八年级数学综合实践课教案
八年级(初二下期)数学综合实践活动方案
初二下期数学学科综合实践活动方案
活动名称：
数学章节思维导图大赛
活动目标：
通过本次对章节知识的整合，更加深刻的理解和掌握数学知识，感受数学的应用价值和内在联系，激发学生探究数学，运用尝试、交流、归纳的方式探索数学知识结构，领会数学思想，感受数学魅力。
活动对象：
八年级全体同学
活动要求：
①内容：《一次函数》和《平行四边形》两章；
②形式：手写文字、手绘图形相结合，也可根据要求加入绘画内容，图文并茂，鼓励创新；
③要求：A3纸张，字体工整，书面整洁，语言简练，层次分明，思路清晰，标清楚班级、姓名。
完成后交到各班数学老师处，截止时间为5月31日中午。
依据公平、公正、公开的原则，对作品进行评选，优中选优，选出特等奖、一等奖、二等奖若干名，并颁发荣誉证书进行表彰，所获奖状可用于综评上传。
初中数学综合实践活动教案
初中数学综合实践活动教案一、活动主题：探索多边形的对称性1. 活动目的：（1）让学生了解和掌握多边形的对称性质；（2）培养学生的观察、分析和解决问题的能力；（3）提高学生的动手操作能力和合作意识。
2. 活动内容：（1）观察和分析常见多边形的对称性；（2）探索多边形对称性的规律；（3）运用对称性设计简单的几何图案。
3. 活动步骤：（1）引导学生观察常见多边形（如正三角形、正方形、正五边形等）的对称性，让学生描述对称轴的位置和特点；（2）组织学生分组讨论，探索多边形对称性的规律，引导学生发现对称轴的数量与多边形的边数有关；（3）让学生运用对称性设计简单的几何图案，如轴对称图形、中心对称图形等。
二、活动主题：概率与统计初步1. 活动目的：（1）让学生了解概率和统计的基本概念；（2）培养学生运用概率和统计方法解决实际问题的能力；（3）提高学生的数据处理和分析能力。
2. 活动内容：（1）学习概率的基本概念，如必然事件、不可能事件、随机事件等；（2）学习统计的基本方法，如数据的收集、整理、表示等；（3）运用概率和统计方法解决实际问题，如猜测盒子里小球的颜色的概率等。
3. 活动步骤：（1）介绍概率的基本概念，引导学生理解必然事件、不可能事件、随机事件的特点；（2）学习统计的基本方法，组织学生进行数据的收集、整理和表示，如调查班级同学的身高、体重等；（3）运用概率和统计方法解决实际问题，如设计实验猜测盒子里小球的颜色的概率，并进行实验验证。
三、活动主题：几何图形的面积和周长计算1. 活动目的：（1）让学生掌握常见几何图形的面积和周长计算公式；（2）培养学生运用几何知识解决实际问题的能力；（3）提高学生的逻辑思维和运算能力。
2. 活动内容：（1）学习常见几何图形的面积和周长计算公式；（2）运用几何知识解决实际问题，如计算家具的面积和周长等；（3）开展几何图形设计比赛，激发学生的创新意识。
3. 活动步骤：（1）介绍常见几何图形的面积和周长计算公式，让学生掌握正方形、矩形、三角形、圆等图形的计算方法；（2）组织学生分组讨论，运用几何知识解决实际问题，如计算家具的面积和周长等；（3）开展几何图形设计比赛，让学生运用所学知识创作有趣的几何图形。
初中数学综合实践活动教案
初中数学综合实践活动教案一、活动主题：《几何图形在生活中的应用》二、活动目标：1. 让学生了解和掌握几何图形的基本特征和性质。
2. 培养学生运用几何图形解决实际问题的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣和积极性。
三、活动内容：1. 几何图形的基本特征和性质。
2. 几何图形在生活中的应用实例。
四、活动准备：1. 教师准备相关的几何图形资料和实例。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、活动过程：1. 导入：教师通过展示一些生活中的几何图形实例，引导学生关注几何图形的存在和重要性。
2. 基本概念：教师介绍几何图形的基本特征和性质，如圆形、正方形、三角形等。
3. 实例分析：教师给出一些生活中的几何图形应用实例，如建筑设计、包装设计等，让学生尝试解决相关问题。
4. 学生展示：学生分组讨论，选择一个实例进行展示，分享他们的解决方法和思路。
5. 总结：教师对学生的展示进行评价和总结，强调几何图形在生活中的应用和重要性。
六、活动延伸：1. 学生分组，每组设计一个利用几何图形的生活用品，如桌布、地毯等。
2. 学生展示自己的设计，并解释设计中应用的几何图形及原理。
3. 教师对学生的设计进行评价，从实用性、美观性、创新性等方面给予肯定和指导。
七、课后作业：1. 让学生收集生活中的几何图形实例，拍摄照片或绘制图片，下节课分享。
2. 完成练习题，巩固本节课所学内容。
八、评价方式：1. 课堂表现：参与度、合作意识、表达沟通能力等。
2. 课后作业：完成情况、创新性、实用性等。
3. 学生自评、互评、教师评价相结合，全面评价学生的学习效果。
九、教学建议：1. 注重启发式教学，引导学生主动发现和探究几何图形的应用。
2. 鼓励学生运用几何图形解决实际问题，提高他们的应用能力。
3. 教学中注重师生互动，营造轻松、愉快的课堂氛围。
十、教学反思：1. 总结本次活动的优点和不足，为下次活动提供借鉴。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
