爱心传递者 教案
《爱心的传递者》教案
在课程总结时，我强调了爱心传递的重要性，并鼓励学生们将所学运用到生活中。然而，我也意识到仅仅依靠课堂上的教学是远远不够的，还需要与家长、社会共同合作，共同培养孩子们的爱心意识和行为。
课堂上，我注意到有些学生在理解爱心传递的精神时存在一定难度，他们对于如何在实际生活中体现爱心传递行为感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从生活中的点，而是可以从日常的关心、帮助他人开始。
在实践活动环节，学生们的参与度很高，角色扮演活动让他们能够亲身体验到爱心传递者的角色。但从成果展示来看，有些小组在表达时还不够自信，语言组织能力有待提高。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加一些口语表达和演讲技巧的培训，帮助学生们更好地表达自己的想法。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了爱心传递的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对爱心传递的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《爱心的传递者》这一课时，我尝试了多种教学方法，让学生在理解爱心传递的概念上有了更深刻的体验。我发现，通过真实案例的分享和小组讨论，学生们对于爱心传递的意义有了更为具体的认识。他们能够在讨论中积极发言，分享自己的感受和想法，这让我感到很欣慰。
-对于修辞手法的应用，可以通过课堂写作练习，鼓励学生尝试使用比喻、拟人等手法，教师提供反馈和指导，帮助学生突破这一难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《爱心的传递者》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过别人帮助你的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索爱心传递的奥秘。
10爱心的传递者(教案)
10爱心的传递者（教案）第一章：理解爱心1.1 教学目标：让学生理解什么是爱心。
让学生认识到爱心的重要性。
1.2 教学内容：讨论爱心的定义，分享个人对爱心的理解和体验。
分析爱心的作用，如帮助他人、增进人际关系等。
1.3 教学方法：小组讨论：让学生分组讨论爱心的定义和作用，分享自己的例子。
分享故事：通过分享有关爱心的故事来引导学生思考。
第二章：传递爱心的方式2.1 教学目标：让学生了解传递爱心的不同方式。
培养学生通过行动传递爱心的意识。
2.2 教学内容：介绍传递爱心的方式，如帮助他人、关心他人、给予支持等。
讨论不同方式的可行性和效果。
2.3 教学方法：小组讨论：让学生分组讨论不同的传递爱心的方式，分享自己的经验。
角色扮演：让学生通过角色扮演来体验不同的传递爱心的方式。
第三章：爱心传递的实践让学生通过实践活动来传递爱心。
培养学生将爱心融入日常生活的习惯。
3.2 教学内容：设计与爱心传递相关的实践活动，如志愿服务、捐款捐物等。
引导学生将爱心传递融入到自己的日常生活中。
3.3 教学方法：小组合作：让学生分组进行实践活动，共同完成任务。
反思分享：让学生分享实践活动的体验和感受，讨论如何将爱心传递融入到日常生活中。
第四章：爱心传递的影响4.1 教学目标：让学生认识到爱心传递对个人和社会的影响。
培养学生积极传递爱心的意识。
4.2 教学内容：讨论爱心传递对个人成长和发展的积极影响。
探讨爱心传递对社会和谐与进步的作用。
4.3 教学方法：小组讨论：让学生分组讨论爱心传递对个人和社会的影响，分享自己的观察和体验。
分享故事：通过分享有关爱心传递的故事来引导学生思考。
第五章：总结与反思让学生回顾和总结学习过程中的收获。
培养学生持续传递爱心的意识。
5.2 教学内容：引导学生回顾前四章的学习内容，总结爱心传递的重要性和方式。
鼓励学生反思如何在日常生活中持续传递爱心。
5.3 教学方法：个别分享：让学生个别分享自己的学习收获和反思。
