教师要充满激情
做一名充满激情的教师的教师演讲稿
做一名充满激情的教师的教师演讲稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我演讲的题目是《做一名充满激情的教师》一股激动人心的热潮在荆楚大地涌动。
一句铿锵有力的话语在我们身边响起。
“课内比教学，课外访万家”！这是历史的深情呼唤，这是时代的迫切需要。
“课内比教学，课外访万家”看似一句平凡而质朴的话语，但蕴含着教书育人的真谛。
参与这场活动，主体是我们教师，而理想的教师首先“应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。
”细数成功的教师，无不是一名充满激情的教师。
激情是我们尊崇高尚师爱的出发点。
教育是崇高而神圣的事业，需要教师饱含激情，以对事业的执着追求和责任意识，在极其琐碎的教育场景中保持爱心和耐心，在大灾大难面前突显大爱和大勇。
玉村地震，大地开裂，苍天失色。
在危难中，人民教师首先想到的不是自己，而是学生。
今天，我们面对可爱的学生，有什么理由嫌弃他！抛弃他！关爱每一位学生，关爱学生的每一个方面，是我们教育工作者义不容辞的责任，课内比教学，就是要促使我们广大教师理解教材、钻研教材，不断创新教学方式，不断改进教学方法，不断提高教学质效。
师爱高尚，点燃着教师的激情。
激情是我们追求事业成功的原动力。
教育工作是一项不可以仅仅用数学来衡量、也无法立竿见影出成效的工作，因为教育工作周期长，需要细心和耐心，这就要求教师以极大的热情全身心投入其中。
当前，有的教师存在“职业倦怠感”，对工作缺乏热情，出勤不出力；有的教师心浮气躁，急功近利，教育方式简单粗暴。
其原因在于我们教师失去了工作激情，缺乏进取心，这也与教育体制僵化，教育观念、手段、方法落后有关。
对于我们来说，重新点燃教师的工作激情，是推行新课程改革的突破口。
比教学，就是要比基本功，比教法学法，在“比”中，看教师素质，练教师本领。
“访万家”就要以“访”为手段，倡导良好的师生关系，建立互信的家校关系，构建和谐的社会关系。
“校兴我荣，校衰我耻”，视教育教学质量为生命，这是我们实中人不懈的追求。
激情教学优秀教师用激情点燃学生学习的火焰
激情教学优秀教师用激情点燃学生学习的火焰激情教学：优秀教师用热情点燃学生学习的火焰在教育领域中，教师的角色至关重要。
优秀的教师不仅具备扎实的专业知识，更要有激情与热爱教育的精神。
他们用燃烧的激情点燃学生学习的火焰，带领学生在知识的海洋中探索与成长。
本文将论述激情教学的重要性，并介绍一些教师用于点燃学生学习热情的有效方法。
一、激情教学的重要性激情教学是指教师在教学过程中表达出对知识和教育事业的热爱与激情，并将这种热情传递给学生。
这种教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高他们的学习动力和参与度，从而促进学生全面发展。
1.1 激发学习兴趣学习兴趣是学生主动学习的内在动力。
一个充满激情的教师能够通过丰富多样的教学方法和生动有趣的教学内容激发学生的学习兴趣。
他们用生动的言语和形象的比喻引导学生进入学科世界，让学生对知识产生浓厚的兴趣，从而主动积极地投入到学习中去。
1.2 提高学习动力学习动力是指学生在学习过程中保持积极性和持续性的能力。
教师的激情和热爱能够感染学生，激发他们的学习动力。
优秀的教师注重发现学生的优点并进行肯定，鼓励学生发挥潜力，使他们相信自己可以取得好成绩。
学生在这种积极的学习氛围中，能够更加自信地面对学习的挑战，从而提高学习的动力和效果。
1.3 促进学生全面发展优秀的教师不仅关注学生的学术发展，更注重培养学生的综合素质。
他们用自己的热情和影响力激励学生，帮助他们发展良好的品德、道德观和人际交往能力。
激情教学不仅是知识的传授，更是一种对学生整体成长的关怀和引领。
二、用于点燃学生学习热情的有效方法为了激发学生的学习热情，教师需要运用一些有效的教学方法和策略。
以下是一些被广泛认可的方法：2.1 创设愉悦的学习氛围学习氛围对学生的学习热情有着至关重要的影响。
教师可以通过设计有趣的活动、举办有意义的课堂竞赛等方式，为学生创设愉悦的学习氛围。
同时，教师要注重与学生之间的良好互动，鼓励学生开放思维，勇于表达自己的观点和思考。
做一个充满激情的教师
