如何让小学英语课堂教学活起来
让小学英语课堂活起来
让小学英语课堂“活”起来在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。
兴趣是学生最好的老师，三四年级的小学生，他们刚接触英语不久，对英语有着新鲜感和神秘感。
教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，使学生主动参与课堂学习，使他们带着带着强烈的求知欲、浓厚的兴趣、高昂的积极性、饱满的热情参与学习。
这就要求我们的英语课堂“活”起来，这样利于激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，启发学生的思维，培养学生创新精神和实践能力，使他们主动地获取知识、提高课堂教学效果。
那么，在小学英语教学中，怎样才能让课堂教学“活”起来呢？一、教学中插入歌曲的教学,可舒缓紧张的学习环境,降低学习难度,提高学习兴趣,使学生积极主动地参与学习的全过程,改变学生"羞于开口,难以开口"的心态,提高教育教学质量。
因此,在小学英语课堂教学中恰到好处地运用英语歌曲,不仅能调节课堂气氛,而且还能激发学生的学习兴趣,让学生充分享受学习英语的乐趣。
音乐的正确利用,可以带来意想不到的教学效果。
在学完新知识后可以利用歌曲来放松紧张情绪,调节疲劳。
唱英文歌时不管哪个孩子,平时活跃的也好,安静的也罢,都会面带笑容的很用心用情的在唱,更有甚者,还会自编动作,更加完美的演绎歌曲。
歌曲可以陶冶学生的心灵,把学生带入各种情感境界。
学唱英文歌谣对于学习英语的孩子们来说是多方受益的学习辅助手段，它可融英语语言学习与娱乐为一体。
在课堂中适时插入歌曲的教学手段,可重新把学生的注意力凝聚起来.让英语歌谣进入课堂,服务于教学,让学生增强对学习英语的信心。
二、游戏引入是教学的一个环节，也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有趣途径，也是一节课成功成功成功成功的关键。
小学生活泼好动爱表演，乐于接受新奇、趣味性强的事物。
小学生贪玩、好玩的特点，决定了英语课堂的进行过程有一个不可或缺的因素，那就是课堂游戏。
如何让小学英语课堂活起来
如何让小学英语课堂活起来西吉县第一小学牛玉芬小学英语教材的特点之一是强调听说，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力，为今后的学习打下良好的基础。
为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，必须把英语课堂搞活，让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。
下面从五方面谈一下个人的看法：一、直观教学，直接感知。
直观的印象，能把抽象的知识具体化。
俗话说：“百闻不如一见”，为了更好地达成教学目标，我在教学过程中根据教材的需要准备了各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，我必首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。
二、运用媒体，激发情趣。
电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。
合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有重要作用。
1、利用录音机播放一段节奏明快的歌曲、伴音或歌谣，可以激发学生学习兴趣。
2、收听、跟读地道的英语，把握标准的语音、语调，培养和发展学生的听、说能力。
3、给学生创造条件，为其录音、播放，让他们听到自己的发音，感知自己发音的优、缺点，进而发扬优点，矫正不足，继续提高。
好奇是小孩的天性，通过录音比赛，也能激发他们的学习欲望，进而把课堂搞活。
三、编辑歌谣，增强记忆。
在美妙的音乐中，唱唱跳跳，轻轻松松学英语，其中乐趣不言而喻，还可以通过唱歌来培养学生兴趣、增强记忆、降低学习难度、减轻学生的学习负担。
如：教“What colour is the…?It’s….”的句型中，我就配用了简单轻快的音乐,学生很快就学会并记住了句型。
让英语课堂活起来
