科技技能创新训练+实践环节教学大纲
科技技能训练教案模板及范文
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：了解科技技能的基本概念和分类，掌握一种科技技能的基本操作方法。
2. 能力目标：培养学生的动手操作能力、创新思维能力和团队合作能力。
3. 情感目标：激发学生对科技的兴趣，增强学生的自信心和责任感。
教学重点：1. 科技技能的基本概念和分类。
2. 一种科技技能的基本操作方法。
教学难点：1. 科技技能的实践操作。
2. 解决实际问题的创新能力。
教学准备：1. 教学课件或视频资料。
2. 实践操作所需的工具和材料。
3. 分组讨论用的卡片和笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍科技技能的定义和重要性。
2. 学生分享自己了解的科技技能。
二、知识讲解1. 科技技能的基本概念和分类。
2. 结合具体实例，讲解一种科技技能的基本原理。
三、分组讨论1. 学生分成小组，每组选择一种科技技能进行讨论。
2. 每组讨论该技能的应用领域、操作步骤和注意事项。
四、实践操作1. 学生根据讨论结果，进行实践操作。
2. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些科技技能？2. 学生回顾上节课的学习内容。
二、实践操作1. 学生继续进行上节课未完成的实践操作。
2. 教师重点指导学生解决实际操作中的问题。
三、成果展示1. 学生分组展示自己的实践成果。
2. 教师和学生共同评价成果，指出优点和不足。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调科技技能的重要性。
2. 学生反思自己在实践操作中的表现，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对科技技能的理解程度。
2. 学生实践操作的能力。
3. 学生在小组讨论和成果展示中的表现。
教案范文：一、导入新课同学们，大家好！今天我们来学习科技技能训练。
科技技能在我们的生活中扮演着越来越重要的角色，它不仅能帮助我们解决实际问题，还能激发我们的创新思维。
接下来，我们将一起探索科技技能的奥秘。
二、知识讲解首先，我们来了解一下科技技能的基本概念。
创新教育实践教学大纲(3篇)
第1篇一、前言创新教育是培养学生创新精神、创新意识和创新能力的重要途径。
实践教学是创新教育的重要组成部分，通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力和创新思维能力。
本大纲旨在为创新教育实践教学提供指导，帮助学生形成科学的世界观、人生观和价值观，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握创新教育的基本理论和方法；（2）了解实践教学的意义和特点；（3）熟悉相关学科的基本知识和技能。
2. 能力目标：（1）提高学生的动手能力和实际操作能力；（2）培养学生的创新思维和解决问题的能力；（3）增强学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的科学精神和人文素养；（2）提高学生的社会责任感和使命感；（3）形成正确的价值观和人生观。
三、教学内容1. 创新教育概述（1）创新教育的定义和特点；（2）创新教育的历史和发展；（3）创新教育的国内外现状。
2. 实践教学理论（1）实践教学的定义和意义；（2）实践教学的基本原则和方法；（3）实践教学的组织与实施。
3. 实践教学案例分析（1）国内外创新教育的成功案例；（2）实践教学在各个学科中的应用；（3）实践教学的效果评价。
4. 创新实践技能训练（1）创新思维训练；（2）创新方法训练；（3）创新成果展示。
5. 实践教学项目管理（1）项目管理的基本概念和原理；（2）实践教学项目的策划与实施；（3）实践教学项目的评估与改进。
四、教学安排1. 学时分配：共32学时，其中理论教学16学时，实践教学16学时。
2. 理论教学：（1）创新教育概述（4学时）（2）实践教学理论（6学时）（3）实践教学案例分析（6学时）3. 实践教学：（1）创新实践技能训练（8学时）（2）实践教学项目管理（8学时）五、教学方法与手段1. 讲授法：教师系统讲解创新教育理论和实践教学相关知识。
