语言表达得体
语言得体
【知识点】语言表达的得体语言表达的得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
具体要求是：(1)要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。
(2)要考虑场合，在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。
(3)要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。
如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。
再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。
(4)要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。
语体分谈话语体和书面语体两大类。
谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等;书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。
语言得体涉及的面较广，它不仅是语言形式问题，也和人的思想水平、道德修养、知识背景、情感气质等因素有关。
要使自己的语言得体，对以上各方面都不能忽视。
备考简料清点：常用的敬词、谦词、雅语举例(一)敬词1.“拜”字族拜读：读对方作品。
拜会：和对方见面。
拜望：看望或探望对方。
拜托：请对方帮忙。
2.“奉”字族奉告：告诉对方。
奉还：对方的物品归还。
奉送：赠送对方礼物。
3.“高”字族高就：询问对方在哪里工作。
高龄、高寿：指老人家年龄。
高见：指对方的见解。
高攀：和他人交朋友或结成亲戚。
高堂：称对方父母。
高足：称对方的学生或徒弟。
4.“贵”字族贵姓：询问对方的姓。
贵庚：询问对方的年龄。
贵恙：称对方的病。
5.“惠”字族惠赠：指对方赠予(财物)。
惠存：多用于送对方相片、书籍等纪念品。
惠顾：商家称顾客到来。
高考语文语言表达得体教案
高考语文语言表达得体教案新高考语文语言表达得体教案是一门综合性课程，旨在培养学生具有准确、简洁、精辟的语言表达能力，以及让学生通过规范的表达方式及其构思、表达能力等，能够在高考中取得好成绩。
一、教学目标（一）语言知识方面：能够熟练运用语法知识，如：句子结构、时态、词性、语态等，熟练运用词汇及表达方法，以便更有效的表达思想；（二）文字表达方面：提高学生的文字表达能力，培养其以正确的语言表达观念，并熟练掌握写作技巧，如文章篇幅、段落结构、衔接及背景搭建等；（三）思维品质方面：培养学生的自创力及解决问题能力，帮助学生打破思维定势，培养独立思考的能力，以便在文字表达方面得到更大的发展。
二、教学内容（一）法本课程要求学生系统地学习语法知识，如句子结构、时态等，以便正确地组建句子，表达准确多样的思想。
（二）汇词汇是语言的基础，本课程要求学生掌握一定的词汇量，特别是常用词汇，这样能够更准确地表达思想，让表达更加有效。
（三）法语法是语言表达的基本要求，本课程要求学生熟悉基本语法知识，以便写出正确、精炼的文字表达。
（四）字表达文字表达的要求是准确、简洁、精辟，本课程要求学生掌握文字表达的技巧，以便在高考中取得良好的成绩，并把所学知识运用到实际生活中去。
（五）代词代词是文字表达的重要组成部分，本课程要求学生掌握各类代词的用法，以及恰当的使用代词以及熟练掌握表达方法，以求语言表达更加精准。
三、教学方法（一）以一定的教材为基础，依据新高考核心素养、能力要求，教师采用授课式教学、情景式教学、案例分析教学等多种方法来教授，指导学生吸收知识，发展能力；（二）让学生根据自己的兴趣、特长，在课堂上进行分组活动和讨论，培养学生的沟通能力、合作能力和学习能力；（三）尝试不同的创新练习方法，用大量的实际案例，让学生能够熟练掌握文字表达技巧，以及能够吸收有效的学习策略；（四）适时举行小结和复习，帮助学生记忆和归纳新知识，以便达到最佳的学习效果。
语言表达的简明得体
得体
表达得体的基本要求