让英语课堂活起来英语课堂是学习英语语言和文化的重要场所，然而传统的教学方法往往让学生感到枯燥乏味。
为了让英语课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性和效果，我们可以采取以下几种方法：一、运用多媒体技术多媒体技术可以有效地吸引学生的注意力，让他们对英语课程更感兴趣。
教师可以使用投影仪展示英语动画片、电影片段、音频剪辑等，激发学生的学习兴趣。
此外，引入互动教材和教育游戏软件也是一种有效的方法，通过多媒体的辅助，学生可以更加轻松地理解和掌握英语知识。
二、组织英语角和讨论活动为了增加学生的口语交流机会，学校可以定期组织英语角和讨论活动。
英语角是学生自愿参加的英语交流活动，学生可以在这里练习口语表达、交流学习经验，还可以与外国留学生进行交流。
讨论活动可以分为小组或全班进行，学生可以就一些话题展开讨论，这不仅能提高学生的口语能力，还能培养他们的思维能力和团队合作意识。
三、创设情境和角色扮演在英语课堂中，教师可以设计一些情境，让学生在情境中进行角色扮演。
通过扮演不同的角色，学生可以更好地运用所学的英语知识，并且在这个过程中培养他们的表达能力和解决问题的能力。
例如，教师可以模拟一个餐厅场景，让学生扮演顾客和服务员进行对话，这样不仅能提高学生的口语能力，还能让他们了解并体验不同的文化习俗。
四、开展英语演讲和朗诵比赛英语演讲和朗诵是提高学生口语表达和英语语感的有效方式。
学校可以定期举行英语演讲和朗诵比赛，让学生有机会展示自己的才华。
同时，教师要给予学生充分的指导和反馈，帮助他们提高演讲和朗诵的技巧和水平。
这种活动可以激发学生的自信心，提高他们在公众场合使用英语的能力。
五、使用教育游戏和互动教材教育游戏和互动教材可以使学习更加趣味化和互动化。
学校可以引入一些寓教于乐的游戏，例如单词拼图、英语趣味问答等，激发学生的学习兴趣。
同时，互动教材可以让学生在课堂上积极参与，通过互动的方式进行学习，提高学生的专注度和学习效果。
通过以上的方法，我们可以让英语课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和动力。
让小学英语课堂活起来
让小学英语课堂活起来在小学英语教学中,激发和保持学生的学习兴趣至关重要。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”目前，小学英语课堂存在这样一种状况：学生的学习兴趣已被激发，但随着高年级知识容量的增多，难度加大，学生在学习中遇到困难或挫折时，容易产生厌学情绪。
所以，如何实施目标教学, 优化教学过程, 推进素质教育, 避免教师与学生之间只有灌输而缺乏交流的沉闷状况,就小学英语教学而言, 我认为最好的方法就是让课堂教学活起来。
根据实际情况，我主要从以下几方面入手来解决这个问题。
一、创建教学新环境，保持学生的学习兴趣。
心理学研究表明：轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，能充分有效的调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大的激发创新敏感性。
更有利于培养学习兴趣。
教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情交流的过程。
因此，在课堂教学中，教师必须创设民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。
二、更换形式，营造创新教学方法。
小学生正处于多变时期，他们好玩、好动、好胜，且好奇心强。
教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学形式，调动学习兴趣，丰富课堂内容，提高效率。
教学中，我主要运用以下几种方法。
1、用音乐激发兴趣音乐是最能直接感动人的艺术，而爱唱歌又是孩子们的天赋。
在教学中教师能够有目的地选择一些歌曲与教材配合，让学生们在愉快地学唱歌的同时，又学习了语言知识。
尤为可行的是每堂英语课开始时唱一首英语歌曲，既能烘托课堂英语的“洋味”，又能把学生的注意力集中起来，也就是用音乐来唤起学生学英语的热情和兴趣。
教育心理学家认为可以把学生对某一事物的兴趣迁移到某学科上来，这样便能把学习变成一种乐趣。
