浅析发散思维的培养对高校学生的重要性
发散思维启蒙教育
发散思维启蒙教育发散思维是一种非常重要的思维方式，它能够帮助人们更好地理解问题，提出创新的解决方案，拓展思维的边界。
因此，在教育中，启蒙发散思维是非常必要的。
本文将从发散思维的概念、重要性以及在教育中的应用等方面进行探讨，旨在引导教育者更好地理解和运用发散思维，从而提高教育质量。
首先，我们来了解一下发散思维的概念。
发散思维是一种能够产生多种可能性的思考方式，它不受限于特定的思维模式，能够自由地跳出常规的思维框架，寻找新的思路和解决问题的方法。
发散思维不仅包括扩大思维范围，还包括打破思维定式，敢于冒险尝试新的想法。
因此，发散思维是一种非常富有创造力和想象力的思维方式。
其次，发散思维在教育中的重要性不言而喻。
教育的目的之一就是培养学生的创新能力和解决问题的能力，而发散思维正是培养这些能力的重要途径。
通过启蒙发散思维，学生可以更好地理解知识，提出新颖的见解，拓展自己的思维边界。
这对于学生的综合素质提高和未来的发展都具有非常重要的意义。
最后，我们来探讨一下如何在教育中启蒙发散思维。
首先，教师在教学中应该注重激发学生的好奇心和求知欲，引导他们多角度思考问题，鼓励他们提出自己的见解。
其次，学校可以组织一些开放性的活动和课程，让学生在实践中学会灵活运用发散思维，培养他们的创新意识。
此外，家长也应该在日常生活中多和孩子进行交流，鼓励他们勇于表达自己的想法，不断拓展自己的思维空间。
总之，发散思维是一种非常重要的思维方式，它对于个人的成长和社会的发展都具有重要的意义。
在教育中，启蒙发散思维是非常必要的，我们应该共同努力，让更多的学生掌握这种思维方式，从而为未来的社会发展培养更多的创新人才。
希望本文能够对大家有所启发，谢谢大家的阅读。
培养学生的观察力和思维发散
培养学生的观察力和思维发散学生的观察力与思维发散是他们在学习和生活中都十分重要的能力。
观察力可以帮助学生更好地感知世界，思维发散则可以使学生的思考更加灵活和创新。
因此，培养学生观察力和思维发散的能力应成为教育的重要目标之一。
首先，培养学生观察力的方法是多方面的。
教师可以通过引导学生进行精细观察的练习来提升他们的观察力。
例如，给学生展示一幅艺术作品或一张图片，鼓励他们仔细观察其中的细节，并就作品的表现手法、色彩运用等进行讨论和分析。
此外，学生也可以通过观察自然界的事物来锻炼观察力。
例如，带领学生观察不同种类的昆虫，了解它们的生活习性和特点，激发学生对自然界的好奇心和对生命的尊重。
除了观察力，思维发散也是非常重要的。
思维发散是指学生能够从不同的角度思考问题并提出多种解决方法的能力。
教师可以通过启发性问题来培养学生的思维发散能力。
例如，教师可以提出一个有趣的问题，鼓励学生积极参与思考并提出自己的见解。
在讨论的过程中，教师应鼓励学生发表不同的观点，并对学生的回答给予肯定和鼓励，激发学生的思考和想象力。
此外，教师还可以组织一些开放性的活动，比如小组合作、角色扮演等，让学生从多个角度思考问题，培养他们的思维灵活性和创新性。
在培养学生观察力和思维发散能力的同时，教师需要注意以下几点。
首先，教师应该给予学生足够的时间和空间去观察和思考。
观察和思考是需要时间的过程，教师应该给予学生足够的时间去观察，不要急于求成。
其次，教师应该注重学生的积极参与和思考能力的培养，而不是简单地灌输知识。
教师可以引导学生自主探究和独立思考，培养他们主动学习和解决问题的能力。
最后，教师应该鼓励学生的多样性和创新性，不要局限于传统的思维方式和固定的答案。
学生的观察力和思维发散能力是多样的，教师应该给予学生更多的自由度和发展空间。
