让我们荡起双桨[1]
《江上》阅读附答案
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《江上》阅读附答案
江上
王安石
江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊①。
青山缭绕②疑无路，忽见千帆隐映来。
【注】①徊：徘徊。
②缭绕：环绕。
1.有人说“晚云含雨却低徊”中“低徊”的是诗人自己。
你是否同意这种看法？简要说说你的理解。
（4分）
2.“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”富有怎样的哲理？（4分）
参考答案：
1.答案示例：
同意。
诗人明写含雨的暮云低垂而缓慢地移动，实写自己行进在江中看到眼前景象的不平之心，情景交融，景中含人。
不同意。
诗人用拟人的手法写活黄昏时的云霞，情趣横生，静中有动。
2.正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，冷静的等待中积极进取，那幺，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。
夏昼偶作
（唐）柳宗元
南州溽暑醉如酒①，隐几熟眠开北牖②。
日午③独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼④。
【注】①南州：指永州。
溽（rù）暑：又湿又热，指盛夏的气候。
醉如酒：像喝醉了酒那样要打盹。
②隐几：凭倚着几案。
北牖（yǒu）：北窗。
③。
迪迪老师创编的《让我们荡起双桨》正背面演示及口令分解教学
迪迪老师创编的《让我们荡起双桨》正背面演示及口
令分解教学
一、正面演示
1.小草班队形，站成一把扇，双臂举起来，
让我们荡起双桨，船儿轻悠悠。
左右脚交替跳，胳膊交替上下来，
让我们荡起双桨，船儿开远航。
2.手摆招啊，梳头洗脸，大声呼唤哇，
让我们荡起双桨，去征就遥远方。
头部左右摆动，双腿大步踏，
让我们荡起双桨，去觅遥远乡。
二、口令分解教学
步骤一：展示
1.展示一个小草班队形，双手举起来，同时还要演示一组节奏；
2.展示一个手摆招啊，梳头洗脸，大声呼唤的形势，同时要演示一组节奏。
步骤二：分解口令
1.小草班队形：双臂举起来，让我们荡起双桨，站成一把扇；
2.左右脚交替：左右脚交替跳，胳膊交替上下来；
3.手摆招啊：手摆招啊，梳头洗脸，大声呼唤哇；
4.头部摆动：头部左右摆动，双腿大步踏。
让我们荡起双桨儿歌歌词
让我们荡起双桨儿歌歌词让我们荡起双桨
小船儿推开波浪
海面倒映着美丽的白塔
四周环绕着绿树红墙
小船儿轻轻飘荡在水中
迎面吹来了凉爽的风
红领巾迎着太阳
阳光洒在海面上
水中鱼儿望着我们
悄悄地听我们愉快歌唱
小船儿轻轻飘荡在水中
迎面吹来了凉爽的风
做完了一天的功课
我们来尽情欢乐
我问你亲爱的伙伴
谁给我们安排下幸福的生活
小船儿轻轻飘荡在水中
迎面吹来了凉爽的风
《让我们荡起双桨》作为新中国第一部儿童电影的主题曲，为新中国最受儿童喜爱的歌曲之一。
这首歌在五十年代可谓是红遍华夏大地，可以说无人不知，无人不晓，并深受喜爱。
它实际上是电影故事片《祖国的花朵》中的主题曲。
这部电影是长春电影制片厂1955年摄制完成的，是新中国的第一部儿童影片。
就创作而言，这首歌是为《祖国的花朵》专门定制的，它必须依附于这部电影故事的本身，才更有价值和意义。
《李思训画长江绝岛图》阅读附答案及翻译赏析
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪《李思训画长江绝岛图》阅读附答案及翻译赏析 苏轼《李思训画长江绝岛图》山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央②。
崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长③。
客舟何处来，棹歌中流声抑扬。
沙平风软望不到，孤山久与船低昂④。
峨峨两烟鬟⑤，晓镜开新妆⑥。
舟中贾客莫漫狂⑦，小姑前年嫁彭郎⑧。
注释①李思训：唐代着名山水画家，山水画的创始人。
他是唐朝的宗室，开元（唐玄宗年号，公元713—741年）间官至右武卫大将军。
《新唐书》、《旧唐书》均有传。
他的山水画被称为“李将军山水”。
②大孤小孤：指大孤山、小孤山。
两山屹立江中，遥遥相对。
大孤山在今江西九江东南鄱阳湖中，一峰独峙；小孤山在今江西彭泽县北、安徽宿松县东南的江水中。
③搀：刺，直刺。
④低昂：高一低，起伏不定。
⑤峨峨：高耸的样子。
这句以女子的发髻比拟大小孤山水雾缭绕的峰峦。
⑥“晓镜”句以妇女的梳妆镜比喻江面、湖面。
⑦贾（gǔ）客：商人。
⑧小姑：指小孤山。
彭郎：即彭浪矶，在小孤山对面。
这两句说，船上的商人举止不要轻狂，美丽的小姑早已嫁给彭郎了。
