一年级《画家乡》
人教新课标一年级语文下册《画家乡》课件
恭喜通过第二关
第三关：读句子
• • • • • 欢迎孩子们来到第三关——读句子。 要求： 1、在书中找到下列句子，画上横线。 2、借助拼音把句子读熟、读流畅。 3、10分钟后检查。
1、他画的海那么蓝，那么宽。
2、一艘艘船上装满了鱼和虾。
• • • • • • • • • 3、那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。 4、平平的家乡在平原。 5、正在田野上奔跑的小女孩就是平平。 6、草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。 7、一匹骏马从远处奔来，青青正骑在 马上赶着羊群。 8、京京的家乡在城市。 9、宽宽的街道，高高的楼房， 还有一座座街心公园。
请同学们打开课本102页，24课《画家 乡》。
请圈出下列生字
壳 贝 捡 宽 虾 脚 原 奔 密匹 市
要求：1、动作迅速。2、借助拼音拼读生字 3、 可以在组内教读，指读，开火车读。 4、时间10分钟，完成后请举手。
kuān 宽
xiā 虾
jiǎo jiǎn bèi 脚 捡 贝 mì pǐ 密 匹
ké 壳
恭喜通过第三关
第四关：写生字
• • • • • 欢迎孩子们来到第四关——写生字。 要求： 1、仔细观察田字格中的字。 2、掌握正确的书写笔画。 3、注意书写姿势！
bèi
xiā
yuán
nán
ài
pǎo
恭喜孩子们闯关成功
快到我们家乡来玩啊！
r217.mp3
下课
再见！
《画家乡》
第二课时
24、画
家 乡
E:\KuGou\背景音乐 - 休息.mp3
①
② ③
④
⑤
⑥
⑦
涛涛的家乡在＿＿＿＿。
海边
(可修改)一年级语文下册24.《画家乡》课件.ppt
山山的家乡在山里。他画的山那
么高，水那么清。房前屋后都是又高
又大的树。画上的山山，提着小竹篮，
正要到树林里去采蘑菇呢。
最新课件
30
自由选择4—6自然段一段进行自学：画家乡 看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？ 有 什么景物，他喜欢做什么？ 读文：自由拼读--听同学朗读--找好词好句 反复读--小组齐声表演读。 介绍：看图，用自己的语言解说图画。
最新课件
31
画家乡
平平的家乡在平原。她画的平
原那么平坦，那么宽广。有金黄的
稻子，雪白的棉花，还有一大片一
大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，
午后有翠竹。正在田野上奔跑的小
女孩就是平平。
最新课件
32
画家乡
青青的家乡在草原。她画的草原
一眼望不到边。草长得又绿又密，羊
群在草原上走来走去。一匹骏马从远
处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
读文
抓住关键字 词看图介绍
最新课件
28
小组合作学习第3自然段
学习要求：
、看图：
（1）这是谁
家乡？ （2）他的家乡在哪
？有什么事物？
3）他喜欢做什么？
、读文：自由读、听同学读、 好词好句反复读、小组齐声 演读。
、用自己的话说说图上的意思？
最新课件
画家乡
29
山山提着小竹篮 画家乡 在干什么呢?
