算能力。

2.教学重点、难点：能快速准确的进行计算。

3.教具、学具准备：小黑板、投影机
4.教学过程（）：
步骤师生活动修改意见
一.复习1－6
的乘法口决：出示表，找规律.
二、看谁算得又快又对.
2×21×63×44×26+62×44×1
乘法的意义
三.看图列出加法和乘法算式
四、做66第1题
五、复习填括号练习 1. 看乘法式题卡片写得数
3×24×43×62×26×5
3×46×62×42×61×6
2. 先把有关的条件和问题连起来，再计算妈
妈买来4袋桔子，每袋5斤，一共几袋？妈妈买来4袋桔子，5袋苹果，一共有几斤？
3. 提出问题或条件再算出来
①6个少先队员做纸花，每人做4朵（）？
②少先队员做了24朵纸花，送给幼儿园小朋友8朵，（）？
4. 口算
3×34×56×230-7
3+35×41×448-2
5. ①学校买来4只小篮球，每只6元（）？
②学校买来4只小篮球，（）共买多少只？
③用两种方法解答
小方小明和小光各有5张邮票，他们一共有几张邮票？
教学反思
教学目标：
l、使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。

2、培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

教学过程：
一、创设增境，激发兴趣。

师：今天我们要去”数学广角乐园”游玩，你们想去吗？
二、操作探究，学习新知。

＜一＞组合问题
l、看一看，说一说
师：那我们先在家里挑选穿上漂亮的衣服吧。

（课件出示主题图）
师引导思考：这么多漂亮的衣服，你们用一件上装在搭配一件下装可以怎么穿呢？(指名学生说一说）
2、想一想，摆一摆
（l）引导讨论：有这么多种不同的穿法，那怎样才能做到不遗漏、不重复呢？
①学生小组讨论交流，老师参与小组讨论。

②学生汇报
（2）引导操作：小组同学互相合作，把你们设计的穿法有序的贴在展示板上。

（要求：小组长拿出学具衣服图片、展示板）
①学生小组合作操作摆，教师巡视参与小组活动。

②学生展示作品，介绍搭配方案。

③生生互相评价。

（3）师引导观察：
第一种方案(按上装搭配下装)有几种穿法？（４种）
第二种方案(按下装搭配上装)有几种穿法?（４种）
师小结：不管是用上装搭配下装，还是用下装搭配上装，只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。

在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决它们。

＜二＞、排列问题
师：数学广角乐园到了，不过进门之前我们必须找到开门密码.（课件出示课件密码门）密码是由１、２、3 组成的两位数．
（1）小组讨论摆出不同的两位数，并记下结果。

（2）学生汇报交流（老师根据学生的回答，点击课件展示密码）
（3）生生相互评价。

方法一：每次拿出两张数字卡片能摆出不同的两位数；
方法二：固定十位上的数字，交换个位数字得到不同的两位数；
方法三：固定个位上的数字，交换十位数字得到不同的两位数．师小结：三种方法虽然不同，但都能正确并有序地摆出６个不同的两位数，同学们可以用自己喜欢的方法．
三、课堂实践，巩固新知。

１、乒乓球赛场次安排。

师：我们先去活动乐园看看，这儿正好有乒乓球比赛呢．（课件出示情境图）
（l）老师提出要求：每两个运动员之间打一场球赛，一共要比几场？
（2）学生独立思考．
（3）指名学生汇报．规
２、路线选择。

（课件展示游玩景点图）
师:我们去公园看看吧.途中要经过游戏乐园.
（l）师引导观察：从活动乐园到游戏乐园有几条路线？哪几条？(甲,乙两条)从游戏乐园去公园有几条路线？哪几条？(A,B,C三条)（根据学生的回答课件展示）从活动乐园到时公园到底有几种不同的走法?
（2）学生独立思索后小组交流.
（3）全班同学互相交流.
３、照像活动。

师：我们来到公园，这儿的景色真不错，大家照几张像吧．
师提出要求：摄影师要求三名同学站成一排照像，每小组根据每次合影人数（双人照或三人照）设计排列方案，由组长作好活动记录。

（1）小组活动，老师参与小组活动.
（2）各小组展示记录方案.
（3）师生共同评价 .
４、欣赏照片．
师：在同学们照像的同时，小丽一家三口人也正在照像呢，看看她们是怎样照的．（课件展示照片集欣赏）
四、总结
今天的游玩到此结束，同学们互相握手告别好吗？如果小组里的四个同学每两人握一次
手，一共要握几次手？。