安徽大学生物分离工程专业实验室建设探索
生物实验室建设方案
生物实验室建设方案一、引言随着科学技术的不断发展和实验技术的革新，生物实验室的建设变得越来越重要。
本文将论述如何制定一个适当的生物实验室建设方案，以满足实验室所需的各个方面要求。
二、实验室选址一个好的生物实验室选址至关重要。
首先，需要考虑实验室所需的空间和安全要求。
实验室应选择在与学校或研究机构相近的地点，以便于学生和研究人员的日常管理和使用。
其次，实验室选址还需要满足交通便利和环境优美的要求，以提高实验室工作的效率和舒适度。
三、实验室布局设计1. 功能分区设计生物实验室的布局应根据功能需求进行恰当分区设计。
例如，可以将实验室划分为样品处理区、分析测量区、生物培养区等。
这样的布局设计有助于提高工作效率和保障实验结果的准确性。
2. 实验设备摆放实验设备的摆放应符合实验室的功能布局设计。
设备之间应保持一定的距离，以便工作人员的操作和移动。
同时，要确保设备的安全摆放，防止意外事故的发生。
3. 安全通道设计在生物实验室中，安全通道的设置至关重要。
合理设置通道可以方便实验人员的流动，并确保发生意外时能够及时疏散人员。
四、实验室安全管理生物实验室的安全管理是建设方案中不可或缺的一部分。
以下是几个重要的安全管理措施：1. 实验室标识在实验室内外设置标识牌，标明实验室名称和重要区域的用途，以便于人员辨识和掌握实验室内的安全要求。
2. 安全培训所有进入实验室的人员都应进行必要的安全培训，包括实验室的规章制度、安全操作要求等。
培训目的是提高人员的安全意识和应急能力。
3. 安全设备实验室应配备正确的安全设备，如紧急消防装置、急救箱等，以应对紧急情况，并确保实验过程中人员的安全。
五、环境保护措施在生物实验室建设中，环境保护也是必不可少的一环。
以下是几个环境保护措施的建议：1. 废弃物处理实验室应设置合适的废弃物处理区，对实验过程产生的废弃物进行分类和妥善处理，以减少对环境的污染。
2. 水、电、能源利用实验室在设计和使用过程中应优化水、电和能源的利用，减少浪费，降低碳排放，以达到环境保护的目的。
生物实验室建设方案
生物实验室建设方案随着科学技术的不断发展，生物学研究在各个领域中扮演着重要角色。
为了满足不断增长的研究需求，建设一个高效、安全、先进的生物实验室是至关重要的。
本文将提供一个生物实验室建设方案，以确保实验室的功能满足研究需求，并保障实验人员的安全健康。
1. 实验室规划与布局建设一个高效的生物实验室需要合理规划和布局，以确保实验室内的流程顺畅、无干扰。
首先，实验室应分为不同的区域，包括样本处理区、分析测试区、腐蚀性实验区等。
每个区域应根据实际需求设置相应的设备和设施。
此外，实验室内的工作台和设备摆放也需要注意。
工作台应宽敞、稳固，提供足够的操作空间。
设备之间应合理分隔，避免互相干扰。
同时，应设置足够数量的通风设备和紧急卫生设施，以应对突发情况。
2. 实验室设备和仪器选购生物实验室建设离不开先进的设备和仪器。
在选择设备和仪器时，首先要考虑其适应实验需求的能力。
例如，根据实验的特点和目的，选择合适的显微镜、离心机、培养箱等设备。
同时，设备的性能与质量也是重要的考虑因素。
此外，实验室还需要配备必要的辅助设备，如冰箱、消毒器、离心机等。
这些设备不仅提高实验效率，还确保实验的准确性和可重复性。
3. 安全设施与措施生物实验室涉及到一系列的安全风险，必须采取相应的安全设施和措施来保障实验人员的安全健康。
首先，实验室应安装可靠的安全门禁系统，确保只有授权人员才能进入实验室。
对于高风险实验，还应设置生物安全柜或防护间，以防止实验物质的泄露或误操作。
此外，实验室应设置合适的紧急救援设施，如紧急淋浴器、紧急洗眼器等，以应对化学品泼洒或眼睛受伤等突发情况。
同时，实验人员应接受相关安全培训，并佩戴个人防护装备，如实验服、手套、面罩等。
4. 管理与规范为了保证生物实验室的正常运行，管理与规范是必不可少的。
首先，应制定并执行实验室的标准操作流程和实验室安全操作规程。
这将有助于规范实验室的操作，降低操作风险。
其次，实验室应建立健全的设备维护与更新制度，定期检查设备的运行状况，并及时进行维修和更换。
