幼儿园中班语言课说课稿甜蜜的家-精品
中班语言《甜蜜的家》说课稿
中班语言《甜蜜的家》说课稿《中班语言<甜蜜的家>说课稿》一、说教材1. 教材地位和作用《甜蜜的家》是中班语言领域的一篇富有情感和教育意义的教材。
在中班幼儿的语言发展阶段，这一教材有助于幼儿丰富词汇、发展语言表达能力，同时引导幼儿感受家庭的温暖和亲情的重要性。
它通过生动有趣的故事内容，为幼儿提供了一个良好的语言学习素材，能够激发幼儿对家庭生活的热爱之情。
2. 教学目标(1) 认知目标幼儿能够理解故事中的主要角色，如爸爸、妈妈、宝宝等家庭成员，并且能说出故事中的关键情节，例如家庭成员各自的特点和他们在家庭中的活动。
这一目标的设定依据中班幼儿的认知发展水平，他们已经开始对周围的人物关系有了初步的认识，通过故事的学习可以进一步深化这种认知。
例如，在故事中提到爸爸很有力气，能搬很重的东西，幼儿要能够理解并记忆这一情节，这有助于他们对爸爸这一角色的认知。
(2) 情感目标激发幼儿对家庭的热爱之情，感受家庭的甜蜜和温暖。
中班幼儿正处于情感发展的关键时期，家庭是他们最熟悉、最亲近的环境，通过故事让幼儿更加深刻地体会到家庭的美好，有助于培养他们积极健康的情感态度。
(3) 能力目标提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿能够用简单的语句描述自己的家庭。
这一目标的确定是因为语言表达能力是中班幼儿需要重点培养的能力之一，而家庭这个话题是幼儿熟悉且有话可说的，能够为他们提供一个良好的表达平台。
3. 教学重难点(1) 教学重点理解故事内容，知道家庭中不同成员的特点和角色关系。
这是因为故事围绕家庭展开，理解这些是掌握整个故事的关键。
例如故事中妈妈的温柔、爸爸的强壮以及宝宝的可爱等特点，幼儿需要准确理解才能真正体会故事的内涵。
(2) 教学难点引导幼儿用较完整的语句表达自己对家庭的感受。
中班幼儿虽然已经有了一定的语言基础，但要完整地表达情感还存在一定的困难。
例如，幼儿可能只会说“我爱我的家”，而难以说出“我爱我的家，因为家里有很爱我的爸爸妈妈，他们会陪我玩，我觉得很幸福”这样较完整的句子。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案教学背景本节课是幼儿园中班语言教学中的一节，教案的主题为《甜蜜的家》，该教案的设计基于儿童们对家庭的情感体验，旨在让孩子们了解家庭的意义和重要性，并让孩子们能够更好的表达出自己对于家庭的感受和情感。
教学目标1.学生能够理解家庭对于人的重要性。
2.学生能够用简单的语言表达出自己对家庭的感受和情感。
3.学生能够在生活中举一反三，把所学的知识应用到实际生活中。
教学内容课前准备1.准备一张大家庭板书，通过画图或图片让孩子们认识不同的家庭构成，包括不同的家庭成员、家庭活动等。
2.准备相关素材，如《我的家庭》、《家有喜事》等儿童读物。
3.准备相关实物，如照片、亲子手印等。
活动一：家庭构成认知1.让孩子们围坐在大家庭板书前，了解不同的家庭构成，包括外公外婆、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹等等。
2.让孩子们以小组为单位，编写一篇关于家庭构成的小故事，鼓励孩子们从自己家庭经历中汲取素材，表达对家庭的感情。
活动二：家庭活动体验1.安排几项家庭活动，如合家欢、全家出游、一家同庆等等。
2.让孩子们分组进行角色扮演，体验家庭活动的场景，并在丰富多彩的体验中感受到家庭成员之间的关爱和热爱。
活动三：家庭情感表达1.呈现《我的家庭》等相关素材，让孩子们通过看图畅想自己的家庭和家庭成员，引导孩子们用简单的语言表达自己对家庭的感情和情感。
2.让孩子们手印在纸上，留下亲子手印，寄寓着对家庭成员之爱的情感。
教学反思本教案的设计旨在让孩子们重视对家庭的情感体验，让孩子们更好地了解家庭对人的重要性，并能在语言表达上更加自由自在。
但需要注意的是，本节课的内容要符合孩子们的认知水平，让孩子们通过简单实用的活动和素材进行学习和体验，而不是过度模拟和强制性的教育。
此外，我也会根据孩子们的反馈和教学实际情况进行相应的调整，让本节课更加符合教学要求，达到更好的教学效果。
幼儿园中班语言说课稿 《甜蜜的家》
