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空气的成分-2021-2022学年九年级化学科粤版上册
问 题（三） 集气瓶中的水上升到约 1 后，不能继续上升，说 明剩余气体有什么性质？ 5
问 题（四）
在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气
1
瓶内空气总容积的 5 ，可能的原因是什么呢？
归纳
（1）现象：红磷燃烧产生大量白烟，放出热量；冷却至室温后打开 弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶，约占瓶内空气总体积 的1。
球等。 三、纯净物和混合物 （1）混合物：由两种或两种以上物质组成的。 （2）纯净物：只由一种物质组成。
课后练习
1．在装有空气的密闭容器内，欲用燃烧法测定空气中氧 气的含量，不需要考虑的因素是( B ) A．选择的可燃物只能与空气中的氧气反应 B．选择的可燃物只能在氧气中燃烧 C．选择的可燃物必须足量 D．生成物中不能有气体
D. 利用点燃红磷的方法，可粗略测定“人造空气”中氧气的含量
点拨：解答本题可采用比较法，通过比较空气和人造空气 中各成分的不同，得出正确结论。空气中氮气的体积分数 约为78%，氧气约为21%，故A错误，B正确；人造空气中 氧气的含量和空气中差不多，氧气能支持燃烧，C正确； 红磷和氧气在点燃条件下会生成五氧化二磷，D正确。
5 (中考·抚顺)下列关于空气的说法正确的是（ ） A. 空气中氮气的质量分数为78% B. 氧气支持燃烧，可以作燃料 C. 稀有气体不与任何物质发生反应 D. 空气是一种宝贵的自然资源
6 博物馆可采用“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物。 将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭 三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭。下列有关 氮气说法错误的是( ) A.通常状况下氮气易溶于水 B.氮气不能供给呼吸 C.通常情况下氮气的化学性质不活泼 D.高浓度氮气可抑制菌类的生长
第一节空气的成分认识空气的组成说课课件
对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的 探索精神。引导学生对所获得的事实与证据进行 归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。
4.归纳总结，巩固提高
课堂反馈 1.下列事实说明空气中含有哪些成分？ （1）炒脆的瓜子放一段时间后便不脆了。 （2）敞口放置的石灰水，过一段时间后便浑浊。 2.在一空瓶中放入燃烧的木条后，盖严，然后放入一 只小虫，再盖严，根据现象并分析原因。 3.桌子上放一个空烧杯，烧杯内（ ） A 是氮气 B 是氧气 C 是空气D 没有物质
（3）多媒体辅助等教学方法，变“讲堂” 为“学堂”，变“要我学”为“我要学”。
2.学法 阅读观察法、实验探究法 、分组讨论法、归纳总结法
(1)通过阅读观察，培养学生观察和分析能力； (2)通过实验探究，培养学生动手操作能力和科学探索
精神；
(3)通过分组讨论，培养学生集体合作精神； (4)通过归纳总结，培养学生归纳总结能力、举一反三
六、板书设计
第一节 空气的成分
1.认识空气的组成
N2、O2、CO2、稀有气体和极少量的其他气体 2.测定空气中氧气的含量
点燃
原理：铜+氧气===氧化铜
第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的成分
（第1课时）
认识空气的组成
一、认识空气的组成
1.空气成分（体积分数）
氮气（约78％） 其 他 气
氧气（约21％） 体
（78％）
（21％）
空气的成分
（体积分数）
（1％）
（0.94％） （0.03％） （0.03％）
2.师生互动，实验探究
实验探究 测定空气中氧气的含量
实验装置
知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过 程，体验实验过程中的成功与失败。
4.归纳总结，巩固提高
课堂反馈 1.下列事实说明空气中含有哪些成分？ （1）炒脆的瓜子放一段时间后便不脆了。 （2）敞口放置的石灰水，过一段时间后便浑浊。 2.在一空瓶中放入燃烧的木条后，盖严，然后放入一 只小虫，再盖严，根据现象并分析原因。 3.桌子上放一个空烧杯，烧杯内（ ） A 是氮气 B 是氧气 C 是空气D 没有物质
（3）多媒体辅助等教学方法，变“讲堂” 为“学堂”，变“要我学”为“我要学”。
2.学法 阅读观察法、实验探究法 、分组讨论法、归纳总结法
(1)通过阅读观察，培养学生观察和分析能力； (2)通过实验探究，培养学生动手操作能力和科学探索
精神；
(3)通过分组讨论，培养学生集体合作精神； (4)通过归纳总结，培养学生归纳总结能力、举一反三
六、板书设计
第一节 空气的成分
1.认识空气的组成