综合实践教学设计数学(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握数学的基本概念、原理和计算方法；（2）学会运用数学知识解决实际问题；（3）提高数学思维能力和逻辑推理能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力；（2）通过问题解决，培养学生的探究精神和创新意识；（3）通过数学建模，培养学生的抽象思维和数学表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学的热爱；（2）培养学生的严谨求实、勤奋刻苦的学习态度；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 实践教学内容：（1）数学概念的理解与应用；（2）数学问题的解决与建模；（3）数学知识的拓展与探究。
2. 实践教学环节：（1）数学实验；（2）数学探究；（3）数学竞赛；（4）数学课程设计。
三、教学策略1. 实践教学策略：（1）以学生为主体，教师为主导，注重学生的参与和实践；（2）采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、问题解决教学等；（3）创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方法：（1）启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题；（2）合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力；（3）案例教学：结合实际案例，提高学生的实践能力；（4）探究式教学：让学生在探究过程中发现规律，提高学生的创新能力。
四、教学过程1. 数学实验（1）准备阶段：教师讲解实验原理，学生分组讨论实验方案；（2）实施阶段：学生按照实验方案进行操作，记录实验数据；（3）总结阶段：学生分析实验结果，得出结论，分享经验。
2. 数学探究（1）提出问题：教师提出探究问题，引导学生思考；（2）分组讨论：学生分组讨论，提出假设，制定探究方案；（3）实施探究：学生按照方案进行探究，收集数据；（4）总结与交流：学生总结探究结果，分享经验，进行交流。
3. 数学竞赛（1）选题：教师选择具有挑战性的数学题目，学生进行选题；（2）准备：学生查阅资料，制定解题策略；（3）比赛：学生按照规定时间完成题目，教师批改；（4）总结：学生总结解题过程，分析错误，提高能力。
初中数学综合实践指导教案
初中数学综合实践指导教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学运算技巧和解决问题的方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 数的运算：加减乘除、乘方、开方等。
2. 几何图形：三角形、矩形、圆形等。
3. 方程和不等式：一元一次方程、一元二次方程、不等式等。
4. 实际问题：购物、旅行、测量等。
三、教学过程1. 导入：通过一个简单的数学问题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 数的运算：讲解基本的运算规则，进行示例演示，让学生进行练习。
3. 几何图形：介绍各种图形的性质和计算方法，进行示例演示，让学生进行练习。
4. 方程和不等式：讲解方程和不等式的解法，进行示例演示，让学生进行练习。
5. 实际问题：给出一个实际问题，引导学生运用所学知识进行解决，让学生进行小组讨论和分享。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，布置作业。
四、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念和运算规则，进行示例演示。
2. 实践法：让学生进行练习，巩固所学知识。
3. 小组讨论法：让学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
4. 分享法：让学生分享自己的解题方法和经验。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 练习结果：检查学生的练习结果，评价学生的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
六、教学资源1. 教材：选用合适的初中数学教材。
2. 课件：制作课件，辅助讲解和展示。
3. 练习题：准备相应的练习题，巩固所学知识。
4. 实际问题：收集一些实际问题，用于教学实践。
七、教学时间1课时（40分钟）八、教学注意1. 关注学生的学习进度，根据实际情况调整教学内容和节奏。
2. 注重培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 鼓励学生提问和发表自己的观点，营造积极的学习氛围。
八年级下综合实践备课课时教案(范本)
八年级下综合实践备课课时教案(范本)第一章：走进科学【教学目标】1. 让学生了解科学的基本概念和科学方法。
2. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
【教学内容】1. 科学的定义和特点2. 科学方法的基本步骤【教学活动】1. 引导学生思考科学的定义，让学生举例说明科学的应用。
2. 讲解科学方法的基本步骤，如观察、提出问题、假设、实验、验证等。