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教学月刊·中学版 政治教学 2018/7·8
到自己的智慧和力量，体验到创作的欢乐，为 人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”教师的 最佳情绪状态，是学生产生最佳心理状态的前 提条件。富有激情的教师，能够把自己对于科 学知识、对于教育智慧、对于崇高人生境界的 追求，真诚地向学生表达出来，课堂教学具有 非凡的艺术感染力，教师与学生产生良性互 动，课堂教学就会洋溢着灵动和诗意，充满生 机与活力。缺乏激情的教师，对事业缺乏热情 与追求，对学生缺乏爱心与耐心，课堂教学往 往就是照本宣科、应付了事，教育教学效果可 想而知。
前一定要经过调查和深思熟虑。人性有很多 故事给你最大的启发和教训是什么？能联系
弱点，其中一个就是容易过于自信，从而导致 个人实际说明最好。
自以为是。当然，过于自信只是导致自以为是
所谓拥有自己看待世界的坐标系，在笔者
的原因之一，而不是唯一原因。这个故事让人 看来最重要的就是：改变原有错误的心智模
印象深刻又发人深省，它警醒我们：崇尚自由 式，养成理性思维的习惯。一旦养成了这样的
一人偷偷地先独食，孔子默不作声。吃饭时， 学情境作为融洽师生关系、增强教学魅力，从
孔子严肃地教育大家：“求学除了要学习知识 而达成教学目标的基本要求。可以大胆预测，
外，最重要的是要学会尊师重道，在长辈还没 “思想自由，兼容并包”之风盛行之日，必定是
吃饭的时候，如果自己先吃了，那是不礼貌的 课堂教学焕发蓬勃生机之时。
教师的激情彰显投入。国学大师王国维 说过“：有真性情方有新境界。”在教学中，教师 饱满的热情，亲切的话语，有力的手势，都会对 学生产生深刻的影响，教师的激情就像一把烈 火点燃起学生思维的火把，学生受到教师情绪 的感染，就会全身心投入到学习中去。在这样 的教学氛围中，学生思维活跃，整个课堂教学 处于教师积极主动的情绪调控中，学生与教师 一同登上激情之船，开始激情之旅，领略和欣 赏激情之美。教师在讲述不同的教学内容时 应有不同的神情，谈到祖国美好的前景，要用 充满信心的神情；谈到食品安全等存在问题时 应用严肃忧虑的神情。这样，学生就会达到 “未听曲调先有情”的境界。苏霍姆林斯基指 出“：有激情的课堂教学，能够使学生带着一种 高涨的激动的情绪从事学习和思考，面对展示 的内容感到惊奇甚至震惊，学生在学习中感受
教师工作的热情与激情
教师工作的热情与激情教师是社会中一支不可或缺的力量，他们肩负着培养新一代的重要任务。
作为一名合格的教师，必须具备持久的热情和激情。
本文将从教师工作的热情源泉、热情的表现以及如何保持热情和激情等方面进行论述，以探讨教师工作中的热情与激情。
一、热情的源泉教师工作的热情源自对教育事业的信仰与热爱。
教育是一项充满挑战和责任的工作，只有真心热爱这个事业，才能够坚守初心，不断为学生们带来更好的教育。
教师热情的源泉还包括对学生的关爱与关注。
每一个教师都希望看到学生成长和进步，他们愿意倾听学生的心声，关心他们的成长，助力他们实现梦想。
二、热情的表现教师的热情可以从多个方面体现出来。
首先，教师的热情表现在对待每一节课的认真准备。
他们会投入大量的时间和精力进行教案的编写，确保每一节课都能达到预期的教学效果。
其次，教师的热情可以从对学生的关心和关注中得以体现。
他们会倾听学生的困惑和问题，耐心解答并给予鼓励。
此外，教师的热情还可以通过积极参与学校的活动和社会公益事业来展现。
三、如何保持热情和激情保持热情和激情对于教师来说是至关重要的。
首先，教师可以通过继续学习来保持新鲜感。
不断更新知识和教学方法，辅以反思和改进，能够帮助教师保持对教育事业的热情。
其次，教师可以与同事开展合作研究和交流，分享教学心得和体会，相互激励，增强工作的热情。
此外，教师还可以通过参加学习培训或者参观教学实践活动来拓宽自己的视野，激发工作上的激情。
结语教师工作的热情与激情是教育事业不可或缺的一部分。
只有充满热情和激情的教师，才能够给学生带来更好的教育体验，助力他们成长和发展。
希望每一位教师都能够在工作中保持热情与激情，为学生们的未来贡献自己的力量。
让我们共同努力，让教育事业充满着热情与激情的力量！。
教师职业的三个基本特征
教师职业的三个基本特征教师是社会中一项非常重要的职业，他们承担着培养和教育新一代的重要使命。