N2、O2、CO2、稀有气体和极少量的其他气体 2.测定空气中氧气的含量
点燃
原理：铜+氧气===氧化铜
第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的成分
（第1课时）
认识空气的组成
一、认识空气的组成
1.空气成分（体积分数）
氮气（约78％） 其 他 气
氧气（约21％） 体
（78％）
（21％）
空气的成分
（体积分数）
（1％）
（0.94％） （0.03％） （0.03％）
2.师生互动，实验探究
实验探究 测定空气中氧气的含量
实验装置
知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过 程，体验实验过程中的成功与失败。
空气的成分1课件
•
固
• ⑤铜 +
气
气
氧气 加热 氧化铜
液
•固
气
固
测定空气中氧气的含量
信息：氧气是化学性质比较活泼的气体，在加热或点燃的条 件下能与许多物质发生化学反应；氮气是化学性质比较稳定 的气体，一般不与其它物质发生反应。
实验设计思路 ： 反应原理 选择的化学反应应该具有哪些特点？
实验装置 应该符合哪些要求？
用加热铜丝的方法，不同小组结果 差别较大，可能的原因有哪些？
小结： ①装置漏气 ②没有将装置冷却至室温 ③铜的量少，氧气没有完全反应 ④ 加热的温度低，铜没有充分与氧气反
应 ⑤ 抽拉的次数不够，使铜与氧气没有完
全反应
我的收获
• 认识了空气组成；并明确了空 气中氧气含量的测定方法；
• 要学习拉瓦锡等科学家的探索 精神；
空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78％积的空气
21％
稀有气 体
0.934％
二氧化碳 0.033％
其他气体 0.002％
我是现代大气 一、认识空气的组成
氨 气
一氧化碳 二氧化碳 氧气 甲烷
氮气 稀有气体
空气成分的发现史
拉瓦锡，法国化学家（1743—1794） ，他建立燃料
燃烧理论，创立了化学物质分类新体系，开创了化学 发展新纪元。
• 学会了对比的方法进行实验；
实验讨论
1、该实验中，汞起了什么作用？ 拉瓦锡怎样推理出氧气体积占空 气体积的1/5？
实验讨论
3．汞能否换成磷、木炭、 铜丝、硫、石蜡等其他物 质？
供你参考：
• ①硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
•
初三化学上册课件-空气
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第二单元我们周围的空气课题1 空气课题分析空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不是十分清楚空气到底是什么。
本节课我们选择空气作为初中化学中学习具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为它在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质；通过对它的认识和了解，从而引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。
这三部分内容相互密切，并逐步深入。
空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。
本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。
小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。
“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。
整体设计教学目标1.知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物，混合物的概念；(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2.过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。
3.情感、态度与价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣；(3)逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
教学重点1.空气的组成；2.空气组成物质的性质和用途。
空气的成分(2)
空气质量报告包括的内容ìïïïïíïïïïî 1、
首要污染物
空气污染指数ìïïïïíïïïïî
可吸入颗粒物 二氧化氮 二氧化硫
空气质量级别：划分为五级
空气质量状况
2、空气污染指数越小表示污染物的含量越少，空
气质量状况越好；空气污染指数越大，表示污染 物的含量越大，空气质量状况越差。
• 空气的成分按体积计算大约是：氧气21%、 氮气78%、稀有气体0.94%、二氧化碳 0.03%、其他气体或杂质0.03%。
