中小学幼儿园特色德育案例
幼儿园德育教育实践案例分享 幼儿园德育教育
实践案例共享一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，德育教育在幼儿园中具有非常重要的意义。
通过德育教育，可以培养孩子们正确的价值观、良好的行为习惯和积极的心态，为他们未来的成长打下坚实的基础。
本文将共享一些幼儿园德育教育的实践案例，希望能够为广大教育工作者提供一些借鉴和参考。
二、案例一：情感教育的实践在某幼儿园，教师们注重对幼儿进行情感教育，通过各种形式的活动，让孩子们学会表达自己的情感并理解他人的情感。
在日常的教育活动中，教师会鼓励孩子们多交流，多倾听，让他们感受到自己的情感是被尊重和理解的。
通过讲故事、角色扮演等方式，让孩子们学会感同身受，懂得体谅和关爱他人。
通过这样的实践，孩子们不仅学会了表达自己的情感，还懂得尊重他人的情感，培养出了良好的情感管理能力。
三、案例二：行为规范的培养另一所幼儿园在德育教育中注重培养孩子们良好的行为规范。
在教育活动中，教师们会对孩子们进行行为规范的引导和培养。
在日常生活中，教师会教导孩子们端正坐姿，讲究礼仪，让他们在行为举止上养成良好的习惯。
学校还制定了一系列的行为规范，对孩子们进行宣讲和教育，让他们了解哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。
通过这样的实践，孩子们渐渐养成了良好的行为习惯，为日后的成长打下了良好的基础。
四、案例三：价值观培养的实践还有一所幼儿园注重对孩子们进行价值观的培养。
在德育教育中，教师们会引导孩子们正确对待自己和他人，教导他们真善美的价值观。
通过讲述正能量的故事、开展有益的主题班会活动等方式，让孩子们了解到人与人之间应该相互帮助、友爱，以及懂得珍惜所拥有的一切。
在家长与学校的配合下，教师们还会邀请专家来为孩子们进行价值观的教育，让他们懂得珍爱生命，尊重生命，学会感恩。
通过这样的实践，孩子们心灵得到了滋养，价值观也得以树立。
五、结语幼儿园德育教育的实践案例有很多，每个案例都在教育工作者的不懈努力下，为孩子们带来了积极的成长体验。
希望这些实践案例能够为各位教育工作者提供一些思路和借鉴，让更多的孩子在幼儿园得到良好的德育教育，茁壮成长。
幼儿德育案例
幼儿德育案例德育案例德育案例：大家一起玩（小班）离园活动时，小朋友们都拿着自己家里带来的玩具在教室里自由的玩耍。
XXX小朋友没有带玩具来,看见XXX小朋友在玩球，他就跑过去对她说：“XXX，我们一起玩滚球吧！”XXX小朋友同意了。
可是当XXX小朋友刚把球滚过去时，XXX马上抱起球躲到一边自己玩了起来，也不管XXX怎样哭闹，就是不还给她球。
这时老师对XXX小朋友说：“你为什么抢别人的球玩？”诚诚小朋友说：“我没带球来，这个球是向她借的！”老师说：“你刚才这样的做法不是借，而是抢！你要借球必须先要得到别人的同意后才能拿来玩！”过了几天，诚诚小朋友特别神气的拿着一个漂亮的皮球在玩抛接球。
这时天天小朋友走了过去，想问诚诚借球玩，可是诚诚小朋友说什么都不肯。
天天小朋友见商量了半天他还不肯借，情急之下就要去抢。
诚诚小朋友马上把球藏在背后振振有辞的说：“老师说要团结友爱，不能抢别人的东西！”老师见了，就走过去对他说：“天天小朋友跟你商量借球，你都不肯借给他玩，还说要团结友爱。
真正的团结友爱是大家互相帮助，在一起玩的！”出现上述的情况，明显可以看出诚诚小朋友是个缺乏分享意识的孩子。
在与他妈妈的交谈中得知：XXX小朋友家隔壁有个姐姐，平时不会跟他抢东西，凡事都让着他。