从山山表情你知 道了什么？
14
画家乡
读一读，想一想，你用什么方法学习 并记住字形，能组什么词语，同桌交流。
bèi
xiā
yuán
贝
虾
原
nán
ài
pǎo
男
爱跑
最新课件
人教版一年级语文下册《画家乡》教案
人教版一年级语文下册《画家乡》教案一、教材内容简介《画家乡》是人教版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一位画家用画笔勾勒出家乡美丽的景色，并赠予给爸爸的情节。
本篇课文适合进行学习的时间为1-2课时。
二、教学目标知识目标•学习掌握新词汇，如：蓝色、颜色等；•理解本篇课文内容，掌握本篇课文的含义和主题。
能力目标•培养学生的语言表达能力；•提高学生的阅读理解能力。
情感目标•引导学生用心感受父爱和家乡之美，珍惜与家人在一起的时光。
三、教学过程1. 导入根据学生已经学习过的知识，出示图片或卡片：“父亲、运动健身、颜色、家乡”，让学生通过形象的画面和关键词联想到家乡之美和父爱之情。
2. 学习课文1.师生共读课文，感受画家用画笔随心所欲、随处取材，勾勒出家乡美丽的景色；2.合读课文，让学生调整语音语调，优化表达效果；3.配合教师的提问，让学生解读和理解课文，并总结本篇课文的主题。
3. 演练当教师发现学生对某些词汇或句子的理解有偏差时，可以选择进行演练。
演练的方式可以是：1.归纳总结：学生将自己的理解用自己的语言表述出来，让其他学生尝试解释；2.对话重演：学生可以扮演课文中的角色进行对话。
3.语言填空：教师在课文中留下一部分空白，让学生动用自己的想象和课文的理解补充完整。
4. 练习1.家园地图：让学生用画笔勾勒出自己的家乡景色，并且配以自己的文字描述；2.阅读理解：针对本篇课文，提出几个问题并让学生进行课文的阅读理解。
5. 板书设计•蓝色•画家•家乡优美画面•父爱之情6. 拓展课后，可以让学生自由发挥，配合自己的绘画能力，赠送给自己喜欢的亲密人士一幅画作，并配上自己的文字装饰。
四、教学评估1.能否让学生掌握新词汇？2.能否让学生理解和掌握本篇课文的主题？3.能否培养学生的语言表达能力和阅读理解能力？五、教具准备•课文原文或课本；•图纸和彩笔；•图片或卡片。
一年级语文下册画家乡教案
一年级语文下册《画家乡》教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生通过学习课文《画家乡》，了解和感受家乡的美丽和特点。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生的语言表达能力和审美能力。
二、教学内容1. 课文《画家乡》的内容介绍。
2. 家乡的美丽景色和特色。
3. 环保意识的培养。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 让学生能够理解课文《画家乡》的内容，感受家乡的美丽和特点。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学难点1. 学生对课文中的生僻词汇的理解。
2. 学生对环保意识的培养。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和家乡的美丽景色。
2. 讨论法：引导学生讨论家乡的特点和环保意识。
3. 实践活动法：让学生通过绘画来表达对家乡的感受。
二、教学手段1. 课件：使用课件展示课文内容和家乡的美丽景色。
2. 图片：展示家乡的特色图片，帮助学生更好地理解课文。
第四章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《画家乡》的内容和家乡的美丽景色。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受家乡的美丽和特点。
3. 讲解课文：讲解课文中的生僻词汇和家乡的特点。
4. 讨论家乡特点：引导学生讨论家乡的特点和环保意识。
5. 实践活动：让学生通过绘画来表达对家乡的感受。
二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 讲解课文：10分钟4. 讨论家乡特点：10分钟5. 实践活动：10分钟第五章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生对课文内容的理解和表达能力的评价。
2. 学生对家乡的美丽景色和特点的理解和表达能力的评价。
3. 学生对环保意识的培养的评价。
