机械效率讲学稿3
机械效率说课稿
机械效率说课稿机械效率说课稿《机械效率》说课稿尊敬的各位评委老师下午好，今天我说课的题目是沪科版八年级物理第十章第五节《机械效率》，下面我将从站在课程角度说教材、结合学情说教学目标、结合情境创设说教学方法和手段、板书设计等五个方面对本课进行说明。
一、站在课程角度说教材《机械效率》这节课主要包括有用功、额外功和总功以及机械效率两大方面的内容，它既是前面知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用，而机械效率对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
二、结合学情说教学目标（一）学情分析学生在前一节的学习中已对“功”有一定的认识，并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定了一定的基础。
（二）结合本章教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情” 三个维度，我将本课的教学目标确定为：知识和技能1.知道有用功、额外功、总功的含义，知道他们之间的关系；2.理解机械效率的概念，会计算机械效率。
过程与方法1.经历探究斜面机械效率的过程，培养拟定简单的科学探究计划和实验方案的能力；2?学习根据实验数据分析，归纳简单的科学规律。
情感态度与价值观1.关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识；2.通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨的科学态度和团结协作的科学意识。
（三）重难点重点：通过再探动滑轮的活动体会有用功、额外功、总功的概念及其理解机械效率。
难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。
三、结合情境创设说教学方法和手段具体的教学过程涉及的主要方法是：在探究动滑轮的活动过程当中利用到了学生实验探究、自学讨论法等；在讲解、举例说明有用功、额外功、总功的概念及其理解机械效率的时候用到了教师讲解法和举例讲述法。
四、依据理念说教学流程第一环节是课堂小练，温习旧知（2分钟）老师提问：做功的两个必要条件是什么？如果我们要求做功的多少？要知道哪些量？学生总结归纳（既是复习前面的知识又为后面的学习构构建了知识的平台）第二个环节创设情境，引入新课（大概用2分钟时间）演示实验：通过让学生思考前后两次拉同样重的勾码到相同的高度，手做功为什么不相同？学生猜想之后揭开谜底：一个是用手做功，而另一个是用机械（动滑轮）做功。
机械效率说课稿
机械效率说课稿机械效率说课稿1我今天说课的题目是《测滑轮组机械效率》。
下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学设计等几个方面来说这节课。
一、说教材分析：我将从以下三个角度来谈我对教材的认识（一）、教材的地位和作用：本节内容是八年级物理（北师大版）第九章《机械和功》当中的第六节，教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功，功率，机械效率的内容学习。
本节内容是在此基础上的进一步延伸。
对于测算滑轮组的机械效率，教材以实验的形式让学生经历动手、动脑，让学生体验实验探究的严密、合理，即科学性，突出学生实践能力的培养。
(二)教学目标：1知识与技能：(1)通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识；(2)学会测滑轮组的机械效率；(3)了解与机械效率有关的因素。
2.过程与方法：(1)通过参与实验测滑轮组机械效率的过程，培养学生的实验能力；(2)通过对实验数据的分析与处理，使学生进一步掌握处理实验数据的方法；(3)培养学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。
3.情感、态度和价值观(1)在实验操作过程中培养学生严谨的科学态度；(2)通过实验活动，使学生认识交流与合作的重要性。
（三）教学重、难点：依据教学目标和教材内容，确定本节课的教学重、难点如下：教学重点：滑轮组的绕线组装。
教学难点：会测滑轮组的机械效率η。
二、说学情分析：知识能力方面：学生经过对简单机械和机械效率的学习，并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定了一定的基础，但是抽象思维的能力还有所欠缺，实验设计能力和分析归纳能力有待提高，这就需要教师加以准确的引导。
心理方面：学生思维较活跃，接受新事物的能力较强，缺乏理性思维能力。
活泼好动，对实验较感兴趣，很想自行探究问题，但却不知从何下手。
因此教师要加以引导，并组织学生团结协作完成实验探究过程。
在教学中要充分调动他们的积极性，这样才能激发和培养他们的创造性。