幼儿园中班语言说课稿《甜蜜的家》教学目标：1. 让幼儿理解并表达“家”的概念，了解家的甜蜜和温暖。
2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 培养幼儿的亲情意识和对家庭的热爱之情。
教学内容：本次课程主要围绕《甜蜜的家》这一主题进行，内容包括理解“家”的含义，分享各自家中发生的甜蜜故事，学习和朗诵关于家的儿歌，以及通过绘画表达自己心中的家。
教学准备：1. 教材：《甜蜜的家》主题教材。
2. 教具：白板、白板笔、家庭主题的图片、儿歌音频、绘画材料。
3. 环境布置：创设温馨的家庭氛围，如摆放一些家庭照片或家居饰品。
教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引入主题，例如：“小朋友们，你们知道什么是家吗？你们的家是什么样子的？”2. 讲解：教师通过展示家庭主题的图片，解释家的含义，并引导幼儿分享自己家中的甜蜜故事。
3. 学习儿歌：播放关于家的儿歌音频，带领幼儿一起学唱，通过歌曲加深对家的理解和感受。
4. 创作活动：提供绘画材料，让幼儿画出自己心中的家，并向大家介绍自己的作品。
5. 总结回顾：在活动结束时，教师总结今天的主题，强调家的甜蜜和温暖，鼓励幼儿珍惜家庭生活。
教学延伸：在课后，可以布置家庭作业，让幼儿回家后与父母一起讨论家的意义，或者共同创作一幅家庭主题的画作。
教学总结：本节课通过多元化的教学方式，帮助幼儿理解了家的含义，激发了他们对家庭的热爱和亲情意识。
同时，也锻炼了他们的语言表达能力和创造力。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在课堂上的参与度和表现，如是否积极参与讨论，能否准确表达自己的想法等。
2. 通过幼儿的绘画作品和家庭作业，评估他们对家的理解程度和创新思维。
3. 在后期的日常生活中，观察幼儿是否更加珍视家庭生活，是否能主动表达对家的爱意。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案教学目标：1. 能听懂、理解和使用一些与家庭生活有关的词汇；2. 培养幼儿的语言表达能力；3. 发展幼儿观察、分辨、比较事物的能力；4. 培养幼儿的社交能力和合作精神；5. 健康快乐的成长。
教学重点：1. 了解家庭生活的一些基本知识；2. 发展幼儿的语言表达能力；3. 培养幼儿的观察、分辨、比较事物的能力。
教学难点：1. 培养幼儿的社交能力和合作精神；2. 健康快乐的成长。
教学准备：图片、PPT、盆、盘、水杯等物品。
教学过程：一、热身铃声（1）师生互动：老师和孩子们一起问好，互相问候；（2）游戏：老师鼓励孩子们在教室里走走看看，自由活动一会儿。
二、导入新课老师向孩子们展示家庭生活的图片，如家人一起吃饭、一起游戏等，然后请孩子们说出他们喜欢的一种家庭生活场景。
三、新课讲解（1）播放PPT，慢慢地向孩子们展示家庭生活的各种场景，如做饭、洗衣服等，引导孩子们认识一些新的生活词汇，比如“煮饭”、“擦桌子”等。
（2）与孩子们一起讨论家庭生活中的一些细节，比如吃早餐前需要洗手，起床后要整理床铺等。
（3）看一看花盆和花盘，问孩子们知道怎么用吗？老师把水杯面前放盆，然后告诉孩子们“大眼瞪小眼”的小游戏规则：两个孩子要对视，看谁凝视对方的时间更长。
四、游戏互动将孩子们分组，让每个组员轮流扮演一种家庭角色，如爸爸、妈妈、孩子等，围绕不同的情景活动，让孩子们在游戏中理解家庭生活的词汇，并通过角色扮演提高语言表达能力。
五、小结归纳请孩子们分享自己在游戏中遇到过的问题，并和孩子们一起总结本节课所学的知识，回忆游戏。
六、今日反思1. 教学目标是否合理明确，是否能够帮助幼儿发挥自身性格，发挥聪明才智，发挥相应的潜力？2. 教学方案是否具有可行性，是否能够培养幼儿园中班幼儿语言表达能力？3. 教学过程中，是否教学思路清晰、表达准确、讲解到位？4. 教学方法是否富有创意、形式多样、能够激发幼儿学习兴趣，使他们收获快乐？5. 教学中是否能够重视幼儿的个性发展，以幼儿为本，采用因材施教的教育方式？6. 教学效果如何？是否能够准确地达到预设的教学目标，收到期望的教学效果，是否能够激发幼儿的学习热情、积极性和创造性？。
