通用技术活动案例
通用技术教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校通用技术教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2022年9月15日开展了通用技术教研活动。
本次活动以“探索创新，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师专业成长，提高教学质量。
二、活动时间2022年9月15日三、活动地点我校通用技术教研活动室四、参与人员1. 通用技术教研组全体教师2. 学校教务处领导3. 其他相关教师五、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体教师进行集体备课。
针对本学期即将开设的通用技术课程，教师们共同探讨了课程的教学目标、教学内容、教学方法等。
在备课过程中，教师们积极分享教学经验，相互借鉴，共同完善教学方案。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，教研活动安排了课堂观摩环节。
由一位资深教师进行公开课展示，全体教师观摩并参与评课。
公开课结束后，观摩教师们对课堂进行了详细的分析和点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，教研组开展了教学研讨活动。
教师们围绕以下几个方面展开讨论：（1）如何提高学生的动手操作能力？（2）如何将理论知识与实际操作相结合？（3）如何培养学生的创新思维？（4）如何运用现代教育技术辅助教学？在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
同时，针对提出的问题，大家共同探讨解决方案，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 教学反思教研活动最后，教师们进行了教学反思。
每位教师结合自己的教学实践，分析了教学过程中的优点和不足，并提出了改进措施。
通过反思，教师们认识到自己在教学过程中存在的问题，为今后的教学工作指明了方向。
六、活动总结本次通用技术教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，教师们相互学习、共同进步，提高了教学水平。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 教师们对通用技术课程有了更深入的了解，明确了教学目标和方向。
《通用技术》教学案例
《通用技术》教学案例《通用技术》是一门帮助学生培养综合技术能力的学科，通过对不同领域的基础知识和技能的学习，帮助学生了解和掌握各种技术应用。
下面是一份《通用技术》教学案例，旨在引领学生了解现代技术的发展和应用。
教学目标：1. 了解通用技术的概念和作用；2. 了解通用技术在生活和工作中的应用；3. 掌握一种通用技术的基本操作；4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学流程：1. 导入（10分钟）引导学生思考，什么是通用技术？通用技术在我们的生活中有哪些应用？为什么学习通用技术很重要？2. 知识讲解（20分钟）介绍通用技术的定义和作用，让学生了解通用技术可以用来解决各种问题和提高生活和工作的效率。
3. 应用案例（30分钟）分组讨论，让学生自由思考并选取一种通用技术的应用领域，比如电子技术、机械技术、信息技术等。
每个小组选择一个领域，展示该领域在生活和工作中的具体应用案例，包括解释该技术的原理和操作方法。
4. 实践操作（30分钟）选择一种通用技术，比如电子技术，进行基本的实践操作。
教师可以准备一些简单的电子元件和工具，让学生亲自动手制作一个简单的电子产品，如迷你闪光灯、音乐电路等。
5. 结果展示与总结（10分钟）学生展示自己制作的电子产品，并分享制作过程中的心得和体会。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励，同时总结生活和工作中通用技术的重要性，并提醒学生要不断学习和运用通用技术。
6. 课堂作业（10分钟）要求学生撰写一份小结，包括对通用技术的理解和对自己制作电子产品的心得体会。
教学评估：1. 学生的参与度和表现；2. 小组展示的案例是否准确和具体；3. 学生制作的电子产品质量和创新程度；4. 学生撰写的小结是否能够全面总结和理解通用技术。
