二下轴对称图形
二年级数学下册《轴对称图形》《轴对称图形》教学设计
轴对称图形▶教学目标1.借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。
2.经历操作、观察、想象、交流等活动，增强学生的观察能力、想象能力和表达能力，发展学生的空间观念。
3.感受实际生活中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发学生学习数学的兴趣。
▶教学重点认识对称现象和轴对称图形。
▶教学难点辨认轴对称图形。
▶教学准备课件、实物图片等。
▶教学过程一、激趣导入猜猜我是谁(男女生交替猜，显示一半猜出物体：海绵宝宝、梳子、飞机、杯子、蜻蜓、音符)师：你认为这是什么？师：同学们，为什么女生一下就能猜出来，而男生猜错了呢？（两边一样，对称，引出课题，板书“对称”二、新授1、观察主题图，初步感知图形的运动师：春天是个适合出游的季节，我们一起到游乐园里看看吧。
师：像这样左右一样的物体在图中你还能找到哪些？【学情预设】会有学生回答蝴蝶风筝、兔子时钟，也会有学生回答观光电梯等。
引导学生想一想，如果两边的电梯不在同一层，左右就不一样了。
兔子时钟钟面上的指针如果动了的话，就不对称了，左右也不一样了。
2、引入新课。
师：我们今天要学习的就是像这样的图形。
（板书课题：轴对称图形）伴随学生的描述，课件动画演示树叶等图形对折后折痕两边完全重合的过程。
师：像这样对折后两侧完全重合的图形，我们把它叫做轴对称图形。
（教师板书）3、在我们的生活中，你还见到过哪些轴对称图形？举例说一说。
（衣服、黑板）2.动手操作，直观感受轴对称图形的特点。
师：同学们，你们看老师剪出的乌龟是什么图形？猜猜老师是怎样剪出来的？（对折）师：按照你们所说的方法，现在来尝试剪一个轴对称图形吧！（音乐停就停。
教师收集学生的作品，全班展示。
）3.分析学生作品，引出对称轴。
师：这些作品都出自同学们灵巧的双手，很好！师小结：像这样经过对折，再剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。
师：轴对称图形对折的两边图形是对称的，大家对折的这条折痕所在的直线就是对称轴。
二年级下册认识《轴对称图形》教案
二年级下册认识《轴对称图形》教案二年级下册认识《轴对称图形》教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的二年级下册认识《轴对称图形》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级下册认识《轴对称图形》教案篇1教学资源分析：本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。
教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生观察并说说它们的共同特征，初步感知“这些物体都是对称的”，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。
教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。
接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。
第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同方法“做出”轴对称图形。
以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。
“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。
教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
二年级下册数学《轴对称图形》教案
二年级下册数学《轴对称图形》教案二年级下册数学《轴对称图形》教案（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的二年级下册数学《轴对称图形》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级下册数学《轴对称图形》教案篇1教材简析：《轴对称图形》在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。
把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的情况作全面的了解。
从而更好地发展学生的空间观念。
教学重点：掌握轴对称图形的概念。
教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。
学生分析：学生已学过简单平面图形，对平面图形已有一定的认识，且初步了解研究平面图形的方式方法。
高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论的气氛较浓。
设计理念：根据基础教育课程改革的具体目标以及鼓励学生在具体、直观操作中发现知识是《数学课程标准》的一个特点。
改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。
教学目标：1、通过教学向学生渗透事物的特殊性存在于普遍性之中，体会对称美。
2、通过操作活动培养学生观察能力，概括能力。
3、使学生直观的认识轴对称图形，在操作中理解掌握轴对称的概念，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学流程：一、创设问题情境，导入课题。