二、教学反馈1. 学生对课文内容的反馈：通过问答和讨论了解学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对家乡的美丽景色和特点的反馈：通过绘画和讨论了解学生对家乡的感受和表达能力。
3. 学生对环保意识的反馈：通过讨论和实践活动了解学生对环保意识的培养程度。
人教版一年级语文下册《画家乡》
人教版一年级语文下册《画家乡》一、课文内容概述《画家乡》是人教版一年级语文下册的课文之一，通过描述一个画家绘画家乡的情景，引导学生了解家乡的特色和美丽，培养学生对家乡的情感和自然景观的观察能力。
二、课文分析1. 标题含义《画家乡》这个标题能够让读者直接联想到画家和乡村，暗示着这是一个关于乡村的故事，并且与画家的角色有关。
2. 课文结构《画家乡》分为三个部分：引子、画家描述乡村、画家绘画乡村。
整个课文逻辑顺畅，情节清晰。
3. 描述内容课文通过描写画家画乡村的场景、景色和动植物，展现了乡村美景的同时，也带给学生一种对家乡的自豪和热爱之情。
三、教学目标1.让学生了解家乡的特色和美景。
2.培养学生对家乡的情感和自然景观的观察能力。
3.培养学生对艺术的兴趣和热爱。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生对画家乡村的描写有深刻的理解，增强对家乡的热爱与亲切感。
2.教学难点：培养学生的审美意识和艺术欣赏能力。
五、教学方法1.观看图片并进行描述，使学生更直观地了解画家对乡村的描绘。
2.结合实地考察，带领学生欣赏自己家乡的美景，激发学生的创造力和艺术兴趣。
3.利用配套的多媒体教学软件，播放相关画家作品的图片，引导学生进行艺术欣赏。
六、教学过程1. 导入通过展示一幅与乡村风光有关的画作，激发学生的思考：如何用画笔展现出我们的家乡之美呢？2. 学习课文1.第一段：“画家坐在山坡上”。
引导学生理解画家对景色的描绘，加深对山坡的理解。
2.第二段：“山上有野花，野花后面又有枫树”。
学生需要通过阅读理解，对花和树的形象有更深的认识。
3.第三段：“山下有人家，人家前有石桌石凳”。
学生通过阅读，了解到山下是有人家的，并描述了人家前的石桌和石凳。
4.第四段：“在山下还有花园和菜园”。
引导学生进一步了解山下的花园和菜园，培养学生对植物的观察能力。
3. 艺术欣赏通过展示多幅画家对家乡的描绘，引导学生欣赏与课文内容相近的艺术作品，让学生从中感受到画家通过色彩、线条等手法表达出的情感，培养学生的艺术欣赏能力。
一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖
一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖1、一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖【学习目标】１、认识原、市、虾、捡、贝、壳、脚等８个字。
２、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
３、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
【学习重点】１、认字。
２、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
【学习难点】画中感悟，品读文字。
【课前准备】１、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
２、本城市相关资料、图片。
３、课件。
４、绘图用纸、笔。
【学习过程】一、揭题导入１、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
２、我们都有自己的家乡。
（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。
３、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？二、初读课文，了解大意１、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）２、自由读文，要求读正确。
自读文，画出本课生字词──同桌互读课文,评价是否读正确。
３、再次读文，画出喜欢的`词句，读一读（初步感知语言）。
４、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？快速读文，找出答案。
