小学四年级综合实践活动课《我是小小园艺师》教学设计
《小小园艺师》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《小小园艺师》教案教学目标1、感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。
3、大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。
4、引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。
教学重难点：能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。
教学过程1、激趣导入：师：现在我们要进入一个美不胜收的园林世界中，让我们好好观察一番。
生：（观看课件）师：（罗列出长短、高低、曲直、方圆、大小的错落关系）请大家在欣赏的园林图片中找到相应的例子。
你们注意到园林图片是怎样画的立体的吗？学生：先整体布局，先画近后画远，画出物体的立体感。
园林模型制作时小组的分工、合作要明确。
整个制作过程可以采用合作——分工——再合作三段进行。
首先是合作，从材料的使用到设计稿的制定都需要达成共识，分组看看各自的材料，讨论不同的材料分别适合制作园林模型中的什么内容；小组成员把自己“活动一”的设计图放到一起集中讨论并择优整合，合作拟出一份设计稿。
然后就分工，个人选择自己负责的部分开始制作。
再合作，把单个的小景组合在一起，相互帮助，体会共事的快乐，作业也将更精美。
实践活动一、园林模型的制作准备：可尝试使用多种材料，丰富的材料能使制作更方便，景物更多样。
可以选择纸工为主，师：（帮助学生对纸工的折叠、扭曲、切挖、裁剪、粘贴、涂色等技法做些回顾指导）也可以利用一些不同的纸片，如皱纹纸、厚卡纸、瓦楞纸等。
运用：综合材料运用，教材中列举了泡沫、塑料、卵石，多从身边寻找常见的小物品加以利用，如：牙签，用牙签尖的一头可帮助景物固定；橡皮泥，橡皮泥的色彩多，可塑性强；海绵，便于剪裁变形，添画颜色。
二、设计作业和模型制作采用两种不同的评价活动，设计图的评价先互相观摩，在个别交流的基础上互评出最有创意的设计。
小小园艺师教案
小小园艺师教案一、教学内容本节课我们将学习《小小园艺师》教材的第三章“植物的生长与照料”，详细内容涉及植物的种子发芽、生长过程、光照和水分对植物生长的影响，以及如何进行科学的园艺照料。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握植物的生长过程，理解光照和水分对植物生长的重要性。
2. 培养学生的观察能力，提高他们对植物生长过程的关注和认识。
3. 培养学生的动手实践能力，使他们能够独立完成植物的种植和照料。
三、教学难点与重点教学难点：植物生长过程中光照和水分的控制。
教学重点：植物生长过程的观察与实践，园艺照料方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物植物、园艺工具、光照和水分控制设备。
2. 学具：学生每人准备一本记录本、植物种子、小花盆、浇水壶、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示校园里的植物，让学生观察植物的生长状态，引导学生思考如何照料植物。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT课件，讲解植物的生长过程、光照和水分对植物生长的影响。
3. 例题讲解（10分钟）以具体的植物为例，讲解如何进行科学的园艺照料。
4. 动手实践（15分钟）学生分组进行植物种植，观察植物的生长过程，并记录在记录本上。
5. 随堂练习（5分钟）（1）植物的生长过程包括哪些阶段？（2）为什么说光照和水分对植物生长很重要？（3）如何进行科学的园艺照料？六、板书设计1. 植物的生长过程2. 光照和水分对植物生长的影响3. 科学的园艺照料方法七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录自己种植的植物生长过程。
（2）思考如何改进自己的园艺照料方法。
2. 答案：（1）植物生长过程的记录需包括种子发芽、幼苗生长、成熟期等阶段。
（2）改进园艺照料方法可以从光照、水分、土壤等方面入手。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，找出不足之处，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行校园植物观察，了解不同植物的生长特点。
2019-2020年小学四年级综合实践活动课《我是小小园艺师》教学设计
2019-2020年小学四年级综合实践活动课《我是小小园艺师》教学设计一、背景分析：根据课程改革的总体要求、四年级小学生的年龄特点和综合实践活动课程的特点，我们充分利用学校自身的资源，开展以“我是小小园艺师”为主题的综合实践活动，旨在探索如何以园艺文化为背景，引导学生将知识与技能的掌握与社会生活的需求、科学技术的发展相结合，培养学生的创新精神和实践能力，使他们的素质和个性得到发展。