1、（屏幕出示相关图片）观察下面的图形，（折一折，看一看）这些图形有什么特点？2、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图形。
3、引入课题：轴对称图形。
二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对图形的认知和感受。
1、揭示轴对称图形的概念。
思考：现在你能用什么方法来检验一下这几个图形是轴对称图形。
人教版数学二年级下册 3.1 认识轴对称图形(例1)教案
第1课时认识轴对称图形教学内容教材第29页例1及相关内容。
教学目标1．使学生学会初步认识轴对称现象，理解轴对称的含义。
在活动中培养学生观察、识别、辨析、实践能力，发展学生的空间观念。
2．联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象。
认识轴对称图形的基本特征，会识别并能做出一些简单的轴对称图形。
3．在观察和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教学重点使学生初步感知什么是轴对称图形，并能指出对称轴。
教学难点结合实例感知轴对称现象。
教学准备轴对称图形卡片、卡纸、剪刀。
教学过程一、实践操作，感知轴对称图形教学例1。
教师剪纸，感知左右重合。
师：同学们，老师这里有一把剪刀和一张卡纸。
我能用它们给大家带来一位新朋友，它是谁呢？请你们仔细观察。
（老师把卡纸对折剪出一件小衣服。
）师：你知道老师剪出的这件小衣服的形状有什么特点吗？生1：老师是对折剪的。
生2：它的左右两边一样。
师：让我们来看看它的两边是不是真的一样。
将图形对折，看前面，能看到另一面吗？反过来这面呢？这两边哪一边也不多哪一边也不少，这就说明这两边是完全重合的，也就是说这两边是对称的。
像这样对折后两边能完全重合的图形，我们就叫它“轴对称图形”。
这节课就让我们走进轴对称图形的世界，来认识轴对称图形。
（板书课题）二、动手操作，认识轴对称图形1．剪一剪，理解轴对称图形的特征。
师：同学们都跃跃欲试，也想来剪一剪。
现在老师就给同学们一个机会，让你们也剪一个轴对称图形。
（课件展示三种剪纸对象，你最喜欢哪一个轴对称图形呢？）（1）小组讨论选择喜欢的轴对称图形来剪。
（2）讨论剪纸方法：剪的时候要把卡纸对折。
（3）小组内检验一下，看看组员剪的是不是轴对称图形。
课件动态展示剪纸过程。
师：同学们，虽然你们剪的轴对称图形的形状不一样，但是都有一个共同的特点，你发现了吗？生：都是对折后剪出来的。
生2：它们都有折痕。
师：这条折痕是一条什么样的线？生：直直的线。
人教版二年级下册《轴对称图形》教学设计
人教版二年级下册《轴对称图形》教学设计机哪个可以飞得更稳呢？2、想一想师：为什么？3、小结（展示动画）揭示原理：那像这样左右两边大小、形状完全相同的物体我们就说它是对称的。
（板书：对称）4、说一说师：说说看在我们的周围有哪些对称的现象呢？或者说我们教室哪里是对称的？师：像这样一些对称的物体，我们把它们在纸上剪下来，就得到了一个平面图形。
5、赏一赏，体会对称美二、动手操作思对称1、创造“对称美”引入新课，让学生体会到数学与生活的紧密联系。
】【设计意图：学生对生活中的对称现象已经有了丰富的感性认识，此时出示剪纸作品，把对称物体抽象到平面上，一方面实现从体到形、由表及里的过渡。
另一方面使学生了解剪纸文化，认识感受物体或图形的对称美，培养激发学生的审美情趣。
】【设计意图：此环节让学生主动参与画一画、折一2、自主操作，亲自体会“对称美”的产生教师巡视，拍摄优秀作品（拍照投屏）3、展示作品三、感悟特征识对称1、初识对称轴师：仔细观察作品，在对折以后中间多了一条什么？摸摸有什么感觉？没错，这条直直的线叫对称轴。
2、深入了解对称轴师：沿着这条对称轴对折，它把图形分成了两边，所以这里说的两边是谁的两边？师：那这两边什么是一样的？小结：也就是说沿着对称轴对折后两边能完全重合。
3、轴对称图形的含义师：像这样剪出来的图形对折后两边完全重合，我们在数学里就把它们称为轴对称图形。
（板书）四、深化认知辩对称1、乌龟做运动师：用什么方法这么快的就判断它是不是轴对称图形的？2、图形博物馆师：仔细观察，哪些是轴对称图形，哪些不是？折、剪一剪、摸一摸的活动。
学生在自主探究，观察比较，讨论概括，大胆表达中让孩子亲身经历数学知识的形成过程，直观认识两个概念:对称轴和轴对称图形，充分感受到了成功的自豪感！】【设计意图：利用希沃白板的动画功能，将小乌龟身体的一部分隐藏起来，再慢慢变化，让人出乎意料，也让课堂充满了童真童趣，符合二年级学生的年龄特征。
新人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》教学设计
新人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》教学设计教学内容：第29页例1及做一做教学目标：1.让学生通过生活中的具体物体初步认识对称现象，能够在实物和平面图形中识别轴对称图形，并能使用一些方法制作轴对称图形。
2.通过观察和操作活动，培养学生探索和动手操作的能力。
3.让学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美。
教学重点：认识对称现象和轴对称图形。
教学难点：能够识别轴对称图形，正确找到和画出对称轴。
教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀。
教学过程：一、从生活现象引入教学教师通过谈话引入：欢迎大家来到今天的数学课堂，老师给大家带来一份礼物，你们能猜出它是什么吗？学生汇报：小蝴蝶。
教师：你们是怎样猜出来的呢？学生：小蝴蝶的两边应该是一样的，是对称的。
教师：刚才同学们都提到了对称，这节课我们就一起来研究有关“对称”的数学知识。
板书：对称。
二、初步认识轴对称图形对称是创作一些作品的重要方法，也是自然界一种普遍的现象，下面请同学们欣赏一下生活中的一些对称现象（课件出示图片）。