（释疑）板书,借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
三、细细品读，画中感悟１、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）２、读相关句子。
３、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。
⑴ （出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。
2、一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
画家乡作文-一年级作文
画家乡作文-一年级作文【篇一：画家乡】我的家乡在四川乐山，是一个山清水秀的地方。
这里有神秘的大佛和风景秀丽的峨嵋山。
大渡河、岷江、青衣江在大佛脚下汇合奔流向长江。
家乡最美的季节就是秋季。
秋天的果园里橘子熟了，像一个个金黄的小灯笼挂在树上；田野里稻子熟了，远远望去，像撒了一层金子。
这就是我的家乡，我爱我的家乡。
【篇二：画家乡】铺好画纸，拿起彩笔，我要开始画家乡。
先画家乡的天。
我用湛蓝色的彩笔画天空纯洁的颜色，没有什么瑕疵，没有灰蒙，没有工场排放的黑烟。
我用白色彩笔画出白云，来点缀湛蓝的天空，那些白云是那样洁白，想一朵朵棉花糖，看起来都是那么的甜。
再画家乡的山。
我用铅笔勾勒出山的线条。
它连绵起伏，就好像柔情似水的少女。
它不险峻，不会给人惊险的感觉。
我用绿色的彩笔为它披上美丽的外衣。
最后，画家乡的水。
我用淡蓝色画小溪。
画出它的清凉。
我还得用勾线笔画出它那跳动的水珠，诉说它的快乐。
一副家乡画终于完成了。
【篇三：画家乡作文】我爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
我的家乡在鹤山。
我画的水那么清，树那么密，山那么高。
房前有一片片碧绿的菜地，还有绿油油的禾苗。
屋旁养有一群可爱的小鸡，天空中有几只小鸟自由自在地飞翔。
那个有时在跑步，有时在跳绳的男孩就是我。
我的家乡多么美丽啊！小朋友，你的家乡也一定很美的，你也来画一画吧！【篇四：画家乡】我的家乡在济宁，这是一个古老的城市。
著名的有大运河、太白楼。
传说李白在太白楼上喝过酒。
古老的大运河一边现在已经建成绿地了。
那个正在运河边上放风筝的小女孩，就是我。
小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来，咱们比比谁的家乡最美丽！【篇五：画家乡】孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。
他画的海是那么蓝，那么宽。
一艘艘穿上装满了鱼和虾。
那个海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。
她画的山是那么高，水那么清。
房前屋后都是又高又大的树，画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
《画家乡》说课稿
人教版一年级语文下册《画家乡》说课稿金顶中心完小彭霜凤一、说教材《画家乡》一文是人教版第二册第六单元的一篇文章，这篇课文写的是孩子们用彩笔画家乡的事。
通过五个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。
第２—６自然段具体描述了涛涛、山山、平平、青青、京京５个孩子所画的家乡。
涛涛的家乡在海边，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。
山山的家乡是山里，那里山峰高，瀑布美，屋前屋后都是高大的树。
平平的家乡在平原，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋。
青青的家乡是一望无际的大草原，那里草绿，牛羊多。
京京的家乡在城市，一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
他们的画画出了各自家乡的特点，充分反映了他们对家乡的真挚热爱，进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一篇极具人文色彩，适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画。
画面的图景和描写的语句，很容易与学生的生活和认知达成契合，引起共鸣。