2024年学科建设与实验室建设上半年工作总结范文
2024年学科建设与实验室建设上半年工作总结范文一、工作概述2024年上半年，学科建设与实验室建设工作即将结束，我作为学科建设与实验室建设的负责人，按照学校的要求和指示，认真组织和推进了相关工作。
在上半年的工作中，我们以提升学科水平和优化实验室设施为目标，取得了一系列积极的成果。
二、学科建设工作总结1. 教学团队建设：本学期我们积极组织教师培训，提高教师的教学能力和科研水平，组织了一系列的教学研讨会。
同时，加强学术交流与合作，邀请优秀教授进行学术讲座，为学科建设注入了新的活力。
2. 课程体系建设：我们进一步完善了本学期的课程体系，优化了课程设置和教材使用。
通过教材的更新和调整，使课程更加符合学生的需求和学科发展的需要。
3. 学术研究：在本学期，我们注重学术研究的开展，组织了一系列学术研讨会和论文发表会。
同时，鼓励教师和学生主动参与科研项目和科研成果的转化，推动学科建设和实验室建设的融合。
4. 学生培养与竞赛：为了提高学生的实践能力和综合素质，我们积极组织学生参与各类学科竞赛和科技创新活动。
通过这些活动的开展，激发了学生的学习热情和创新意识。
三、实验室建设工作总结1. 设备设施的改善：我们加大了实验室设备的更新与购置力度，提高了实验室的仪器设备和实验材料的匹配度。
同时，加强了实验室的设备管理，使实验室设备的使用更加科学合理。
2. 实验室安全管理：本学期，我们进一步加强了实验室的安全管理工作，对实验室进行了安全检查和隐患排查，及时消除了安全隐患。
并且加强了实验室安全意识的培养，提高了学生和教师的安全意识和安全防范能力。
3. 实验室管理规范化：我们制定了实验室管理制度和流程，明确了实验室工作的责任和权限，加强了实验室的管理规范化。
并且加强了实验室管理人员的培训和交流，提高了实验室管理水平。
四、存在的问题和改进措施1. 学科建设方面存在的问题：学科建设虽取得较好的成绩，但还存在一些问题。
比如，教师队伍建设方面，培训开展不够频繁，需要加大力度；科研项目和成果转化方面，还缺乏有效的机制和平台。
“生物分离工程”综合性实验设计
“生物分离工程”综合性实验设计
谢虹;张彪;陆盈盈
【期刊名称】《广东化工》
【年(卷),期】2022(49)22
【摘要】《生物分离工程》是生物工程专业的核心课程,具有综合性、工程性及实践性的特点。
为了提高《生物分离工程》的教学质量,设计了“法夫酵母中虾青素
的溶剂萃取”、“干辣椒中辣椒红素的硅胶柱色谱分离”和“甜叶菊中甜菊糖苷高效液相色谱含量测定”等3个综合性实验。
实验内容涵盖溶剂萃取、浸取、絮凝、细胞破碎、固液分离、真空浓缩、色谱分离和高效液相色谱法等课程内容。
3个综合性实验项目简便、易于操作,应用于多届生物工程专业的本科生的实验教学,激发
了学生的学习兴趣,巩固了学生所学的理论知识,提高了学生的实践操作能力,取得了良好的教学效果。
【总页数】3页(P260-261)
【作者】谢虹;张彪;陆盈盈
【作者单位】扬州大学生物科学与技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G642;Q819
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合性实验设计4.中南大学生物医学工程研究院简介生物医学工程学是一门生命科
学与工程技术相结合的具有高度综合性的学科。
它所包含的分支领域有：基因工程、组织工程、医疗器械、生物力学、光电子学、材料学、生物信息学、计算机应用、纳米生物技术、人工器官、康复医学、医学成像技术等。
是5.一种在生物医学工
程科研中有实用价值的实验设计方法——均匀设计与正交实验设计联用的实验设
计方法
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生物分离工程课业设计方案
生物分离工程课业设计方案一、项目背景随着生物技术的发展，生物分离工程作为一项重要的技术在生物制药、食品加工和环境保护等领域得到了广泛应用。
生物分离工程主要是针对生物体内的细胞、蛋白质、酶等生物分子进行分离和纯化，从而得到纯净的生物产品。
这对于生物制药行业的发展、食品安全和环境保护等方面都具有重要意义。