总之，培养学生的观察力和思维发散能力对于他们的成长和发展具有重要的意义。
教师应该通过多种途径来培养学生的观察力，如精细观察练习和自然观察等。
有效训练发散思维 培养学生思维的创造性
有效训练发散思维：培养学生思维的创造性摘要：发散思维是一种重要的思维方式，它对于培养学生的创造性思维非常关键。
本文通过介绍发散思维的概念和特点，分析了发散思维对学生思维发展的重要性，并提出了有效训练发散思维的方法和策略。
关键词：发散思维；创造性思维；学生思维发展；训练方法1. 引言发散思维是指能够打破传统思维模式，寻找多种可能性和解决方案的思维方式。
在现代社会中，创新和创造力成为了越来越重要的能力，而发散思维正是培养学生创造性思维的关键。
本文将介绍发散思维的概念和特点，分析其对学生思维发展的重要性，并探讨有效训练发散思维的方法和策略，以期提高学生的创造性思维能力。
2. 发散思维的概念和特点发散思维是指一种能够自由、主动产生不同观点、创意和解决方案的思维方式。
与发散思维相对的是收敛思维，即按照一定模式和规律进行思考和决策的思维方式。
发散思维具有以下几个特点：•多样性：发散思维能够产生多种多样的观点、创意和解决方案，有助于打破传统思维的束缚。
•自由度：发散思维在产生观点和创意时没有固定的限制和规定，能够自由展开想象和思考。
•探索性：发散思维鼓励学生积极探索和尝试不同的思维路径和解决方法，促进思维的开放性和创新性。
3. 发散思维对学生思维发展的重要性发散思维在学生思维发展中起着重要的作用。
首先，发散思维能够帮助学生打破传统思维的限制，从而激发创造性思维的潜能。
训练学生发散思维，可以培养他们的创新意识和创造能力，提高解决问题的能力。
其次，发散思维有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。
通过不断产生新观点和解决方案，学生能够更好地分析问题、评估选择，并做出合理的决策。
另外，发散思维能够提高学生的沟通和合作能力。
多样化的观点和解决方案有助于促进学生之间的交流和合作，培养团队合作精神和共同解决问题的能力。
4. 有效训练发散思维的方法和策略为了有效训练学生的发散思维，教师可以采用以下几种方法和策略：•提供刺激性的学习环境：创造宽松、开放、富有创造性的学习环境，鼓励学生自由表达和思考，激发他们的发散思维。
课文思维发散
课文思维发散思维发散是培养学生创造力和创新能力的重要方法之一。
在课文学习中，教师应该注重引导学生进行思维发散的训练，帮助他们拓展思路，培养创新思维。
本文将从培养思维发散的意义、方法以及教师的角色等方面进行探讨和分析。
一、思维发散的意义思维发散是指从一个初始点出发，产生尽可能多的观点、想法或解决方案的思维方式。
它对于学生的语言表达能力、创造力以及解决问题的能力具有重要意义。
首先，思维发散可以培养学生的创造力。
在学习中，学生们通常接触到的是被限定在课本或教师给出的框架中的知识点。
而思维发散可以帮助学生从不同角度思考问题，产生新的想法和观点，激发他们的创造力。
其次，思维发散有助于学生的解决问题能力。
在日常生活和学习中，学生常常面临各种各样的问题。
通过培养思维发散，学生能够从多个角度考虑问题，寻找更多的解决方案，提高解决问题的效率和质量。
最后，思维发散还可以提高学生的语言表达能力。
在思维发散的过程中，学生需要将自己的想法清晰地表达出来。
通过反复练习思维发散，他们可以提高语言组织和表达的能力，使自己的思想更加准确和清晰地传达给他人。
二、培养思维发散的方法为了培养学生的思维发散能力，教师可以采用以下几种方法。
首先，教师可以引导学生进行“头脑风暴”。