幼儿园中班语言《甜蜜的家》优秀说课稿范例
幼儿园中班语言《甜蜜的家》优秀说课稿范例Example of excellent lesson presentation of s weet home幼儿园中班语言《甜蜜的家》优秀说课稿范例前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
设计意图：今天我抽到的说课题目是《甜蜜的家》，这是一个童话故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，编制生动的情节来反映生活。
《甜蜜的家》就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。
直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉。
故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，正是通过小房子的情绪变化，蕴涵着一个教育价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家。
然而生活在温暖而又甜蜜家庭的孩子们是体会不到没有家的孤单的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人。
因此，这样的情感教育对小朋友是非常必要而有意义的。
中班幼儿已经具备一定的生活经验，他们对家有了初步的认识，情感发展逐渐形成，并且他们也正逐渐开始使用一些丰富的、完整的语言来表达想法，故事中出现的“高高的大树，深深的地底，绿色的森林”都是幼儿可以值得学习的短句。
于是，我设计了中班语言活动《甜蜜的家》。
活动目标：根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化。
《甜蜜的家》说课稿
《甜蜜的家》说课稿《甜蜜的家》说课稿1一、说教材《我们有个甜蜜的家》是三年级上册教材，位于第三单元《小小建筑师》中的第三课。
本单元以动物界“小小建筑师”为教学素材，选取了兵多将广的蚂蚁军团，美丽的燕子姑娘，还有勤劳不知疲倦的小蜜蜂，它们以各自不同的方式构筑着自己美丽的家园。
教材为此安排了对应的三节课《神秘的地下宫殿》、《瞧这一家子》和《我们有个甜蜜的家》。
本课《我们有个甜蜜的家》就是帮助孩子们探究小蜜蜂特殊的筑巢方式和结构特点，重点介绍它们给人类生活与艺术活动带来的影响与启示。
从而培养学生热爱生活、热爱科学、热爱艺术的精神品质，启发孩子们用艺术化的方式表达心中对蜜蜂家园、人类家园的美好创意和情感。
值得说明的是，本课教材是一堂很典型的“艺术与科学”的整合课：蜂巢具有独特而科学的结构特点，人类建筑从中获得了什么样启发，既有科学的，也有艺术的。
是本节课必须十分注意的地方。
二、说学生三年级的学生对艺术课一直葆有浓厚的学习兴趣，本节课是以他们喜爱的小蜜蜂为题，他们更容易走进课堂。
这是上好本节课的有利因素。
孩子具有探究精神，本节课引导他们认识蜂巢的结构特点、性能优势，必然会引发他们浓厚的探究兴趣。
但也正因为这样，一堂艺术课在孩子们持续探究的兴趣下既要整合科学又要防止变成科学课，这是对上好本节艺术课的挑战。
三、说教师严格地说，作为一名艺术教师应该具有美术、音乐、舞蹈、戏曲这些方面的综合素质，只有这样的老师上起艺术课来才能游刃有余，胜任课程。
但是这只是一种理想教师，事实上更多的执教者只是具备其中某一项素质和专长，像我就是一名美术专业教师，美术是我的专长。
对于这样的情况，我们怎样才能上好艺术课，显然我们就应该有所侧重，也就是说，美术老师要立足美术上好艺术课，音乐老师要立足音乐上好艺术课，以自己的专业特长为主，以其他的艺术素质为辅。
我这节课就是立足于视觉艺术对学生进行艺术启发和艺术培养的。
四、说教学目标根据以上分析，我为本课设定三项教学目标：1．通过对蜂巢结构的观察，引发学生探究它的结构特点以及对现代建筑的启示与影响。
《甜蜜的家》幼儿园中班语言教案
《甜蜜的家》幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解家的成员和家庭关系，培养幼儿对家庭的热爱。