因此，本次课程设计将围绕生物分离工程展开，设计一个生物分离工程的项目，以便学生能够通过实践操作，了解生物分离工程的原理、方法和应用。
二、项目目标1. 了解生物分离工程的基本理论和方法。
2. 掌握生物分离工程的实验操作技术。
3. 设计并完成一个生物分离工程的实验项目，获得实验数据并进行分析。
4. 探索生物分离工程在生物制药、食品加工和环境保护等领域的应用前景。
三、项目内容1. 选择适合的生物分离工程项目生物体内的生物分子种类繁多，如细胞、蛋白质、核酸等。
根据项目目标和可操作性，选择适合的生物分离工程项目进行设计。
可以从生物制药、食品加工或环境保护等不同领域进行选择。
2. 设计生物分离工程实验方案根据所选项目的特点，设计生物分离工程的实验方案，包括实验操作步骤、需要的设备和试剂、实验条件等。
并进行实验方案的评估和改进。
3. 进行实验操作根据设计方案和实验步骤，进行生物分离工程的实验操作。
包括样品处理、生物体的破碎、离心分离、色谱层析等操作，获得实验数据。
4. 数据分析和实验结果的总结根据实验数据进行分析，评估实验结果，并进行总结。
对实验中出现的问题进行讨论，提出改进措施，为项目的进一步深入研究提供参考。
5. 应用前景的探索探索生物分离工程在生物制药、食品加工和环境保护等领域的应用前景，了解相关行业的需求和趋势，为学生提供就业或深造方向的参考。
四、设计思路1. 选择合适的生物分离工程项目学生可以选择生物分离工程方面的研究热点，如细胞分离技术、蛋白质纯化技术、核酸提取技术等，根据自己的兴趣和学习需求进行选择。
生物实验室建设方案
生物实验室建设方案一、引言生物实验室是进行生物学研究和实验的重要场所，为了保证实验室的安全性、功能性以及环境适宜性，需要制定一套完善的建设方案。
本文将重点介绍生物实验室建设的具体方案和步骤，以确保实验室设施的正常运营和研究工作的顺利进行。
二、建设目标1. 提供一个安全、舒适的工作环境，满足实验室工作人员的需求；2. 构建一套完善的实验装备和设施系统，支持各类生物实验；3. 配备先进的实验室设备，提高实验效率和准确性；4. 设置科学、合理的实验室布局，提升工作效率。
三、实验室布局设计1. 办公区：提供员工工作和交流的空间，包括办公桌、工作站、打印机等设备；2. 实验区：按功能划分为分子生物学、细胞生物学、遗传学、微生物学等专门实验室；3. 仓库区：存储常用试剂、器材和文献资料，确保实验材料的储备充足；4. 设备间：设置专门的设备房，存放实验设备，保证实验室的安全性和设备的正常运行。
四、实验设备采购1. 分子生物学实验设备：包括PCR仪、核酸电泳仪、酶标仪等；2. 细胞生物学实验设备：如显微镜、培养箱、离心机等；3. 遗传学实验设备：例如基因测序仪、PCR扩增仪等；4. 微生物学实验设备：包括培养箱、超净工作台、菌种保存箱等。
五、实验室安全管理1. 严格执行安全操作规程，包括佩戴实验室服装和防护用具；2. 定期检查实验室设备，确保设备的正常运行和安全性；3. 废弃物的妥善管理，包括严格分级收集、储存和处理；4. 维护实验室环境的清洁和卫生，确保无菌条件。
六、实验室管理系统为了提高效率和科学管理，建议引入实验室管理系统，具体内容可包括：1. 设备管理：对实验室设备进行统一管理，包括设备购置、调配和维护等；2. 实验管理：记录实验室的实验项目、进展和结果，提供信息共享和数据查询功能；3. 试剂管理：对实验室试剂的库存、使用和订购进行管理，确保试剂的合理利用；4. 安全管理：建立安全教育培训系统、事故报告和紧急应急预案等。
程超才总结欢迎访问安徽大学创新实验室
程超才总结欢迎访问安徽大学创新实验室简介
欢迎访问安徽大学创新实验室，该实验室由程超才教授领导，致力于推动科学研究和技术创新。
实验室成果
在过去的几年里，安徽大学创新实验室取得了许多重要的研究成果。
其中包括但不限于：
•新型材料合成技术的研究
•生物医学工程的应用研究
•环境保护技术的开发
这些成果为学术界和工业界带来了新的技术突破，得到了广泛的认可。
实验室设备
实验室配备了先进的实验设备，包括：
•分析仪器
•生物实验设备
•材料合成设备
这些设备为实验室的研究人员提供了良好的实验条件，推动了科研工作的进展。
