(完整word)人教版七年级英语上教材分析
七年级(上)英语教材分析
七年级（上）英语教材分析一、教育教学理念及目标本册教材主要是以培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力为理念。
注重培养学生的听、说、读、写能力，使学生初步获得运用英语的能力，进而达到语言运用能力的迁移和拓展。
二、教材编排特点人教版七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（九个单元）两部分组成。
正式篇由原来的12个单元变成9个单元，表面上看是少了3个单元，实际上所学的知识点不少，和原来的教材相比，综合性更强了，甚至原来初二，或初三学的东西也在现在的七（上）出现了，如第三单元学的一般疑问句，其回答中出现了名次性的物主代词，每一单元的短文也比原来变长了。
每个单元分为三部分（Section A,Section B和Self check），并且各有侧重点。
A部分的设计。
操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
B部分的设计。
在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
Self check部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目。
A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，Self check部分则是检测学习效果。
在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。
下面从每一个单元对教材进行分析：Start Unit 1 本单元要求学生掌握英文字母A-H，能认读印刷体和手写体字母的大小写等4种形式，书写（大小写、笔顺、笔画）基本合符要求。
能看、听、说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音、语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音。
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师，教材以Good miorning!为中心话题，教会学生在早中晚见面时怎样问候他人，并礼貌地作出相应回应。
人教版中学七年级英语上册全册教学设计
人教版中学七年级英语上册全册教学设计一. 教材分析人教版中学七年级英语上册教材以话题为纲，以功能和结构为主线，以交际为目标，注重学生语言能力的培养。
本册教材共有12个单元，每个单元包括课文、语法、听说、读写、词汇和练习等部分。
内容涉及日常生活、学校生活、人物介绍、动物描述、身体部位、方向指示、天气状况、家庭成员、节日庆祝、食品喜好、购物场景等主题。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的英语基础，但语法、词汇和听力等方面仍有待提高。
学生对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法激发兴趣。
此外，学生个体差异较大，英语水平参差不齐，因此在教学过程中要兼顾全体学生，注重因材施教。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握本册教材中所学的单词、短语、句型和语法知识。
2.能力目标：学生能运用所学知识进行简单的日常交流，提高听、说、读、写四项基本技能。
3.情感目标：学生对英语学习保持浓厚兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：单词、短语、句型的学习和运用。
2.难点：语法知识和听力理解。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在交流互动中掌握语言知识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂活力。
4.差异教学法：关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源：教师需提前准备教材、课件及相关教学资源。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.教学素材：图片、视频、音频等。
4.作业布置：为学生准备适量的课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或音频等素材，引入本节课的主题。
例如，通过展示一幅图片或播放一段视频，让学生猜测图片或视频中的内容，从而引出本节课的话题。
2.呈现（10分钟）教师用生动的语言和丰富的表情，呈现本节课的主要单词、短语和句型。
英语人教版七年级上册教材分析
教学目标
知识与能力
Section A主要通过谈论话题"Things around the house"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’s my backpack? It’s under the chair．”，进一步体会"Where Yes／No”疑问旬的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／next to”表达物品的位置。
过程与方法
采用Personalizing和Role playing的学习策略，利用教学图片来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型"Where’s my backpack? It’s under the chair.”及方位介词