2. 通过观察、讨论、表达等方式，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点：1. 让幼儿认识家庭成员，知道家庭关系。
2. 通过观察、讨论、表达等方式，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点：1. 让幼儿用语言表达家庭成员的特点和喜好。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
四、教学准备：1. 准备家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 准备家庭场景的图片，如客厅、卧室、厨房等。
3. 准备画笔、纸张等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示家庭成员的图片，引导幼儿认识和了解家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并让幼儿说一说他们的特点和喜好。
2. 观察家庭场景：教师向幼儿展示家庭场景的图片，如客厅、卧室、厨房等，引导幼儿观察家庭成员在这些场景中的活动，并让幼儿用语言表达出来。
3. 绘画活动：教师引导幼儿根据观察和想象，用画笔和纸张绘制出自己心中的家庭场景，鼓励幼儿大胆表达自己的情感和想法。
4. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的家庭场景和家庭成员的特点，让其他幼儿听一听、说一说。
六、教学延伸：1. 家庭角色扮演：教师组织幼儿进行家庭角色扮演，让幼儿体验家庭成员间的相互关爱和责任。
2. 家庭主题故事：教师讲一个有关家庭主题的故事，让幼儿感受家庭的温暖和幸福。
3. 家庭手工艺品：教师带领幼儿制作家庭手工艺品，如家庭成员卡片、家庭树等，培养幼儿的动手能力和创造力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对家庭成员和家庭关系的认识。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的想象力和表达能力。
3. 搜集幼儿的家庭作品，评价幼儿在家庭主题创作方面的能力。
八、教学建议：1. 针对不同性格和能力的幼儿，给予个别化的指导和关注，促进幼儿全面发展。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案一、教学背景本教案适用于幼儿园中班，教学内容为“我的家”，旨在通过教学让学生了解家庭基本信息，建立爱家意识，自信表达家庭生活经验，提升语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1.能够口头表达自己家庭的基本信息，如家庭成员，家庭住址和房屋结构等；2.能够认识日常生活中的家庭用品和家庭成员，如锅碗瓢盆、母亲、父亲和祖父母等；3.能够乐于分享自己的家庭经验，建立家庭情感，提高自信和爱家意识；4.能够加深对单词“家”的认知和理解，提升语言表达和思维能力。
三、教学内容和重难点1. 教学内容本节课教学内容为《甜蜜的家》，旨在通过多种方式让学生了解“家”的意义、家庭成员、家庭住址、房屋结构等基本信息，鼓励学生自信表达自己的家庭生活经验，从而增强爱家认识和自信心。
2. 教学重点1.家庭成员的认知；2.家庭用品的认识。
3. 教学难点1.学生口头表达能力不足；2.学生对家庭概念的认知和理解。
四、教学方法1. 师生互动法1.教师引导学生讲述家庭成员的基本信息，以及家庭住址和房屋结构等；2.学生交流自己的家庭生活经验，分享个人观点和感受，加深对家庭的认知和理解。
2. 演示法1.教师以视频、图片等形式演示基本的家庭知识让学生快速了解家庭概念和基本知识；2.学生参与喊出视频、图片中所出现的家庭成员、家庭住址和房屋结构等基本信息，加深对“家”的理解和认知。
3. 情境法1.在家庭情境中模拟教学，以实现学生对家庭成员和家庭用品的认知和理解，同时也增强了学生的听说能力。
五、教学流程1. 热身环节师生互动，放映家庭照片墙，引诱学生谈论属于自己的照片，如父母、家庭成员等。