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计一、教学目标1.知道什么是爱心，能够用简单的语言描述爱心的内涵和外延。
2.能够感知爱心的力量，了解爱心可以让自己和他人幸福。
3.能够理解“爱心传递者”的含义，并且思考自己可以成为一个怎样的传递者。
4.培养学生发现身边的小事情、关注他人的需要、乐于助人的品质，激发学生的同情心和责任感。
二、教学重难点1.爱心的内涵和外延。
2.“爱心传递者”的含义及如何成为一个传递者。
3.培养学生关注他人、乐于助人的品质。
三、教学过程导入（10分钟）引导学生关注身边的小事情，让他们说说自己最近看到或发生的一些感人的事情，带着学生思考爱心的内涵和外延，让他们说说对爱心的理解。
学习与探讨（30分钟）1.讲解“爱心的传递者”的概念，讲解爱心的力量及爱心的作用，通过故事、图片等形式激发学生对爱心的认识和感受。
2.学生小组讨论，思考如何成为一名“爱心传递者”，分享自己身边的感人事例，并针对每个事例进行分析，探讨如何在日常生活中做一名传递者。
3.教师组织学生一起体验演练，让学生通过模拟情境来感受传递爱心的过程。
展示与总结（15分钟）1.学生自行撰写一篇文章，分享在体验演练中的感受和收获，以及对身边“爱心传递者”的反思与感悟。
2.以学生分享为起点，类比出爸爸妈妈的“爱心传递者”角色，并探讨亲子关系如何在日常生活中传递爱心。
巩固与拓展（15分钟）1.学生完成小练习，以“爱心传递者”的身份，完成一项与助人为乐相关的小任务，如捡垃圾、帮助同学背书包等。
2.学生回答问题解决，讲解如何培养自己的同情心和责任感，如何成为一名良好的传递者。
四、教学评价通过以上教学过程，我将对以下几个方面进行评价：1.学生对爱心的理解是否更加深入和广泛。
2.学生在小组讨论中是否能够积极思考和分享。
3.学生在体验演练中是否能够真切感受到传递爱心的过程。
4.学生在完成小练习中是否能够自觉地将身边的小事物转化为行动，做一个爱心传递者。
小学道德与法治《爱心的传递者》(教学设计)
小学道德与法治《爱心的传递者》（教学设计）教学设计：小学道德与法治《爱心的传递者》一、教学目标1.了解和理解什么是社会公德，学习如何成为一个爱心的传递者。
2.培养学生的情感态度，培养他们关心他人、乐于助人的品质。
3.通过故事情节的呈现，培养学生的思辨能力和判断力，以及正确的价值观。
二、教学准备1. 教学内容：故事《爱心的传递者》、学习活动设计。
2. 教学资源：幻灯片或图片、小学道德与法治课本等。
3. 教学辅助工具：教学板书、录音设备（非必需）等。
4. 教学环境：整洁、宽敞的教室以及适当的座位布置。
三、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我会提前准备一幅简单而有趣的图片，展示给学生看，并问学生这幅图片给他们的感觉是什么。
然后，我将引导学生讨论对他人是否关心以及乐于助人的价值。
2. 故事呈现（20分钟）接下来，我将通过故事《爱心的传递者》来引导学生学习社会公德和成为一个爱心的传递者。
在讲述故事之前，我会让学生打开小学道德与法治课本，找到相应的故事页面。
然后，我会以生动的方式叙述故事，并利用幻灯片或图片等辅助工具来展示故事情节。
在讲述的过程中，我会提醒学生仔细听，留意故事中的人物、情节和道德冲突。
3. 讨论与思考（20分钟）讲述完故事后，我会组织学生进行小组讨论。
我会给予学生一些开放性的问题，例如：“你们对这个故事的感受是什么？你们认为故事中的谁是一个爱心的传递者？你们对爱心有什么理解？”等。
鼓励学生积极发表意见，引导他们思考和表达观点。
4. 认识重点与遗憾（15分钟）在学生讨论的过程中，我会带领学生总结他们认为是故事中的爱心的传递者的特点和行为，将重点整理到教学板书上。
同时，我也会引导学生讨论故事中的问题和冲突，并一起找出解决问题的办法和正确的决策。
5. 分组表演与分享（30分钟）接下来，我会将学生分成小组，每个小组为故事中的一个人物或角色编写一个小短剧，并准备相应的道具和服装。
每个小组将在课堂上表演他们的小短剧。
三年级下册道德与法治教案爱心传递者部编版