因此教学中，教师应结合当地情况，引导学生读文感悟，并激发学生发挥想象，画出自己的家乡，让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡。
二、说教学目标：针对这篇课文的特点，根据低年级学生的年龄特征，我设计了这样的教学目标。
1、认识本课6个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、研读第2自然段，感受大海的美。
教学重点：（1）认识本课6个生字。
（2）能正确、流利地朗读课文。
（3）研读第2自然段，感受大海的美。
4、教学难点：通过朗读感受大海的美。
三、说教法、学法1．说教法：在教学这篇课文时，我将课文配以形象、生动的课件，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们去游览。
这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。
学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。
这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣.2．说学法：根据课文段落的特点，精读一段，明白学习方法后，指导学生自主学习，培养学生的自学能力。
一年级下册语文《画家乡》教案
一年级下册语文《画家乡》教案一个人民教师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。
一年级下册语文《画家乡》教案1【教学过程】一、歌曲导入，入情入境1.导入语：亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，那就是一首好听的歌《家乡》，让我们一起来欣赏吧!2.播放歌曲《家乡》。
3.这首歌描写的是蓝天白云下牛羊成群、美丽的草原景色。
听了这首歌，你们想不想描绘一下自己的家乡?4.今天有几个小朋友，他们也把自己美丽的家乡画下来了，想不想看一看呢?二、配乐朗读，整体感知1.教师边出示5张投影片，边配乐范读全文。
2.学生标出自然段。
3.这篇课文共描写了哪几个小朋友的家乡?他们的家乡在哪里?板书：涛涛、山山、平平、青青、京京海边、山里、平原、草原、城市4.用自己喜欢的方式读全文。
5.你最喜欢谁的家乡?(教师出示5个家乡标牌放在每个组的桌子上，命名为：海边队山里队平原队草原队城市队。
让学生选择自己喜欢的家乡换位就坐。
)三、小组合作，品读课文1.课件出示自学提示。
(1)用自己喜欢的方式读自己喜欢的家乡段落。
(2)找出自己喜欢的句子读给其他组员听。
(3)在这一段中你学懂了什么?讲给组员听。
(4)每一种家乡的特点可以用哪一个字概括?(5)还有哪些不懂的地方提出来，请小组其他同学来帮忙。
2.选出各组负责人每组选一个组长──全面组织管理本组的纪律，解决临时性问题;一个主持人──按老师的提示和要求，组织本组同学积极讨论;一个记录员──快速记录下大家的疑难问题，以免遗漏;一个解说员──向大家介绍本组同学喜欢的家乡;一个朗读员──代表本组在全班朗读;一个成果汇报员──在成果汇报会上向全班汇报本组的自学成果。
3.小组合作学习。
(教师全场巡视，指导点拨。
)四、成果汇报，释疑评价1.每组解说员出示投影片向大家介绍喜欢的家乡。
(学生评价打分。
)2.每组朗读员配乐进行朗读接力赛。
一年级下语文教案画家乡
教案：画家乡一、教学内容：《画家乡》是一篇记叙文，通过描写画家黄山村在乡村的童年生活，展现了对家乡的深情和对美好生活的追求。
二、教学目标：1.通过阅读理解，使学生了解记叙文的特点和阅读方法。
2.培养学生对乡村生活的热爱和对美的感知能力。
3.提高学生综合阅读能力，当堂作文能力和口头表达能力。
三、教学准备：1.多媒体设备2.课件教学材料3.黄山村的图片和视频素材四、教学活动：1.导入(5分钟)使用图片或视频素材，让学生感受一下乡村的宁静、美丽和自然风光。
引发学生对乡村生活的向往和想象。
2.阅读(15分钟)将《画家乡》的文章呈现在课件上，读一遍全文，让学生听一听，熟悉一下文章的主要内容和结构。
然后，以批判阅读的形式，带领学生逐段阅读，理解并总结每一段的主旨和要点。
使用课件上的问题引导学生思考和进行讨论。
鼓励学生提出自己的见解和感受。
3.分组合作(20分钟)将学生分成小组，每组选择一段描写，进行深入学习和分析，并给出自己的感受和想法。
每组派出一名代表进行小组报告，将自己组的分析结果展示给全班同学。
4.创作(25分钟)以画家黄山村的角度，让学生自由发挥，以记叙文的形式，写一篇关于自己乡村生活的文章。