通过提出一个问题或主题，让学生尽可能多地列出相关的观点、想法或解决方案。
在这个过程中，教师要鼓励学生发散思维，不对学生的观点进行限制或评判，以鼓励学生敢于表达自己的想法。
其次，教师可以提供一些开放性的问题，激发学生的思维活跃。
这些问题可以是与课文相关的，也可以是与学生生活经验相关的。
通过讨论和分享，学生可以从多个角度思考问题，培养思维的广度和深度。
此外，教师还可以布置一些思维训练的任务或活动。
比如，让学生以小组形式展开讨论，每个人都要贡献自己的观点。
还可以设计一些与课文相关的创作任务，让学生从课文中延伸出去，发展自己的想法和见解。
三、教师的角色在培养学生思维发散能力的过程中，教师起着重要的引导和指导作用。
浅析发散思维的培养对高校学生的重要性
解。 较少独立思考 、 探寻新 的解 决方法 ； ④学 生缺乏知识 创新
所必 需 的 观 察 力 和 联 想 力 。大部 分学 生 对 问 题 的 观 察 缺 乏 深 度和广 度 ， 相关 知识联想 的速度 较迟缓 ， 严 重 阻 碍 了 发 散 思 维的流畅性 。 三、 发 散 思 维 的 培 养对 高校 学 生 的 重 要 性 １ ． 发 散 思 维 的培 养 是 社 会 发展 的 需 求 发散 思维 是 创 造 的根 基 。 只 有 拥 有 了独 特 的创 意 ， 才 能 进 发 出 强 大 的创 造力 。人 类社 会正 是有 了 发 散 思 维 才 铸 就 了人 类社 会光 辉灿 烂 的 文 明历 史 ， 也 正 是 因为 有 了发 散 思 维 ， 人 类
３ ． 独创 性
的创 造力 得 以 发挥 ， 才 使 人 们 的生 活 逐 步 变 得 方 便 、 快 捷 。在 知识 经 济 快速 发 展 的今 天 ，对发 散思 维 能 力 的 要 求 已成 为 社 会各 行各 业 的 迫切 需 求 。 在我 国 ， 传统 的保 守 思 想 和 习惯 仍 在 不同行业 、 不 同层 次 、 不 同人 群 中 普 遍 存 在 着 ， 这 对 我 国 的 快 速发展 、 开 拓 创 新 都 起 着 不 同程 度 的 负 面 影 响 。 因 而 ， 对 全 体 社 会 成 员 进 行 发 散 思 维 能 力 培 养 是 社 会 发 展 的迫 切 需 求 ， 人 人 都 是 知识 的创 新 者 ， 人人 都 是 社 会 发 展 的 助 力 器 。 特 别 是 对 高 校 学生 来 说 ，发 散 思 维 能 力 的 培养 是 帮 助 学 生 适 应 社 会 环 境， 实现独立应变 、 决策 、 创 新 的需 要 。 ２ ． 发 散 思 维 的培 养 有 助 于 高校 学 生综 合 素 质 的提 高 在知 识 经 济 时代 ． 人 才 的竞 争 日趋 白热 化 ， 各 行 各 业 的 发 展越 来越 重视 知识 创 新 的力 量 。 不论行政机关 ， 还 是 企 业 事 业 单位 。 对 人 才 的引 进 都 越 来 越 注 重 发 散 思 维 能 力 的考 评 ， 不 断 向具 有 知识 创 新 能 力 的 人 才倾 斜 。发 散 思 维 能 力 的 培 养 有 助 于提高学生 观察能力 、 联 想思维能力 、 逻辑 分析能力 、 决 策 能 力 和 自信 心等 多方 面 的 素质 ， 在就业压力 １ ３益 严 峻 的今 天 ， 发 散思 维 能力 已成 为 高校 学生 综 合 素质 提 高 的关 键 ，更 是 深 受 用人 单位 青 睐 的人 才 素 质 ．可见 发散 思 维 能 力 的 培 养 对 高 校 学 生 就业 、 应 对 社 会 压 力具 有 重 要 意 义 。
浅谈发散性思维在高中化学教学中的培养