三、说教法学法：我根据对教材、教参及课标的理解，以“从生活走向物理，从物理走向社会”为出发点，采用了以下教学方法。
《机械效率》讲义
《机械效率》讲义一、机械效率的引入（一）生活中的“效率”同学们，咱们先来说说生活中的效率。
就像咱们班大扫除的时候，有个同学擦玻璃特别快，一会儿就把好多块玻璃擦得干干净净，我们就说这个同学干活效率高。
那在机械这里呢，也有一个类似的概念，叫做机械效率。
（二）从抬水的经历说起我给你们讲个事儿啊。
有一次我去农村体验生活，看到有两个小朋友抬水。
他们用了一根很粗的木棍，中间绑着水桶。
一个小朋友力气大一点，他抬的时候使的力比较大，另一个小朋友力气小一点。
结果呢，他们发现水桶有时候晃得厉害，水还洒出来不少。
后来呢，他们换了一种抬法，调整了一下两个人用力的位置，水桶就稳多了，而且也能更快地把水抬回家。
这其实就和机械效率有点关系呢。
如果机械使用得好，就像他们后面那种抬水的方法，就可以更有效地完成任务，要是使用得不好，就像前面那种，不但水会洒，还浪费力气，效率就低啦。
二、有用功、额外功和总功（一）有用功1、概念有用功呢，就是我们为了达到某个目的，必须要做的功。
比如说，我们想要把一个很重的箱子搬到楼上去，那克服箱子重力做的功就是有用功。
就像你要把你的书包从教室的地上拿到桌子上，克服书包重力做的功就是有用功。
如果书包重10牛，桌子高1米，那有用功就是10牛乘以1米，也就是10焦耳。
这里的10牛就是书包受到的重力，1米就是书包被抬高的高度。
2、举例再举个例子，用水桶从井里打水，我们的目的是把水提上来，所以对水做的功就是有用功。
假如一桶水重200牛，井深5米，那有用功就是200牛乘以5米，等于1000焦耳。
这就好比你要把你喜欢的漫画书从书架的最下面一层拿到最上面一层，克服漫画书重力做的功就是有用功啦。
（二）额外功1、概念额外功呢，就是在做有用功的时候，不得不做的那些功。
还拿抬水那个事儿来说，他们用的那根木棍其实也有重量，那在抬水的过程中，把木棍一起抬起来就做了额外功。
还有，他们在抬水的时候，因为力气用得不均匀，水桶晃来晃去，为了让水桶稳定而额外花费的力气，这也是额外功。
机械效率说课稿
11.5机械效率说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用：本节内容是第十一章中的第五节，主要包括三有用功、额外功和总功以及机械效率两大方面的内容，它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用.力与机械是初中物理学习的重要内容之一，机械效率是对这些内容的综合分析和实际应用．它对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。
(二)教学目标1.知识与技能⑴知道有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。
⑵理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。
⑶知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
2.过程与方法⑴通过探究动滑轮的使用，认识和体会物理概念。
⑵通过实验与讨论，认识提高机械效率的方法。
3.情感、态度与价值观⑴通过探究活动，合作交流，培养学生严谨求实的态度和团结协作精神。
⑵通过发散思维，让学生在更广阔环境中，对效率问题初步的认识。
(三)重点和难点1.重点：理解有用功、额外功、总功及其理解机械效率，并会计算。
2.难点：探究滑轮组机械效率时，物体上长高度与绳端移动距离的测量。
为突出重点，奖采用结合生活实例让学生认识三种功，以及让学生经历机械效率概念的形成过程的方法，让学生对枯燥的概念有深刻的理解．通过学生自己设计实验，老师引导总结的方式突破本节的难点．(四)教具和学具：教具：电子白板，多媒体课件学具：铁架台，滑轮，细线，钩码，刻度尺，弹簧测力计，二、教法与学法“教无定法，贵在得法”。
本节课底将精心设计实验，让学生通过活动认识概念，教师讲解体会概念，通过对实验数据的对比讨论来理解概念。
具体的教学过程涉及的主要方法是：教师讲解法和举例讲述法，学生实验探究、自学讨论法等。
三、学情分析九年级学生已经掌握了相当的物理知识、基本实验技能和物理研究方法，加之前边已经学会了进行一些简单的功的计算，因此本节课对于有用功、额外功、总功和机械效率这两大部分内容的学习主要以实验演示、发现问题、分析问题、解决问题的模式进行，从学生已学知识出发，循序渐进，由浅入深的进行研究，力求每一位学生都能参与到其中，并体会到成功的喜悦，增强其学习物理的信心与兴趣。
机械效率说课稿
机械效率说课稿一、课程概述与目标《机械效率》是物理学中的一个重要章节，主要探讨机械效率的定义、计算及其在实际生活中的应用。
通过本课程的学习，学生将理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法，并能运用所学知识分析实际问题。