二、活动目标（一）总目标：以邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示精神和国家教育方针为指导，坚定不移地推进小学素质教育，进一步开发和利用园艺文化资源，创设适合小学生身心发展的创新教育环境，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生素质的全面提高和个性的优化发展，加快我校教育改革和发展的步伐，更好地服务于地方经济建设。
（二）具体目标：1、了解学校的树种，培养学生对种植活动的兴趣。
通过上网查找有关资料，找相关老师调查了解学校树种，到种植园去亲身实践体验等形式，让学生感受自然界的奇妙，激发学生对“园艺科学”研究活动的兴趣。
2、跟踪自己种植的一株植物，对其根、茎、叶、花、果的生长变化过程进行系统的研究。
使学生在掌握扎实的读、写、算基础知识和基本技能的同时，掌握园艺文化创新的有关内容，在学科课程中相机渗透“园艺文化”，爱护学生的好奇心，激发他们对园艺文化知识的浓厚兴趣和求知欲。
3、开展种植活动，培养学生的实践能力。
学习花卉养护、苗木栽培、盆景制作等园艺技能，使学生有广泛的兴趣，积极参与小实验、小发明、小制作、小创造、小革新等园艺文化活动，使学生懂得劳动能创造世界，培养他们的动手能力和社会实践能力。
三、活动的评价1、使每位学生能将自己学习活动的过程形成比较完整的系列素材，并能比较完整、全面的反映出活动的实际情况，引起学生的重视，看到自己的成长和进步。
2、培养学生树立起“自己是记录自己学习过程的资料的著作者和负责人”的意识，逐步养成经常反省的好习惯，学会评价自己的学习成果，改进自己的学习方式。
小学三年级劳动综合实践《我是小小园艺师》方案及计划
综合实践活动——“我是小小园艺师”三年级劳动方案及计划劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的"做中学"和"学中做"。
但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的"操作"层面,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。
学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是手脑并用的过程。
目标：(一〉了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情·通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。
·培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良好的劳动习惯。
(二〉注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度·掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。
·建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。
(三〉积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能·认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。
·了解掌握简单的种植和饲养的方法。
·注意知识的综合运用,拓展技术学习的视野,初步形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心当地经济建设的意识,发展可迁移的共通能力。
活动计划综合实践活动——“我是小小园艺师”四年级劳动方案及计划劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的"做中学"和"学中做"。
但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的"操作"层面,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。
小学综合实践我是小小园艺师教案活动
小学综合实践我是小小园艺师教案活动每一个孩子都是一个小小的种子，懂得将种子种在土地里，并照顾它们生长的人，就是一个小小的园艺师。
小学综合实践课程中的活动“我是小小园艺师”旨在让孩子们通过亲身参与园艺活动，了解植物的生长过程，培养他们的团队合作精神和责任意识。
这个活动的参与对象是小学生，年龄在8-10岁之间。
活动的目标是让孩子们亲自动手进行园艺活动，体验植物的生长过程，培养他们的观察力、耐心和责任感。
活动的时间安排为4周，每周进行一次植物养护和观察，最后一周进行总结和分享。
活动的准备工作非常关键。
老师首先要选择适合种植的植物，如向日葵、小白菜等。
然后为每个孩子准备一个小花盆、土壤和种子。
在活动开始前，老师可以进行一个简短的介绍，向孩子们解释种植过程和注意事项，如给予适量的阳光和水分。
第一周，孩子们将在教室里进行种子的播种。
老师可以将花盆、土壤和种子分发给每个孩子，然后指导他们如何正确地播种。
孩子们可以在花盆上标记自己的名字，并在播种完后放置在教室里的阳光充足的地方。
这个过程可以培养孩子们的细心和耐心。
第二周，孩子们开始进行植物的养护。