2. 案例分析法：通过分析国内外创新教育的成功案例，引导学生掌握创新实践技能。
创新教学课程教学大纲
04
创新能力培养与提升
创新能力概念及意义
创新能力定义
创新能力是指个人或团队在面对新问题、新挑战时，能够提出独特、有价值的 解决方案的能力。
创新能力的重要性
在快速发展的现代社会，创新能力已成为个人和组织成功的关键因素。它有助 于应对不断变化的环境，推动技术进步，促进经济增长。
创新能力培养途径
01
适应快速变化的环境
在全球化、技术快速发展的背景下， 创新思维是应对挑战、抓住机遇的关 键。
提升个人和组织竞争力
创新思维有助于个人和组织在激烈的 竞争中脱颖而出，实现持续发展。
推动社会进步
创新思维是推动社会进步和科技发展 的重要驱动力，有助于解决复杂的社 会问题。
创新思维训练方法
头脑风暴法
通过自由联想和集体讨论，激 发创意和灵感，产生大量新想
运用创新思维，打破传统汽车行业的束缚 ，推出电动汽车和自动驾驶技术，引领交 通出行方式的变革。
阿里巴巴集团
华为技术有限公司
以创新思维为基础，构建了涵盖电商、金 融、云计算等多个领域的生态系统，成为 全球领先的互联网企业之一。
在通信技术领域持续创新，推出5G、鸿蒙 操作系统等领先技术和产品，提升中国在 全球通信产业的地位。
创新教学评价方法
形成性评价
通过课堂表现、小组讨论、作业等方式 ，及时了解学生的学习进度和掌握情况
，为后续教学提供反馈。
自评与互评
引导学生自我评价和相互评价，培养 学生的自我反思和批判性思维能力。
终结性评价
通过期末考试、项目报告等方式，对 学生的学习成果进行总结性评价，衡 量学生是否达到教学目标。
实践评价
引导学生探究
通过设置问题情境， 引导学生主动探究问 题，培养学生的探究 精神和创新能力。
《创新实践》课程实习教学大纲
《创新实践》课程实习教学大纲课程编号：02059英文名称：Originality Practice一、课程说明1. 学分与学时学分为2.时间为2周2. 实习目的和要求创新能力的培养是当前教育改革中的一个重要课题，创新是科技发展的动力，创新人才是实现创新的源泉。
因此，开展创新教育，培养创新人才是时代赋予我们的责任。
《创新实践》是制药工程及制药工程基地班的实践教学模块之一，《创新实践》环节是为了增强学生的创新意识，启发学生的创新思维，提高学生的创新能力，引导学生在已有理论知识的基础上，根据本专业特点，观察、分析制药工程实际问题，并寻求解决的办法。
3．实习内容（1）掌握化工制图、化工原理、制药工程学、制药工艺学、药物合成、生化分离工程、生化反应工程原理等先行课程的基础上，认真学习《创新实践》课程的具体要求。
（2）结合以上先行课程的具体内容，向学生介绍典型的创造性思维的应用范例，进行创新教育。
（3）自行拟定创新性设计题目，教师在此过程中需要认真把握学生选题的深浅程度，力求让题目全面并具有一定的代表性，题目难度适中。
（4）根据题目内容，搜集、整理、组合相关资料，完成给定题目的的理论方案设计与可行性分析。
（5）通过查阅资料、独立撰写创新报告4．实习时间第七学期或第八学期5．实习方式和安排实习方式：以集中辅导和独立设计相结合的方式进行安排：1）学习本课程具体要求4学时2）创新教育：2学时3）通过查阅文献，选题 16学时4）实习方案设计：24学时5）撰写创新报告：18学时共计：64学时6. 考核方式本门课程的目的在于培养学生的创新能力，体现合作、交流和创造性，考核采用考查的方式，总分为100分，其中平时成绩占10%、题目难度与可行性占30%、实际完成情况占60%。
7．实习注意事项1）注意安全2）保持设计室的安静、清洁3）定期完成既定任务，提交创新报告修订人：张秀云审核人：冯纪年2008年9月24日。
教案大学一年级创新实践教学大纲
教案大学一年级创新实践教学大纲一、教学目标本教学大纲旨在培养大学一年级学生创新实践的能力，使其具备以下几方面的目标：1. 培养学生的创新思维和动手实践能力，开发他们的创新潜能；2. 促进学生的跨学科综合能力和团队协作能力的培养；3. 提高学生的科学研究和创新实践的能力，为未来的学术研究和职业发展打下坚实基础。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面:1. 创新思维方法的介绍和训练：如系统思维、设计思维、思考习惯和创意产生等；2. 创新实践的基本要素：包括问题定义、信息搜集、实验设计、数据分析、结果呈现等；3. 团队合作和沟通技巧的培养：强调团队协作和有效沟通对创新实践的重要性；4. 实践案例分析和讨论：引导学生学习和分析各个领域的创新实践案例，加深他们对创新实践的理解；5. 创新实践项目的开展：组织学生进行一项小规模的创新实践项目，培养他们的实践操作能力和团队合作能力。