二、教学内容与重点1. 机械效率的定义及计算公式2. 机械效率的影响因素3. 提高机械效率的方法重点：机械效率的计算及影响因素的分析。
难点：如何在实际中提高机械效率。
三、教学方法与手段1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入了解机械效率的应用和重要性。
2. 讨论法：鼓励学生就机械效率的相关问题展开讨论，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 实验教学：通过实验测量机械效率，让学生直观地了解机械效率的计算公式及其影响因素。
四、教学过程与安排1. 导入新课（5分钟）：通过展示日常生活中的机械设备工作场景，引导学生思考机械效率的相关问题。
2. 知识讲解（15分钟）：详细讲解机械效率的定义、计算公式以及影响因素。
3. 案例分析（10分钟）：分析几个典型的机械效率应用案例，让学生深入理解机械效率在实际中的应用。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论提高机械效率的方法，每组选出代表进行汇报。
5. 实验教学（15分钟）：通过实验测量机械效率，让学生亲身体验机械效率的计算过程。
6. 课堂小结（5分钟）：总结本节课的主要内容，强调机械效率的重要性和提高机械效率的方法。
五、评价方式与标准1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况和小组讨论的表现。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性、数据记录的准确性以及实验报告的完成情况。
3. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括对机械效率公式的应用、影响机械效率因素的分析以及提高机械效率方法的提出等。
六、教学反思与改进在完成本次《机械效率》我将对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并针对不足之处提出改进措施。
我可以进一步优化导入环节，使学生对机械效率产生更浓厚的兴趣；在知识讲解环节，我可以更加注重与学生的互动，提高他们的学习积极性；在实验教学环节，我可以增加一些更具挑战性的实验项目，以激发学生的学习潜能。
初中物理说课比赛一等奖《机械效率》说课稿(另配套说课课件供下载)
说课稿各位老师们大家好，今天我说课的课题选自沪科版初中物理八年级第十章第五节，机械效率。
今天我将从以下几个方面展开我的说课。
首先分析一下教材，第十章题目是机械与人，主要介绍了两种简单机械及相关应用，而本节内容主要包括有用功、额外功和总功以及机械效率，是第2节、第3节知识的延伸。
另外，这一章除去机械能以外其他知识在高中都不会再深入学习，但是功的知识在生活实际中有广泛的应用，而机械效率对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义，是从物理走向社会的良好切入点，因此学习它有广泛的现实意义。
但是在沪科版教材中本节课中的例题、实验都是带星号的选学内容，剩下的内容就只有几个功和机械效率的概念，整节课几乎是选学课，但是在课标中的内容确是要求学生知道机械效率，了解提高机械效率的途径，这也是中考的考点，而且机械效率的相关计算在2015年第一次加入了济南中考考纲，所以此节内容在课标中的重要性可见一斑，在整个第十章的知识体系中也应该有更重要的教育意义。
据此，我确定了以下三维教学目标，等等等。
通过分析教材和目标，本节课的重点确定为理解机械效率的概念，知道提高机械效率的途径。
从学生的角度来看，学生通过第2节已经学习了动滑轮，定滑轮以及滑轮组的相关知识，通过第3节的学习明确了什么是功，这都是学习本节的理论基础。
同时学好机械效率，也为初三学习热机效率做好知识铺垫。
但是本节课的实验探究以滑轮组为主要研究对象，前面在讲简单机械和功时，都没有考虑摩擦和某些机械自身的重，应用的是理想模型。
因此一些学生就会在这里感到困惑，在具体实例中分不清哪部分是有用功，哪部分是额外功。
所以本节课的难点是学生对机械效率的理解。
根据重难点，下面我介绍本节课的教学实施过程和方法。
本节课的重难点以及知识目标都是以对概念的理解为主，包括区分总功，有用功，额外功，计算机械效率等，怎样在本节课的实验探究为选学内容的前提下，帮助学生进行概念建构成为教学设计的重要内容。
《机械效率》说课稿
《机械效率》说课稿尊敬的评委老师，亲爱的同学们，大家上（下）午好！欢迎大家指导我说课！今天我说课的题目是机械效率（板书）。
下面我将从教材分析，教法学法，教学程序和板书设计这四个板块展开我的说课。
首先我来分析教材。
一、教材分析本节课选自人民教育出版社，义务教育课程标准实验教课书九年级物理第十五章第二节。
1、地位与作用机械效率与我们的日常生活和社会生产息息相关，本节课既是前面简单机械、功等知识的进一步延伸，又是对这些知识的综合分析与实际应用。