他们需要每天浇水，并记录每天的观察结果。
老师可以引导孩子们学会观察植物的变化，如叶子的颜色和生长情况。
这个过程可以培养孩子们的观察力和责任感。
第三周，孩子们将继续进行养护，并观察植物的更多变化。
在这一周中，可以进行一些小实验，如不给植物充足的水分，观察植物的反应。
这个过程可以让孩子们更好地理解植物的需求，并培养他们的科学探究精神。
第四周，活动进入尾声。
孩子们将进行总结和分享。
他们可以用图片或文字记录植物的成长过程，并和其他同学分享自己的观察结果和收获。
这个过程可以培养孩子们的表达能力和合作精神。
通过这样一个小小园艺师活动，孩子们不仅仅可以亲身参与园艺活动，了解植物的生长过程，还能培养他们的团队合作精神和责任意识。
在这个活动中，孩子们能够学到很多知识，同时也能够培养他们的观察力、耐心和表达能力。
小学美术《小小园艺师》教案
（1）掌握植物的生长特点：了解不同植物的生长周期、所需环境等，例如：草本植物与木本植物的生长特点、开花植物与观叶植物的区别。
（2）学习基本的园艺工具使用：熟悉园艺铲、浇水壶、修剪剪等工具的正确使用方法，确保学生在种植过程中能够正确使用。
（3）掌握种植植物的基本步骤：学习如何选择合适的种子、土壤、花盆，以及如何进行播种、浇水、施肥等。
（3）实际操作中的细节掌握：例如，播种时的深度、浇水时的水量、施肥的种类和量等，这些都需要教师在教学过程中强调和指导。
举例：
-针对难点（1），教师可以通过展示不同植物的生长过程图片，让学生观察并总结各自的特点，再进行讲解，帮助学生理解。
-针对难点（2），教师可以现场演示园艺工具的正确使用方法，并让学生动手尝试，教师在一旁指导，确保学生掌握。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了园艺的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对园艺的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的小小园艺师课程让我感受到了学生们对大自然的热爱和对园艺的浓厚兴趣。在课堂上，我尝试了多种教学方法，有成功的地方，也有一些需要改进的方面。
3.培养学生的动手能力、观察力和想象力，激发他们热爱大自然、保护环境的意识。
课程将通过实际操作、观察、讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习园艺知识，体验种植的乐趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的审美能力，通过对植物形态、色彩、结构的观察，提高对自然美的感知和欣赏。
2.培养学生的创新能力，鼓励他们在园艺设计中发挥想象，创造出具有个性化的植物作品。
小小园艺师教案
小小园艺师教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解植物的基本生长原理和需求。
2.了解常见的园艺工具及其使用方法。
3.掌握基本的种植技巧和注意事项。
4.培养学生的观察力、动手能力和责任心。
二、教学准备1.种子、土壤、花盆等种植所需材料。
2.园艺工具，如小铲子、剪刀等。
3.相关的图片或视频资料。
4.教案、讲义等教学素材。
三、教学过程引入1.引入问题：你们知道什么是园艺吗？你们喜欢园艺吗？2.通过让学生观看相关图片或视频资料，引发学生对园艺的兴趣。
植物生长原理与需求1.讲解植物生长的基本原理，如光合作用、水分吸收等。
2.让学生观察不同植物的生长环境，分析其所需的光照、温度、水分等条件。
3.鼓励学生提问，并进行互动讨论。
园艺工具及其使用方法1.介绍常见的园艺工具，如小铲子、剪刀等，并说明其用途。
2.示范如何正确使用这些园艺工具。
3.让学生动手操作，并给予指导和纠正。
种植技巧和注意事项1.讲解种植的基本步骤，如选材、培土、播种、浇水等。
2.提醒学生注意保持适宜的湿度和温度。
3.指导学生如何根据不同种植需求选择适合的土壤和容器。
4.鼓励学生记录和观察植物的生长过程，培养他们的耐心和细心。
实践环节1.让学生根据所学知识自行选择植物，准备种植。
2.引导学生在实践过程中发现问题、解决问题。
3.鼓励学生相互交流、分享心得和经验。
四、教学反思通过本节课的学习，学生对园艺的概念和基本知识有了一定的了解。
他们通过自主种植，培养了观察力、动手能力和责任心。
同时，学生在纠错和分享中相互学习，形成良好的团队合作氛围。
然而，本节课中还存在一些可以改进的地方。
例如，引入环节的设计可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣；在实践环节中，可以给予学生更多的指导和帮助，确保每个学生都能取得一定的收获。
通过不断的教学反思和实践总结，我相信在今后的教学中，可以更好地培养学生的园艺兴趣和能力，让他们成为真正的小小园艺师。
五年级综合活动实践教学设计《我是小小园艺师 》
五年级综合活动实践教学设计《我是小小园艺师》一. 教材分析《我是小小园艺师》这一五年级综合活动实践教学设计，以培养学生对园艺的兴趣和认识，提高他们的动手能力和创新能力为目标。
通过本节课的学习，让学生了解基本的园艺知识和技巧，培养他们热爱生活、关注环境保护的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试。