三、教学方法为了达到上述教学目标，本课程将采用以下教学方法：1. 理论授课和案例分析：通过向学生介绍创新思维方法和创新实践案例，增强学生的理论知识和实践思维；2. 项目驱动学习：引导学生参与实际的创新实践项目，通过实践中的问题解决和团队合作来提高他们的实践能力；3. 小组讨论和分享：组织学生进行小组讨论和项目成果分享，促进学生之间的相互学习和交流。
四、教学评估本课程的教学评估包括以下几个方面：1. 课堂表现：考察学生对于理论知识的掌握和对案例的分析能力；2. 实践项目成果：评估学生参与实践项目的表现和项目成果；3. 学习报告和总结：学生需要撰写学习报告和总结，回顾整个学期的学习经历和取得的成果；4. 阶段性考试和综合考试：通过考试来检验学生对于理论知识和实践能力的掌握情况。
五、教材与参考资料本课程的教材和参考资料主要包括以下几本：1. 《创新实践教程》；2. 《创新思维方法与实践》；3. 《创业案例分析》；4. 《团队合作与沟通技巧》；5. 相关的学术期刊和研究报告。
科技创新实践教学计划(3篇)
第1篇一、前言随着科技的飞速发展，创新已成为推动社会进步的重要力量。
为了培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我国高校纷纷开展科技创新实践教学。
本计划旨在通过一系列实践活动，提高学生的科技创新能力，培养他们的创新意识，为我国科技创新事业贡献力量。
二、目标1. 培养学生的创新意识，激发他们的创新潜能。
2. 提高学生的实践能力，使他们能够将理论知识应用于实际项目。
3. 增强学生的团队协作能力，提高他们的沟通与组织协调能力。
4. 培养学生的社会责任感，使他们关注国家和社会发展。
三、实施内容1. 创新创业教育课程（1）开设创新创业教育课程，邀请专家学者进行授课，引导学生了解创新的基本概念、方法和流程。
（2）组织学生参加创新创业大赛，锻炼他们的创新思维和实践能力。
2. 创新实践项目（1）设立创新实践项目，鼓励学生结合所学专业，开展创新性研究。
（2）提供项目经费和实验设备，支持学生开展实践项目。
（3）邀请企业专家参与项目指导，提高项目质量。
3. 实验室开放（1）开放实验室，为学生提供自主学习和实践的机会。
（2）组织实验室开放日，邀请企业、科研机构专家参与，为学生提供交流平台。
4. 校企合作（1）与企业建立合作关系，为学生提供实习和就业机会。
（2）邀请企业专家参与实践教学，提高学生的实践能力。
5. 国际交流与合作（1）组织学生参加国际学术会议，拓宽视野，提高国际竞争力。
（2）与国外高校建立合作关系，开展联合培养项目。
四、实施步骤1. 制定实践教学计划，明确实践教学目标和内容。
2. 组织教师培训，提高教师的实践教学能力。
3. 建立创新实践项目库，为学生提供丰富的实践项目。
4. 开放实验室，为学生提供实践平台。
5. 开展校企合作，为学生提供实习和就业机会。
6. 组织国际交流与合作，拓宽学生的视野。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立科技创新实践教学领导小组，统筹规划、协调推进实践教学工作。
2. 加大经费投入，为实践教学提供充足的资金保障。
创新实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国经济社会的发展和科技进步，创新人才的需求日益迫切。
创新实践教学作为一种重要的教学方式，旨在培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
本课程旨在通过创新实践教学，激发学生的创新潜能，提高学生的综合素质，为我国培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、课程目标1. 知识目标：（1）使学生了解创新实践教学的内涵、意义和特点；（2）使学生掌握创新实践的基本方法和技巧；（3）使学生熟悉国内外创新实践教学的先进经验。