四、把握语体，用语准确
不同的文体有不同的语言要求，要做到量体裁衣， 议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。
实用性文章语言讲究平实： 新闻稿简洁、扼要，概括性强； 广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词； 广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记； 合同措辞严密，表达清晰； 政令词语庄严而有分寸等等。
①日常生活用语
②文学作品中的人物对话
口头语体 ③广播
亲切自然， ④演说辩论
语 生动活泼
体
①公文事务语体
明确、简要、平实，程式化
书面语体
庄重、严谨
②文艺语体
讲文采，语言生动形象，句式灵活
③科技语体
客观，平实，有逻辑性，多用长句
④政论语体
逻辑性与形象性并重，准确严密
表达得体的基本要求
要学会面陈和转述
A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我
斗胆加 以斧正。
C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
解析： 1.惠存：敬辞，请保存（多用于送人相片、
书籍等纪念品时所题的上款） 2.斧正：敬辞，用于请人改文章 3.垂询：敬辞，表示别人对自己的询问 4.赐教：敬辞，给予指教
次见到她，这个学生问：“冰心奶奶，您今年几岁了？”
“几岁”是问小孩子的话,用问小孩子的话来询问一个德高望 重的老奶奶,不得体。如果说成“您多大年纪了”,就比较得体 了。
下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些 词用得不得体，请你帮他修改。
李老师： 因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一天
假，特此声明。
专题14+语言表达得体-2024年高考语文一轮复习精讲课堂
3.下面是某人写给某出版社的一封信,其中有五处不得体,请找出并修改。(5分) 日前向你那里寄呈之稿件,系敝人对生活的一些感悟。呕心力作,如蒙见用,不胜感激,今后 我会多多赐稿。稿件若有不当之处,敬请指出来。若不合出版要求,也务必回信,让我知悉 。
语言表达得体“六看”
看对象
看场合
看语体
看目的
看谦敬
不该原意， 转述得体。
01
ONE
用语要看对象
用语包括说话、写文章、书写标语等。用 语首先要看对象,即考虑谁是听话者、阅 读者，要充分考虑对象的特征,诸如性别、 年龄、职业、身份、文化、性格、气质、 爱好甚至禁忌等。
1.下列各句中，表达得体的一句是( ) A．亲爱的学长，我是一名高一新生，得知您比我高一届，请恕我冒昧，让我叫您一声 大哥吧！(书信) B．你姐姐与小女是高中同班同学，今后有事需要帮忙的，我会两肋插刀，在所不辞。 C．二十年的友谊，我怎会忘记呢？当年分别时你惠赠我一块表，我至今仍然视若珍宝 。 D．我代表主办方和观众们对令尊的获奖表示祝贺，希望他再接再厉，再创佳绩。(颁奖 词)
4.下面是某酒店服务人员给前来就餐的客人说的一段话，其中画线处表达得体的一项是(
)
欢迎您光临本酒店就餐！我是本房间服务人员×××，①很荣幸为您站台。②本酒店由国
家特级厨师操刀，为您烹饪“火焰甲鱼”；③另有高级面点师为您当场献丑，制作“宫廷芙
蓉糕”。敬请一一品尝！最后祝您就餐愉快，同时欢迎您提出宝贵意见，④我们一定采纳
语言表达：得体
语言表达：得体得体，指言语、行动等恰如其分。
语言表达的得体，是指根据交际语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
通俗地说，所谓得体，就是根据需要说相应的话。
得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。
一、如何做到得体？（一）看准对象，掌握分寸说话写文章一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话。
注意交际对象的差异：语言交际首先必须适应对象的情况，对不同的对象采用不同的语言形式。