但在园艺方面，大部分学生可能接触较少，对园艺的认识和技巧相对欠缺。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生参与实践活动，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解基本的园艺知识和技巧，学会照顾植物，提高动手能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注环境保护的意识，增强对大自然的敬畏之情。
四. 教学重难点1.教学重点：园艺基本知识和技巧的学习，动手实践能力的培养。
2.教学难点：对园艺原理的理解，创新园艺作品的制作。
五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的园艺情境，激发学生的学习兴趣。
2.实践教学法：引导学生亲自动手实践，提高他们的动手能力。
3.小组合作教学法：鼓励学生团队合作，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备园艺工具和材料，如铲子、水壶、花种、盆栽等。
2.准备相关园艺知识的PPT或教学视频。
3.划分园艺实践区域，确保学生有足够的空间进行实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美丽的花园、公园等园艺场景，引导学生关注园艺，激发他们的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道园艺是什么吗？”，让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）介绍园艺的基本知识和技巧，如植物的生长条件、浇水、施肥等。
通过PPT或视频形式展示，便于学生理解和记忆。
3.操练（15分钟）分组进行园艺实践，让学生亲自动手操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正不当的操作。
实践活动包括种植花草、修剪树枝等。
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后附
间
主 题
具 体 内 容 安 排
九月
绿化、美化人人有责
设计护绿标语，制作悬挂树牌
收集各种树叶
参加学校护绿劳动
十月
通过了解果子的特征，研究植物生长
收集图片、文字资料交流植物的果实
收集果子的资料
果子与生活的关系
上网收集某些树的生长科学知识（小报设计）
十一月
美丽的花
介绍植物栽培法，学种一盆花的繁殖
十二月
通过展示活动研究植物生长的成果
上网收集植物生长观察日记
指导学生写植物生长观察日记
组织学生交流观察日记
展示记录集、评价
一月
交流活动
指导学生绘制美术日记
组织学生交流档案袋
3、开展种植活动，培养学生的实践能力。
学习花卉养护、苗木栽培、盆景制作等园艺技能，使学生有广泛的兴趣，积极参与小实验、小发明、小制作、小创造、小革新等园艺文化活动，使学生懂得劳动能创造世界，培养他们的动手能力和社会实践能力。
三、活动的评价
1、使每位学生能将自己学习活动的过程形成比较完整的系列素材，并能比较完整、全面的反映出活动的实际情况，引起学生的重视，看到自己的成长和进步。
2、培养学生树立起“自己是记录自己学习过程的资料的著作者和负责人”的意识，逐步养成经常反省的好习惯，学会评价自己的学习成果，改进自己的学习方式。
3、在学习中，逐步培养学生交流合作的精神。
四、预期档案袋成果
1、学生制作的护绿标语，爱护树木的树牌。
2、学生收集的各种形状的书叶，制成标本。
3、学生学习栽培的植物的生长记录表，及相片资料。
综合实践活动——“我是小小园艺师”
四年级活动方案及计划
一、背景分析：
根据课程改革的总体要求、四年级小学生的年龄特点和综合实践活动课程的特点，我们充分利用学校自身的资源，开展以“我是小小园艺师”为主题的综合实践活动，旨在探索如何以园艺文化为背景，引导学生将知识与技能的掌握与社会生活的需求、科学技术的发展相结合，培养学生的创新精神和实践能力，使他们的素质和个性得到发展。
二、活动目标
（一）总目标：
以邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示精神和国家教育方针为指导，坚定不移地推进小学素质教育，进一步开发和利用园艺文化资源，创设适合小学生身心发展的创新教育环境，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生素质的全面提高和个性的优化发展，加快我校教育改革和发展的步伐，更好地服务于地方经济建设。
（二）具体目标：
1、了解学校的树种，培养学生对种植活动的兴趣。
通过上网查找有关资料，找相关老师调查了解学校树种，到种植园去亲身实践体验等形式，让学生感受自然界的奇妙，激发学生对“园艺科学”研究活动的兴趣。
2、跟踪自己种植的一株植物，对其根、茎、叶、花、果的生长变化过程进行系统的研究。
使学生在掌握扎实的读、写、算基础知识和基本技能的同时，掌握园艺文化创新的有关内容，在学科课程中相机渗透“园艺文化”，爱护学生的好奇心，激发他们对园艺文化知识的浓厚兴趣和求知欲。