浅谈发散性思维在高中化学教学中的培养
发散性思维是指能够超越传统的、规定性的思维范畴的思维方式，能够灵活地运用多
种知识和技能，寻找问题的多种解决可能性，并有创意和创新的思维方式。
在高中化学教
学中，培养学生的发散性思维具有重要意义。
一、理解化学知识的本质
二、激发学生的好奇心和求知欲
发散性思维能够让学生更开放地看待问题，并发现问题之间的联系和相互作用。
通过
鼓励学生自主发掘问题和研究思路，让学生思考问题的本质和意义，从而激发学生的好奇
心和求知欲。
三、培养学生的思维能力
发散性思维强调对问题的多角度、多层次的思考，并能够让学生通过对问题的不同思
考方法来获得新的洞察。
在化学教学中，我们可以通过引导学生分析实验数据、探究问题、分析解决方法等方式来提高学生的思维能力。
通过这样的训练，不仅能够加强学生的归纳
和演绎能力，还能够培养学生的创造性思维。
四、促进学生的自由探究
发散性思维让学生在解决问题的过程中拥有更大的自由度，能够自由地探索和发现问
题的解决方法，从而更好地实践和运用所学知识。
在化学教学中，我们可以通过注重实验
和实践，疑问探究以及课堂互动等方式来鼓励学生自由探究。
五、增强学生的综合能力
总之，发散性思维在高中化学教学中的培养意义重大。
在化学课堂中，我们可以通过
不同的手段和策略来鼓励学生的发散性思维，帮助学生更好地掌握知识，提高学习兴趣，
增强学生的综合能力，进而更好地准备未来的发展。
学科教学中发散思维的培养
学科教学中发散思维的培养发散思维是指思考问题时不拘泥于已有的常规和固定的思维模式，而是能够产生新的观点、创造新的解决方法的思维方式。
在学科教学中，发散思维的培养对学生的创新能力、解决问题的能力以及综合思维能力的提升有着重要的作用。
本文将从发散思维的重要性、培养发散思维的方法以及学科教学中的应用等方面进行详细阐述。
首先，发散思维对于学生的创新能力有着显著的促进作用。
创新能力是指在解决问题和面对挑战时能够提出新的观点、创造新的思路和方法的能力。
发散思维是创新思维的基础，只有在不拘泥于传统思维框架的限制下，才能够产生独特的创新思维。
因此，培养学生的发散思维，可以激发他们的创新潜能，提高他们的创新能力。
其次，发散思维对于学生的问题解决能力也具有重要意义。
在学习和生活中，我们常常会遇到各种问题和困难，能够迅速准确地解决问题是一种重要的能力。
发散思维的培养可以帮助学生打破常规思维模式，从多个角度去思考问题，寻找更多的解决途径。
通过培养发散思维，学生将更加有能力面对困难和解决问题，为他们的未来发展打下坚实的基础。
再次，发散思维的培养对于学生的综合思维能力的提升有着重要意义。
在学科教学中，发散思维可以帮助学生将所学知识进行整合，形成更系统、更全面的认识。
通过发散思维，学生可以将不同学科之间的知识进行关联和融合，培养他们的综合思维能力。
综合思维能力是学生综合运用各种认知能力解决问题的能力，它是学习其他学科和应对复杂问题的必备能力。
因此，在学科教学中培养发散思维，可以提升学生的综合思维能力，帮助他们更好地适应知识的更新和社会发展的需求。
那么，如何培养学生的发散思维呢？下面将介绍几种常用的方法。
第一，提供多样化的学习机会。
学生需要接触到不同的学科、不同的领域和不同的问题，从而激发他们的好奇心和探索欲望。
学科教学应该从课堂教学、实验研究、项目活动等方面为学生提供多样化的学习机会，让他们有机会运用发散思维解决问题。
第二，鼓励学生进行自由探索。
简析学生发散性思维的培养
简析学生发散性思维的培养一、学生发散性思维培养的重要性（一）发散性思维能打破“功能固着”所谓“功能固着”就是指人们在生产生活中，习惯地将某一个物体的功能看作是固定不变的。