第三单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分
一.认识空气的组成
1.大气成份的演变.
二一
甲氧 烷化
碳
氧 化 碳
氨 气
植物光合作用 产生氧气
氮气78% 氧气21%
稀有气体(0.94%) 二氧化碳(0.03%)
水蒸气和杂质 (0.03%)
原始的大气成分
现在空气的成分 (体积分数)
2.测定空气中氧气的含量
B.空气的成分按质量计算，氮气占78%。 C.空气的成分中除氮气、氧气外，最多 的是稀有气体。
D.林区空气比城市空气含有较多的二氧 化碳。
二、空气是一种重要的资源
1.空气的分离
分离液态空气法！
物理变化！
2.空气各成分的用途
氧气： 供给呼吸、支持燃烧、炼钢、金属焊接、 宇航。
氮气： 工业原料（生产硝酸和氮肥）、防腐剂、 冷冻剂。
二.关注空气质量
实验探究:
“通风不畅环境中的空气” 与“新鲜空气”的区别
解答：不能得出准确的实验结果，改
进是还需要把瓶晾干，防止空气中的 二氧化碳溶于水中，与澄清石灰水反 应现象不明显。
烟雾中的城市
小炼油
小学科学认识空气课件ppt
简单实验器材准备和使用指导
03
避免憋气
在需要较大气息量，但语言状态较为放松时，可以使用腹式呼吸；在需
要较大气息量，但语言状态较为紧张、急促时，可以使用顺序吸气法或
同时吸气法。
呼吸系统疾病预防措施建议
01
02
03
04
增强免疫力
保持充足的睡眠，均衡饮食， 适当进行体育锻炼。
避免接触传染源
在呼吸道疾病高发季节，避免 去人群密集的场所，外出时佩
推广生态农业，减少化 肥和农药使用；加强农 业废弃物资源化利用。
国家和地方政府出台了 一系列空气污染防治政 策，包括财政补贴、税 收优惠、排放标准等， 鼓励社会各界共同参与 空气污染防治工作。
04
呼吸系统与健康关系探讨
呼吸系统结构和功能简介
01
02
03
呼吸道
包括鼻腔、喉、气管和支 气管，对吸入的空气进行 加温、加湿和过滤。
况。
空气质量预报
基于监测数据和气象条 件，预测未来一段时间 内的空气质量变化趋势
。
空气污染防治途径和政策支持
工业治理
交通治理
生活治理
农业治理
政策支持
推广清洁生产技术，减 少工业排放；加强工业 废气治理设施的建设和 运行监管。
发展公共交通，减少私 家车使用；推广新能源 汽车，减少交通尾气排 放。
倡导绿色生活方式，减 少烟尘和有害气体排放 ；加强室内空气质量监 管。
二氧化碳也是温室气体之一， 对地球气候变暖有一定影响。
稀有气体及其特性简述
稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙等 元素。
稀有气体在照明、电子工业等领域有 广泛应用。例如，氦气常用于填充气 球和飞艇，氖气则用于制作霓虹灯等 。
4.1 空气的成分
核心一
空气是一种重要的资源
例1 空气是一种宝贵的自然资源。下列气体不可直接从空气分 离获得的是(
D
)
A. 用作医疗急救的氧气 B. 用作焊接保护气的稀有气体 C. 用作食品防腐剂的氮气 D. 用作清洁燃料的氢气
[解析] 氢气不是空气的成分，无法分离。
三、关注空气质量
川 流 不 息 的 汽 车 沙 尘 弥 漫 的 城 市
工业上分离液态空气制取氧气
二、空气是一种重要的资源 (一）空气的分离： 空气
降温加压
液态空气
升温蒸发
—196℃ —183℃
液氮 液氧
氧气的工业制法：（分离液态空气法） 物理变化
工业制氧
点击画面播放视频
医 疗 急 救
供给呼吸
帮 助 燃 烧
神七问天
钢铁冶炼
金属焊接
食品防腐剂 制造氮肥、 硝酸 医 疗 冷 冻 低温超导
第一节 认识空气的组成
2. 空气中各成分的用途 (1)氧气能供给生物________ ，支持燃料________ ，还能用于钢铁 呼吸 燃烧
焊接 冶炼 和金属________ ________ 等。 硝酸 氮肥 (2)氮气是工业上生产_______ 和_______( 如碳酸氢铵、尿素 等) 保质期 的重要原料；食品包装袋中充入氮气可延长食品的 _______；液态氮 制冷剂 气是很好的 ________，可用于冷藏血液等。
我是氮 猜猜俺 是谁？ 气
由于稀有气体一般不与其他物质发生化学反应，因 此常用作保护气，如灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用； 稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用
途的电光源，如闪光灯，霓虹灯等。
（二）氧气的用途
供给呼吸 支持燃烧 钢铁冶炼、金属焊接
4.1 空气的组成(课件)鲁教版(2024)化学九年级上册
② 实验装置漏气； ③ 加热温度达不到反应的温度；
④反应不充分等。
感悟新知
知识拓展：
知2－讲
1. 为测定空气中氧气的含量，可以运用化学方法除去氧气，
选择药品时应注意两个问题：一是药品只与空气中的氧气反应；
二是反应后的生成物为固体，或生成的气体被吸收。
2. 其他常见测定空气中氧气含量的实验装置如图4 所示：
感悟新知
知3－练
解题秘方：物质的性质决定其用途，可结合常见 气体的性质及生活经验判断其用途。