研究方向
安徽大学创新实验室主要从事以下研究方向：
1.新型材料的合成与应用
2.生物医学工程的研究
3.环境保护技术的探索
通过这些研究方向，实验室不断探索科学的边界，为社会发展提供坚实的技术支持。
结语
欢迎各界人士访问安徽大学创新实验室，参与我们的科研工作，共同推动科技创新。
程超才教授期待与您的合作，共同开创美好的未来！
以上是有关安徽大学创新实验室的简要介绍，希望能为您提供一些参考。
感谢您的阅读！。
生物实验室建设方案
生物实验室建设方案随着科学技术的不断发展和进步，生物学领域的研究工作也日益深入。
生物实验室作为科研工作的重要基础设施之一，对于促进生物学研究的进展和科技创新起着至关重要的作用。
因此，一个高效、完备的生物实验室建设方案显得尤为必要。
首先，在生物实验室建设方案中，应优先考虑实验室的布局和空间规划。
合理的实验室布局能够提高工作效率，降低操作风险。
根据生物实验室的功能需求，我们可以将其划分为多个区域，比如培养室、分离室、显微室、实验操作区等。
在培养室中，热源、通风和湿度控制设施需得到充分的考虑，以保证生物样本的正常生长和培养。
分离室则应与其他区域隔离开来，以防止实验样本的交叉污染。
此外，为了避免干扰因素，显微室应尽可能地减少噪声和振动。
实验操作区则是实验人员进行日常操作和实验的核心区域，需要提供充足的工作空间和必要的设备。
其次，在生物实验室建设方案中，设备和仪器的选择也是至关重要的。
现代生物学研究离不开各种先进的仪器设备，因此在建设生物实验室时，应根据研究需要选择适合的实验仪器。
例如，PCR仪、DNA测序仪、高分辨率显微镜等仪器常用于生物学研究，而基本的培养箱、冷冻离心机也是必备设备。
此外，为了保证实验的顺利进行，还需要配置一定数量的通风设备、反应器、洗涤台等实验室基础设施。
对于实验设备的选择，应注重性能稳定、易操作和可靠性高的品牌。
此外，在生物实验室建设方案中，安全是一个不容忽视的因素。
生物实验涉及到有机物质、细菌病毒等生物制品，其操作过程中潜在的危险性不容小觑。
因此，在建设生物实验室时，应充分考虑安全设施和安全管理。
实验室内需配置一定数量的安全柜和防护装置，以保证实验过程中的操作安全。
同时，实验室应建立完善的管理制度，明确实验室进出人员的身份核对和实验过程中的安全操作标准。
定期开展安全教育和培训也是必要的。
最后，在生物实验室建设方案中，环境保护和资源节约也是应当重视的方向。
实验室的建设往往伴随着一定程度的资源消耗和环境污染。
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安徽大学生物分离工程专业实验室建设探索作者：胡玲王亚来源：《中国教育技术装备》2017年第10期摘要分析安徽大学生物分离工程专业实验室现状，从教学团队构建、实验课程设置、仪器设备配置等方面，对生物分离工程专业实验室建设进行探索，实现充分利用实验室现有资源，合理安排实验课程，推动安徽大学生物分离工程专业实验室建设，取得较为理想的成效。
关键词生物分离工程；实验教学；专业实验室中图分类号：G482 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2017）10-0017-02Exploration on Construction of Bio-separation Engineering Pro-fessional Laboratory in Anhui University//HU Ling， WANG YaAbstract This paper discussed the idea of Bio-separation Enginee-ring Professional Laboratory （BEPL） construction from the followingaspects： characteristics and the present situation of BEPL in AnhuiUniversity， laboratory equipment allocation，building the suitable