作为教师，需具备一些基本特征，这些特征对于保证教学效果、促进学生发展具有重要意义。
本文将介绍教师职业的三个基本特征：专业性、责任心和激情。
一、专业性教师作为职业人员，首先需要具备的是专业性。
专业性包括教学知识的熟悉与掌握，教学方法的灵活运用以及对教育学理论的深入理解。
只有掌握了这些专业知识，教师才能够更好地进行教学工作。
教学知识的熟悉与掌握是教师专业性的基础。
教师需要通过不断学习和研究，了解教材内容、教学要求以及知识点的细节，以便能够准确传授给学生。
此外，教师还应了解新的教育理论和教学方法，不断更新自己的知识储备。
教师在教学过程中需要根据不同学生的特点，采用不同的教学方法。
灵活运用教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教师需要根据学生的掌握程度、学习特点和兴趣爱好，选择合适的教学方法，使学生在轻松、愉快的氛围中获得知识。
同时，了解教育学理论也是教师专业性的重要组成部分。
教师需要了解学生发展的规律，掌握适合不同年龄段学生的教育方法和策略。
只有在此基础上，教师才能更好地引导学生，帮助他们全面发展。
二、责任心作为一名教师，责任心是必不可少的品质。
教师的责任不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和能力，为他们的未来发展负责。
教师责任的体现在于准备课程、讲解知识以及帮助学生解决问题等方面。
教师需要提前制定教学计划，为学生备课，确保教学内容的科学性和系统性。
并且，在课堂上，教师需要耐心解答学生的问题，帮助他们克服学习中的困难。
除此之外，教师还应该关注学生的综合发展。
教师应该关注每个学生的特点与需求，因材施教，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
教师要关注学生的学习情况和生活状态，密切与学生家长的联系，及时反馈学生的学习情况和进步。
三、激情教师职业需要充满激情，对教育事业充满热爱。
只有充满激情，教师才能够激发学生的学习热情，帮助他们积极参与到教学过程中。
教师语言启迪心得体会范文
作为一名教师，我有幸站在三尺讲台上，用语言这把钥匙，开启孩子们的心灵之门。
语言，是沟通的桥梁，是启迪智慧的火花。
在多年的教育教学工作中，我深刻体会到了教师语言的魅力和重要性，以下是我的一些心得体会。
首先，教师的语言要充满激情。
激情是教师语言的灵魂，是激发学生学习兴趣的关键。
当我站在讲台上，用充满热情的声音讲述知识时，我发现孩子们的眼神更加专注，课堂气氛更加活跃。
激情不仅能感染学生，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习效率。
因此，我在授课过程中，总是努力让自己保持饱满的热情，让每一堂课都充满活力。
其次，教师的语言要准确、简洁。
准确的语言是传授知识的基石，简洁的语言有助于学生理解和记忆。
在课堂上，我注重用词准确，避免使用模糊不清的表达，确保学生能够正确理解我的意思。
同时，我也注意语言简洁，避免冗长和啰嗦，让学生在短时间内掌握更多的知识。
这样的语言风格不仅提高了课堂效率，还培养了学生的思维能力。
再次，教师的语言要富有感染力。
感染力是教师语言的重要特质，它能够激发学生的情感共鸣，使他们更加投入学习。
在教学中，我努力用自己的语言去感染学生，让他们在感受到知识魅力的同时，也能体会到教师对他们的关爱。
例如，在讲解一道难题时，我会用鼓励的话语鼓励学生，让他们相信自己能够克服困难。
这种感染力不仅让学生在学业上取得了进步，还让他们在心理上得到了成长。
此外，教师的语言要具有引导性。
引导性是指教师在教学中能够引导学生主动思考、积极探索。
在课堂上，我注重提问和讨论，引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维。
同时，我也鼓励学生提出问题，让他们在解决问题中提高自己的能力。
这种引导性的语言风格，不仅让学生在课堂上有所收获，还为他们未来的学习奠定了基础。
最后，教师的语言要富有创意。
创意的语言能够激发学生的想象力，让他们在轻松愉快的环境中学习。
在教学中，我尝试运用各种教学手段，如故事、游戏、图片等，使课堂变得生动有趣。
做为语文教师要有“四情”热情、激情、真情、倾情