三年级下册道德与法治教案爱心传递者部编版《爱心的传递者》教案一、教学目标体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。
学习关爱他人的方法和智慧。
二、教学重难点感受生活中不同的关爱。
学习关爱他人的方法和智慧。
三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书三年级下册第三单元《我们的公共生活》第 10 课《爱心的传递者》。
四、教学过程（一）环节一：生活处处有爱心。
通过寻找生活中显性和隐性的爱心，明白生活处处有爱心。
导入：同学们，这些同学每年都会参加爱心捐书活动，他们会把自己读过的书分享给贫困地区的孩子们。
你们参加过这样的活动吗？小结：相信很多同学都参加过这样的活动，把自己读过的书与贫困地区的同学们共同分享，帮助他们开阔视野，丰富他们的生活。
你们这种关心、帮助他人的心意和行动，就是爱心。
活动一：爱心生活大搜索呈现情境情境 1：放学时，下起了大雨，一位同学没有带雨伞，另一位同学和她一起撑起一把伞。
情境 2：在公交车上，一位同学在为一位老人让座。
提问：用你们的火眼金睛找一找爱心在哪里？学生交流提问：在你的生活中，有过这样的画面吗？你得到过别人的关心、帮助吗？你去关心、帮助过别人吗？你当时有何感受呢？学生交流追问：被别人关心、帮助时，我们会感到快乐和幸福，为什么关心、帮助别人时，我们也会感到快乐和幸福呢?学生交流提问：通过刚才大家的发言，你们对爱心又有了哪些新的认识呢？小结：爱心就是互帮互助，处处都有，人人可为。
奉献爱心不仅能温暖他人，也能给自己带来快乐呢。
（板书：互帮互助，人人可为温暖他人，快乐自己）呈现故事：杨帆默默关心帮助同学追问：杨帆同学的爱心隐藏在哪里了呢？他的爱心和我们刚才说的这些爱心有什么不一样呢？学生交流提问：在你的身边有像杨帆同学这样乐于关心或帮助别人的同学吗？学生交流小结：我们都有爱心。
爱心就在我们身边，有的是面对面的关爱，有的则是隐藏在每个细小的举动之后的，需要我们细细体味。
【设计意图】通过回忆生活中爱心的画面，丰富学生对于显性和隐性爱的认知，从而明白爱心的内涵和意义。
三年级下册道德与法治10《爱心传递者》课教案：培养孩子良好的品德观念
作为社会主义社会的一员，每个人都应该具备良好的品德观念，包括积极向上的生活态度，勇于担当社会责任，乐于助人等。
为了培养孩子良好的品德观念，我们在三年级下册道德与法治10《爱心传递者》的课教案中，设计了一系列教学活动，帮助孩子理解爱心、感受爱心、学习爱心，培养孩子关注他人的良好习惯。
一、教学目标通过《爱心传递者》的故事让孩子了解爱心的重要性，学会关爱他人，培养孩子关注他人的良好习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点：让孩子理解爱心的重要性，学会关爱他人。
2.教学难点：如何通过故事引导孩子了解爱心的意义，理解帮助他人的精神。
三、教学流程1.导入环节：（1）出示一张插图，让孩子说出图片中的场景及其含义。
（2）引导孩子思考：什么是爱心，爱心为什么重要？（3）通过提问引导孩子进入故事：你们听说过“爱心传递者”这个故事吗？2.教学过程：（1）讲解故事大意。
（2）播放动画片《爱心传递者》。
（3）让孩子自己完成故事复述。
（4）课堂讨论：①钱文炳为什么会寄给张海霞一份礼物？爱心使人变得更好，钱文炳的爱心帮助了张海霞并改变了他的人生。
②孩子们是否有过自己传递爱心的经历？孩子们分享自己曾经帮助别人的故事。
（5）角色扮演游戏：让孩子分成小组，模拟现实生活场景演练如何关心他人。
（6）小导师长课堂：让孩子自己上课分享乐于助人的事迹。
3.教学总结：（1）复述故事。
（2）总结课程整体。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，如听故事、观看动画片、互动探讨、小组演练和个人分享等，让孩子们从多个角度去体验和了解知识点，培养孩子对爱心的体验和认识。
五、教学评价1.教学过程中，孩子们积极参与课堂活动，表达自己的意见和看法，促进了互动教学，提高了课堂效果。
2.通过本次教学活动，孩子们更加了解爱心的含义、学会关爱他人，营造了一种积极向上的学习氛围。