这里形容江山秀美，人们不能自禁其爱。
当地民间就有彭郎是小姑之夫的传说。
①下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌起笔两句“山苍苍，水茫茫”，展现出山水苍茫的画面，把读者自然引入画境。
B.大小孤山四面环水，诗人连用“崩”“去”“搀”等几个词语，展现了“孤山”之险。
C.“沙平风软”两句，写江风轻柔，江波起伏，大小孤山仿佛随小舟在江上起伏低昂。
D.诗歌最后两句劝诫舟中的商人不要轻狂侮慢，勿对已作他人妇的江中美女心存幻想。
②“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆”描写江中的大小孤山，别有情趣。
请对这两句诗作简要赏析。
参考答案：①（3分）D②（5分）这两句诗运用了比喻、拟人的手法（1分），把大小孤山比喻成两位美人，她们发髻高耸，仿佛正在以水为镜，梳妆打扮（分析诗努力学习，报效父母。
幽州夜饮阅读附答案
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
专注下一代成长幽州夜饮阅读附答案
今天，阅读附答案推荐的是“幽州夜饮阅读附答案”。
小编认为，古诗词曲表达的思想情感往往是蕴含在形象之中含而不露的。
所以一般赏析古诗词曲都会伴随一些诗词阅读训练，这样有助于引导和启发，进而再进行赏析。
这篇幽州夜饮阅读附答案，以供同学们练习、理解和感悟!
幽州夜饮
张说
凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。
正有高堂宴，能忘迟暮心?
军中宜剑舞，塞上重笳音。
不作边城将，谁知恩遇深!
注：据《新唐书·张说传》，张说因与姚元崇不和，罢为相州刺史，后又任幽州都督。
(1)“凉风吹夜雨，萧瑟动寒林”这两句描绘了什幺样的景象?有何作用?(4分) ▲▲
(2)诗歌颔联中的“迟暮心”化用了屈原《离骚》中的哪一句诗?表达了诗人怎样的心情?(3分)
▲▲
(3)清人姚范评论最后一联“托意深婉”，请作具体分析。
(3分)
▲▲
幽州夜饮阅读附答案由整理，仅供参考：
9.(1)这两句通过对“凉风”“夜雨”“寒林”的描写，突出了边地之夜萧瑟、荒寒的特点。
(2分)一方面渲染了“夜饮”的氛围，另一方面也为全诗奠定了愁苦的。
于郡城送明卿之江西 阅读附答案
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
专注下一代成长于郡城送明卿之江西阅读附答案
阅读下面这首诗,完成小题。
(8分)
于郡城送明卿之江西
(明)李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。
谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。
小题1:这首诗前两句在全诗中有什幺作用？“迷”字包含几层意思？
小题2:这首诗的后两句与李白的诗句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)在表达的情感和运用的修辞手法上有何相同之处？
参考答案：
小题1:①前两句描写了飒飒青枫、凄凄冷雨、迷蒙秋色、邈远路途。
渲染出凄凉的氛围，衬托出诗人依依不舍、低回悱恻的离别之情。
（或：为全诗奠定了凄凉的感情基调。
）（2分）②“迷”字包含两层意思，既是当时景色的真实描写，点明了凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示了友人前途的渺茫。
（2分）
小题2:①情感上：都表达了诗人对贬谪友人的不舍之情。
（2分）
②手法上：都运用了拟人的手法，将无情之物人格化，如李白笔下的“明月”“清风”，李攀龙笔下的“白云”都成为诗人传递友谊的有情之物。
小题1:试题分析：前两句主要是写景，通过青枫、冷雨、秋色、路途等景色来渲染当时送别时的氛围，这种氛围的渲染是为了表现依依惜别之情的。
“迷”字，应该有两层含义，即表面的和深层次的，表面的是作者看到的景物凄迷，实际上是友人的前途迷茫。
让我们荡起双桨-歌词
让我们荡起双桨-歌词歌词让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。
向前啊向前，河的那边有彩虹。
看桥上站满了小朋友，欢笑着说：“你们去哪里？”我们唱着歌，摇着双桨，入眼的是一片美丽的风景。
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。
向前啊向前，河的那边有彩虹。
看远处山上升起的太阳，向我们微笑着招手。
我们唱着歌，摇着双桨，前面是更大的世界等着我们。
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。
向前啊向前，河的那边有彩虹。