教学拓展：1. 组织学生参加相关比赛和竞赛，提高学生的实践操作和创新能力；2. 邀请相关领域的专家来校内进行讲座或实践指导，让学生了解更多通用技术的发展动态和应用案例；3. 联系企业和科研机构，开展实地考察和调研，让学生亲眼见到通用技术在生产和创新中的应用。
江苏省高中高二通用技术作品优秀案例：自动升降装置
通用技术作品小组报告书
设计思路分析：
基于研究性学习课程内容，本次技术作品使用Arduino单片机来实现汽车拦阻装置的自动升降，并通过蜂鸣器实现速度警告功能。
具体思路如下：
1、基本部分
当实验物体或汽车接近测距传感器时，通过声波测距感应模块发出信号，信号传输到Arduino 单片机，单片机发出指令启动提升电机，开启阻拦装置（舵机套件），达到放行车辆或者阻拦的功能。
2、扩展部分
在此基础上，加入超速警报功能，当实验物体或汽车接近传感器的速度过快，信号传递至单片机，单片机发出指令，蜂鸣器将会发出警报声。
结构与外形分析：
1、结构：该装置由Arduino Nano开发板、声波测距传感器、蜂鸣器、舵机组成，考虑到焊接和可操作性等问题，使用面板包和杜邦线对模块进行连接。
该自动升降装置以Arduino Nano单片机为核心，由SG90舵机作为动力驱动实现自动升降，两者的具体连接如下图。
当实验物体以一定速度靠近HC-SR04超声波传感器时，Trig 触发超声波脉冲,当接收到反射信号时，Echo引脚产生一个脉冲，传递到单片机的数字接口D5，单片机发出指令开启舵机套件。
2、外形：通过杜邦线连接在面包板上，该自动升降系统具有结构简单、易于控制、操作方便等优点。
自动升降装置实验图（一）
自动升降装置实验图（二）
制作过程：
1、制作材料：电机、Arduino Nano控制板，面包板、超声波测传感器、蜂鸣器、电源数据线、各色电线。
2、按照电路图连接各部件。
3、下载Arduino开发工具，使用课程代码，用USB连接控制板，将程序烧录进控制板。
通用技术实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着科技的飞速发展，物联网技术逐渐渗透到人们生活的方方面面。
智能家居作为物联网的重要应用领域，已经成为人们追求高品质生活的重要方向。
本案例旨在通过Arduino平台，让学生掌握基本的电子电路知识、编程技能以及物联网技术，设计并实现一个简单的智能家居系统。
二、教学目标1. 理解智能家居系统的基本原理和组成。
2. 掌握Arduino编程语言的基本语法和编程技巧。
3. 熟悉电子元器件的使用和电路连接方法。
4. 培养学生的创新意识和团队协作能力。
三、教学内容1. 智能家居系统概述- 介绍智能家居系统的定义、发展历程和分类。
- 分析智能家居系统的基本组成和功能模块。
2. Arduino编程基础- 学习Arduino开发环境搭建。
- 掌握Arduino编程语言的基本语法和编程技巧。
- 熟悉Arduino库函数的使用。
3. 电子元器件与电路- 认识常用电子元器件，如电阻、电容、二极管、三极管等。
- 学习电路原理图绘制和电路板焊接。
- 掌握电路调试和故障排除方法。
4. 物联网技术- 介绍物联网的基本概念和技术架构。
- 学习Wi-Fi、蓝牙等无线通信技术。
- 掌握物联网设备的数据传输和处理。
5. 智能家居系统设计- 分析智能家居系统的需求，确定系统功能和模块。
- 设计系统架构，包括硬件和软件部分。
- 编写程序，实现系统功能。
- 调试和优化系统。
四、教学过程1. 理论教学- 利用PPT、视频等多媒体手段进行理论讲解。
- 结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
2. 实践操作- 学生分组，每组完成一个智能家居系统的设计与实现。
- 教师提供实验器材和指导，确保学生能够顺利完成实验。
3. 项目展示与评价- 学生展示自己的项目成果，包括系统设计、实现过程和测试结果。
- 教师和学生共同评价项目，总结经验教训。
五、教学案例案例名称：基于Arduino的智能灯光控制系统案例描述：本案例旨在设计一个基于Arduino的智能灯光控制系统，实现对家中灯光的远程控制。
高一通用技术《发现问题》教学案例