这是一种僵硬的思维，不能打破常规的束缚。
从小学起，学生就学习各种法则、定理，老师总结归纳解题方法。
不可否认，这些对于解决一般问题是有促进作用的，但是，它束缚了学生的思维，导致很多学生面对没有遇到过的新问题时，无从下手。
因此，发散性思维的培养有助于打破“功能固着”，让学生摆脱传统思维的束缚。
（二）发散性思维能促进一题多解众所周知，数学最大的魅力在于它的严谨性，数学的题目灵活多变，解题方法不胜枚举。
发散性思维能对学生的定势思维产生冲击，进而优化其思维灵活程度，从而产生一题多解。
比如“鸡兔同笼”问题，小学生可以猜想“是3只鸡和5只兔”或者“是4只鸡和4只兔”，还可以从0到8或者从8到0逐一列举，通过验证得到结论。
除此之外，还有很多方法，比如方程求解。
由此可见，发散性思维能够促使一题多解，发散学生的思维。
（三）发散性思维能优化逆向思维逆向思维是发散性思维的重要形式。
小学生摆火柴棒时有这样一个问题：如何用8根火柴棒摆出4个三角形和2个正方形？其中要求火柴棒不能折断。
如果从常规方法来思考，那最先考虑的就是从正方形的对角线入手，但是对角线的长度远大于正方形的边长，所以可以反过来思考一下，要想组成正方形和三角形，又能有相同的边长，那么就只能错开对角线。
可见逆向思维能帮助我们反向思考问题，从而解决问题。
二、学生发散性思维培养的方法（一）激发学习兴趣要想培养学生的发散性思维，兴趣至关重要。
课堂教学中的导入部分，最易体现兴趣的激发。
可通过创设问题情境，实施启发性教学，诱导学生的求异意识，从而使得学生对即将学习的内容产生兴趣。
比如，在教学认识人民币一课时，可以创设一个“超市购物”的情境;在比较分数大小的教学中，可创设类似“熊妈妈给两只小熊分西瓜”的情境，让弟弟分得三分之一，哥哥分得四分之一，问熊妈妈分得公平吗？从而激发学生的兴趣，引导学生带着求知欲主动学习。
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浅析发散思维的培养对高校学生的重要性摘要：在知识经济高速发展的今天，对知识的传承创新已成为影响社会发展的关键因素。
要实现知识创新，仅靠对书本知识的死记硬背是不可行的，这就要打破人们的思维定势。
发散思维是知识创新的核心，只有培养人们发散思维的能力，才能出现新的观念和创意。
文章立足社会实际，从高校学生个人素质培养的角度分析了发散思维的重要性。
关键词：知识创新发散思维高校教育人才竞争
人，作为具有智慧的高等生物，创造性是其不同于其他生物的根本特征。
创造的源泉来自于人们的对事物的发散性思维，通过对现有知识的多层面、多角度的分析、思考，进而产生新的观念和思想。
纵观人类社会发展的历史进程，从苹果落地到牛顿万有引力定律，从开水后壶盖的跳动到瓦特的第一台蒸汽机，每一次社会变革都是由发散思维带来了思想和技术的创新。
在社会高速发展的今天，发散思维对个人的发展更是起着至关重要的作用。
一、发散思维的概念及其特点
所谓发散思维是指在思维过程中，对已有的信息能够多维度、多层次、多方位地进行思考，充分发挥个人想象力，打破固有的思维定势，探索问题解决的思维方法。
从一个固有思维起点出发，向四周辐射思考，结合多领域的知识，通过大胆设想，进而探寻问题的不同思维方法和解决途径。
美国著名心理学家吉尔福特在“人的
创造力与发散性思维能力的密切关系”的研究中指出：“凡是有发散性加工或转化的地方，都表明发生了创造性思维”。
因此，发散思维是知识创新的精髓所在。
发散性思维主要包括四个典型特征：
1.流畅性
即在问题的思考过程中，思维活动敏捷，反应迅速，能够在较短的时间内提出多角度的设想，给出较多的解决方案。