爸爸妈妈也都很宠爱他，对他的任何行为都是善意的认为“他不是故意的！”“孩子年纪还小，等他长大就不会这样了！”新世纪对新一代的要求不仅是体力、智力的充分发展,更要求孩子们具有极强的社会适应能力和优秀的品质。
而这种缺乏分享意识的行为对孩子将来的成长是非常不利的。
为了让幼儿的行为能适应当今社会发展的需要，我作为一名幼儿教师，必须通过多种渠道、采用多种形式来教育幼儿心中有他人，愿意与人分享，为其一生品德素质的形成打下良好的基础。
一、家园共促，培养分享行为。
第一，通过扳谈要求家长增强对本人孩子的头脑品德教育，提高孩子明辨是非的能力。
因为一个人不可能永远生活在真空而得空的世界里，他总要履历人凡间的风风雨雨，我想第一应教育孩子学会关心家人，家长应自我检讨。
幼儿园德育故事讲解案例 幼儿园德育教育
幼儿园是孩子们成长过程中的重要场所，除了学习知识外，德育教育同样是幼儿园教育工作中至关重要的一部分。
德育故事作为德育教育的一种载体，通过生动有趣的故事情节，向孩子们传播正确的价值观念和道德观念，引导他们形成良好的品德和行为习惯。
下面将通过几个幼儿园德育故事讲解案例，具体分析德育故事在幼儿园中的作用和价值。
1. 《小熊乐园》《小熊乐园》是一部适合幼儿园德育故事讲解的优秀作品，该故事主要讲述了小熊因为调皮捣蛋而被其他动物排斥的故事。
在讲解这个故事时，老师可以引导孩子们讨论小熊的行为是否正确，以及小熊应该如何改变自己的行为来赢得其他动物的友谊。
通过这个故事，孩子们能够在参与讨论的过程中，深入了解到友谊的重要性以及良好的行为习惯对人际关系的影响，进而在日常生活中更加注意自己的行为举止。
2. 《勇敢的小猪》《勇敢的小猪》是另外一个适合幼儿园德育故事讲解的经典故事，该故事讲述了小猪在森林里遇到危险时，勇敢地保护自己和同伴的故事。
在讲解这个故事时，老师可以向孩子们讲解勇敢的含义，并引导孩子们讨论在面对困难和危险时应该如何应对。
通过这个故事，孩子们能够学会勇敢面对挑战，培养自己的勇气和自信心。
3. 《守护小鸟的爱心》《守护小鸟的爱心》是一则关于环保的德育故事，该故事讲述了一位小女孩在公园里发现受伤的小鸟并带回家照顾的故事。
在讲解这个故事时，老师可以通过这个故事向孩子们传达环保和保护动物的重要性，引导孩子们关爱小动物，爱护自然环境。
通过这个故事，孩子们能够树立保护环境的意识，懂得热爱动物，培养出关爱他人和社会的良好品质。
4. 《勤俭节约的小兔子》《勤俭节约的小兔子》是一则传达勤俭节约观念的德育故事，该故事讲述了一只小兔子学会勤俭和节约的故事。
在讲解这个故事时，老师可以通过这个故事向孩子们传递勤俭节约的理念，引导孩子们从小养成良好的生活习惯。
通过这个故事，孩子们能够明白勤俭节约的重要性，提高他们的节约意识，培养出勤俭节约的好习惯。
幼儿园德育工作的案例分析(优质21篇)
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幼儿园德育教育案例4篇
幼儿园德育教育案例4篇篇一：幼儿园德育教育案例案例一：离园活动时，小朋友们都拿着自己家里带来的玩具在教室里自由的玩耍。
萧萧小朋友没有带玩具来，看见可昕小朋友在玩球，他就跑过去对她说：“可昕，我们一起玩滚球吧！”可昕小朋友同意了。
可是当可昕小朋友刚把球滚过去时，萧萧马上抱起球躲到一边自己玩了起来，也不管可昕怎样哭闹，就是不还给她球。
这时老师对萧萧小朋友说：“你为什么抢别人的球玩？”萧萧小朋友说：“我没带球来，这个球是向她借的！”老师说：“你刚才这样的做法不是借，而是抢！你要借球必须先要得到别人的同意后才能拿来玩！”案例二：过了几天，萧萧小朋友特别神气的拿着一个漂亮的皮球在玩抛接球。