2. 能力目标：（1）培养学生的创新意识、创新精神和创新能力；（2）提高学生的团队协作能力、沟通能力和组织协调能力；（3）培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的爱国主义精神、社会责任感和使命感；（2）培养学生的诚信品质、道德品质和法治观念；（3）培养学生的身心健康和审美情趣。
三、课程内容1. 创新实践教学概述（1）创新实践教学的内涵、意义和特点；（2）创新实践教学的国内外发展现状；（3）创新实践教学的组织实施。
2. 创新实践教学方法（1）项目式教学；（2）案例教学；（3）探究式教学；（4）体验式教学；（5）翻转课堂。
3. 创新实践教学内容（1）创新创业教育；（2）科技竞赛；（3）社会实践；（4）创新创业项目。
4. 创新实践教学案例（1）国内外优秀创新实践教学案例；（2）我国高校创新实践教学案例；（3）企业创新实践教学案例。
5. 创新实践教学评价（1）创新实践教学评价体系；（2）创新实践教学评价方法；（3）创新实践教学评价结果分析。
四、教学实施1. 教学方法（1）讲授法：系统讲解创新实践教学的相关理论知识；（2）案例分析法：通过分析国内外优秀创新实践教学案例，提高学生的实践能力；（3）讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的创新思维和团队协作能力；（4）实践操作法：组织学生参与创新实践教学活动，提高学生的实际操作能力。
2. 教学手段（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容；（2）网络教学：利用网络平台，实现资源共享和在线交流；（3）实践教学基地：组织学生到企业、科研院所等实践教学基地进行实地考察和操作。
实践技能教学大纲(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握实践技能的基本理论、基本方法和基本技巧。
（2）了解实践技能在现代教育中的重要性，增强学生的实践意识和能力。
2. 能力目标：（1）培养学生动手操作能力、创新能力和团队协作能力。
（2）提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的实践精神和科学态度。
（2）提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 实践技能概述（1）实践技能的定义、分类及特点（2）实践技能在教育教学中的地位和作用（3）实践技能培养的重要性2. 实践技能教学方法（1）案例分析法（2）角色扮演法（3）情景模拟法（4）实践操作法（5）小组合作法3. 实践技能训练项目（1）基本技能训练1）手工制作技能 2）实验操作技能 3）计算机操作技能 4）英语口语技能（2）综合技能训练1）团队协作能力 2）创新思维能力 3）沟通能力4）领导能力4. 实践技能评价（1）评价方法1）过程性评价2）结果性评价3）自我评价4）同伴评价（2）评价标准1）技能掌握程度 2）创新能力3）团队协作能力 4）实践态度三、教学安排1. 学时分配（1）理论教学：20学时（2）实践训练：30学时（3）评价总结：10学时2. 教学进度（1）第一周：实践技能概述、实践技能教学方法（2）第二周：基本技能训练（手工制作、实验操作、计算机操作、英语口语）（3）第三周：综合技能训练（团队协作、创新思维、沟通、领导）（4）第四周：实践技能评价、总结四、教学方法1. 理论教学：采用讲授法、案例分析法、讨论法等，引导学生理解实践技能的基本理论和方法。
2. 实践训练：采用角色扮演法、情景模拟法、实践操作法、小组合作法等，让学生在实际操作中提高实践技能。
3. 评价总结：采用过程性评价、结果性评价、自我评价、同伴评价等方法，全面评价学生的实践技能水平。
五、教学资源1. 教材：《实践技能教程》2. 辅助教材：《实践技能案例集》、《实践技能评价手册》3. 实践设备：手工制作工具、实验器材、计算机、英语口语设备等4. 网络资源：实践技能教学网站、实践技能论坛等六、教学考核1. 考核方式：理论考核、实践考核、综合评价2. 理论考核：占总成绩的30%，采用闭卷考试形式，考察学生对实践技能基本理论、方法和技巧的掌握程度。