教师：你们能说一说生活中还有哪些对称现象吗？教室里有吗？学生：举例……教师：生活中的这些对称现象，把它的形状以图片的形式呈现，就是图形。
我这里有几个图形，请认一认。
（衣服、树、葫芦、箭头、医院十字形符号。
）教师：请问这些图形是对称的吗？猜猜看？学生：说出自己的猜想。
教师：有了猜想我们就得去验证，让我们一起走进数学实验室去验证我们的猜想吧！请同学们以小组为单位动手操作，待会把答案反馈给老师。
教师（补充）：你们能用什么方法，动手证明它们是对称的？可以动手折一折。
教师：小树这个图形，谁来证明？（请学生操作）教师提问：你用的什么方法？（学生：对折。
）教师：怎样对折的？（学生：左右对折。
）教师：然后你看到了图形的两边怎样了？（学生：重合了，一样，不多不少。
）教师：是一部分重合还是完全重合？（学生：完全重合。
）教师：我用这四个字表示你们对折后看到的。
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计(精选10篇)
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（精选10篇）二年级数学下册《轴对称图形》教学设计 1教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。
教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。
教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。
教学对象分析：学生已认识了一些基本图形特征。
学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。
教学目标：一、知识与技能目标：1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语准确地描述轴对称图形的特征。
2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。
二、过程与方法目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念和审美能力。
三、情感态度与价值观目标：主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。
教学准备：教师：多媒体教学课件，剪好的树叶、大树、葫芦、爱心和小衣服等。
学生：彩纸3张、剪刀1把，直尺1把，学习材料1份。
教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，并能找出简单对称图形的对称轴。
教学难点：判断对称图形，做出轴对称图形。
教学过程：一、创设情境，导入新知。
1、老师在眼镜店看到这样一副眼镜，请你检验一下它是否合格，为什么？（出示课件：不对称的眼镜）生回答。
师揭示”对称”,并板书。
2、请看这幅眼镜合格吗，为什么？（出示课件：对称的眼镜）生回答。
3、这是一只美丽的蜻蜓，你看它对称吗？如果是哪里对称？生回答。
4、在生活中哪里还见过这样的对称现象？生回答。
二年级下册数学教案-3 轴对称图形(47)-人教版
二年级下册数学教案-3 轴对称图形（47）-人教版教学内容本节课主要介绍了轴对称图形的概念、性质以及如何在实际中应用。
学生将通过观察、操作和思考，了解轴对称图形的特点，掌握如何找到对称轴，并能识别出生活中的轴对称图形。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解轴对称图形的定义，能够识别和绘制轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察和操作，让学生体会轴对称图形的性质，培养空间想象力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养审美观念和对称美的欣赏能力。
教学难点1. 对称轴的概念及其在图形中的位置。
2. 如何判断一个图形是否为轴对称图形。
3. 如何绘制轴对称图形。
教具学具准备1. 教具：挂图、模型、多媒体课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规。
教学过程1. 导入通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生发现它们的共同特点，从而引入轴对称图形的概念。
2. 新授讲解轴对称图形的定义，让学生通过观察和操作，自己发现对称轴的位置和性质。
然后通过实例演示，教授如何判断一个图形是否为轴对称图形。
3. 实践操作让学生分组进行实践活动，利用彩纸、剪刀等工具，亲自动手制作轴对称图形。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 巩固练习通过多媒体课件展示一些轴对称图形，让学生判断并找出对称轴。
然后让学生自己在纸上绘制轴对称图形，并互相检查。
5. 总结对本节课所学内容进行总结，强调轴对称图形的定义、性质和在实际中的应用。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
主要包括以下内容：1. 轴对称图形的定义2. 对称轴的位置和性质3. 如何判断一个图形是否为轴对称图形4. 如何绘制轴对称图形作业设计1. 课下绘制三个轴对称图形，并标出对称轴。
2. 找出生活中的轴对称图形，并记录下来。
课后反思本节课通过观察、操作和思考，使学生掌握了轴对称图形的概念、性质和应用。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和动手能力，通过实践活动让学生更好地理解和掌握知识。