这时天天小朋友走了过去，想问萧萧借球玩，可是萧萧小朋友说什么都不肯。
天天小朋友见商量了半天他还不肯借，情急之下就要去抢。
萧萧小朋友马上把球藏在背后振振有辞的说：“老师说要团结友爱，不能抢别人的东西！”老师见了，就走过去对他说：“天天小朋友跟你商量借球，你都不肯借给他玩，还说要团结友爱。
真正的团结友爱是大家互相帮助，在一起玩的！”篇二：幼儿园德育教育案例案例一、翔翔的奶奶来接他了，本来翔翔是很开心的在和小朋友玩，一看到奶奶，问奶奶：“带什么好吃的了？“奶奶说：“呀，今天来的匆忙，没有带。
“翔翔的脸立马多云转阴，奶奶呢，则对着孙子点头哈腰。
分析：在独生子女家庭中，孩子被各种各样的爱包围了，孩子没有得不到的要求，所以，在父母不能满足孩子的要求时，孩子是不能接受的，也不会体谅父母，只会埋怨。
试想，这样的孩子长大了，会是一个爱父母的孩子吗？连自己的亲人都不爱，他又会去爱别人吗！适当的对孩子说“不“，其实是对孩子的爱。
案例二、今天是笑笑妈妈来接她的，妈妈今天看起来脸色不太好，笑笑说放学了要去超市，妈妈说：“孩子，今天就不要去了，妈妈今天身体不舒服“，可是笑笑根本没想着妈妈的身体，而是想着自己要去超市，哭哭啼啼，结果，妈妈还是答应了。
幼儿园德育案例23篇
幼儿园德育案例23篇1. 乐于分享 - 小明和小红正在玩积木，小明有个特别喜欢的积木，但他主动跟小红分享了。
这个案例教导幼儿乐于分享自己的东西。
2. 体贴关心 - 小杰摔倒了，小丽主动过来帮忙，问他是否受伤。
这个案例教导幼儿要体贴关心他人的感受。
3. 爱护环境 - 玩具屋里有个垃圾箱，小明看到地上有纸屑，主动捡起来扔进垃圾箱。
这个案例教导幼儿要爱护环境，保持整洁。
4. 尊重他人 - 小芳正在画画，小明走过来看了一下，没有嘲笑或抢夺画笔。
这个案例教导幼儿要尊重他人的努力和个人空间。
5. 团队合作 - 小班里的小朋友一起搭积木，每个人都有责任完成一部分。
这个案例教导幼儿团队合作的重要性。
6. 诚实守信 - 小熊突然发现自己弄丢了一个积木，他主动承认并向老师道歉。
这个案例教导幼儿要保持诚实守信的品质。
7. 分享快乐 - 小玲带来了她自己画的贺卡，她主动跟小伙伴分享并看到他们开心时也很高兴。
这个案例教导幼儿要分享自己的快乐和喜悦。
8. 自律 - 小明和小李一起吃水果，小李停止吃时，小明也主动停下来。
这个案例教导幼儿要自律控制自己的行为。
9. 友善待人 - 小花看到新来的小朋友一个人坐在角落里，她主动走过去跟她打招呼。
这个案例教导幼儿要友善待人，关心新朋友。
10. 勇敢面对挑战 - 小明不会爬滑滑梯，但他勇敢地让自己试了一次。
这个案例教导幼儿要勇敢面对挑战。
11. 感恩 - 小王在收到生日礼物时，主动向送礼物的小红道谢。
这个案例教导幼儿要感恩并学会向别人表达感激之情。
12. 多样性尊重 - 小李与小莉是跨文化背景的朋友，他们互相分享彼此的文化传统。
这个案例教导幼儿要尊重不同的文化背景和多样性。
13. 文明礼貌 - 小明请小程过来玩，他主动关好门、脱鞋并说声谢谢。
这个案例教导幼儿要保持文明礼貌，为他人着想。
14. 用语友善 - 小明看到小花画的画，他给了一个友善的评论，而不是说不好看或负面评价。
这个案例教导幼儿要用友善的语言互相交流。
幼儿园德育案例
幼儿园德育案例在幼儿园的德育工作中，案例是一种非常有效的教学手段。
通过真实的案例教学，可以让幼儿更加直观地感受到道德规范和价值观念，培养他们正确的人生观、价值观和行为规范。
下面，我将结合实际工作经验，分享几个幼儿园德育案例，希望对大家有所启发。
案例一，分享玩具。
在幼儿园的日常生活中，经常会出现幼儿之间因为玩具而发生争执的情况。