根据这一理论，我经常让学生欣赏英文歌曲，学唱外语歌来给学生以美的熏陶，激发学生学习英语的兴趣。
2、用美术再现情境。
儿童是通过形象认识世界的，由于图画具备了直观、形象、具体等特点，所以深受儿童欢迎。
让小学英语课堂活起来
让小学英语课堂活起来如何实施目标教学，优化教学过程，推进素质教育，避免教师与学生之间只有灌输而缺乏交流的沉闷状况，就小学英语教学而言，我认为最好的方法就是让课堂教学活起来。
那么，在小学英语教学中，怎样才能让课堂教学活起来呢?一、寓教于歌，让课堂“活起来”欢快轻松的音乐能使学生身心愉悦，优美的旋律、明快的节奏可以渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
实践证明，有音乐伴随的教学，学到的知识特别牢固长久。
例如，在三年级英语教学中，学生对人体的各个部位总是混淆不清，而一首动感十足的歌曲“Head,Shoulders,Knees and Toes”就可把学生带人到一个欢快的音乐世界，当学生们边唱歌，边触摸身体各部位时已在不知不觉中把歌词背得滚瓜烂熟，从而把人体各部位的名称区分得清清楚楚，达到记忆的目的。
如，在学习数字1—10时，新标准英语课本上有一首英语歌“Ten fingers on my hands”，孩子们听着优美动听的音乐，边唱歌边用手指表示相应的数字，他们情绪高涨，声音洪亮，全班同学都积极参与，课堂气氛非常活跃。
根据观察，我发现孩子们很喜欢这首歌的曲调，就鼓励他们用学过的单词来代替“fingers”，例如：apples,pandas,ms,elephants,rabbits,把最后一句歌词改成：“Ten little…here”，通过演唱这些歌曲，孩子们对数字的掌握更加牢固，同时又复习了其它词汇，真是一举两得。
二、引入游戏，让课堂“活”起来喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始学习的，英语作为一种语言本身就比较抽象、枯燥，加上学生没有相应的语言环境，不免会产生陌生感。
要使小学英语变得形象、具体、有趣，让学生爱学，必须顺其天性，把游戏引入课堂，发挥游戏教学的神奇作用。
英语游戏能使学生精神振奋、情绪高涨，使课堂教学生动活泼、丰富多彩。
在教学中，我把游戏与教学内容有机地结合起来，收到了良好的效果。
例如，在学习了“Colour”之后，我把各种水彩笔放在身后，手握任意一只水彩笔，问学生“What colour is it?”让学生用“It’s…”来猜。
小学英语论文-小学英语课堂活起来的方法探索通用版
小学英语论文-小学英语课堂活起来的方法探索通用版只有多夸奖学生，他们才会树立对英语的信心，才会对英语感兴趣，有时，学生回答错误时，老师一定不能说“No．”或“Sorry，you’rewrong．”打击学生的积极性，老师要退一步，鼓励学生再思考一下。
这虽然只是课堂细节问题，但它能让学生感受到老师的亲切可亲，感受到老师的人格魅力，喜欢上老师。
小学生对教师充满了崇拜之情，只有他们喜欢上自己的老师，课堂才能“活”起来。
一、开展丰富多彩的教学活动在英语教学中，教师要根据课堂内容，精心策划教学活动，充分利用教材中的game，act，chant等有关情景活动的内容，设立有趣的游戏和练习形式，在每个教学环节中，激发学生的兴趣，让学生们在快乐中学习。
1.根据课文中的话题内容,设计丰富多彩的教学活动虽然英语教材中听说训练占了很大的比例，在教材设置中突出了话题在学习英语中的重要作用。
但由于小学生自身思维能力还在发展中，他们不会根据情境灵活运用这些话题，只会根据课文中编制的对话进行听说练习。
因此，教师要注重对同一话题设置不同的场景，发散小学生的思维，促进他们真正领会这些简单实用的话题。
2.让小学生认识生活中的英语，激发对英语的热爱除了课堂上英语知识的学习外，生活也是一个充满智慧、色彩、内涵的课堂，可以交给孩子更多的实际有用的知识。
在实际的生活中，英语知识是处处可以见到的，尤其是在产品和商品的说明书上，比如药品、化妆品、各种食品等多种产品的使用说明书上都会有英语的解释说明。
为了丰富学生的课外知识，激起学生对英语学习的兴趣，可以在课下给学生布置翻译自己喜欢食品的使用说明书上的英语知识，对于遇到的生词和句型，可以借助英语学习辅助工具，如英汉词典、英语电子词典等，对翻译的结果可以在课堂上与大家一起交流并分享，交流不同食品的使用说明方法，也可以向自己的父母讲解说明书中的英语解释，增强英语学习的自信心。