高一通用技术《发现问题》教学案例高一通用技术《发现问题》教学案例高一通用技术《发现问题》教学案例[课题]发现问题[课时]1课时[教法]结合实物、应用多媒体启发、探究[学法]自主、合作、讨论、探究[教学目标]1、知识与技能（1）明确发现问题的重要性（2）初步掌握发现问题的一般方法（3）亲身经历和尝试，实践发现问题的基本方法2、过程与方法能通过各种渠道收集与发现问题相关的各种信息，并进行处理3、情感态度与价值观（1）增强学生的探究欲望，增强发现问题的意识（2）增强学生热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的意识[教学重点与难点]重点：明确发现问题的重要性，掌握发现问题的途径与方法难点：能通过各种渠道收集与发现问题相关的各种信息，并进行处理[学生情况分析]学生对问题并不陌生，但在生活中能去主动发现问题的却是少数，而且对什么是技术中的问题了解很少。
要让学生明确这里的问题是技术问题。
高中学生的知识，观察能力和理解能力都有一定的基础，可以结合自身的知识和经验来学习。
[教学辅助物品]艾青同学的房屋模型、学生用充电小台灯、《福特公司的电机问题》等阅读材料、茶杯使用调查问卷等[师生课前活动准备]1、教师：发放阅读资料给学生，预备上课学生名单2、学生：阅读《福特公司的电机问题》、《和中广场水幕喷泉的问题》、艾青同学的《房屋模型设计说明》、《京沪高铁明年三月将试验500公里时速》等资料[教学流程设计]自我简介与问候复习设计的一般过程例证发现问题的重要性辨析技术活动中的问题探讨问题的来源探讨、亲历发现问题的途径和方法小结与布置练习[教学过程设计]提问与评价回答：设计的一般过程有哪些？板书：第四章发现与明确问题讲述与板书：设计的一般过程回答问题回顾所学内容，引出课题提问与评价回答：从技术角度看，人类进步与发展的过程是一个什么过程？讲述与板书：从技术角度看人类进步与发展的过程展示与讲述：德国专家修理福特汽车公司巨型电机故事，并用爱因斯坦的话进一步佐证发现问题的重要性。
作业设计 作品案例 通用技术
作业设计作品案例通用技术设计作品案例：通用技术背景介绍：在现代社会，通用技术的应用越来越广泛。
通用技术是指可以在不同行业或不同领域通用的技术，能够改善效率和提高效果。
针对这一需求，我们设计了以下作品案例，展示了通用技术在不同领域的应用。
案例一：智能家居控制系统随着科技的发展，智能家居成为了一种趋势。
我们设计了一个智能家居控制系统，通过手机应用可以控制家中的灯光、温度、音乐等设备。
无论是在家中还是在办公室，用户都可以方便地控制家居设备，提高居住环境的舒适度和便利性。
案例二：虚拟现实教育游戏传统教育方式存在着缺乏趣味性和互动性的问题。
为了解决这一问题，我们设计了一款虚拟现实教育游戏。
通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地体验各种学科的知识，提高学习动力和学习效果。
这款游戏适用于不同年龄段的学生，不仅能够提高学习效率，还能够培养学生的创新思维和团队合作能力。
案例三：自动化生产线在工业生产中，自动化技术的应用可以大大提高生产效率和质量。
我们设计了一条自动化生产线，通过机器人和传感器的协同作业，实现了产品的自动装配和检测。
这条生产线适用于不同类型的产品，可以大大减少人力和资源的浪费，提高生产效率和产品质量。
案例四：金融风险管理系统金融行业需要面对各种风险，如信用风险、市场风险等。
我们设计了一个金融风险管理系统，通过数据分析和风险模型，帮助金融机构准确识别和评估风险，并制定相应的风险管理策略。
这个系统可以应用于不同金融机构，提高风险管理的准确性和效率，降低风险带来的损失。
结语：以上是我们设计的通用技术作品案例，展示了通用技术在智能家居、教育、工业和金融等不同领域的应用。
这些作品案例具有广泛的适用性和实用性，能够提高效率、降低成本、改善体验，为人们的生活和工作带来便利和价值。
高密二中通用技术作品制作案例展示
产品简介 本产品针对桥梁稳固性所设计，用以体现设计者针对现实情况对桥梁的设计创新。
并且本产品具有观赏及收藏价值。
产品构成 桥面、桥墩、钢索（钓鱼用塑料线制作）
技术指标 桥长 m
桥宽 m
桥高 m
使用方法 用以观察，检验设计思路。观赏，收藏。
注意事项 ①.谨防被外露的钉帽刮伤;②.线部分请小心触碰 ③.请置于阴凉环境,不宜暴晒
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高密二中通用技术作品制作案例展示 3、准备好制作所需要的工具。 刮刀、刷子、电钻、各种刻刀、木锤、棕毛刷等。 4、制作过程： 裁竹片：就是将筒状的竹段进一步裁成竹片。 刮青：就是用工具刮去竹子表面的青色竹皮。这层青皮十分光滑，会妨碍后期的雕刻和上
色，而且也不美观。刮青用的工具是刮刀，刀头扁而薄，在刮青过程中，一定要顺着竹子生长 纹理轻刮。刮青讲究的是力度，一定要均匀，否则就会在竹片表面产生凹凸不平的现象。刮青 后的竹片表面均匀，显得更加明亮、通透。