有一次，小明和小华同时拿起了一只玩具火车，开始争抢起来。
老师及时发现并及时制止了他们的行为，然后带领他们坐下来，耐心地和他们交流。
老师告诉他们，分享是一种美德，我们要学会和别人友好相处，要懂得尊重和包容。
最后，小明和小华都能够主动地放下手中的玩具，互相道歉，然后一起玩得很开心。
案例二，帮助同学。
在幼儿园里，有一次小雨摔倒了，手臂受了点伤，她哭了起来。
这时，小明看到了，他立刻跑过去扶起小雨，并且安慰她不要哭。
然后，小明主动去找老师帮忙，帮小雨处理伤口。
老师在一旁看到了这一幕，赞扬了小明的行为，并告诉全班同学，小明是一个懂得关心和帮助别人的好孩子。
案例三，爱护环境。
在幼儿园的环境教育中，有一次，老师带领孩子们一起参观了附近的公园。
在公园里，小朋友们看到有人乱丢垃圾，他们感到很不舒服。
回到幼儿园后，老师组织孩子们一起进行了环境保护主题的手工活动，让他们亲手制作环保袋，并在班级内外张贴环保宣传标语。
通过这次活动，孩子们深刻地认识到保护环境的重要性，懂得了要爱护我们的家园。
这些案例都是在幼儿园德育工作中发生的真实事件，通过这些案例，我们可以看到幼儿园德育工作的重要性。
通过案例教学，可以让幼儿更加深刻地理解道德规范和价值观念，培养他们良好的品德和行为习惯。
同时，也需要老师和家长的共同努力，引导和教育幼儿，让他们在成长过程中树立正确的人生观、价值观，做一个有爱心、有责任感的好孩子。
希望每一个幼儿都能在快乐健康的成长中，成为社会有用的人才。
幼儿园德育案例23篇
幼儿园德育案例23篇1.《小朋友的礼貌》。
在幼儿园里，我们经常会遇到一些孩子缺乏礼貌的情况。
比如说，他们不会说“请”、“谢谢”等基本礼貌用语，也不懂得尊敬老师和其他小朋友。
为了帮助孩子们养成良好的礼貌习惯，我们开展了一系列的活动。
首先，我们通过故事、游戏等形式，向孩子们传授礼貌的重要性。
其次，我们组织了“礼貌小达人”评选活动，让孩子们在实践中感受到礼貌的魅力。
最后，我们通过家园合作，邀请家长一起参与孩子的礼貌培养，形成了良好的家园共育氛围。
通过这些努力，我们看到孩子们的礼貌意识和行为得到了明显改善，他们变得更懂得尊重和关心他人，这让我们感到非常欣慰。
2.《分享与合作》。
在幼儿园的生活中，我们经常会组织一些小组活动，让孩子们学会分享和合作。
比如说，我们会让孩子们一起做游戏、做手工、一起整理教室等。
在这些活动中，我们注重培养孩子们的分享意识和团队合作精神。
我们鼓励孩子们互相帮助、互相理解，让每个孩子都感受到团队的力量。
通过这些活动，我们看到孩子们的合作能力得到了提升，他们学会了倾听他人的意见，学会了尊重他人的想法，这对于他们未来的成长是非常重要的。
3.《尊重自己，尊重他人》。
在幼儿园的教育中，我们非常注重培养孩子们的自尊心和尊重他人的意识。
我们通过各种形式的活动，让孩子们学会尊重自己，尊重他人。
比如说，我们会组织一些小班会，让孩子们分享自己的感受和想法，让他们感受到被尊重的重要性。
同时，我们也会教导孩子们要尊重他人，不要随意伤害他人的感情。
通过这样的教育，我们看到孩子们的自尊心得到了增强，他们变得更加自信和独立，同时也学会了尊重他人，这对于他们的人际关系和情商的培养是非常有益的。
在幼儿园的德育教育中，我们也非常注重培养孩子们的爱心和责任感。
我们经常会组织一些关于小动物的活动，让孩子们亲近小动物，感受小动物的可爱和温馨。
通过和小动物的接触，我们希望孩子们能够学会爱护小动物，学会尊重生命。
我们也会教导孩子们要对小动物负责，不要随意伤害它们。