所谓“不同的对象”是指对象的不同特点，即不同的社会背景、不同的文化层次、不同的语言习惯等。
其次是考虑交际双方的关系，如父子、夫妻、师生、同事等。
双方关系不同，所采用的语言就不同。
禁忌语（1）生老病死的禁忌语：中国人避讳说“死”，西方人忌称别人“老”。
（2）节庆日的禁忌语：婚庆不说“分离”，喜庆不说“死”“病”。
（3）职业的禁忌语: 渔民忌“翻”，戏班忌“散”“伞”，商人忌“干”“蚀”。
（4）私隐的禁忌语: 家庭情况、年龄、收入、感情生活。
语言的分寸感源于人对生活的态度和对存在的体认，世上早有“为人处世和说话办事要讲分寸”的劝勉，古人也讲“中庸之道”，即“不偏不倚”“过犹不及”的道理，说到底就是“分寸”的问题。
一个人在社会上若把握不好分寸，就说不好话，办不好事，更难以与人愉快地交往。
办事的轻重缓急、说话的生疏深浅、处世的态度、感情的厚薄上都有分寸。
（二）注意遣词、谦敬得当很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。
敬词只能用于称对方，而谦词只能用于称呼己方。
处什么位说什么话。
1.“家大舍小令外人”对别人称自己的长辈和年长的平辈时，冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时，冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
高考语言表达“得体”教案
高考语言表达“得体”教案一、教学目标1. 让学生理解“得体”在语言表达中的含义和重要性。
2. 培养学生正确使用语言表达，使语言得体的能力。
3. 通过练习和应用，提高学生的高考语言表达能力。
二、教学内容1. “得体”在语言表达中的含义和重要性。
2. 高考语言表达中常见的“得体”问题及修改方法。
3. 练习题和应用实例。
三、教学方法1. 讲授法：讲解“得体”的含义和重要性，分析常见问题。
2. 案例分析法：分析高考语言表达中的实例，讲解修改方法。
3. 练习法：让学生通过练习题和应用实例，提高语言表达能力。
四、教学步骤1. 引入：讲解“得体”的含义和重要性。
2. 讲解：分析高考语言表达中的常见问题及修改方法。
3. 练习：让学生通过练习题，提高语言表达能力。
4. 应用：让学生运用所学知识，进行实际的语言表达练习。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习题正确率：检查学生完成练习题的正确率，了解学生的掌握情况。
3. 应用实例：评价学生在实际语言表达中的得体程度，给予及时的反馈和指导。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“得体”语言表达的基本原则和技巧。
2. 教学难点：培养学生在高语境下运用“得体”语言表达的能力。
七、教学准备1. 教学材料：准备相关的教材、练习题和应用实例。
2. 教学工具：准备投影仪、电脑等教学辅助工具。
八、教学过程1. 引入：通过一个高考语言表达的实例，引导学生思考“得体”的重要性。
2. 讲解：分析高考语言表达中的常见问题，讲解修改方法。
3. 练习：让学生通过练习题，提高语言表达能力。
4. 应用：让学生运用所学知识，进行实际的语言表达练习。
九、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、清晰、易懂。
2. 反思教学方法：检查教学方法是否适合学生的学习需求，是否有效提高学生的语言表达能力。
3. 反思教学效果：检查学生的学习效果，发现问题并及时调整教学策略。
高考语言表达“得体”教案
语言表达“得体”教案【教学重点】解决语言表达题的方法。
【教学难点】解决语言表达题的方法。
【教学方法】讲授法【教学课时】三课时【教学步骤】一、导入：同学们，你们去为朋友过生日，你会对她或他说什么呢？（生日快乐，心想事成，万事如意等等）鲁迅先生曾写过一篇题为《立论》的杂文，说的是富贵人家生了个宝贝儿子，请来了一群客人。
这客人当中，有的说：“这孩子将来要做大官的”，于是他得到了主人的奖赏；有的说：“这孩子将来要发大财的”，于是他也得到了主人的奖赏。