3.新的教学方式和教学方法，创造了新的体验和学习方式，更好地培养了孩子们的良好品德观念，达到了预期的教学效果。
《爱心的传递者》教案 道德与法治教案3
《爱心的传递者》教案xx与法治教案4 爱心的传递者一、教材分析：本单元《我们的公共生活》分别安排了《大家的“朋友”》、《生活离不开规则》、《爱心的传递者》这三课。
从公共生活中具象的“物”，过渡到公共生活中抽象的规范，最后落脚在充满关爱、同情精神的公共生活上。
《善于帮助别人》是本单元最后一课的第二课时。
本话题旨在引导学生学习关爱他人的方法和智慧，从而培养学生形成讲文明、懂关爱的社会性情感。
二、学情分析：三年级的学生已有生活阅历很有限，虽然他们愿意在日常生活中帮助他人，但是缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况。
本节课通过具体的情境、相关范例，结合学生的生活实例，帮助学生拓宽思维，学习不同的助人方法，提高助人的智慧和能力，形成正确关爱他人的生活观念。
三、教学目标：1、感悟助人的智慧，在生活中正确关爱他人。
2、真正体验帮助他人的态度，懂得帮助他人时要注意方式方法；3、反思生活中不善于助人的事例。
四、教学重点：懂得帮助他人时要注意方式方法。
五、教学难点：感悟助人的智慧，在生活中正确关爱他人。
六、教学过程：第二课时。
热身游戏：击鼓传爱心1、当音乐开始响起时，爱心就开始按小组S形传。
2、当音乐停时，爱心到谁手，谁就是“幸运者”，需要说出自己平时帮助过别人的一件事。
3、表演后，爱心就从这个“幸运者”开始传，游戏依此进行。
一、动画导入，激发兴趣1、师导入：同学们，刚才这个游戏玩得开心吗？看来玩游戏，谁都喜欢。
这不，多妮也喜欢玩耍。
下面，老师请你们来欣赏一个动画故事——《多妮想玩》。
2、交流：你知道大头儿子这样帮多妮对吗？为什么？生：畅所欲言。
小结：大头儿子好心帮助多妮，却急坏了多妮妈妈，咱们可不能像他那样好心办坏事。
看来，关心和帮助他人可是一门学问，需要我们不断地学习。
今天老师带着大头儿子和我们一起学习——67页的《善于帮助别人》。
二、教授新课、探索方法活动一：助人要学习1、动画激趣，乐于表达①过渡：下面就让我们跟随着大头儿子一起开启“助人需学习”的大门吧！②播放插图视频：③学生谈感受：你觉得他们这样帮助人的方式对吗？如果你是受助人，心里有什么样的感受？（伤心，说话没礼貌，不尊重）。
3年级道德与法治教案-10爱心的传递者-全国优质课一等奖
3年级道德与法治教案-10爱心的传递者-全国优质课一等奖部编版三年级《道德与法治》下册《爱心的传递者》第一课时教学设计执教人：XXXXXX一、教学内容分析本课是部编版教材三年级《道德与法治》下册第三单元《我们的公共生活》中第三课第一课时的内容。
本单元帮助学生形成关爱、同情的社会性情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱。
积极参加力所能及地社会公益活动。
二、教学目标1、体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中力所能及地帮助他人。
2、认识到关爱就在他人需要时，只要人人都献出一点爱，这个社会就会变得更加温暖和谐。
三、研究者特征分析三年级的学生活泼热情，课堂上能积极回答老师的问题，愿意参与教学活动。
但由于个性的差异，少数学生对于献爱心这个话题，只停留在表面上，他们缺少对献爱心的真正意义的认识。
所以，需要从他们的亲身经历出发，帮他们认识到：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，愿意主动献爱心，能从身边小事做起。
三、教学策略选择与设计通过情境的创设，营造轻松开放的教室氛围，通过活动，和音频、图片、视频的播放，让学生在教室上能形成关爱他人的意识，建立学生良好的助人动机。
这节课，主要采用了小组合作、情境创设、分享、启发等方式。
四、教学重点及难点教学重点：认识到只要人人都献出爱心，就会形成一个充满爱的良好社会氛围。
教学难点：从关爱他人后、被他人关爱后的情感体验着手，让学生体会到关爱他人是一件双方都感觉到快乐的事情，从而自觉地从小事做起关爱他人。