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2011年度玉田县中小学幼儿园特色德育小案例（共23项）1、玉田一中：（1）德育大课堂启智新人生为引领高中生学会感恩、思考人生意义，玉田一中推出了特色教育活动——“德育大课堂”。
活动围绕“感恩”“励志”“责任”“文明礼仪”等主题展开：邀请专家学者、社会知名人士进校园，上讲堂，为师生传经送宝、指点迷津；组织学生观看名人访谈、励志演讲、百家讲坛等视频，感染心灵。
“德育大课堂”帮助学生树立了健康向上的人生态度，教会他们励志明理、拼搏奋进，使学生在感动的同时思索人生价值从而深受启发。
（2）拾金不昧师之楷模面对3800元现金，16.5万元现金借条和4张银行卡，玉田一中的刘广媛老师急失主之所急，想失主之所想，以最快的时间与失主取得联系，将钱物交与失主；面对失主多次真诚的感谢，刘老师一再婉言拒绝；面对失主来校赠送的锦旗，刘老师依旧淡然，说无论是谁都会这样做的。
刘广媛老师拾金不昧的行为体现了一名新时代人民教师的高风亮节，也折射出我县教师高尚的道德品质和良好的精神风貌。
2、玉田二中：发挥省实验校作用，稳步开展心理健康教育一是通过外出培训、实地考察、组织学习等途径，对心理教师进行全面系统的理论培训及具体的实践指导。
二是在校报《星火学报》中开设“健康成长”“心理信箱”等专栏，在“青春之声”校园广播中开设“心灵港湾”栏目，给同学们提供一个敞开心扉的平台，进行心理健康教育宣传、渗透。
三是进一步完善心理咨询室使用，建立新生心理健康档案，组织“自信心训练”主题团体训练，召开各种讲座等。
四是开设心理健康教育活动课。
保证课时。
3、林南仓中学：系列主题活动招招实（1）建立学校教师专业发展博客圈林南仓中学全校员工从校长、书记到教师分别建立了博客。
领导写想法、谈理念、征建议、听心声；教师抒心得、谈感受、享经验、促成长。
大家相互浏览，自由评论，展示了教育魅力，张扬了生命个性，提升了自我价值。
（2）举办“张洪轸老师从教35年”系列庆祝活动以张宏轸老师从教35周年为载体，举行了一系列教育庆祝活动：出版《三尺讲台耕耘地，两袖清风桃李园——庆祝张洪轸老师从教35年文集》、举办张洪轸老师从教35年事迹展览、举行“继往开来，尊师重教--庆祝张洪轸老师从教35年”联欢会等，营造了浓厚的尊师重教氛围，树立了榜样。
（3）重视体验教育走进生活，体验社会：北京一日游——立志之旅：树立拼搏志向；夏令营盘山军训——自立之旅：锻炼自立能力；道诚远足——绿色之旅：增强刻苦学习主动性；走进特教——爱心之旅：奉献爱心，增强生命意识；瞻仰李大钊纪念馆——红色之旅：加强爱国主义教育；参观名胜——文化之旅：感受华夏文化，增强爱国、爱家意识；走进社区——服务之旅：增强公民意识，树立服务思想。
走进光荣院——学雷锋行孝之旅：尊重关爱老人，培养社会责任感。
4、石臼窝镇中学：开架阅读书香满校园自2009年，石臼窝镇中学大胆改革图书管理：图书入班，开架阅读。
学校每周设立一节“阅读课”，学生在自由的书的海洋里快乐徜徉。
他们在班级展板上记心得，在校园橱窗里写专栏，同时精心办起校刊《起航》；在不满足校馆藏书阅读量后，他们走进书店，广结书缘；毕业后自发把部分自购图书或转赠，或捐阅，既为母校留念，又扩大了图书馆书源。
开架阅读让学生将思行结合，自我管理习惯得以培养，美好情操在书香中沁润提升。
5、彩亭桥镇中学：生命教育阳光人生彩亭桥镇中学的“阳光生命教育”把认识生命、尊重生命、珍爱生命作为学校教育的主旋律。
该校把祖国医药瑰宝“中草药”引进劳动实践基地。
在春种、夏管、秋收中，学生初尝劳动的艰辛；在“我和中草药”活动中更深刻体会到生命的过程和意义。