但有一个不识时务的客人，说道：“这孩子将来会死的”，于是他遭受了主人和客人合力的痛打。
俗话说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
举止要文明，语言要得体。
今天我们就来上语言表达得体这一内容语言得体就是在什么什么场合，对什么人说什么话，怎么做到语言表达得体呢？请看下面的要求和方法二、语言运用得体的基本要求：第一、注意各种情境条件： 1交际对象 2交际场合 3交际目的第二、注意遣词用语1 正确使用谦敬词语。
2 遣词用语要尊重对方。
3、遣词用语要注意分寸。
4 正确使用书面语、口语。
5 要学会转述三、方法点拨（一）正确使用敬谦词一、敬辞前缀屈老俯光请，雅芳拜华令叨玉垂大贤，高贵恭惠奉。
二、谦称前缀愚家小敝浅，鄙舍老贱寒。
拙陋不敢管，窃劳寡奴犬组织学生根据词缀说出平常说的或是听到的敬辞或谦辞。
1、敬辞：宾客来到用光临；称对方的度量大说雅量；称对方（多用于年轻女子）的年龄说芳龄几何拜访：指访问对方（朋友）；如华诞：称对方生日；叨扰：打扰（受到款待，表示感谢）如垂爱：称对方（多是长辈或上级）对自己的爱护；垂问、垂询：称别人对自己的询问；大作：称对方的著作；如贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵国：称对方国家；贵姓：问人姓；贵校：称对方学校；贵恙：称对方的病；贵子：称对方的儿子（含祝福之意）。
早生贵子；恭贺：恭敬地祝贺；惠存：请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）；惠顾、光顾：（多用于商店对顾客）；“宝地”，用于称对方所在的地方；奉陪：陪伴或陪同做某事高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。
2024届 中职语文第一轮专题复习：语言表达简明、连贯、得体 说课PPT
三、“得体”是根据交际的具体语境选择恰当的语言来表情达意。
1“家”字族： 用于对别人谦称比自己辈分高或年纪大的。
家父、家严、家尊、家君： 称自己的父亲。 家慈、家母： 称自己的母亲。
称自己的兄长、姐姐。 家兄、家称姐自：己的叔叔 家叔：
2．“舍”字族：对别人谦称比自己辈分低、年龄小的或者 谦称与自己有关的事物。
称自己的侄子：称舍自侄己的弟弟、
妹妹：
舍弟、舍妹
拙贱老鄙敝愚 须在自己头上加
敬辞
1.“贵”字一族：称与对方有关的人或事
询问对方的年龄：
贵庚
称对方的身体：
贵体
别人的家、学校或国家：贵府、贵校、贵国
别人要干什么：
贵干
别人的姓：
贵姓
2.“大”字族
称别人的作品： 大作 称对方的书信： 大札 对方的名字： 大名 称对方的寿辰： 大庆
3．“高”字族
询问对方在哪里工作：高指就老人家 年龄：指对方的高见龄解、：高寿
例：填入横线处的句子，与上下文衔接较好的一项是 （ B ）
小明爬到床底下，偷偷躲了起来， ，从床下拽了出来，送到幼儿园去了。
A．妈妈找了好久，最后才发现他 Ｃ．使妈妈找了好久，终于把他找到
B．但后来还是让妈妈给找到了 D．但妈妈毕竟发现了他
2.句子的顺序是否合理、条理是否清晰
句序安排有一定的规律：或以空间先后为序；从上到下，从左到右，从 外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律 为序，由表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。
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答案(示例):①“堵住”改为“堵塞”;②“管子”改为 “管道”;③“换掉”改为“更换”;④“打算”改为 “计划”;⑤“正遇上”改为“正值”。
【例2】(2017·全国卷Ⅰ)下列各句中,表达得体的一句 是(3分) ( ) A.真是事出意外!舍弟太过顽皮,碰碎了您家这么贵重的 花瓶,敬请原谅,我们一定照价赔偿。 B.他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款却出了差错, 一时又无法弥补,只好连声道歉:“献丑,献丑!”