科技技能训练教案模板范文
课程目标：1. 培养学生对科技技能的兴趣和好奇心。
2. 提高学生的动手操作能力和创新思维。
3. 使学生掌握基本的科技知识和技能，为未来的学习和生活打下基础。
课时安排：2课时教学对象：小学四年级学生教学准备：1. 教学课件或多媒体设备2. 实验器材：如小灯泡、电池、导线、电阻等3. 实验报告单4. 安全防护用品：如手套、护目镜等教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过图片或视频展示一些有趣的科技产品，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道这些产品是如何制作出来的吗？它们的工作原理是什么？二、基本知识讲解1. 教师讲解电路的基本组成和作用。
2. 介绍常见的电子元件，如电阻、电容、二极管等。
3. 解释电路的基本连接方式，如串联、并联等。
三、实验操作1. 学生分组，每组准备一套实验器材。
2. 教师演示电路的连接方法，并强调安全注意事项。
3. 学生按照步骤连接电路，观察灯泡是否发光。
4. 学生填写实验报告单，记录实验过程和结果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学的知识，强调电路的基本原理和操作方法。
2. 学生分享实验过程中的发现和疑问。
第二课时一、复习巩固1. 教师提问：上节课我们学习了哪些知识？请学生回答。
2. 学生进行简单的电路连接练习，巩固所学知识。
二、拓展应用1. 教师展示一些简单的电路应用实例，如制作电子钟、温度计等。
2. 学生分组，每组设计并制作一个简单的电路应用作品。
三、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，介绍设计思路和制作过程。
2. 教师和同学对作品进行评价，提出改进意见。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习成果，强调科技技能的重要性。
2. 学生分享自己在实验过程中的收获和体会。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、实验操作等。
2. 实验报告：检查学生填写的实验报告单，评估实验操作的正确性和完整性。
3. 作品评价：根据作品的创新性、实用性等方面进行评价。
科研创新训练课程教学大纲(本科)全文优选
最新精选全文完整版（可编辑修改）科研创新训练（Course Design for Research and innovation design ）课程代码：03460018学分：1学时：1周先修课程：专业基础课和专业课适用专业：测控技术与仪器一、课程性质与目标（一）课程性质本课程设计《科研创新训练》是测控技术与仪器专业必修实践环节之一。
根据“测控技术与仪器”专业培养目标，有必要进行科研创新设计能力的训练，增强专业知识与工农业生产过程紧密结合的主动性和自觉性，积极寻找与本专业相关的课题和研究项目，学习如何开展科技创新研究和设计工作，学习针对某一课题如何运用所学的新手段、新方法进行科学研究，为学生顺利开展毕业设计研究工作做好基础。
（二）课程目标课程目标1.能够针对测控系统与仪器中相关复杂工程问题，使用现代工具，掌握文献检索基本方法；（指标点5-1）课程目标2.能够掌握本专业重要文献来源和获取方法,运用现代信息技术工具了解测控系统与仪器中相关器件、产品、技术最新进展；（指标点5-2）课程目标3.具有自主学习和终身学习的意识，能正确认识自主学习和终身学习的必要性和重要性，有不断自我学习和适应发展的能力。
（指标点12-1）课程目标4.能够撰写课程设计说明书文稿（包括文献综述报告、或者项目申报书、或者申请发明专利说明书、或者项目总结报告、或研究学术论文），格式规范，内容完整，表达清楚，能够针对设计训练任务，清晰表达陈述研究设计背景、技术方法现状、设计主要方案及内容，设计试验结果与结论等，并能够准确回应指令，体验沟通能力；（指标点12-1）（三）课程设计目标与专业毕业要求指标点的对应支撑关系科研创新训练课程设计支撑本专业培养计划中毕业要求5和毕业要求12：1. 毕业要求5-1. 掌握文献检索基本方法，能够选择与使用恰当的技术、资源和信息技术工具，占该指标点达成度的40%。