做为语文教师要有“四情”热情、激情、真情、倾情人们常说，语文课堂要有“四度”：广度、温度、高度、深度。
笔者认为课堂若想达到这“四度”，那语文教师必须有“四情”：热情、激情、真情、倾情。
一、生活·热情·广度一位对生活充满热情的语文教师，他的课堂才有一定的广度。
教师只有对生活充满一腔热情，才有可能爱身边的人和事，才有可能积极地参与各项有益的活动，才有可能“读万卷书，行万里路”……他在课堂上才有可能旁征博引、口若悬河、循循善诱、鞭辟入里……他的课堂才有可能充满情趣和灵动，充满和谐和爱心，充满幽默和风趣。
弗德烈·威廉森说：“如果两个人各方面条件都相近，那么，更热情的那一位一定能更快达到成功。
”倡导“青春语文”的王君老师，就是一位热情澎湃的人。
她爱时尚，把自己打扮得漂漂亮亮；她爱运动，每天坚持长跑，增强体质；她爱读书，与名人大师进行心灵的交流；她爱出游，陶冶自己的情操、愉悦自己的身心；她爱自己的亲人，有一颗感恩的情怀……她的课堂丰富多彩、有生活的广度。
由此成了语文届令人仰慕的专家学者！二、学生·真情·温度一位对学生充满真情的语文教师，他的课堂才有一定的温度。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”作为一名教师，尤其是语文教师，在课堂上要用真情感染学生，让真情充满课堂。
它可以是授课时的一次微笑，可以是一个鼓励的眼神，也可以是师生间的一种默契，还可以是同学间的一种会意，可以是……最终能达到师生互动、生生互动、天人合一的理想境界。
只有这样，教师才能用自己的人格魅力感染学生，实现情感教育，起到“潜移默化”的教育效果。
综观名师们讲课，哪一个不是“动之以情、晓之以理”呢？无论教学哪一篇课文，都是潜心解读文本，联系自己的生活经历，教学时真情流露。
学生听之真切、悟之深刻，让课堂教学拥有了一定的温度。
三、课堂·激情·高度一位在课堂上充满激情的语文教师，他的课堂才有一定的高度。
读《做个充满激情的教师》心得体会
读《做个充满激情的教师》心得体会作为一名教师，我深深认识到教育的重要性和责任感。
教育不仅仅是传递知识，更是培养学生的能力和品质，让他们成为有道德、有才华、有责任感的人。
因此，我一直在努力做一个充满激情的教师，不断追求进步和创新。
《做个充满激情的教师》这本书对我来说是一本启发性的读物。
通过阅读这本书，我获得了许多关于如何成为一名充满激情的教师的宝贵建议和观点。
在本文中，我将分享下我对这本书的心得体会。
首先，这本书强调了教师的职业激情的重要性。
作者指出，教育是一项需要奉献、热爱和激情的工作。
只有对教育事业充满激情，教师才能继续充满活力地教育学生，激励他们实现自己的潜力。
这让我重新审视了自己对教育的热情和动力，并鼓励我不断寻找新的方法和策略来激发学生的学习兴趣。
其次，这本书提供了一些实用的建议，帮助教师增强教学的实效性。
例如，作者提到了教师应该不断学习和发展自己的专业能力，包括参加研讨会、培训课程和教师交流活动等。
这些活动可以帮助我们拓宽视野，掌握最新的教学方法和技巧，提高自己的教学效果。
此外，作者还提到了注重鼓励和肯定学生的努力和进步，以激发他们的学习动力和兴趣。
这让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的自信心和积极性。
另外，这本书还强调了教师在教育中的角色和使命。
作者认为，教师应该是学生的榜样和引路人，引导他们树立正确的价值观和道德观念。
通过自己的行为和言行举止，教师可以给学生留下深刻的印象，并影响他们的成长和发展。
这让我深思：作为一名教师，我应该如何扮演好自己的角色，为学生树立正确的价值观和行为准则。
此外，这本书还提到了教育的创新和发展。
作者认为，教师应该不断尝试新的教学方法和策略，创造积极的学习环境，激发学生的创造力和想象力。
这使我深入思考：我应该如何引导学生，培养他们的创新思维和解决问题的能力？我应该如何创造一个鼓励学生自主学习和探索的环境？通过阅读《做个充满激情的教师》，我深刻认识到作为一名教师，我必须不断反思和提高自己的教学方式和观念。
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教师要充满激情
吉林省敦化市官地镇中心小学校辛延平
摘要：激情是一种对教育事业的积极心态和执着追求，教师要对本学科、对学生和对自己的本职工作充满激情，一个充满激情的教师定会