C.询问:家严大人今年高寿?多年不见,甚为牵挂,过两天 我一定登门看望。 D.请柬:新居落成,我明天搬迁,为答谢您的祝贺,特于府 上备下薄酒,恭请光临。
【解析】选A。B项,垂念,敬辞,称对方(多指长辈或上级) 对自己的关心挂念。不能用于自己。C项,家严,谦辞,对 人称自己的父亲。不能用于称对方的父亲。D项,府上, 敬辞,称对方的家或老家。不能用于称自己的家。
二、看语境,弄准感情色彩 根据感情色彩,选用恰当的褒义词或贬义词。褒义 词是对对方赞美、歌颂类的词语。贬义词是对对方贬低, 表达厌恶情感的词语。不要在赞美、歌颂的对象身上用 贬义词,也不要在批判、贬低的对象身上用褒义词。但 是要特别注意在特定语境中的褒词贬用或贬词褒用。
三、看整体,看准语体 语体分为口语和书面语。口语用于口头表达,用于 平时的生活场合、娱乐场合等。书面语一般用于正式场 合,用于特殊场合,如会议场合、工作场合等。口语要通 俗易懂,不用生僻词句。书面语要符合文体特征,用词要 准确、严谨、严肃、庄重。
【即学即练】 1.(2019·成都检测)下列各句中,表达得体的一句是 (3分)( ) A.公司总经理对小李说:“我一定会认真雅正你今天提 交的市场调查报告。” B.小杨激动地说:“承蒙金鱼街社区委员会的邀请,我参 加了读书分享会。”
C.在外求学的儿子一到家,父亲就动情地说:“家父我早 就包好饺子等你啦!” D.小赵把他的好朋友送到门口,说:“我就此留步,不远 送了,祝您一路平安!”
3.某学院的一则招聘启事中有五处表达不妥当,请加以
改正。(5分)
世纪金榜导学号
为加大外国留学生来我院学习汉语的需求,拟招聘
10名兼职对外汉语教师。待遇报酬从优。具体要求如下:
语言、文学、政治等文科专业毕业;硕士及以上学历;年
龄不超过40周岁以上;工作态度认真,教学效果高质量;
有对外汉语教学经验。有意向的老师请从我校校园网下 载应聘教师信息表,填好后发至邮箱huanying@, 截止日期:5月20日。欢迎各位老师到我校高就。
5.下面是某物业公司的一封致歉信,在字形、语法和语 言得体方面都存在问题,请找出其中五处并修改。(5分) 尊敬的各位业主:
你们好! 今日由于设备检修,导致小区停电的突发事件。我 仅代表公司全体员工向各位叔叔阿姨、大哥大姐们真诚
致歉。对于今日给您及家人造成的不便,我们敬谢不敏。 事后,我们及时做了反思和检讨,并保证努力把日常工作 层层细化,坚决杜绝此类事件不再发生。我们坚信,只有 提供细致周到的服务,才能不辜负你们的信任。
第一节 语言表达得体
得体就是语言表达符合具体的情景、对象、语体。 要求在不同时间,针对不同身份,根据不同对象、不同目 的,选用恰当的语句来表情达意。全国卷三套试卷在 2017年采用选择题的形式考查谦敬辞的使用后,2018年 采用主观题的形式考查语言得体。
【典例剖析】 【例1】(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的 片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修 改。(5分)
我们还将惠赠礼物一份。请您在百忙之中抽出时间拨冗 出席,对此我们敬谢不敏。
×班班委会 2019年11月21日
词语运用不简明的两处是: ①________改为________ ②________改为________ 词语运用不得体的三处是: ③________改为________ ④________改为________ ⑤________改为________
××物业公司 2018年10月29日
答:①________改为________ ②________改为________ ③________改为______ ④________改为________ ⑤________改为________
答案:①导致小区停电的突发事件 小区突发停电事故 ②仅 谨 ③叔叔阿姨、大哥大姐们 业主 ④敬谢不 敏 深表歉意 ⑤不再发生 再次发生
相助! 让我们携手创建美好家园!