因此，本节在本章教材中处于非常重要的地位，同时，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
2、教学目标根据我对教材的理解，新课标的要求以及学生的认知能力，我确定了以下教学目标：知识与技能（1）知道有用功、额外功和总功以及它们之间的关系。
（2）理解机械效率，并能进行简单计算。
（3）知道机械效率小于1及提高机械效率的方法。
过程与方法通过机械效率概念的建立，进一步学习比值定义法。
经历斜面机械效率的探究过程，学会拟定简单的科学探究计划和实验方案，并能根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。
情感、态度与价值观深刻理解提高机械效率的意义，增强学生的“效率”意识。
通过探究实验，体验科学探究的乐趣，增强协作意识。
3、重点与难点一节课的价值不在于教师讲了多少知识，而在于学生消化吸收了多少，因此教师讲课要紧抓重点、突破难点。
结合教材内容和学生的实际情况，我认为本节课的重点是结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；机械效率概念的理解与应用。
难点是机械效率概念的建立以及对斜面机械效率的探究。
接下来是我本次说课的第二个板块：教法学法。
二、教法学法现代教育理论认为，科学教学必须让学生参与以探究为目标的研究活动，使他们同教师相互协作、相互促进。
基于这种理念，本节课，我采用以启发式为主的演示、读书指导、科学探究为一体的教法。
同时，指导学生采用讨论、自主学习、合作探究相结合的学习方法。
教学中，注意充分发挥学生学习的主动性，体现以教师为主导、学生为主体的教学理念。
机械效率说课稿(共5页)
机械效率说课稿[范文仅供参考，自行编辑使用]机械效率说课稿《机械效率》——说课稿——徐中:赵斌一、教材分析本章内容大致可以分为两个部分：第一部分主要介绍简单机械——杠杆和滑轮；第二部分主要介绍功——做功的多少，做功的快慢，做功的效率。
机械效率是在前面简单机械，功，功率的基础上进行得更深一层的学习。
它与我们的生活息息相关，效率的概念已广泛应用于工作，生活和学习等方面，有必要让学生去探究，理解。
机械效率的概念涉及面广，内容抽象，教材通过再次探究动滑轮的活动，让学生亲自体会什么是有用功，什么是总功，通过比较有用功和总功的大小，认识机械效率的物理意义和现实意义，计算公式，知道实际的机械效率不可能是100%，并找出提高机械效率的方法，从而增强将科学服务于人类的责任感。
同时在探究过程中，培养学生严谨求实的态度。
二、学情分析针对普通班的学生，应由浅入深。
从学生已学知识出发，循序渐进，通过提出问题，分析问题，得出结论，遵循学生的认识规律;采用“问题讨论法”和“实验探究法”相结合，观察为辅的方法进行教学，即提出问题，实验探究，讨论分析，解决问题，获取知识，让学生在掌握知识的过程中，培养各种能力，特别是实验能力和理论联系实际的能力。
三、教学目标根据以上分析，确定教学目标如下：（一）、知识目标：1、理解有用功、总功、额外功，并理解三者之间的关系。
2、理解机械效率的定义，理解实际使用机械时由于额外功总是存在，ηGh,使用动滑轮提升重物，动力F做的功FS大于重物被提升所需做的功Gh，为完成提升重物这个任务，如果直接用手提升重物，需要做功Gh，为完成此目的而做的功称为有用功。
记作W有用＝Gh，使用机械后同样要完成提升重物G到h的高度，同样地为完成此目的做的功称为有用功记作W有用＝Gh，分析：利用机械可以省力，但有没有省功呢？力F总共需要做的'功为FS，记作W总＝FS，，W总>W有用，结论：利用机械没有省功，也就是说总功中有一部分是有用功。
《机械效率》说课稿
《机械效率》说课稿(一)、教材分析（一）教材的地位：本节主要包括建立有用功、额外功和总功的概念及理解机械效率两大方面的内容。
它既是前面功及功的原理知识的延伸，又是探究斜面机械效率的基础知识，同时也是功的知识在生活实际中进一步广泛的应用，而机械效率对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
教材的特点：本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，培养了学生从分析物理现象抽取物理规律的能力。
（二）学情分析机械效率是学生接触能量这块学到的开始几个物理量，相对学生理解来说有一定的难度，但也不难，只要学生将机械效率与生活实际相联系就可以理解。
(三)教学目标1.知识与技能（1）知道有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。
（2）理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。
（3）知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
2.过程与方法（1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识分析解决实际问题。