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家。
教学重、难点及教学突破。
(word完整版)新目标七年级英语上下两册教材分析
新目标七年级上册英语教材分析七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。
预备篇是为了帮助学生从小学过度到初中专门设置的预备单元，目的是使学生学生能更好地使用这套教材。
在教学中，教师可要根据学生情况及教材内容，对预备篇知识进行适当的、有计划的、系统的补充，尤其是词汇方面的补充。
这就要求我们要了解小学英语和中学英语的知识结构体系以及两者之间的联系和相互渗透的程度。
这样，我们才能把该补充的内容在适当的时候进行补充，才能使这种补充具有科学性和系统性。
二、各个单元教学目标明确学生用书的目录展示了各单元的教学目标，这套教材是在任务型语言教学理念的基础上编写而成的，它的语言教育理念是：强调语言应用，发展学习策略，培养创新精神，突出实践能力。
它以话题为主线，贴近学生的实际生活，要求教师要通过“ 任务型语言教学” 的途径，使学生完成对语言知识的学习、掌握和运用，通过一系列“ 任务” 的设置与完成，把教学过程变成一个学习和运用相融合的过程，快捷地实现语言学习的真正目的。
本套教材兼顾了交际功能和语言知识结构的学习，强调了语言知识在真实情境中的应用。
三、单元结构分析教材采用单元形式编写，每单元有都有Section A, Section B 。
Section A主要介绍和学习本单元的基础语言知识（包括语法），进行核心词汇和核心句型的练习，并设计一些简单的任务，通过任务的完成，达到初步运用基础语言知识的目的；Section B主要加强练习和提高学生在真实情境中运用所学语言知识的能力，并注意培养和发展学生的学习策略。
这一部分主要有三项内容：1 ．所设计的任务中出现了接近真实生活的情景，学生在完成任务的过程中需要的语言知识含量逐渐增大，学生更能充分发挥自主能力。
2 ．增加了阅读语段和写的练习。
教材要求我们必须要把听、说、读、写四种基本技能通过教学体现在学生对语言知识的运用中去。
实际上，这就是要把这四项技能融合成一种“ 语言意识” ，使学生学会在真实的情境中达到自然使用语言知识的目的。
新编版七年级上册人教版英语教材分析
新编版七年级上册人教版英语教材分析
简介
本文档分析了新编版七年级上册人教版英语教材的特点、目标和内容安排。
特点
- 强调综合语言运用能力的提高，注重听说读写的全面发展。
- 通过情境教学，激发学生研究英语的兴趣和积极性。
- 继续注重培养学生的听力和口语能力，注重培养学生的语言应用能力。
目标
- 培养学生全面发展的语言技能，包括听说读写四个方面。
- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
- 培养学生团队合作、思维发展和自主研究的能力。
内容安排
本教材共分为六个单元，每个单元的内容结构如下：
1. 单元主题：介绍单元的主题和相关词汇。
2. 课文研究：通过听、说、读、写等教学活动，研究课文内容。
3. 语言研究：研究语法、词汇及句型等语言知识。
4. 交际研究：通过情境对话和角色扮演等活动，培养学生的交
际能力。
5. 拓展研究：提供扩展阅读和听力材料，加深对研究内容的理解。
6. 学案设计：提供研究任务，引导学生自主研究和思考。
每个单元的研究内容紧密结合生活实际，注重培养学生的语言
应用能力和跨文化交际能力。
通过多种教学活动和评估方式，激发
学生研究英语的兴趣和积极性。
总结
新编版七年级上册人教版英语教材注重培养学生全面发展的语
言技能和综合应用能力。
通过丰富的教学活动和学案设计，学生将
能够在语言学习中提升自己的听说读写能力，并培养团队合作、思
维发展和自主学习的能力。
(完整)人教版七年级上册英语说课稿.docx
人教版七年级上册Unit6 Do you like bananas?说课稿各位老、同学大家好！今天我要的是人教版新目英七年上册 Unit 6 Do you like bananas? 第一的教学。
一、教材分析(一) 教材的地位和作用本元学的是与学生生活密切相关的食物，由Section A , Section B和Self check 三个部分成。
本是第六元的第一，因此主要是 Section A 部分的内容。
教材内容着喜与不喜的食物展开，易于激学生的学趣。
本以听主，要求学生在学活中运用所学和句型行交，有助于培养学生的口表达能力和合言运用能力。
(二) 教学目《程准》中：英教学的目的是培养学生运用言行交的能力，用而学，在用中学，学了就用。
因此我把本的教学目定以下几个方面：1.知目1)通本的学，学生将能并掌握一些有关食物方面的，如hamburger, French fries, salad, strawberry, broccoli.2)能理解并正确使用以下句型： Do you lik e⋯? Yes, I do. /No, Idon’t.2.能力目1)能用本所学句型自由的喜喝不喜的食物。
2)能区分可数名和不可数名。
3.情感目1)在小合作中极参与，互相帮助，合作意增。
2)能养成健康合理的食，学会关心父母。
(三) 教学重点及点1.教学重点：掌握各种有关食物方面的名； like 一般在的疑是及其答。
2.教学点：如何自己的喜好和；区分可数名和不可数名。
二、学生分析初一学生性格特点是活好 ,表，参与活的情会很高。
面可塑性很的学生，作英教，我一定要保他英学的情。
所以，本，我要求学生以小活主，充分践，展示个性，学生运用所学知来解决。
同多行表和鼓励，增他英学的趣和信心。
三、教法依据新程所倡的理念，本主要采用任型教学法，并助于情景交教学法和互式教学法。