五、教学过程一、导入新课1、在我们身边，有很多有爱心的人，他们热心帮助需要关爱的人。
在我们这个社会上，有很多人在尽本人所能帮助需要帮助的人。
是他们的爱，让我们这个世界变得更加美好温馨。
2、今天这节课，我们就来研究《爱心的传递者》。
板书课题。
3、让我们在《爱的贡献》这首歌的背景下，去感受那些温暖的瞬时。
播放视频。
二、我们都有爱心1、生活中处处有爱心。
部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案
部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案一、教学目标：1、知识目标：了解“爱心的传递者”的故事；认识为别人着想、乐于助人的姐妹花；2、情感目标：培养学生热爱生命的情感，关注他人，有爱心；3、能力目标：培养学生记述、表达的能力与听取别人讲解、表达的能力。
二、教学重难点：重点：通过故事增强学生的爱心意识与为他人着想的观念；难点：如何引导学生讨论，使其弄清“爱心”的内容，萌发其爱心。
三、教学方法：小组讨论和讲故事，听取学生的不同意见和看法，引导学生关注他人，培养学生爱心。
四、教学过程：【导入】1、利用故事情节导入“爱心”的话题。
（老师拿起课本）：在我们的生活中，你们是否曾遇到过一个同学在路上摔倒，需要帮助挽救？有一个下雨天你在学校看见了一个同学没有带伞，让她困在了雨中，你会怎么做呢？在我们的生活中，周围有许多需要帮助的人。
那么，你们知道什么是爱心吗？（课前可以进行兴趣调查）【讲授】2、讲故事（老师以生动的语言讲述故事）今天，我要给大家讲一个故事，这个故事发生在一个小城市里，有一对姐妹花，一个叫小芳，另一个叫小丽。
她们个子不高，长得也很普通。
但是，她们的爱心却是最强大的。
一天，小芳的老师生了病，小芳就给老师送去了一罐热汤。
那时正是大雨天，她也没有伞，湿透了的衣服裹在身上，手里还拿着热汤，这样的雨，她尽管在街上走着，但她一点也不觉得冷。
因为，她知道病人需要她，所以她即使感觉不舒服，仍决定前行。
但是，等小芳到了医院，却发现医院里的电梯不开启，她也上不去呀。
这时，小丽过来看到了小芳的狼狈模样，二话不说就把手上的伞递给了小芳，让她去送温暖了。
小芳也顾不得太多了，顺着水泥台阶上楼，一路往病房的方向走去。
走了很长时间后，终于到病床前了。
老师见到小芳，非常感动。
在这个寒冷的季节里，小芳像一缕暖阳，照亮了老师的生活。
老师看着窗外的雨，心里默默祈祷：愿这份爱心得到传递！这个故事听着感人吗？这对姐妹花无论是在帮助别人的时候，还是在做一些细小的事情时，始终都有一颗善良、热情和爱心的心。
人教版三年级下册道德与法规课程《爱心的传递者》第二课时教案设计
人教版三年级下册道德与法规课程《爱心的传递者》第二课时教案设计
教学目标:
- 了解什么是爱心
- 培养学生传递爱心的意识和能力
- 培养学生关心他人、乐于助人的品质
教学内容:
- 爱心的概念和意义
- 爱心的表现形式
- 爱心的传递者
教学步骤:
1. 导入：通过播放一段关于爱心故事的视频，引发学生对爱心的思考和讨论。
2. 概念讲解：向学生解释爱心的概念和意义，帮助他们理解爱心的重要性。
3. 表现形式：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己认为可以表现爱心的行为和举止，并互相交流和研究。
4. 情景剧表演：将学生分成小组，让他们编排并表演一段与爱心相关的情景剧，展示爱心的传递过程。
5. 课堂讨论：带领学生进行课堂讨论，探讨在日常生活中如何成为爱心的传递者，分享自己的经验和观点。
6. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调爱心的重要性和如何成为爱心的传递者。
教学评价:
- 观察学生在小组讨论和情景剧表演中的参与度和表现
- 收集学生在课堂讨论中的观点和经验分享
- 评估学生是否理解爱心的概念和意义，以及如何成为爱心的传递者
扩展活动:
- 鼓励学生在家庭和社区中实践爱心，记录下自己的行为，并在下节课分享。
教学资源:
- 爱心故事的视频