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高密二中通用技术作品制作案例展示 且要不断创新，充分发挥想象力，从图案、色彩各个方面拓展艺术表现力。无论是阴雕还是阳 雕，在雕刻作品时，都要先掌握所要雕刻的文字或图画的基本线条轮廓，然后选择不同刀具， 用适当的力度雕刻，直至形神俱到为止。
四、设计制作感悟反思 作品设计制作的感受、优化的设想：我觉得还可以制成如金鱼缸、大汤盆、盛物钵、果盒、 茶盆、花瓶、奖杯等有很多造型的工艺品。竹雕竹刻笔筒可以包容诗辞歌赋、花草树木，可以 再现历史经典，也能表现现代艺术。竹刻大佛笔筒是一个微缩的艺术展品。将它陈列在家中， 一定可以增添几份儒雅和淡定的气息。 五、 指导教师点评： 竹雕竹刻工艺品是现代人在古代竹雕竹刻基础上发展而来的工艺品。林秋伶同学制作的竹 刻大佛笔筒属于竹雕竹刻工艺品。主要用来收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品。还有装饰、欣赏功 能。由于竹筒经过处理，保存时间长，其包大佛头像含有平心、祥瑞之意，因此不论是装饰还 是收纳，都深受人们的喜爱。竹雕竹刻笔筒不仅仅局限这个款式，可以包容诗辞歌赋、花草树 木，也可以再现历史经典，还能表现现代艺术，有很大的发展空间。 六、 附录 （一）设计图纸、加工图纸
通用技术教学案例范文
通用技术教学案例范文通用技术教学案例：智能家居的设计与制作一、教学目标让学生了解智能家居的基本概念、原理和应用领域；培养学生的创新思维和实践能力，提高技术素养；通过实际操作，让学生掌握智能家居设备的设计和制作方法。
二、教学内容智能家居的概念和原理智能家居是指通过互联网技术、物联网技术、人工智能技术等，将家庭设备、家居环境、家庭安全等系统连接起来，实现智能化控制和管理的家居系统。
通过智能家居系统，用户可以方便地对家庭设备进行控制、监控和管理，提高生活质量和安全性。
智能家居设备的设计和制作在本次教学中，我们将以制作一个智能照明系统为例，让学生了解智能家居设备的设计和制作流程。
具体内容包括：（1）需求分析：了解用户对智能照明系统的需求，如调节亮度、色温、定时开关等功能。
（2）硬件选择：选择合适的硬件设备，如LED灯、智能控制器、传感器等。
（3）电路设计：设计电路图，确定各个设备之间的连接方式和信号传输方式。
（4）编程实现：编写程序，实现用户对智能照明系统的控制和管理功能。
（5）调试与优化：对系统进行调试和优化，确保系统的稳定性和可靠性。
三、教学方法理论教学：通过PPT、视频等形式，向学生介绍智能家居的基本概念、原理和应用领域。
实践教学：通过制作智能照明系统，让学生亲自动手操作，掌握智能家居设备的设计和制作方法。
小组讨论：鼓励学生在小组内进行讨论和交流，分享经验和心得。
四、教学过程导入新课：通过展示智能家居的实际应用案例，激发学生的学习兴趣和好奇心。
理论讲解：向学生介绍智能家居的基本概念、原理和应用领域，引导学生了解智能家居的重要性和发展前景。
实践操作：让学生分组进行智能照明系统的设计和制作。
教师提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成任务。
成果展示：让学生展示自己制作的智能照明系统，并进行交流和评价。
教师对学生的作品进行点评和总结，提出改进意见和建议。
课堂总结：对本节课的教学内容进行总结，强调智能家居的重要性和应用前景，鼓励学生在日常生活中多关注、多实践。
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活动案例：
电饭锅自动控制系统，在家庭生活中有着广泛的应用。
通过剖析电饭锅的自动控制系统的工作过程，使学生了解闭环控制系统的工作原理。
课程过程分析：
电饭锅由两路（煮饭和保温）并连开关控制其铸铝加热器工作；按下煮饭开关，触点托臂被温控磁铁吸住，保持闭合状态（保温开关先不考虑），当锅胆达到110度左右（即米饭干汤了，否则因为水而不会超过100度），和其接触的温控磁铁失去磁性，开关断开，保温开关单独工作。
保温开关其实就是一个双金属片开关，随着温度变化双金属片会做相应变形（弯曲），当温度升到50度左右时推动触点断开，温度降低后再闭合。
教学准备及课后分析：
教学活动的准备是基于学生的物理知识基础；活动过程中学生之间的合作和讨论热别活跃；课后学生了解了生活常识，了解了电饭锅的构造及工作原理，更巩固物理物理知识，对通用技术课有了更高的热情。