2. 正文环节1.师生互动，观看“家”的概念视频，了解家庭成员、家庭住址、房屋结构等基本知识；2.引导学生口头表达自己家庭的基本信息，如家庭成员、家庭住址和房屋结构等；3.展示不同家庭成员，引导学生认识家庭成员和日常家庭用品，如父亲、母亲、祖父母、锅碗瓢盆等；4.学生分享自己的家庭经验，鼓励自信、自由地表达自己的观点和感受。
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幼儿园中班语言课说课稿甜蜜的家-精品
2020-12-12
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设计意图：
今天我抽到的说课题目是《甜蜜的家》，这是一个童话故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，编制生动的情节来反映生活。
《甜蜜的家》就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。
直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉。
故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，正是通过小房子的情绪变化，蕴涵着一个教育价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家。
然而生活在温暖而又甜蜜家庭的孩子们是体会不到没有家的孤单的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人。
因此，这样的情感教育对小朋友是非常必要而有意义的。
中班幼儿已经具备一定的生活经验，他们对家有了初步的认识，情感发展逐渐形成，并且他们也正逐渐开始使用一些丰富的、完整的语言来表达想法，故事中出现的“高高
的大树，深深的地底，绿色的森林”都是幼儿可以值得学习的短句。
于是，我设计了中班语言活动《甜蜜的家》。
这节课的内容主要是语言领域，整节课在自由、宽松的语言环境中进行，使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，支持并鼓励他们语言交流。
重点是让幼儿辨别各种表情，理解不同表情所表达的内心感受。
活动目标：
根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：
1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化。
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。
根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把活动分成五部分完成。
2、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。
活动重点：理解故事内容，学习故事中的简短对话。
活动难点：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。
每天上幼儿园前要检查幼儿是否佩戴胸卡，指甲是否太长。
如果中午幼儿要吃药，也请把药交到老师手中，写明幼儿的姓名、服药的时间、剂量。
制定难点的依据是:中班幼儿在情感及认知方面的特点
和理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困难，所以也就更难懂得如何去爱家了。
活动准备：
1、小房子(一座贴有伤心的表情，一座贴有高兴的表情)图片;小鸟、小老鼠、大象、北极熊图片各一张。
帮助幼儿理解故事。
2、音乐：让爱住我家。
最后一个环节提升活动时播放，目的是渲染爱的气氛，让幼儿充分体验有家的温暖和甜蜜。
活动流程：理解——感知——体验——提升
一、理解：没有家的孤单
1、出示图片：伤心的小房子
希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。
提问：这是谁?它怎么了?它为什么会这样?