学校还为各班搭建了6块宣传平台：“文化展台”“生命教育”“我和中草药”“我的班级我管理”“书法、书韵、书香”“我有特长我快乐”为学生展示阳光自我提供了良好环境。
6、毓秀中学：感恩教育启迪心灵毓秀中学把对学生的“感恩教育”作为德育工作的切入点，精心培育学校“感恩文化”。
感恩父母：“亲情”征文、爱心家庭作业、“付出与回报”主题班会让学生明白感恩父母是最基本的。
感恩老师：“长大后我就成了你”主题演讲、“四个一”献真情活动引领学生亲其师。
感恩他人：“牵手同学、共同进步”特困生帮扶活动、“我为他人做一事”、走进社区让学生懂得感恩他人就是感恩自己。
感恩祖国：橱窗展览、红歌播放、爱国影片观看无不激发着学生的爱国情感。
7、东台中学：以“勤”治校勤勉致知东台中学以“勤”创意校园文化：领导“五勤”即“勤管理、勤调研、勤服务、勤协调、勤创造”；教师“五勤”即“勤学习、勤实践、勤反思、勤合作、勤创造”；学生“五勤”即“勤学习、勤思考、勤劳动、勤锻炼、勤创造”。
该校践行“勤勉致知知行合一”的校训，成就了“爱生敬业求实善诱”的教风，形成了“尊师好学勤奋探索”的学风。
站在“勤”的制高点上，和衷共进，开创了崭新的校园文化建设。
8、孤树中学：社团文化暖人心文学活动促德育孤树中学创办文学社团——“兰泉文学社”，引领学生做有内涵有修养的人。
“兰泉文学社”自成立以来吸纳了百余名“兰泉小作家”，他们用笔名发表文章千余次。
“白鸽”“蒲公英”等美丽的笔名每在社报上出现一次都是对作者的一次赞赏和鼓舞，也激发了欣赏者无比的羡慕和参与热情，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
文学社团已成为这校的特色之一，对其他学科和校园活动的开发、校本课程编制起到很好的示范作用。
9、郭家屯中学：生在麻山下，学做种玉人麻山脚下的郭家屯中学，以“玉”为引领，提炼了“生在麻山下，学做种玉人”的文化主题。
首先，开辟校园劳动实践基地，突出“种玉”主题。
其次，以“玉品人生--郭家屯人的骄傲”为核心，开展“我所知道的贾兰坡、从维熙”系列活动；联系贾兰坡先生和从维熙教授的家人来校作报告。
第三，开展首届校园“玉德人物”评选活动，突出榜样引领作用。
第四，撰写校本教材《麻山脚下》，继承与弘扬“玉”文化，助推学校各项工作。
10、玉田镇中：关注留守孩子教育在玉田镇中，留守孩子的教育与管理成了学校德育工作面临的一大难题。
为了真正让留守孩子进得来，留得住，学得好，该校做了以下工作：一、强化留守孩子的前途理想教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强明辨是非能力，强化爱校爱家意识。
二、给留守孩子建立“新”家。
让他们来校后时时处处有家的温馨，家的关怀。
三、班主任定期座谈、帮扶、沟通，筑牢孩子的思想防线，充分调动他们的学习积极性，确保“一个不能少”。
11、散水头中学：红色教育散水头中学利用社会教育资源——玉田县爱国主义教育基地“江皓故居”进行爱国主义教育活动。
使学生心中有国，时时爱国。
让学生竖立远大的理想。
12、林南仓镇中学：班主任管理重常规每月组织班主任学习新的管理理念与要求。
加大对班主任工作的考核力度，提高班主任的责任意识、质量意识、创新意识、法规意识、道德意识。
每周定好班会课的主题，主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效。
班会主要针对安全、学习、心理健康、生活指导、爱国教育、集体主义教育、爱校教育、纪律教育等；各班有的放矢地建立“问题”学生的分类档案，有针对性地采取及时有效措施，跟踪教育，进行帮教工作，减少违纪现象。