识读生活中的英语，不仅可以使学生对生活更加注重观察，发现生活中存在的有趣的现象，还可以增添英语学习的乐趣，有助于教学效果的显著提高。
怎样让小学英语课堂“活”起来
中． 英语学习常采用机械重复记忆 的方法 。这 种方法呆板 、 机械 、 枯燥无味 。 不能激发学生 的 学习兴趣 ．常使学生 对英语 学习产生厌烦心 理 那么我们可以用以下几种方法来克服训练 的枯燥 。 １ ． 用顺 Ｅ ｌ 溜来记忆单词 。例如 ． 尺子。 尺 子， ｒ ｕ ｌ ｅ ｒ ， ｒ ｕ ｌ ｅ ｒ ． ｒ ｕ ｌ ｅ ｒ 。 ｒ ｌ ｌ ｌ ｅ ｒ ． 爸爸爸爸 怎么说 ． ｆ ａ ｔ ｈ ｅ ｒ 。 ｆ ａ ｔ ｈ ｅ ｒ 。 ｆ ａ ｒ ｈ ｅ ｒ ． 等等。 编成顺 口溜再加上一 定的节 奏效果会更好
学 羁 一 ２ 堡 ０ １ 坠 ４ 年 曼 第 实 ５ 一 期
◇ 艺 术 教 学 静
怎 样让 小 学英 语课 堂“ 活＂ 起 来
李 悦雯 （ 河北 省秦 皇 岛市 北戴 河 区海宁路 小 学 ０ ６ ６ ０ ０ ０ ）
小学英语是小学教学的一个重要组成部 分． 而对于调皮、 好动的小学生来说 。 让他们学 好英语是一项困难 的工作 因此 ． 在小学英语 教学实践 中。 切忌填鸭式灌输教学 ． 教 师要 注 重培养小学生学习英语的兴趣 ． 努力通过教学 方式和学 习方式的转变 ．来激活课堂教学 ． 使 课堂真正活起来 ． 学生动起来 。下面笔者结合
错． 例如 ． 教师布置 每个学 生用英 语描述 自己 最 要好 的 同学 的外 貌 ．例 如 ． “ Ｓ ｈ ｅ ｈ ａ ｓ ｂ ｉ ｇ
ｅ ｙ ｅ ｓ， ｈ ａ ｓ ａ ｓ ｍａ ｌ ｌ ｍｏ ｕ ｔ ｈ ． ｈ ａ ｓ ｌ ｏ ｎ ｇ ｈ ａ ｉ ｒ ……” 。
语 教学 ． 摆脱母语 的干扰 ． 最 大限度地为学生
情景有联系 ．小学生 的思维具有 明显的直观 性 和形象性 。 教师要让学生在情景中学 ， 在情 景中练 ． 在情景 中用 尽量选取低年级学生熟 悉 的情景 ． 让他们深有体会
如何让小学英语课堂教学活起来
如何让小学英语课堂教学活起来英语，作为一门语言学科，在教育过程中总结经验得出，应改变原有的“填鸭”、“死记硬背”的教学方式。
尤其是对于处于基础起步阶段的小学生而言，应该使课堂教学“活”起来，调动学习兴趣，变“要学”为“想学”。
力求培养学生的学习自主性，激发出小学生们的创造思维，在理解的基础上学会英语。
根据本人几年来的小学英语教学经验以及实践探索，做了以下几点尝试：一、情感激励，激发学生内在的学习欲望情感是课堂的灵魂，没有情感的课堂，教学是难以成功的。
尤其在小学的英语课堂教学过程中，由于受到学生年龄层次及心智成熟度的影响，如要使其在课堂上能够有效的完成规定的语言学习就必须要借助情感因素的辅助。
作为一项必要条件，情感因素在学生学习过程中，主动认知以及心理活动高度发展起着重要的作用。
现代教育理论同时证明了，课堂教学的成功，不在于单纯的知识传输，而是在于教学者贯穿在课堂教学中的激励鼓舞与诱发唤醒。
通过情感激励来诱发学生的学习欲望，如在教学中，教师一口流利的英语，对于学生一句称赞的话语，一个满意的笑容等都会成为学生学习中巨大的动力，一种精神作用。
意志发展促进其主动积极的克服学习上的难点，增强学习自信心，由易到难的不断的进步、成功，从而逐渐生出“想要学”的欲望。
课堂教学方式多样，小学教学中，教师可以尝试播放或亲自演唱一些适合的英语歌曲。
同学们听后觉得很好听，就会产生学习的念头，“我也想唱的那么好听！”“我喜欢这首歌想唱给妈妈听！”……激发了学习的热情，此时就会主动去学习歌词里生词的发音，意思等，为了学好会不断的练习。
一首歌下来，学过的单词能复习，又能学到新单词以及句子的表达，歌曲学会后学生自身还会有一种满足、成就感。
教师在选歌时要特别注意难易程度，过难的歌曲，学习难度大会起反效果，让学生有种挫败感，影响情绪；同时，歌曲选择可以偏向比较热门的外语动漫的主题曲，比较能被接受，歌词上也要注意不要涉及到不良词汇。
所以，教师在备课时要十分用心。
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如何让小学英语课堂教学活起来