听鸟儿在唱歌迎接我们，跳跃着欢迎新的朋友。
我们唱着歌，摇着双桨，美好的事情在前方等着我们。
简介「让我们荡起双桨」是一首老少皆宜的儿童歌曲，词曲均由著名音乐家洪启而创作。
洪启在作曲时，曾经搜集过许多小朋友欢度周末时的盛况，如去郊游、爬山、游泳、荡秋千等，而他认为乘小船荡起双桨是儿童最喜欢的活动之一，因此便创作出了这首乐曲。
歌曲以荡起双桨为主题，歌颂了小朋友乘着小船，在河上荡桨的欢乐场面。
歌词优美，曲调轻快，使人听后感到轻松愉悦，生活有多姿多彩和美好。
此曲旋律流畅，抒情而欢快，具有朗朗上口，使人回味无穷的特点，深受各年龄段的人们喜爱。
创作背景这首儿童歌曲“让我们荡起双桨”，词曲创作于1979年。
在那年他搜集了许多小朋友在周末欢度时的盛况，如去郊游、爬山、游泳、荡秋千等。
那时，他认为乘小船荡起双桨是儿童最喜欢的活动之一，于是就灵感迸发了，就创作了这首乐曲，作为《少年儿童文学》杂志社推出的周刊歌曲。
这期杂志推出后，这首歌很快就广泛传播开来，成为了一首家喻户晓的儿童歌曲。
这首歌曲在恰当的时代背景下创作而成，歌词优美，唱起来非常的舒适，节奏明快，歌曲在扩大这个世界的美好和给孩子们带来欢乐方面起到了良好的效果。
如果你在电视上或电影中经常听到这首歌曲，那么你就了解了这首歌曲对中国音乐文化的巨大影响。
这是一首值得传唱和鼓励孩子们在生活中朝着更好的方向发展的优秀儿童歌曲。
《让我们荡起双桨》课文
《让我们荡起双桨》课文
导读：[教科版第二册课文]
这是一首歌，你会唱吗？在那优美的旋律中你感受到了什么心情？让我们荡起双桨
让我们荡起双桨，
小船儿推开波浪，
海面倒是映着美丽的白塔，
四周环绕着绿树红墙。
红领巾迎着太阳，
阳光洒在海面上，
水中的鱼儿望着我们，
悄悄地听我们愉快地歌唱。
做完了一天的功课，
我们来尽情欢乐，
我问你，亲爱的伙伴，
谁给我们安排下幸福的生活？
小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
[苏教版第五册课文]
让我们荡起双桨，
小船儿推开波浪，
海面倒映着美丽的白塔，
四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
红领巾迎着太阳，
阳光洒在海面上，
水中的鱼儿望着我们，
悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
做完了一天的功课，
我们来尽情欢乐，
我问你亲爱的伙伴，
谁给我们安排下幸福生活？
小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
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《纪昌学射》阅读附答案及译文
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪努力学习，报效父母《纪昌学射》阅读附答案及译文 纪昌学射甘蝇，古之善射者，彀[gòu]弓而兽伏鸟下。
弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。
纪昌者，学射于飞卫。
飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。
”纪昌归，偃[yǎn]卧其妻之机下，以目承牵挺。
三年后，虽锥末倒眦[zì]，而不瞬也。
以告飞卫，飞卫曰：“未也，亚学视而后可。
视小如大，视微如着，而后告我。
”昌以牦[máo]悬虱于牖[yǒu]，南面而望之。
旬日之间，浸[jìn]大也。
三年之后，如车轮焉。
以睹余物，皆丘山也。
乃以燕角之弧、朔蓬之簳[gǎn]射之，贯虱之心，而悬不绝。
以告飞卫。
飞卫高蹈拊膺[fǔyīng]曰：“汝得之矣！”纪昌既尽卫之术，计天下之敌己者，一人而已，乃谋杀飞卫。
相遇于野，二人交射，中路矢锋相触，坠于地，而尘不扬。
飞卫之矢先穷，纪昌遗一矢。
既发，飞卫以棘刺之端扞之，而无差焉。
于是二子泣而投弓，相拜于涂，请为父子，克臂以誓，不得告术于人。
1、解释下列加点字在文中的意思。
（1）纪昌归（）（2）倒眦（）（3）视微如着（）（4）以睹余物（）2、用“I”给文中画线文字断句。
（注意：此题不要求加标点符号）3、纪昌是向飞卫学射，为什幺开头却写甘蝇的射技？4、你怎样评价纪昌？参考答案1、（1）回家；（2）眼眶；（3）明显；（4）看。
2、断句为：旬日之间|浸大也|三年之后|如车轮焉|以睹余物|皆丘山也|乃以……之弧|朔蓬……射之|贯虱之心|而悬不绝。
3、突出飞卫射箭技艺的高超。
4、谦虚好学。
注释1、善：擅长，善于2、彀弓：张弓、拉开弓。
彀：满3、伏：倒下，倒伏。
4、学射于飞卫。
于：向5、而巧（过）其师。
而：但是。
过：超过。
巧：本领。
句译：而且技艺超过了他的师傅。