2. 毕业要求5-2. 掌握本专业重要文献来源和获取方法,能运用现代信息技术工具了解测控系统与仪器中相关器件、产品、技术最新进展，占该指标点达成度的20%。
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《科技技能创新训练》教学大纲
科技技能创新训练
课程编码0931002802课程名称
（中文）
课程名称（英文）Technological Innovation Skills Training
周数2周学分2分
适用专业自动化、电气工
程及其自动化
制订单位电气与自动化工程学院制定时间2014年12月
一、课程的性质和目的
本课程是自动化、电气工程及其自动化等电气信息类专业本科生的一门实践环节的必修课。
课程内容分为科技工作基础知识系列讲座和科技技能实践两部分。
通过本课程的学习，使学生全面了解电学科的发展概况，了解科学研究的一般方法与过程，熟悉科技论文、科研课题立项申请书、专利申报说明书等学术文稿的写作方法，掌握学术道德规范的基本要意；同时，要求学生结合科研课题立项或专利申报所拟内容，完成相应的电气或电子装置的设计与制作，使学生完整体验从课题构思、申报立项、电路设计到制作调试的全过程。
以激发学生的科学研究的兴趣，培养学生的动手能力、创新意识和创造能力。
二、课程教学基本内容和要求
（一）科技工作基础知识系列讲座
专题讲座一：电学科发展简史
指导教师介绍国内外电学科发展简史和应用概况，涵盖电工学、电子技术、控制工程、电气工程以及电学科某技术领域的前沿知识。
结合讲座内容，学生按照老师布置的科技技能训练任务——围绕电学科某技术领域的应用与发展情况，查阅相关文献资料，整理并撰写调研报告。
要求每3～5人组成一个学习小组，每组提交一份调研报告；指
导教师组织各学习小组开展讨论交流。
专题讲座二：科学研究的一般方法与过程
指导教师简介科学方法论以及科学研究的一般过程，重点介绍科研立项申请书的写作方法。
要求学生以学习小组为单位自拟研究课题，撰写并提交一份科研立项申请书；各小组交换立项申请书互查交流，指导教师听取各组答辩并就其立项申请作出批复。
专题讲座三：专利与专利申报
指导教师讲解专利基础知识、专利申请流程和专利申报说明书的写作方法。
要求学生自由结合组成研究小组，自拟题目，认真构思并深入讨论，模拟完成一项专利申请。
专题讲座四：学术道德规范
指导教师扼要讲解《著作权法》、《专利法》、中国科协颁布的《科技工作者科学道德规范（试行）》等国家有关法律、法规、社会公德及学术道德规范，帮助学生树立坚持科学真理、尊重科学规律、崇尚严谨求实的学风、勇于探索创新、恪守职业道德和维护科学诚信的良好作风。
（二）科技技能实践
结合学生科研立项申请所拟课题或专利申报核心内容，以学习小组为单位，组织开展相应电路的设计与制作。
参考课题如下：（1）白炽灯软启动控制器设计与制作
（2）扩音器设计与制作
（3）调光式LED灯设计与制作
（4）多用电子报警器设计与制作
（5）电子八音盒设计与制作
（6）楼道灯节能控制电路设计与制作
要求学生自行查阅资料、设计电路、正确选择元器件；利用PCB通用实验板进行焊接、组装；利用实验室仪器仪表测试所制作电路的工作性能；观摩各学习小组所完成作品，交流心得。
三、课程进度安排
本课程共2周，10个工作日；课程进度建议安排如下：
第1天：指导教师作电学科发展简史专题讲座，布置课后训练任务；学生以学习小组为单位展开调研，收集资料、整理并撰写调研报
告；
第2天：指导教师组织各学习小组进行交流讨论；
第3天：指导教师作科学研究方法、专利申报等专题讲座，布置第二阶段训练任务；
第4～5天：学生以学习小组为单位查阅资料，自拟课题撰写立项申请书或专利申请书；
第6天：指导教师组织学生交换立项申请书或专利申请书，分组进行讨论交流。
第7天：指导教师作学术道德规范专题讲座，布置实践环节任务；
第8～10天：学生学生以学习小组为单位完成电路的设计及组装、调试；指导教师组织各学习小组交换作品观摩、交流心得并进行总结。
四、课程考核
课程设计成绩采用五级制，即优、良、中、及格、不及格。
由指导教师根据学生在课程中的表现、调研汇报情况、立项申请书（或专利申请书）的撰写情况以及电路设计组装情况综合评定。
撰稿人：马进、孙晧
审核人：张开如、公茂法
批准人：黄鹤松。