【作业布置】第二章：生活中的数学【教学目标】1. 让学生了解数学在日常生活中的应用。
2. 培养学生运用数学解决问题的能力。
【教学内容】1. 数学在日常生活中的应用案例2. 运用数学解决实际问题的方法【教学活动】1. 展示生活中的数学案例，如购物时的折扣计算、路线的选择等。
2. 引导学生运用数学知识解决实际问题，如计算购物时的实际支付金额、设计最短路线等。
【作业布置】让学生观察生活中的一些数学问题，并运用数学知识解决，记录下来并与同学交流。
第三章：环保我行动【教学目标】1. 让学生了解环境问题的严重性。
2. 培养学生的环保意识和行动。
【教学内容】1. 环境问题的现状和影响2. 环保行动的方法和意义【教学活动】1. 展示环境问题的图片和数据，引起学生对环境问题的关注。
2. 引导学生讨论环保行动的方法，如减少塑料使用、节约能源等。
【作业布置】让学生制定一个环保行动计划，包括自己在日常生活中可以实施的环保行动，并记录下来与同学分享。
第四章：信息技术与生活【教学目标】1. 让学生了解信息技术在日常生活中的应用。
2. 培养学生运用信息技术解决问题的能力。
【教学内容】1. 信息技术在日常生活中的应用案例2. 运用信息技术解决实际问题的方法【教学活动】1. 展示信息技术在日常生活中的应用案例，如在线购物、社交媒体等。
2. 引导学生运用信息技术解决实际问题，如搜索信息、在线交流等。
【作业布置】让学生利用信息技术搜索一个感兴趣的话题，并将搜索结果与同学分享。
第五章：健康生活我主导【教学目标】1. 让学生了解健康生活方式的重要性。
八年级数学综合实践课教案（最终5篇）
八年级数学综合实践课教案（最终5篇）第一篇：八年级数学综合实践课教案八年级数学综合实践课教案神奇的扑克——扑克是历法的缩影扑克是我们生活中的常见的物品。
在扑克中找到一些数学的知识。
教学内容：在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。
教学目标：1、通过对“扑克”有趣的再认识，让学生了解“扑克”与“历法”之间有趣的联系。
2、培养起学生对生活中平常小事的关注。
3、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。
4、教学重点：5、“扑克”与“历法”的联系。
6、教学难点：7、“扑克”与“历法”的联系。
8、教学准备：9、“扑克”、课件10、教学过程：11、谈话引入师：同学们，这个你们一定见过吧！（出示：扑克）这是我们生活中比较常见的“扑克”。
谁愿意告诉我们，你对扑克的了解呢？生：包括“大王”有54张、有52张正牌，有4种花色，每种花色13张......生：打牌、算24点、欣赏（海宁有个小姑娘，就收集了上千幅各种图案的扑克，进行过展出）、美国人还用它来抓不他们的敌人（比如伊拉克时的萨达姆）......（教师补充，引发学生的好奇心。
）师：我呀，觉得“扑克”还有一种作用，而且与数学有关！看看那位同学知道！生:......新课1、师：大家有好多的答案，可是都不太对。
“扑克”与历法有关。
（课件出示）2、师：历法是什么呢？（学生回答，同时课件介绍）那么，扑克与历法有什么关系那？请学生猜一猜。
3、生：......引导学生说出：桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬 4花色=4个季节2、还有什么呢？（教师可以提醒：红、黑= /大王=（太阳）小王=（月亮））同时课件出示：红=白天黑=夜晚/ 红=......黑=......发挥学生的自由的想象4、现在我在出一些数字我们一起来找一下，看看这些数字与我们的立法和扑克之间有什么联系。
（出示课题）5、365 366 12 52 4 91 136、4、课件出示提示问题：7、一年有多少天？一年有多少个月？8、有多少个星期？有多少个季度？.....9、同时出示：扑克牌于数字的对应值。
初中数学综合实践活动教案
课题：数格点算面积陆秀成一、活动目标(1)通过画图、列表、分析数据、寻找规律；(2) 获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识（3）通过获得成功的体验和克服困难的经历，增强应用数学的自信心二、活动重点：经历实践活动的过程，学会寻找思考问题的着眼点，掌握研究问题的方法，领悟数学思想。
三、活动难点：格点多边形的面积与图形部及它边上的格点数之间关系的探究。
四、活动过程：本活动分为三个阶段第一阶段：课前活动一．概念认识格点多边形：方格网中的每个交点叫做格点（如左图中的点A、B、C、D、E…）.显然，每一个小方格(如图中带阴影的小方格)就是一个面积单位.如果一个多边形的顶点都在格点上，那么这个多边形叫做格点多边形(如图中的多边形ABCDE)凸多边形与凹多边形：如下图a,把多边形的任何一边向两方延长,如果其他各边都在延长所得直线的同一旁,这样的多边形叫做凸多边形.而图b中的多边形不具备这种性质,称为凹多边形.二．自主探究1．求下列多边形的面积ab2．我们设格点多边形的面积为S ，多边形部的格点数为N ，它的边上的格点数为L ，写出下图中格点多边形的N 、L3．仿照2中的图在网格纸上画出符合条件的不同．．格点多边形 1）画2个满足条件N=0的格点多边形，求出它们的面积S2) 画2个满足条件N=1的格点多边形，求出它们的面积S3) 画2个满足条件N=2的格点多边形，求出它们的面积S第二阶段 课活动一．