13、实验小学：文明好少年谱写《新时空》荣获“第五届全国中小学优秀报刊评比最佳校报一等奖”的实验小学《新时空》校报自2005年至今每月一期。
它创新的版式设计、精美的印刷和高质量的文章熔知识性、科学性、趣味性为一体，向学生诠释了轻松愉快提高素质的真谛。
它生动灵活的内容，活泼清新的格调，经济实用的效果令人耳目一新、回味无穷。
在双向互动中让学生感受学习的乐趣，带领学生走进学习乐园。
14、伯雍小学：（1）书画家哺育伯雍学子伯雍小学定期邀请玉田老年书画协会部分书画家来到校园，和师生一起研究中国书法的笔墨技法、结构章法、名家书体、艺术流派，让伯雍学子亲赏书画家的风采。
老书画家们认真查看学生的书法作品；观看每个同学的现场书写，边看边指导学生的书写姿势、用笔方法、笔画结构等，手把手教，极为细心；每次都会应学生请求现场书写书法作品，给伯雍小学艺术中心的师生带来了丰盛的艺术大餐，让伯雍小学师生深深感受到中国书法的博大精深，激发起热爱艺术的热情。
（2）教育故事会伯雍小学一改教师撰写案例的传统方式，变上交材料为举办“教育故事会”，通过讲述日常教学中的小故事，共同分享教育的收获和感悟。
故事会分故事讲述、故事讨论和点评分析等环节。
不管故事情节怎样，每个故事都熟悉而亲切，因为那是老师与孩子一起用心创造的，就像一杯浓浓的咖啡，值得每个亲历者细细慢慢品味、回味。
在老师们一笑一颦中，大家互相学习，引发思考，共同提高，盛满了对教育的理解和对心灵的关爱！学校把教师的故事整理成集出版，作为校园永久文化。
15、开小:每天节约一角钱美化校园永留香开发区小学开展的“每天节约一角钱，美化校园永留香”活动号召广大学生从我做起，从身边的小事做起，通过少买零食、变卖废品、节约零花钱、义卖旧图书（玩具）等形式筹集绿化资金，来为校园植一棵树、种一片草、栽一棵花。
广大学生纷纷行动起来，每天节约一角钱，为绿化校园、美化校园踊跃献力。
学生们使用学校印刷的《育花手册》积极加入到保护花草绿化活动中去，进一步增强了学生的环保意识，人人争当校园“护花使者”。
16、兰坡：兰坡知多少兰坡小学举行了“兰坡知多少”主题班会暨家长开放日活动。
全体学生更加了解了贾兰坡爷爷的生平事迹和精神，家长也对学校有了更深的了解，有利于形成学校--家庭--社会的教育合力。
活动中，校长向家长们介绍了学校的基本情况及发展规划，家长们参加了各班的主题班会，会后校长引领全体家长参观了兰坡雕像、兰坡展室、专用教室及校园文化。
家长们啧啧称赞，慨叹学校的巨大变化，并纷纷表示一定配合学校做好各项工作。
17、太平小学：树好一面旗臶，用心建构“四园”环境造就人——太平小学用心探索“环境育人”途径，继续深化校园文化建设。
学校逐步成为令人欣喜的“四园”，即团结向上、设施完善的“家园”；教学严谨、学风扎实的“学园”；身心健康，活泼和谐的“乐园”；环境优美、精神文明的“花园”，并适时承担了省教育督导评估的验收、县校园文化建设观摩等活动。
优美，健康、和谐的文化环境已然形成。
18、王庄小学：感恩教育算一算。
算算父母的收入，自己的花销，感知父母的辛劳不易。
找一找。
找找古今中外的感恩故事，办一期手抄报。
讲一讲。
讲讲自己知道的感恩故事，从中受到的启迪。
做一做。
每周对父母、老师、同学等做一件力所能及的报恩小事。
写一写。
写写感动自己、感动他人的事。
评一评。
评选“身边的感动人物”。
这是王庄小学开展的六个“一”“感恩”系列教育活动。
通过活动培养了学生“感恩图报”之心和对师长、同学、社会的感念之情。
19、西五里屯小学：一笔一划写好字，一言一行学做人字如其人，字品如人品——西五里屯小学以“笔直〃身正”为文化建设的主题，倡导学生“一笔一划写好字，一言一行学做人”。