6、尔：你7、不瞬：不眨眼，瞬：眨眼8、而后可言射也。
而：表承接。
后：然后。
言：谈及。
9、偃卧：仰面躺下。
10、以目承牵挺。
《晋平公游于河》原文与阅读附答案
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪努力学习，报效父母《晋平公游于河》原文与阅读附答案 陈轸贵于魏王。
惠子曰：“必善事左右。
夫杨，横树之即生，倒树之即生，折而树之又生，然使十人树之，而一人拔之，则毋生杨。
夫以十人之众，树易生之物，而不胜一人者，何也？树之难而去之易也，子虽工自树于王，而欲去子者众，子必危矣！”——《韩非子●说林上》注释：①陈轸，魏王重臣。
②惠子，惠施，魏国宰相。
陈轸（贵）于魏王：器重必善（事）左右：侍奉横（树）之即生：插，栽而不（胜）一人者：禁得起子虽（工）自树于王：善于横树之（即）生：可以（1）解释下面加点词。
①陈轸贵于魏王（）②必善事左右（）③横树之即生（）④而不胜一人者（）（2）翻译下面句子。
子虽工自树于王，而欲去子者众，子必危矣。
（3）植杨和拔杨的比喻，客观上说明了什幺道理呢？参考答案（１）①器重。
②侍奉。
③插，栽。
④禁得起。
（２）你虽然善于在魏王面前树立自己的威信，可是想败坏你的人却很多，你一定是十分危险了。
（３）破坏容易建设难。
译文：魏国的谋士受到魏王的重视、信任，魏相惠施对他说：“你必须善于团结周围的臣僚们。
比如杨树，横着种它可以活，倒着种它也可以活，折断了种它还是可以活。
但是，让十个人种树，而有一个人毁坏它，就没有一棵活杨树了。
以十人之多，种容易成活的杨树，可是经不过一人毁坏它，原因在哪里呢？这是因为种树难而毁树容易的缘故。
你虽然善于树立自己的威信取得魏王的信任，可是想要排斥你的人很多，你的处境真危险啊！启示：毁树容易栽树难，经营起来一件事业十分的不容易，而毁掉它却很容易。
要多树立朋友，少树立敌人。
【甲】家中来营者,多称尔举止大方,余为少慰。
凡人多望子孙为大官,。
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教学
重难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。
教学
资源
1.现在的孩子课余生活比较丰富，教学时应充分调动他们的生活经验，启发学生回忆丰富多彩的课余生活。
2.在教学中为学生设置情境，丰富学生的情感体验，让学生在朗读中感悟、品味；抓住重点词语，引导学生展开想象。
2.展示。（6分钟）
（1）阳光、小鱼
（2）“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志。
3、学习单2：
①“尽情欢乐”是怎样的欢乐？你们有过这样的欢乐吗？
②沐浴着温暖的阳光，欣赏着如画的美景，少先队员会想到什么呢？
③自学时间：4分钟。
4、展示。（8分钟）
（1）读第二自然段。
（2）联系生活，回忆这样的快乐。
指名试读，自由练读，集体齐读。
（二）学习第三节
1.任务驱动。
出示：学习单2
2、观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
教学
重难点
重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。
难点：理解词语的意思，学会默读课文。
教学
资源
1.习字册、小黑板
2.歌曲磁带《让我们荡起双桨》
预习
设计
1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。
3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
5.想想诗歌每一小节各讲了什么。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：走近课文（4分钟）
。
第二板块：预习展示（20分钟）
●预习作业1
1.展示——去拼音读生字。
2.小组内过关。
3、全班展示
●预习作业2
1.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
6.练习背诵第一小节。
作业
设计
★完成《习字册》剩余字。默出本课的生字词。
★★背出这首好听的歌词。
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容
让我们荡起双桨
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解诗歌Βιβλιοθήκη 容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
“学程导航”课时教学计划
主备人：杨柳柳施教时期年月日
教学内容
让我们荡起双桨