流畅性是发散思维的基本特征，为探索问题解决的较多可能性提供了基础。
2.灵活性
即从多角度、多方向探索问题的解决方案，在思维过程中要打破人脑固有的思维模式，广泛融合相关领域的知识，使发散思维向着不同层次和方向扩展，实现知识的跨域转化和触类旁通。
3.独创性
即人们在发散思维过程中另辟蹊径，产生与众不同的独特思想。
独特性是发散思维的最高境界，是思维创新的核心。
4.多感官性
在对问题进行思考的过程中，充分利用视觉、听觉、触觉等多种感官进行知识的收集和加工，提高发散思维的有效性。
二、高校学生发散思维能力的现状
目前，我国高校大学生普遍存在发散思维能力薄弱的问题。
课题研究以我校大学生为例进行实际调研，调研过程中发现大学生发
散思维能力不足，同时对知识创新的重视程度较低。
主要表现为：①学生大多缺乏知识创新的观念和欲望。
部分学生即使不满足于现状，也很难做出相应行动加以改变，往往只是满腹抱怨，昏昏度日；
②学生普遍缺乏持久的耐力。
创意的产生需要发散思维的支撑，而发散思维必须建立在大量的知识积累的基础上才能够厚积薄发，很多学生在知识创新过程中毅力不足，进而虎头蛇尾，半途而废；③学生缺乏独创的兴趣。
长期的应试教育使很多学生的好奇心慢慢消退，习惯性地等待教师分析问题或按照教材循规蹈矩地求解，较少独立思考、探寻新的解决方法；④学生缺乏知识创新所必需的观察力和联想力。
大部分学生对问题的观察缺乏深度和广度，相关知识联想的速度较迟缓，严重阻碍了发散思维的流畅性。
三、发散思维的培养对高校学生的重要性
1.发散思维的培养是社会发展的需求
发散思维是创造的根基，只有拥有了独特的创意，才能迸发出强大的创造力。
人类社会正是有了发散思维才铸就了人类社会光辉灿烂的文明历史，也正是因为有了发散思维，人类的创造力得以发挥，才使人们的生活逐步变得方便、快捷。
在知识经济快速发展的今天，对发散思维能力的要求已成为社会各行各业的迫切需求。
在我国，传统的保守思想和习惯仍在不同行业、不同层次、不同人群中普遍存在着，这对我国的快速发展、开拓创新都起着不同程度的负面影响。
因而，对全体社会成员进行发散思维能力培养是社会发
展的迫切需求，人人都是知识的创新者，人人都是社会发展的助力器。
特别是对高校学生来说，发散思维能力的培养是帮助学生适应社会环境，实现独立应变、决策、创新的需要。
2.发散思维的培养有助于高校学生综合素质的提高
在知识经济时代，人才的竞争日趋白热化，各行各业的发展越来越重视知识创新的力量。
不论行政机关，还是企业事业单位，对人才的引进都越来越注重发散思维能力的考评，不断向具有知识创新能力的人才倾斜。
发散思维能力的培养有助于提高学生观察能力、联想思维能力、逻辑分析能力、决策能力和自信心等多方面的素质，在就业压力日益严峻的今天，发散思维能力已成为高校学生综合素质提高的关键，更是深受用人单位青睐的人才素质，可见发散思维能力的培养对高校学生就业、应对社会压力具有重要意义。
四、结语
纵观社会发展，凡是有大作为的人除了拥有坚实的专业知识外，都具有敏捷的思维、广阔的思路，能够迅速地进行知识的联想，这就是发散思维的能力。
对于高校学生而言，发散思维能力有助于提高学生的抗压能力、应变能力、判断能力及决策能力，对个人综合素质的提高具有决定性的作用。
参考文献：
［1］李艳彬.谈学生发散思维和创新能力的培养［j］.保山师专学报，2002（05）.
［2］张爱军.培养发散思维能力，提高学生基本素质［j］.河南教育学院学报（自然科学版），2002（01）.
课题项目:本论文系2012年衡水学院教改课题研究成果之一，课题号:jg2012085。