- 小组讨论和情景剧表演的材料
- 课堂讨论的问题和提示。
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10爱心传递者
教学目标
1．知识与能力
明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐;懂得帮助他人时要注意方式方法。
2．情感与态度
真正体验帮助他人的快乐,培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3．行为与习惯
在日常学习、生活中,关心和帮助他人,养成乐于助人的好习惯。
4．过程与方法
通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式,感受获得帮助以及提供帮助时的快乐,明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
教学重、难点
1．重点
懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
2．难点
帮助他人时注意方式方法。
教学设计
教学准备
教师准备
1．小笑脸。
2．课件。
学生准备
了解雷锋的故事。
教学过程
一、激情导入,感受爱心
(播放歌曲《爱的奉献)。
)
师:同学们，都献出一点爱，世界将变成美好的人间”给我们留下了深刻的印象。
是啊，爱心让世界变得更温暖．更美好。
今天我们就来学习第10课,希望
同学们学完后．都能做“爱心的传递者”。
二、共同回忆,体验爱心
1．(课件出示公益献血活动．抗震救灾活动、给贫困地区捐款捐物等奉献爱心的图片)师:同学们,看了这些照片,你有什么感受?
2．学生观看图片．分享感想。
3．师:请同学们回忆一下，自己生活中曾遇到过哪些困难?得到了什么样的帮助?
4．学生在班级内跟同学分享自己的亲身经历。
5．师:听了大家的讲述,我能感受到大家在得到别人帮助时的感动和感激之情。
那大家有没有主动帮助过别人呢?
6．学生分享自己的经历。
7．全班投票,评选“爱心大使”，给帮助别人最多的同学送上小笑脸。
[设计意图:运用图片激发孩子们的爱心，引导学生回忆自己受帮助以及提供帮助的经历，使学生学会感恩和奉献。
]
三、自主行动,传承雷锋精神
1．师:刚才,我们把小笑脸送给了爱心大使。
下面，我们来看教材66页的-组图片，它展现了雷锋权权“雨中送母子”的事迹，你还知道雷锋权叔哪些乐于助人的故事跟大家分享一下吧。
2．学生积极发言。
3．教师课件出示雷锋事迹。
4.学生代表发言，讲述雷锋事迹,并且倡议同学们将雷锋精神传承下去,做一个助人为乐的人。
[设计意图:运用需体这一精样人物,教导学生助人为乐，奉献爱心。
]
四、设置情境,奉献爱心
1．学生自由组成爱心小队，分别命名为“助残小队”“帮困小队”“学习提升小队”“敬老小队”并谈论各小队着备如何帮助他人。
2．师:我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到些问题，比如有些人不接受帮助或者相本不领情。
大家有遇到过这些情况吗?有思考过这是为什么吗?
3．教师课件出示调查问卷“我在助人过程中的烦恼”。
4．学生讲述具体事例。
5．师:现在大家分小组讨论一下，我们该怎样解决这些问题呢?
6．学生分组讨论,全班交流。
7．师:看来集体的力量就是大。
大家发现了问题的根源,也找到了解决问题的办法。
没错,就是态度问题。
我们在帮助别人之前,要用心了解他人的需要,以平等的态青度对待需要帮助的人，尊重他们的隐私和意愿，以友善和热诚的态度帮助他们。
8．师:大家起来阅读教材89页的“阅读角”，看看别人是怎么做的吧．
9．学生分享所思所想。
[设计意图:引导学生结合生活实际，说说自己在帮助人的过程中产生的烦恼，分析烦恼产生的原因以及解决办法，使学生意识到帮助他人要注意方式方法。
]五、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖，懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理:学会了正确心，带助他人。