培育出更多的优秀人才。
关键词：激情、多学、积累、点燃、提升、知性优雅。
激情是一种积极的心态，是一种对事业的执着追求。
当教师满怀激情地走进教室，学生会信心十足地投入到你的课堂教学活动之中。
我想，要从一下几方面来体现教师的激情：
一、教师要对自己的所教学科充满激情
刚开始教《品德与社会》的时候，不用说激情了，就连兴趣都谈不上，第一次翻开教材，看到上面画有各种不同形状的图片，形态各异的人物，寥寥几行的文字，不知从何入手。
通过仔细反复认真的专研教材，查阅大量有关资料，对本学科的课程性质、基本理念、课程目标和新教材的特点有了明确的认识：“新教材，以图为主、图文并茂、展示生活事件”。
并能适当把握“教材的留白和功能”。
《让爷爷奶奶高兴》一课，在一周前我就布置给学生完成教材中我家老人小档案的表格，多数同学都能在家人的帮组下较好地完成了这一教学活动，在进行到关爱爷爷奶奶这一话题时，先让学生认真看教材中的诗歌，体会其中的情感，了解老人曾经走过的路，体会老年人与幼年人的联系。
在此基础上，我在课堂上播放着轻缓的音乐，高昂地朗诵着《孝亲诵》。
把这两首诗巧妙地融合在一起，使学生充分地感受对爷
爷奶奶的敬爱和感激之情，增强了他们对长辈的那份孝心。
对本学科充满激情体现在教师的多看、多学、多想、多思、多记，做生活中的有心人，留心观察周围的一切事物和社会中的各种现象，我把这些综合起来运用到课堂教学中。
为了上好课我在上学期的期末就把四年级《品德与社会》课上册前两个单元的有关资料在电脑上进行了整理，把它们进行了分类，开学初，我把有关的资料提前发给学生，帮助学生灵活运用这些资料。
把小组合作、讲故事、采访、表演等多种方法有效地融为一体，使课堂活动即灵活多样又丰富多彩。
师生一起满怀激情地演绎着社会生活的人生乐章，使课堂氛围空前高涨。
二、教师要对学生充满激情
“教师因学生的存在而存在，我当然也是因我的学生而存在，我时时提醒自己，我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生。
”我经常用李镇西的这句肺腑之言来激励自己，没有学生你也就没有这份事业了，做为教师，我们每天面对的是天真浪漫的学生，因此，我们必须满怀激情地对待每一个学生，我常常在想，一个班级几十名学生，不可能都老老实实听你的话。
要把因材施教巧妙地运用到每个学生身上，也就是说，你适合做哪些活动，教师就把你放在哪个活动中去，充分发挥学生的不同才能。
有的学生不爱学习，可是，活动起来却有无穷的乐趣。
讲《伸出爱的手》一课，几个上课爱说话的同学饶有兴趣地表演了走进残疾人的小品，课堂上响起了一片掌声，我对他们的表演效果进行了充分的肯定，同时也指出了不足。
通过活动，知道了
残疾人的生活方式，感受到了残疾人生活的不便，从而产生了一种敬爱残疾人的心理，正是有了这种强烈的激情，才使得学生的各方面才能有所凸显，在愉悦的活动中即学到了知识，又陶冶了他们的情操。
一个充满激情的教师在平时的教育教学中要有较强的洞察力，要善于捕捉学生的闪光点，要从多角度看待个性化的学生，用教师的激情点燃学生的求知欲。
三、教师要对教育事业充满激情
激情能点燃人们的心灵，激情能催人奋进。
窦桂梅老师在《王二小》的课堂教学中，她眼含着泪水，满怀高昂的激情，仿佛把人们带到了那硝烟弥漫的战场，学生泣不成声，听课的老师也悄悄地擦着各自的泪水。
是什么力量使她的课堂如此的精彩，是她对教育事业深深的执着和一种无限的激情。
为了上好课，别人都下班了，她独自一人在会议室里反复地练，回到家里还得让爱人培着她一起练，正是她这种全身用不完的激情，才使她的课堂如此的绚丽多彩，同时也不断地实现着她的人生价值，走到了她人生的最高境界，为我国的教育事业做出了突出的贡献。
我深深地为她的这种激情所感动。
激情是提高教育教学质量的奠基石。
教育需要激情，教师更需要激情。
只有激情才能以心激心、以情感情，才能点燃学生的心灵之火。
我要继续加倍地努力学习，不断地提升自己的人文素养，多读书、多积累。
要精神饱满地投入到每一天的工作中，让我们继续保持知性优雅的风度，用高度的责任感和事业心，用满腔的激情演绎课堂教学的美好乐章。
参考文献：
李镇西《做最好的老师》序言，漓江出版社，2006、5
小学品德与生活（品德与社会）《课堂诊断》第一章，教育科学出版社，2005、11，主编：杨九俊。