物业管理服务公司 2018年10月10日
答:①________改为________ ②________改为________ ③________改为________ ④________改为________ ⑤________改为________
参考答案:①鄙人 我们 ②错爱 厚爱 ③全城最牛 不错 ④消息 公告 ⑤倾囊相助 倾情相助
C.他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事周到,每次我遇 到难题写信垂询,都能得到很有启发的回复。 D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺密,她俩经常一起 逛街、一起旅游,话多得似乎永远都说不完。
【解题导图】 答案:选A。
【通题通法】 语言表达得体“三看”
一、看对象,用对谦辞和敬辞 谦辞用于自身,表谦恭;敬辞用于对方,表尊重。勿 将谦辞用于对方,敬辞用于自身。
【解析】选B。承蒙,客套话,受到。符合语境,得体。A 项,雅正,敬辞,用于把自己的诗文书画等送给人时请对 方指教。不能由接受人说出。C项,家父,谦辞,对人称自 己的父亲。不能用于自称。D项,留步,客套话,用于主人 送客时客人请主人不要送出去或不要再送。不能由主人 自己说。
2.下列交际用语使用得体的一项是(3分) ( ) A.通知:兹定于6月5日下午3时在报告厅召开高考考务会, 请全体工作人员按时参加。 B.书信:毕业之后,学生垂念师恩。值此春节到来之际, 谨祝恩师节日快乐,万事如意!
参考答案:①实属是 实属 ②抽出时间拨冗 抽出时间 ③家父家母 家长或者您 ④惠赠 敬赠 ⑤敬谢不敏 深表感激
①________________ ②________________ ③________________ ④________________ ⑤______________
【解析】招聘启事中“加大”和“需求”搭配不 当;“待遇”“报酬”重复;“不超过”后面应是具体的 数字,和“40周岁以上”搭配不当;“教学效果”和“高 质量”搭配不当;“高就”应用于“到别处任职”,和 “到我校”搭配不当。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了 原因,发现管子陈旧,需要换掉。学校打算7月15日开始 施工。施工期间正遇上暑假,为安全起见,请全体学生暑 假期间不要在校住宿。望大家配合。
【解题导图】
请你组织答案: _________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________
7.某中学将于2019年11月27日举行2019届毕业生成人礼 仪式。以下是×班班委会代表同学向全体家长发出的邀 请信。其中有两处词语运用不简明,三处词语运用不得 体,请指出并修改。(5分)
尊敬的各位家长: 我校将于2019年11月27日早8时在普育广场举行2019
届毕业生成人礼仪式。我们谨代表班级全体同学诚 邀家父家母到场观礼。18岁,意味着责任、义务,意味着 勇敢、担当。在这个庄严时刻,您的到场实属是对我们 最大的鼓励。成人之际更要感激父母的养育之恩。届时
6.下面是某住宅小区物业管理服务公司发布的一则公告, 其中有五处词语使用不当,请找出并作修改。要求修改 后语意准确,表达得体。(5分) 世纪金榜导学号
关于征集本小区物业管理服务建议的公告 各位业主:
大家好! 在过去的一年里,鄙人——本物业管理服务公司承
蒙各位业主错爱,在小区的管理和服务工作之中取得了 全城最牛的业绩,保持小区绿化面积达到50%,确保小区 公共场所、楼道内的卫生每日都有专人及时清理,并做 到了小区24小时治安监控。在此基础上,我们为了进一 步做好本职工作,现在面向广大业主发布消息,恳请大家 对我们的工作提出宝贵的意见,在本月30日前发到邮箱 666999@即可,我们将洗耳聆听,感谢各位的倾囊
答案:①“加大”可改为“满足” ②“报酬”可删去 ③“40周岁以上”可删去“以上” ④“高质量”可改 为“好” ⑤“高就”可改为“任职”
4表示感谢。其中有五处不得体 的地方,请找出并修改。(5分) 老师:
您好!
在高中阶段,你能帮助我学习,深感荣幸。我能有今 天,是您悉心教导的结果。你的教学造诣是那样深,令同 学们刮目相看。我将永远铭记你的教导,认真读书,好好 改造,不辜负你的希望。
你的学生 刘勇 2018年9月9日
①________________ ②________________ ③________________ ④________________ ⑤______________
答案:①“你”改为“您” ②“你能帮助我学习”改 为“我在您的帮助下学习” ③“造诣是那样深”改为 “水平很高” ④“刮目相看”改为“非常敬重” ⑤“好好改造”改为“好好学习”