对第一阶段活动的再认识1．认识格点多边形2．识别凹、凸多边形3．归纳格点多边形面积的求法4．会数格点多边形边上及部的格点数二．探究格点多边形的面积与边上、部格点数的关系活动一 探究N=0的格点多边形中S 与L 之间的关系（展示所画不同类型图形）满足N=0来吗？活动二 探究N=1满足N=1活动三 探究N=2的格点多边形中S 与L 之间的关系（展示所画不同类型图形）观察上表，你又有了什么发现？活动四 自主探究N=3时S 与L 之间的关系1．示引领：画N=3的格点多边形2．合作交流：四人一组，画图研究N=3时S 与L 之间的关系活动五 猜想N=4、5、…、10、…的格点多边形中S 与L 之间的关系活动六 归纳分析S 、N 、L 三者关系121-+=N L S三．规律的应用求下列多边形的面积四．共同交流课活动体会第三阶段课后活动活动一填写活动评价报告数学综合实践活动评价报告。
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八年级数学综合实践课教案
神奇的扑克——扑克是历法的缩影
扑克是我们生活中的常见的物品。
在扑克中找到一些数学的知识。
教学内容：在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。
教学目标：
1、通过对"扑克"有趣的再认识，让学生了解"扑克"与"历法"之间有趣的联系。
2、培养起学生对生活中平常小事的关注。
3、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。
4、教学重点：
5、“扑克”与“历法”的联系。
6、教学难点：
7、“扑克”与“历法”的联系。
8、教学准备：
9、 "扑克"、课件
10、教学过程：
11、谈话引入
师：同学们，这个你们一定见过吧！（出示：扑克）这是我们生活中比较常见的"扑克"。
谁愿意告诉我们，你对扑克的了解呢？
生：包括"大王"有54张、有52张正牌，有4种花色，每种花色13张......
生：打牌、算24点、欣赏（海宁有个小姑娘，就收集了上千幅各种图案的扑克，进行过展出）、美国人还用它来抓不他们的敌人（比如伊拉克时的萨达姆）......
（教师补充，引发学生的好奇心。
）
师：我呀，觉得"扑克"还有一种作用，而且与数学有关！看看那位同学知道！
生:......
新课
1、师：大家有好多的答案，可是都不太对。
"扑克"与历法有关。
（课件出示）
2、师：历法是什么呢？（学生回答，同时课件介绍<四季、12个月、356天等
等>）那么，扑克与历法有什么关系那？请学生猜一猜。
3、生：......
引导学生说出：桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬4花色=4个季节
2、还有什么呢？（教师可以提醒：红、黑= /大王=（太阳）小王= （月亮））
同时课件出示：红=白天黑=夜晚 / 红=...... 黑=......发挥学生的自由的想象
4、现在我在出一些数字我们一起来找一下，看看这些数字与我们的立法和扑克之间有什么联系。
（出示课题）
5、 365 366 12 52 4 91 1 3
6、4、课件出示提示问题：
7、一年有多少天？一年有多少个月？
8、有多少个星期？有多少个季度？.....
9、同时出示：扑克牌于数字的对应值。
10、 A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6= 6 7=7 8=8
11、9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1 小王=1
12、5、学生自己尝试练习（寻找扑克与历法之间的关系）
13、◆1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91
14、91×4=364+小王=365+大王=366
15、所有牌的和+小王=平年的天数
16、所有牌的和+小王+大王=闰年的天数
17、扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年有12个月
18、365÷7≈52一年有52个星期。
54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。
19、◆桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬
20、4花色=4个季节=4个季度
21、◆1个季度=356÷4≈91天
22、1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91
一种花色的和=一个季度的天数
1个季度=356÷4≈91天
91÷7=13个星期
一种花色有13张牌=一个季度又13个星期
在学生自我常识、与教师适当的提醒下，各个小组交流反馈。
各小组进行交流。
让学生说说自己的感觉（多种多样的，可以是不喜欢的。
）以及自己的体会。
四、学生的新发现、新的联想。
五、小结
生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。
今天我们有趣的再认识了"扑克"。
我们还有很多的事物可以让我们这样有趣的再认识。
同学们可以尽情去发现。
当你作为一件事物的第一个发现者的时候，你就和"哥伦布"一样的伟大了。