labstaff， perfecting the management system of BEPL， to enhance the laboratory operating efficiency， to arrange reasonable experimental process， to promote the construction of BEPL in Anhui University， andachieved satisfactory results.Key words bio-separation engineering； experimental teaching； pro-fessional laboratory1 前言由于现代生物技术在经济建设中的作用越来越明显，生物工程专业被国务院学位办列入一级学科目录。
生物分离工程（Bio-separation Engineering）是生物工程的重要组成部分[1]。
作为生物工程专业的必修基础课程之一，生物分离工程实验环节与传统的化工分离操作不同，其在上游生物技术的基础上，从浓度低、成分复杂、物料不稳定的原料开始操作，整个生物分离过程包括材料前处理、固液分离、初步纯化、高度精制四大操作单元[2]。
生物分离工程是一门实验性学科，是整个教学计划中最重要的部分之一。
实验教学目的是培养高质量生物工程人才，对于培养学生的实践能力与创新精神，提高学生的综合素质，具有非常重要的作用，使学生快速理解和掌握生物分离工程的诀窍。
为了提高学生的综合性以及创新能力，必须根据现代生物工程的特点建立生物分离工程专业实验室，通过加强建设生物分离工程专业实验室，可以促进安徽大学生物工程学科实践教学水平的全面提高[3-5]。
2 安徽大学生物分离工程专业实验室现状生物工程专业为安徽大学近年来新设立的本科专业之一，坚持了高起点、高标准、高要求的建设标准，拥有一批国内外生物工程专业技术人才和先进的实验设备。
生物分离工程专业实验室主要为生物工程本科专业提供实验教学服务，同时承担安徽大学生命科学学院相关专业研究生培养和部分专业教师的科学研究工作，总面积约400平方米，目前有专职实验指导教师2名、实验员1名，具有制备型高效液相色谱仪、超临界二氧化碳萃取仪、闪式提取仪等大型实验设备60多台（总值约200万元）。
目前，受制于实验室管理方式、人员的制约以及相关经费来源不足等问题，生物分离工程专业实验室仪器设备的使用和更新基本处于起步阶段。
另外由于没有足够的平台运行经验，造成设备利用率低。
安徽大学生物分离工程专业实验室的建设是一项全新的工程建设，必须根据办学理念、师资条件和实验安排等，制定相应的目标建设，采取合理的建设策略。
安徽大学生物分离工程专业实验室的建设仍处于初步学习和探索阶段。
3 安徽大学生物分离工程专业实验室建设思路建立多层次合理配置的生物分离工程专业实验教学团队在劳动分工越来越细的现代社会，建立多层次、匹配性的专业团队是项目建设的基础。
生物分离工程把生命科学和工程设计学结合，实验步骤多、学科交叉性明显、实际应用性强，牵涉生物、化学、药学、工程学等各个科学领域。
建立一支具有创新、求实和奉献精神的多学科组合教学团队，是保证生物分离工程专业实验教学和科学研究顺利进行的基础，也是实验室设备有效运转的强有力保障[6]。
实验教学团队以实验教学为主，必须要重视实验教师的年龄、职称结构合理搭配，积极鼓励有经验的教师传帮带年轻教师，促进整个队伍的整体教学水平快速提高，构建一支多层次、合理匹配的教学团队。
在实验团队建设的同时，建议实验教师走出去，并请进来一些专业技术人员兼职授课。
组织教师到工厂调研，聘请相关企业高水平技工给教师培训，使教师充分了解最新的生产设备及工艺、工厂设计等，积极鼓励教师承担企业横向开发项目或与企业联合承担国家科技项目，帮助企业解决生产中存在的实际问题。
另一方面，从企业聘请高水平技术人员作为兼职教师，指导学生实验。
此类技术人员对工艺路线和生产设备比较熟悉，可以对针对性较强内容进行指导，解决了科研与生产相结合的问题，增强了实验教学的效果。
按照产业化、工程化思路设置生物分离专业实验内容教学内容和课程体系是专业人才培养的基础之一，适当调整教学内容，可以在很大程度上提高学习效率。