根据程的体并合教学内容，造性地一些近学生的任活，吸引和学生极参与。
同系，情景，引入主，学生在交中学英。
人教版七年级上册英语教材分析(全册精编)
初中英语七年级上册教材分析（人教版）
1 动词三单（容易忘记英语中动词是需要发生变化的，动词需要随着主语变化而变化，主语是第三人称单数时谓语用三单）
2 名词单数与复数（英语里可数名词是分单数与复数形式的）
3 时间介词（不同的时间表达法用的介词是不同的如时间点与时间段前所用的介词是不一样的）
4 人称代词与物主代词之间的转换（物主代词分为形容词性物主代词与名词性物主代词，形容词性物主代词有形容词的作用，名词性物主代词有名词的作用）
5 特殊疑问句结构以及特殊疑问词辨析（清楚每一个特殊疑问词的意思如where哪里，when 什么时候，what什么）
6 写作逻辑顺序混乱（写作没有逻辑可以按照时间顺序，方位顺序等，使文章有顺序，条理清晰）。
(完整版)人教版七年级英语上教材分析
人教版七年级英语上教材分析本册教材由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。
每个单元分为ABC三部分，共有6页。
其中包括Section A、Section B和Self Check。
一、预备篇是针对小学没有学习英语或小学英语基础较差的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语构成的。
Starter Unit1；" Good morning! Starter. " Unit2; "What’s this i n English?" . StarterUnit3; "What color is it?"这三个单元都是要求学生能掌握英文的26字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
能看,听，说出预备篇中所列的日常交际用语，重点学会打招呼；如何确认事物；有关颜色的等日常交际用语。
字母，词汇和交际用语有机地结合起来，通过一幅幅真实的生活画面，使得学生有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。
并能掌握到正确的语音语调。
也通过预备篇可以较好培养学生们对英语的兴趣，二、正式篇（一）Unit1 M y name’s Gina.本单元通过学习询问他人姓名的基本句型：“What’s your / his / her name? My / His / Her name is …”和通过查询电话号码“What’s your / her / his phone number?；让学生了解到有关中西方姓名的差异性。
帮助学生了解中西方文化的差异。
并学会数字0~9和一些my / your / her / his等物主代词的用法。
并要求学生在此基础上制作本人的ID card。
（二）Unit2 Is this your pencil?1. 本单元围绕着“Is this your pencil?”这一般文句展开听说读写等多种互动教学活动，其教学的核心内容是“确认物主”。
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人教版七年级英语上教材分析
本册教材由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。
每个单元分为ABC三部分，共有6页。
其中包括Section A、Section B和Self Check。
一、预备篇
是针对小学没有学习英语或小学英语基础较差的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语构成的。
Starter Unit1；" Good morning! Starter. " Unit2; "What’s this i n English?" . StarterUnit3; "What color is it?"这三个单元都是要求学生能掌握英文的26字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
能看,听，说出预备篇中所列的日常交际用语，重点学会打招呼；如何确认事物；有关颜色的等日常交际用语。
字母，词汇和交际用语有机地结合起来，通过一幅幅真实的生活画面，使得学生有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。
并能掌握到正确的语音语调。
也通过预备篇可以较好培养学生们对英语的兴趣，
二、正式篇
（一）Unit1 M y name’s Gina.
本单元通过学习询问他人姓名的基本句型：“What’s your / his / her name? My / His / Her name is …”和通过查询电话号码“What’s your / her / his phone number?；让学生了解到有关中西方姓名的差异性。
帮助学生了解中西方文化的差异。
并学会数字0~9和一些my / your / her / his等物主代词的用法。
并要求学生在此基础上制作本人的ID card。
（二）Unit2 Is this your pencil?
1. 本单元围绕着“Is this your pencil?”这一般文句展开听说读写等多种互动教学活动，其教学的核心内容是“确认物主”。
在教学中多用实物文具来展示对话练习。
调动学生的积极参与性。
使他们能容易，能轻松愉快的掌握本单元内容。
其次，本单元与第三单元衔接紧密，由this，that 的学习过渡到these，those 的学习，由指示一个人过渡到指示多个人物，使学生学会区分远近及单复数，为下个单元学习预备知识。
2. 学会写寻物启事和失物招领。
（三）Unit3 This is my sister.