发表时间：2013-09-06T17:04:23.233Z 来源：《教育学文摘》2013年8月总第93期供稿作者：张丽利[导读] 英语，作为一门语言学科，在教育过程中总结经验得出，应改变原有的“填鸭”、“死记硬背”的教学方式。
张丽利河北省崇礼县两间房完全小学076350
英语，作为一门语言学科，在教育过程中总结经验得出，应改变原有的“填鸭”、“死记硬背”的教学方式。
尤其是对于处于基础起步阶段的小学生而言，应该使课堂教学“活”起来，调动学习兴趣，变“要学”为“想学”。
力求培养学生的学习自主性，激发出小学生们的创造思维，在理解的基础上学会英语。
根据本人几年来的小学英语教学经验以及实践探索，做了以下几点尝试：
一、情感激励，激发学生内在的学习欲望
情感是课堂的灵魂，没有情感的课堂，教学是难以成功的。
尤其在小学的英语课堂教学过程中，由于受到学生年龄层次及心智成熟度的影响，如要使其在课堂上能够有效的完成规定的语言学习就必须要借助情感因素的辅助。
作为一项必要条件，情感因素在学生学习过程中，主动认知以及心理活动高度发展起着重要的作用。
现代教育理论同时证明了，课堂教学的成功，不在于单纯的知识传输，而是在于教学者贯穿在课堂教学中的激励鼓舞与诱发唤醒。
通过情感激励来诱发学生的学习欲望，如在教学中，教师一口流利的英语，对于学生一句称赞的话语，一个满意的笑容等都会成为学生学习中巨大的动力，一种精神作用。
意志发展促进其主动积极的克服学习上的难点，增强学习自信心，由易到难的不断的进步、成功，从而逐渐生出“想要学”的欲望。
课堂教学方式多样，小学教学中，教师可以尝试播放或亲自演唱一些适合的英语歌曲。
同学们听后觉得很好听，就会产生学习的念头，“我也想唱的那么好听！”“我喜欢这首歌想唱给妈妈听！”……激发了学习的热情，此时就会主动去学习歌词里生词的发音，意思等，为了学好会不断的练习。
一首歌下来，学过的单词能复习，又能学到新单词以及句子的表达，歌曲学会后学生自身还会有一种满足、成就感。
教师在选歌时要特别注意难易程度，过难的歌曲，学习难度大会起反效果，让学生有种挫败感，影响情绪；同时，歌曲选择可以偏向比较热门的外语动漫的主题曲，比较能被接受，歌词上也要注意不要涉及到不良词汇。
所以，教师在备课时要十分用心。
二、情境带入，激发学生外在的运用能力
语言的学习不单单是死记硬背的练习，而是为了实际的交流和运用。
学习英语的乐趣不在于书本上的默写和背诵，而是通过学到的单词、语法，组织运用，用另一种语言表达出自己的想法。
小学高年级英语课堂教学中，因为已经有了一定的基础，除了单一的图像单词练习之外，还可以采用多媒体等方式，为学生创造一个有感染力的情境。
在此情境中加强学生的情感体验，学习如何使用英语表达自己的想法，从而进行更加丰富的语言学习，加深学生实际运用交流中的“想要学”感情。
同时，锻炼学生的实际交流能力和对单词语句的灵活运用和理解，提升学生的主体地位，摆脱被动学习的尴尬处境。
三、积极反馈，增强学生的自信及积极性
课堂教学的关键环节之一就是反馈评价，它是对学生掌握知识情况的一种验收，也是检验教师教学目标落实与否的关键所在。
在检查验收的活动中，教师应设法激发学生的情趣，提高学生参与教学活动的积极性，让学生在活动中获得成功，体会成功的乐趣，实现自我价值。
帮助学生成功是对学生最大的激励。
无论是对学习优秀生还是学习困难生，成功激励都会使他们有不断进步的台阶。
同时，能让他们充分表达自己的情感，展示自己的才华，延续旺盛的求知欲，使其在巩固知识训练中获得新的乐趣。
这就如同是一项建筑工程，导人是地基，新授是主体建筑，反馈评价则是验收检查了。
因此，合理的激励性的反馈评价能产生意想不到的效果。
对于不同层次学生要构建不同的阶梯，让他们有各自的收获。
如设计一个故事情节，让学习优秀生运用相关的语言去创造新的故事、对话，激励学生的动口能力;对于学习困难生则让他们扮演对话中的角色熟读课文，当堂评价，及时作口头或物质奖励。
在采取小竞赛活动形式时，注意将好中差学生相结合，达到互帮互学的目的。
让学生在获得成功的同时，提高了兴趣，促进学生主动积极参与教学活动。
语言教学是一门艺术，课堂教学模式的探究永远没有停止的一天。
小学教师肩负着为学生的英语打基础，铺道路的工作，有义务有责任不断的发掘有益的教学方式，把英语课堂上机械化的背诵声变成各抒己见的欢声笑语。
积极培养小学生们对于英语的学习兴趣和热情，激发学生的个性及创造性思维，为孩子们今后的英语学习带好头。