特别是对工程类专业，设置具有前沿性和实践应用性的课程内容，更容易激发学生的学习兴趣和热情，有利于拓宽学生的知识面，加深对学科前沿的了解。
生物分离工程专业实验课程主要学习各种生物活性物质的分离、纯化和精制技术，对于学生分析和解决实际生产问题能力、树立工程性概念的培养具有十分重要的作用。
如何在有限时间内使学生既能掌握生物分离工程基础实验技能，又适应变化多端的工程化技术？基于安徽大学生物分离工程专业培养方案的教学计划，坚持“抓基础，重前沿”的教学理念，不断对教学内容进行调整，主要体现在以下两个方面。
1）扩展基础生物分离工程专业实验内容，增强综合性实验设计，力争实现多糖、蛋白、核酸、脂肪、矿物质、生物碱、皂苷等每一大类生物分子的分离过程都得到充分实践。
2）实验内容中引入开放性课题，增强学生的创新意识、思维和技能。
如将合作企业的石斛碱分离纯化课题引入实验教学，该实验没有成熟方案，要求学生必须通过大量阅读参考文献，自行设计实验方案。
学生完成整个实验需要自行查阅资料、制订实验方案及选择新型实验技术，从而提高学生的自主创新能力。
争取对学生做到“既赠鱼，更授渔”，在帮他们打好基础实验技能的基础后，更要帮助他们掌握更先进、更复杂的工程型生产过程。
在学生完成本课程学习后，他们对地方生物产业发展方向有了一定的了解，对产品生产熟练掌握，不陌生，达到学以致用。
2016年，安徽大学生物分离工程专业实验课课程设置如下：实验一：金钗石斛中石斛多糖、石斛碱综合分离工艺试验实验二：超临界流体萃取技术提取牡丹籽精油实验三：牡丹皮中芍药苷、丹皮多糖、丹皮酚综合制备工艺实验四：香菇中呈香物质的生物分离与鉴定实验五：人源化重组表皮生长因子的发酵、分离制备工艺实验六：茶叶中茶多酚类物质分离与纯化实验七：人参茎叶中三萜皂苷类物质分离试验实验八：猪脾脏中活性胰蛋白酶的提取、分离、纯化工艺实验九：虎杖中白藜芦醇的生物转化与纯化工艺实验十：大肠杆菌中线粒体DNA、RNA的分离制备每年的实验内容设置一定的动态变化随着现代生物分离技术的不断更新，每年都会产生一些新颖性、前沿性的实验课题。
为了使学生能够紧跟生物分离技术的发展，必须不断地对实验课程内容进行更新，以体现创新性。
实验设备的系统性和匹配性规划随着社会经济和技术的发展，实验室建设出现新的发展趋势，实验设备的合理配置是高校专业实验室建设的基石。
逐步抛弃专业实验室、专业设备专用的理念，增加一些综合性、集成性的设备，提高设备之间的系统匹配性，实现设备的综合利用和合理配置。
另外，在实验经费不足的情况下，跟企业共建专业实验室，借助企业的先进设备完成生物分离工程专业的实验教学，同时可以帮助企业完成一些科研验证实验。
4 结束语通过不断探索，认识到生物分离工程专业实验具有十分重要的教学改革价值，符合在实验教学中提高综合性、创新性实验比例的大趋势。
生物分离工程专业实验课程对培养学生的自主学习能力、分析和解决问题的能力，以及实践和创新意识有着不可替代的作用。
随着生物分离工程专业实验课程不断完善，对实验教师的专业素养和教学技能提出更高的要求，也需要实验设备之间的合理配置。
建设生物分离工程专业实验室是一项持续且复杂的系统工程，要不断对其进行探索研究，把生物分离工程专业实验室建设成为培养学生各方面能力和服务于应用性科研活动的基地，为国家培养更多的具有创新精神的生物分离工程专业实践型人才。
参考文献[1]李夏兰，翁连进.《生物分离技术》课程教革的体会[J].微生物学通报，2002，29（5）：108-110，89.[2]赵东旭，罗爱芹，等.生物分离工程综合实验的设计[J].实验技术与管理，2013，30（4）：140-143.[3]汪文俊，王海英.基于产业发展需求的生物分离工程实验教学改革[J].轻工科技，2012（6）：164-165，169.[4]杨光，曹张军.面向专业硕士研究生的“生物分离工程”课程教学改革探索[J].纺织服装教育，2014，29（6）：528-529.[5]赵乐，郑晓坷.生物工程综合性实验教学改革探索[J].中国教育技术装备，2016（10）：130-131.[6]王桃云，胡翠英.以教学创新培养学生创新能力：《生物分离工程》教学改革与探索心得[J].广东化工，2011，38（5）：265-266.。