本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属。
在授课时我们可以用自己的家庭照片或者生活照来授课，真实的人物缩小英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过程。
为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。
通过真实的情景激发学生的兴趣。
通过反复操练，加深印象，再循环记忆达到最终目标。
（四）Unit4 Where’s my backpack?
本单元的主题为谈论物品的位置, 使学生在熟悉物品名称的基础上，用方位介词in, on under熟练地表达物品的位置, 能用where 问句及一般疑问句提问并回答,在教学中应使用实物展示不同的方位来加强学生对这些方位介词in, on under熟练地表达物品的位置。
并自然地引出名词的单复数及人称代词they 的用法。
(五)Unit5 Do you have a soccer ball?
1．have一般现在时用法；
2．一些体育名称词汇；并会用play在球类名词前。
3．表达感受的几个形容词，学会Do you加行为动词的一般询问。
能够用本单元所学的内容，提出建议，发出邀请。
学会询问他人的实际感受并进行描述。
另外学生能够了解不同国家的主要文娱和体育活动。
美国喜欢橄榄球，英国喜欢足球。
对别人的邀请作出恰当的反应。
并用合理的方式表达自己的感受。
（六）Unit6 Do you like bananas?
本单元的中心话题是食物，学会likes用法。
它和have有这相同的用法。
当主语是第三人称单数时句型的变化以及回答是本单元的语法重点。
在第五单元学生已经对do and does 有了一定的认识。
本单元主要句型：Do you like…? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t.学生就容易理解。
综上所述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。
要求学生能够用英语写一篇介绍自己家人喜欢和不喜欢的食物，养成健康饮食的习惯。
Review of units 1-6本单元是个复习单元。
1．复习前6个单元的单词及其日常用语。
2. 总结复习这6个单元出现过的词法知识：0-9的基数词；人称代词和形容词性物主代词;；指示代词用法；可数名词单复数；方位介词等。
3．总结复习一些基本句型：陈述句.一般疑问句和特殊疑问句及其回答，让学生熟练运用这些句子。
4．复习行为动词have;like的用法。
(七) Unit 7 How much are these pants?
教材内容围绕着学基数词10-30;询问价格展开。
让学生学会谈论衣物，例如颜色、大小及价格等。
学会感谢他人。
本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运
用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。
（八）Unit 8 When is your birthday?
本单元把学习12个月份的名称、序数词的学习，让学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。
其中主要以When is your birthday?为线索，重点呈现日期的表达，包括12个月份的名称及序数词变序数词的变法以及名词所有格的构成。
（九）Unit9 Do you want to go to a movie?
本单元的中心话题是“电影”，具体涉及电影的类型，以及学生围绕电影谈论喜爱哪类电影，并能用相关形容词描述相关类型的电影。
在第六单元中学生已经学习了What do you like?
I like…/I don’t like … She/He likes / doesn’t like… 谈论个人及他人的喜好，而在本单元运用最多的正是这几个句型谈论对电影的喜好。
让学生了解电影的类型,培养学生表达喜好，陈述理由的能力。
让学生以积极的态度去了解电影和同学。
（十）Unit 10 Can you play the guitar?
本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法和表达自己参加俱乐部的意愿和理由。
（十一）Unit 11 What time do you go to school?
本单元它以学生掌握相关的时间表达方法为主要内容。
用最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，通过对句型：
--What time is it?
--It is six.
--What time do you usually get up?
--I usually get up at six a.m.
的掌握来激发学生学习的学习兴趣。
并通过谈论作息时间及日常活动，培养学生合理安排作息时间的意识。
（十二）Unit 12 My favorite subject is science．
本单元主要学习1）一周中星期一到星期天的表达方式；2）掌握学科的表达；3）学习what，why，who引导的特殊疑问句。
本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题来展开，通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。
Review of Units 7-12本单元是个复习单元。
1.复习7-12单元的单词
2.通过对6个单元日常对话的复习，培养学生的听力能力。
3.学习日期，月份，时间的英语表达法。
4.学习情态动词can及行为动词用法及其各种句型。