这一环节主要是引出故事主人小房子，伤心的表情直观明了，目的是引起孩子的共鸣，掀起孩子们内心的情感世界。
二、感知：找家的辛苦
首先感谢各位家长在百忙之中抽出时间来参加我们中班组的家长会活动，说明家长们支持我们的工作，关心自己
的孩子。
在这里我们表示感激!本次家长会的目的有两个：第一是向各位家长汇报一下我们本学期幼儿园的相关规定和班级情况，同时通过本次家长会会进一步增强家园联系，听听你们的建议和意见，促使我们不断地改进工作和提高自身素质。
第二是向你们汇报一下孩子在本学期将要学习的知识。
1、于是，小房子决定去找家。
我们来看看吧
小朋友:你是个活泼可爱的小女孩,在园能积极参加各种游戏活动,和小朋友也能愉快地在一起做游戏;你吃饭和午睡习惯非常好,而且自己学会了穿脱衣服。
你上课能认真听讲,并能举手发言,老师和小朋友都爱听你讲故事、念儿歌,希望你以后继续努力,有事能早点告诉老师,做个全面发展的好孩子,好吗?
2、小房子找到谁了?小鸟是怎么说的?小老鼠是怎么说的?大象又是怎么说的。
3、小房子知道它们都有自己的家，而自己去没有，它感到怎么样?
这几个提问都是围绕目标1设计的，幼儿理解故事之后，再学习简短的对话，解决重点。
同时让幼儿去理解小房子没有家的孤单心理。
三、体验：有家的幸福
通过以上两个片段，幼儿完全理解了小房子的伤心，家是它多么渴望得到的啊。
1、最后谁住进来了?
你是活泼、乖巧的小女孩，讲文明，有礼貌，和小朋友相处得很好，人人都愿意和你做朋友。
在园吃饭很好，午睡习惯有了改善。
本学期你的语言表达能力、动手能力都有了提高。
上课能认真听讲，如果能多动脑筋，积极举手发言，那就更好了。
2、这时小房子心里感到怎么样?(同时出示高兴的小房子)。
是的，小房子有了家才会高兴，才会幸福。
这一环节，主要是让幼儿去体验小房子有了家之后的喜悦和幸福。
这是一直被纠着的心总算舒缓了，孩子们会跟着小房子一起喜悦一起幸福。
在幼儿园，我们更重视幼儿的全面发展。
现在很多家长的教育理念也比较先进，知道孩子不是会认多少个拼音、会计算10以内甚至20以内加减法，就表示这个孩子有多聪明的。
《幼儿园教育大纲》里明确规定，潜移默化的生活与游戏才是幼儿的主体，从中幼儿得更多的经验积累，并让他们在此基础上有所发展有所提高。
特别在幼儿园幼儿一天的生活学习基本上都在这个班级范围里，孩子的性格、能力都对
他能否适应集体生活、能否展现出自己的个性特长、能否得到更好的发展影响很大。
所以我们的活动主要以培养幼儿兴趣、提高幼儿能力和培养幼儿的习惯为主。
四、提升：感受有家的幸福
你认为小明这样做对吗?当你一个人在家里，有人敲门，如果这个人你不认识，你该怎么办?如果这个人是爸爸妈妈的朋友又该怎么办?
活泼、可爱的芯芯。
上课能遵守课堂纪律，不乱插嘴。
对老师有礼貌，热爱集体，跟小朋友友好相处，乐意帮助有困难的同学，喜欢参加各项游戏活动。
吃饭不乱挑食、偏食。
午睡时的表现也很好。
你对唱歌、跳舞特别感兴趣，但有的时候比较散慢，希望你在下学期能改正哟!成为各方面全面发展的好孩子。
1、你有家吗?你的家里有谁?
2、你爱他们吗?是怎样爱他们的?一家人在一起，你感到怎么样?
这是活动的难点，有了对故事的理解后，再去进行情感上的迁移，会比较顺其自然，从而也突破了难点。
3、播放“让我住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。
这种情感，不但要让孩子说出来，还要让他们深刻地记
住，因此，我最后让他们来画一画和家人在一起的幸福场景。
这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱护自己的家和家人。