导引：氧气能供给生物呼吸，支持燃料燃烧，A 正确；二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质，B 正确；氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐，C 正确；稀有气体通电发出各种不同颜色的光，没有生 成新物质，是物理变化，D 错误。
至室温；将气球中气体全部挤入硬
质玻璃管，注射器中气体的体积为14 mL。
感悟新知
(1)写出铜粉与氧气反应的文字表达式。 __铜__+__氧__气_____加_热____氧__化__铜____________________
知2－练
(2)实验时，铜粉过量的目的是__除__去__空__气__中__所__有__的__氧__气___ ； ____不__能_____(填“能”或“不能”)用木炭代替铜粉进行相
感悟新知
知2－练
感悟新知
知识拓展： 红磷燃烧法测定空气中氧气含量 1. 实验装置图
知2－练
2. 反应的文字表达式：磷+ 氧气 点燃 五氧化二磷。
感悟新知
知2－练
3. 实验现象：红磷燃烧，产生大量的白烟，放出大 量的热；待集气瓶冷却至室温后，打开止水夹，烧杯内 的水进入集气瓶中，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶 中原空气体积的1/5。
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提示：镁＋氮气 点燃 氮化镁(固体)
交替缓慢推动活塞----反应充分 冷却至室温----测量准确
装置
装置漏气
误 差不到反应的温度
析
实验 操作
读数前未冷却至室温
原理:用化学方法把氧气消耗掉，空 气减少的体积就是氧气的体积。
*所选药品只与空气中的氧气反
应，且生成非气态物质。
原中1体/理 的就5 氧:。是用气并氧化且气消学做。耗方了掉法验，把证氧一，气定证的量明体减的积少空就的气气
是空气减少的体积。
A、汞＋氧气 加热 氧化汞（固体） B、铜＋氧气 加热 氧化铜（固体） C、磷＋氧气 点燃 五氧化二磷（固体）
*应DE所、、，选石镁且蜡＋药生＋氧品成氧气只气非点与燃气点空燃态氧气水化物中＋镁质二的。氧氧化气碳反
实验设计
磷＋氧气 点燃 五氧化二磷 提示：白磷燃点是40℃
现有仪器：大试管、烧杯、集 气瓶、锥形瓶、针筒、铁架台、 铁圈、铁夹、酒精灯、橡皮塞、 导气管、止水夹………
A
当堂检测
B
某兴趣小组设计了一套测定空
气中氧气含量的实验装置如右图,
请回答：
A：燃烧匙
1、A中与的空物气质中必的须氧具气备反的应要，件且是 生成非气态物。质
B：水槽
2、要想保证实验的客观性要注意
气密性良好，。药（品写足两量条即可）
致谢
感谢区教研室 感谢遄台中学化学组 感谢本组成员 特别感谢遄台中学初三三班全体同学
认识空气的组成
空气的组成
• 空气的成分及各成分的体积分数 • 测定空气中氧气的含量
小心陷阱
空气的成分 体积分数
氮气
78%
氧气
21%
稀有气体 0.94%
二氧化碳 0.03%
水蒸气和杂质 0.03%
1775年拉瓦锡首先发现了氧气， 并用定量的方法测得空气中氧气的含 量。他把少量汞放在密闭的容器里连 续加热12天，有一部分银白色的液 态汞变成红色的氧化汞固体粉末，同 时容器里空气的体积差不多减少了
交替缓慢推动活塞----反应充分 冷却至室温----测量准确
装置
装置漏气
误 差不到反应的温度
析
实验 操作
读数前未冷却至室温
原理:用化学方法把氧气消耗掉，空 气减少的体积就是氧气的体积。
*所选药品只与空气中的氧气反
应，且生成非气态物质。
原中1体/理 的就5 氧:。是用气并氧化且气消学做。耗方了掉法验，把证氧一，气定证的量明体减的积少空就的气气
是空气减少的体积。
A、汞＋氧气 加热 氧化汞（固体） B、铜＋氧气 加热 氧化铜（固体） C、磷＋氧气 点燃 五氧化二磷（固体）
*应DE所、、，选石镁且蜡＋药生＋氧品成氧气只气非点与燃气点空燃态氧气水化物中＋镁质二的。氧氧化气碳反
实验设计
磷＋氧气 点燃 五氧化二磷 提示：白磷燃点是40℃
现有仪器：大试管、烧杯、集 气瓶、锥形瓶、针筒、铁架台、 铁圈、铁夹、酒精灯、橡皮塞、 导气管、止水夹………
A
当堂检测
B
某兴趣小组设计了一套测定空
气中氧气含量的实验装置如右图,
请回答：
A：燃烧匙
1、A中与的空物气质中必的须氧具气备反的应要，件且是 生成非气态物。质
B：水槽
2、要想保证实验的客观性要注意
气密性良好，。药（品写足两量条即可）
致谢
感谢区教研室 感谢遄台中学化学组 感谢本组成员 特别感谢遄台中学初三三班全体同学
认识空气的组成
空气的组成
• 空气的成分及各成分的体积分数 • 测定空气中氧气的含量
小心陷阱
空气的成分 体积分数
氮气
78%
氧气
21%
稀有气体 0.94%
二氧化碳 0.03%
水蒸气和杂质 0.03%
1775年拉瓦锡首先发现了氧气， 并用定量的方法测得空气中氧气的含 量。他把少量汞放在密闭的容器里连 续加热12天，有一部分银白色的液 态汞变成红色的氧化汞固体粉末，同 时容器里空气的体积差不多减少了