教师可以提供一些指导性问题，如：你在家乡最喜欢的地方是哪里？你在家乡最喜欢的食物是什么？你在家乡最喜欢的活动是什么？5.展示和总结(10分钟)请学生逐一展示自己的创作成果，并和全班进行分享和交流。
教师进行总结，点评学生的作品，提出亮点和改进意见。
六、教学拓展：可以让学生在课后制作乡村的手工模型、画家村的图片或者写信给乡村中的亲朋好友，表达自己对乡村生活的热爱。
七、板书设计：画家乡一年级下册记叙文主要描写黄山村的乡村生活及美好情景八、教学反思：通过本节课的学习，学生了解了记叙文的特点和阅读方法，培养了学生对乡村生活的热爱和对美的感知能力。
通过写作的练习，提高了学生的综合阅读能力、当堂作文能力和口头表达能力。
同时，通过小组合作和展示，培养了学生的团队合作能力和互动交流能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《画家乡》试讲稿
尊敬的各位评委老师下午好，我是1号考生某某某，
今天我抽到的试讲题目是《画家乡》，下面开始我的试讲。
师：老师的家乡在天台。
我们班有哪些小朋友的家乡也在天台啊？
师：那么多小朋友的家乡都在天台，老师知道我们的家乡有个国清寺，那里有很多的佛像，去那的人特别多。
我还知道我们的家乡有许多又大又甜的桃子，这些桃子可好吃了！小朋友，你能不能也来说说我们的家乡有什么呢？
师：小朋友，我们的家乡美吗？有几位小朋友也把他们美丽的家乡画了下来，想不想去看看？那就然我们一起走进课文《画家乡》。
师：请小朋友们将课文认认真真读一遍，碰到难读的字词多读几遍。
想想：课文里写了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡在哪？请用横线画出来。
师：谁来说说课文讲了哪几个小朋友的家乡？
师：他们的家乡在哪呢？
师：让我们一起来认识一下这几位小朋友和他的家乡。
师：想不想去看海？
师：那我们就先去涛涛的家乡海边走走吧。
师：他画的海是什么样的？
师：让我们一起来看看这片海。
师：他画的海那么……蓝，那么……宽
师：请你来画一下。
师：谁也能用“……那么……，那么……”说一句话？
师：你听出了什么？
师：你来读。
师：想不想看看海边的贝壳？
师：能把文字读得跟画一样美吗？
师：这个时候涛涛又在哪里做什么呢？
师：一起去看看捡贝壳的涛涛吧
师：涛涛的家乡美吗？那就让我们一起来美美地读一读。
师：现在老师想和大家一起来介绍一下涛涛的家乡。
老师说以部分，同学们接着往下说。
“涛涛的家乡在……。
他画的海……，……。
一艘艘船上……。
那个在海边赤着脚捡贝壳的孩子，……”
师：谁能像刚才那样介绍一下涛涛的家乡？
师：去了涛涛的家乡，接下来你最想去谁的家乡看看？
师：谁愿意来展现山山的家乡？其他小朋友请认真听，想想：在山山的家乡你看到了什么？请用圆圈圈出来。
师：什么样的山？什么样的水？
师：让我们一起走进山山的家乡。
“他画的山那么高，水那么清。
”
师：房前屋后都是……又高又大的树。
师：这个时候山山又在哪里干什么呢？
师：看着山山的表情，能猜猜山山现在的心情吗？
师：好，请你来读读。
“画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
”
师：让我们记住山山的家乡吧。
师：谁能像刚才介绍涛涛的家乡一样来介绍一下山山的家乡呢？
师：谁愿意来展现平平的家乡？其他小朋友请认真听，想想：平平画的平原是什么样的？
师：在这平坦、宽广的平原上，都有些什么呢？请小朋友们自己读读这段话，用圆圈圈出来。
师：这个时候平平又在哪里做什么呢？
师：看着山山的表情，能猜猜山山现在的心情吗？
师：让我们记住平平的家乡吧。
师：谁能像刚才介绍涛涛的家乡一样来介绍一下平平的家乡呢？
师：谁愿意来展现青青的家乡？其他小朋友请认真听，想想：青青画的草原是什么样的？
师：在一眼望不到边的草原上，都有些什么呢？请小朋友们自己读读这段话，用圆圈圈出来。
师：这个时候青青又在哪里做什么呢？
师：看着青青的表情，能猜猜他现在的心情吗？
师：让我们记住青青的家乡吧。
师：谁能像刚才介绍涛涛的家乡一样来介绍一下青青的家乡呢？
师：谁愿意来展现京京的家乡？其他小朋友请认真听，想想：在京京的家乡里都有些什么呢？请小朋友们用圆圈圈出来。
师：他画的城市……那么美
师：看着京京的表情，能猜猜他现在的心情吗？
师：让我们记住青青的家乡吧。
师：这节课我们学习了如何介绍自己的家乡，课后大家用笔把你们的家乡的模样画出来，下节课交。
下课。
尊敬的各位评委老师，以上是我的试讲全部内容，我的试讲完毕，现在我可以擦黑板了吗？。