语气词啊的研究

语气词“啊”的研究

【摘要】在我们的日常生活中，汉字“啊”的使用频率一直居高不下，在不同的语境中，“啊”的词性也会相应发生变化。当它单独使用可以帮助人们表达附加意义，使表达内容感情色彩更加丰富明显。因此，“啊”在对外汉语教学中占有重要一笔。

【关键词】辨析、语音学、规范

一、语气词“啊”与感叹词“啊”的辨析

啊，叹词，表示赞叹或惊异。在不同读音中，“啊”具有不同理解。大多数留学生由于语言知识有限，不能依据不同的的背景来选择“啊“的读音，因此通常会造成使用上的偏误。同时，除了读音问题之外，在“啊”使用过程中也仍须注意语境问题，使之可以在表达感叹的基础之上，结合后面出现的句子，通过丰富的语音变化来表达出不同的意义。

“啊”在词类中既属于拟声词中的叹词，即表示感叹和呼应的声音又属于语气助词，即附在句子末尾表示某种语气。通过分析发现，“啊”字在很多句子中充当了很特殊的又很重要的角色，发挥了巨大的作用。并且从例子中可以看出当“啊”以“āáǎà”四个声调使用时，其词性多是以叹词为主，而当“啊”以“a”使用时，则更偏重于作为语气助词出现。因此，我们可以看出“啊”字在句中的作用以及对语义的影响，可以说他的作用是极其重要的。

因此，我们在在使用过程中应注意(1)二者读音不同。“啊”作为语气助词一般读轻声，如“千万小心啊!”而叹词“啊”一般不读轻声，读本音。如“啊!真漂亮”。(2)语法特点不同。语气助词“啊”一般附在句末或句中的停顿处，不作句子成分;而叹词“啊”经常独立于句子结构之外，不跟任何词语发生基本的句法结构关系，充当句子的独立成分。如“你来啊!”“啊，上课了”。前者的“啊”附在句末，不作句子成分，是语气助词;后者的“啊”独立于句子的结构之外，充当独立成分，是叹词。

二、语气词“啊”的音变的语音学原理

关于语气词“啊”的音变，各种现代汉语教材均早有定论，且说法基本一致。对此，笔者有一些不同的看法，因此，想从音变的原理出发重新深入探讨一下这

个问题，谨就教于方家。

语流音变是任何语言都普遍存在的一种自然而然的现象。音变不是人为规定的，而是语流中前后语音在相互“磨合”的过程中达成的一种“协议”，属于语言内部的一种自我协调现象。音变的目的和结果是使言语变得自然、流畅、和谐、优美。

任何一种音变，不管多么复杂，都有其内在规律，而目前人们对这些规律的认识，也许是全面的，也许还不够全面。语气词“啊”的音变规律及其原理，笔者都认为还有进一步认识的必要。

语气词“啊”的音变是因语音同化作用．．．．．．而引起的多种增音现象，这是现在一般人的共识。其实，语气词“啊”的音变原理除了同化增音的作用外，还有异化增音．．．．的作用。根据这两条原理，现将语气词“啊”的音变规律重新整理如下。

1、同化增音

同化是为了追求发音的顺口。“啊”在语流中受前面音节末尾音素的影响而增加一个与之发音相同或相近的音。即当“啊”的前一音节的尾音是辅音和高元音时，发音时只要把前一音节的尾音延长，与“啊ɑ”连读即可，其中高元音连读后变成半元音。这一规律，使“啊ɑ”的读音共有七种变化。

2、异化增音

异化是为了避免发音的拗口。当“啊ɑ”的前一音节的尾音是低元音时，由于“啊ɑ”与之发音相同或部位接近，连读起来音节界限不分明，如果要使音节界限分明就比较费劲、拗口，于是就在“啊ɑ”的前面增加一个不同的音素来分隔音节。

3、同化、异化两可

o、uo之后的“啊ɑ”，一般认为应变读为yɑ，这属异化增音。其实o是半高元音，后面的“啊”也可按高元音的同化规律变为wɑ（音变后的w发音较松）。笔者认为按同化规律来念更好一些，同化是“顺口”，而异化仅仅是不拗口，不拗口不一定顺口。舒婷的诗《祖国啊，我亲爱的祖国》，诗中“祖国啊”反复出现，一般人都自然而然地念成wɑ而极少有意念成yɑ的，如果念成yɑ就会使人感到生硬、拗口，不利于情感的抒发。

笔者亦认为按同化规律来念更为顺口一些。贺敬之的诗《三门峡——梳妆台》，中有“并肩挽手唱高歌啊”一句，著名的语言艺术家洪深先生就是读的“唱高歌啊（eɑ）！”如果读成“唱高歌啊（yɑ）”，语气就来得比较生硬，不如前者流畅圆润，有损于语言的艺术美，当然也不利于情感的抒发。

总起来看，语气词“啊”在语流中没有一处是念ɑ的，其实际读音有nɑ、nɡɑ、yɑ、wɑ、vɑ、[zɑ]、rɑ、eɑ[ɑ]八种，这看起来似乎很复杂，难以掌握，其实在教学中，只要讲清其音变的原理，强调这是一种自然而然的变化，发音时只要把前面的字音读准、延长并归音到位，然后顺势把“啊”的音变读出来即可，切忌刻板地用条条去硬套，否则本末倒置，只会弄巧成拙。

三、语气词“啊”的用字规范问题

由于语气词“啊”在语流中没有一处念ɑ，而是发生了多种音变，于是就出现了音变后“啊”如何书写的问题。

不少现代汉语教材认为，“啊”音变后的规范写法应为：在变读为yɑ、wɑ、nɑ时分别写作“呀”“哇”“哪”，而变读为nɡɑ、rɑ、[zɑ]时写成“啊”（以下称“规范”），这样，根据音变，语气词“啊”就应该有“啊”“呀”“哇”“哪”四种写法，再加上“啊”有时又写成“呵”（《祖国呵，我亲爱的祖国》），语气词“啊”实际上就有五种写法。

本来，从音变的角度看，“啊”“呀”“哇”“哪”四种写法的分工是很明确的，但实际操作起来非常不容易，几乎无人能分清它们的写法，于是就造成了语气词“啊”“呀”“哇”“哪”的用字长期混乱的局面。

笔者对人教社1995年版初中语文教材中“啊”的音变用字情况进行统计，发现没有一篇课文“啊”的音变用字符合上述规范，包括一些语言大师的文章。教材中“啊”的音变用字共搜集到194句，归纳起来有三个方面的情况（括号中注出的是根据音变而应该使用的规范汉字）。

至于“啊”又可写作“呵”的问题，笔者认为这属于异体字，应该是汉字整理的对象。“啊”与“呵”应各具其音，各施其职：“啊”作语气词时本音为ɑ，语流中发生多种音变；“呵”只应保留hý的读音及用法。