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.能够正确、流利地朗读全文。背诵第一小节。
2.学会本课的10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的新词。
3.初步体会学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）
阳光洒在海面上，也洒在少先队员身上是什么感觉？
（4）此时此刻，小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）小朋友们高兴地唱起了歌儿，这快乐的歌声飘荡在湖面，连水中的鱼儿都被吸引住了，忍不住探出小脑袋望着他们。指名读三、四两行。
（5）让我们也一起分享他们的快乐，自豪、快乐地读读第2小节。
1.自由读课文，这一小节总共写了几句话？
2.第一、第二行写了怎样的情景？
3.指名朗读三、四行，说说看到了哪些景物？你感觉怎样？理解“环绕”。
4.小朋友深深陶醉在这美景中，那小船又是处于怎样的状态呢？伸出你的手，演示一下“轻轻飘荡”、“推开波浪”的不同。
5.指导朗读。小朋友们正在悠闲自在地欣赏眼前的美景，那么我们应该用怎样的语气来读？自己练一练，比一比，看谁读得最有味道。
2.小组内过关。
3、全班展示
●预习作业2
1.每组推荐一名学生展示交流。
2.点评。
（1）“土、王、车”作偏旁时，最后一笔横改为提。
（2）“轻”字右上角不是“又”。
（3）竖心旁中间的竖式第三笔，不是第二笔。
渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。
3.小组内交流记忆方法。
4.集体闭眼书空。
第一板块：歌曲引入。
1.播放歌曲《让我们荡起双桨》，学生欣赏。
2.教师解说：这首歌旋律优美，琅琅上口，它不仅陪伴过你们爸爸妈妈的童年，还陪伴过老师的童年，而且老师还会预料到，它还将会陪伴你们的童年！
3.板书课题：让我们荡起双桨
指导读准生字：荡桨
第二板块：预习导学
●预习作业1
1.选择有代表性的两名学生展示交流。
2.任务驱动。
出示：学习单1
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学。
（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。
（2）随着学生的回答板书。
（3）师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？
“红领巾迎着太阳”是什么意思？
（3）“谁“指的是社会主义国家。
第三板块：总结诵读（8分钟）
1.理解末尾两行内容的用法。
2.配乐有感情朗读并背诵诗歌。
3.欣赏歌曲，学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
第四板块：布置作业（5分钟）
第一板块：复习导入
1.指名背诵第1小节。
2.默写词语。
第二板块：理解课文
（一）学习第二节
1.过渡：绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？。
预习
设计
1.有感情地朗读课文，理解二、三小节诗歌内容。
2.在感受深或有疑问的地方做上记号。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：复习（5分钟）
第二板块：理解课文（22分钟）
1、学习单1
①这一小节又描写了哪些景物？。
②“红领巾”指谁？联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？
③自学时间：4分钟。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评。
5.展示自己最得意的记字方法。
6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。
●预习作业3
1.组号为“2”的学生说词意。
●预习作业4
1、朗读展示。
2.评价、纠正
第三板块：整体感知（6分钟）
1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。
2.铭记归纳主要内容的方法。
第四板块：学习第一小节（10分钟）
●预习作业3
1.抽组号为“2”的学生说词意。
●预习作业4
1.抽组号为“3”的学生展示交流。
2.评价、纠正。
第三板块：整体感知
1.课文是一首诗，主要写了什么？总共有几小节?每一小节分别讲了什么？(引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：它描绘了一群少先队员课余时间在北海荡舟游玩的快乐情景。)
第四板块：学习第一小节