（2）通过探究斜面的机械效率，学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。
3.情感态度与价值观（1）通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨的科学态度和团结合作的科学精神。
（2）知道提高机械效率的意义，从而增强节约能源意识。
(四)重点和难点1.重点：建立有用功、额外功和总功的概念，理解机械效率，会计算机械效率。
2.难点：理解机械效率。
（五）教法与教具1、教学方法：举例讲述法、学生实验探究、自学讨论法等。
2、教具准备：长木板（刻有标度）、木块、弹簧测力计、刻度尺、多媒体辅助教学课件（六）教学过程课题引入→认识存在→定量认识→课堂练习→课后延伸（七）板书。
机械效率说课稿(XXX)
机械效率说课稿(XXX)机械效率说课稿上口一中XXX我今天说课的题目是《机械效率》。
下面我从教材分析、教法学法、教学设计、教学反思等四个方面来说这节课。
一、教材分析本节内容是第十二章《简单机械》中的第三节，教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容研究。
本节内容是在此基础上的进一步延伸，又是后面研究热机效率等概念的基础。
本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本节教学的重点。
教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正认识机械效率的含义。
学生经过对简单机械和功的研究，并且在日常生活、研究中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定了一定的基础，但是抽象思维、归纳总结的能力差。
因此，本节的难点在于测量机械效率。
（二）、教学目标根据新课标的要求和对教材的理解，结合学生实际，确定三维教学目标（一）知识与技能1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2．明确机械效率是描述做功效率的物理量。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
3．能设想实验，测定某种简单机械的机械效力。
（二）过程与方法1．经由过程探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。
2．经由过程实验与讨论，认识提高机械效力的首要方法。
（三）情感态度与价值观知道提高机械效力的实际意义和方法，有合理改良机械、提高效力的认识，增强将科学服务于人类的义务感。
实验内容的设想：为完成本课的教学，我依照课本内容设想了《测量对钩码做的功》《动滑轮是否省功》《测量滑轮组的机械效力》三个实验。
实验教学方法：1、本课首要由两个探究实验来帮助学生构建知识框架，但是颠末我的多次教学，以及上网查看教师对本课的反思，我发现，原有实验东西，对学生滑轮组的组装、数据的测量产生了极大干扰，因此我本人制造了一套实验东西。
该器材的灵感来自《杠杆平衡的条件》，器材定滑轮固定，动滑轮安装在轨道中，便于学生利用之前研究的滑轮组的绕线组装滑轮组，同时，打破常规滑轮的结构，在框架处开口，极大的方便了同学们绕线。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《机械效率》讲学稿
主备人：张雨英时间______班级_______姓名_______审核人：王新彬
【学习目标】
1、知道有用功、额外功、总功理解机械效率，会计算机械效率
2、根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题。
教学重点：理解机构效率。
教学难点：理解机械效率
【学习过程】
一、预习导学
1．功的原理告诉我们，使用任何机械都不能省功，实际上使用机械还要多做功。
例如用动滑轮提升重物时，把滑轮本身也提起来了，滑轮受到重力作用，也发生了一段距离，对滑轮也有做功。
另外滑轮与绳子之间存在着摩擦，克服阻力也要多做功。
2．有用功（W有用）：___________________________________________________。
3．额外功（W额外）：___________________________________________________。
4．总功（W总）：__________________________________________。
5．机械效率（η）：定义：________________________________叫机械效率，
即_________________________的百分比。
公式：________________
二、合作学习
1．观察课本图中分别用三种方式把沙子提到装修的楼上去，哪些是有用功？哪些是额外功？总功？
⑴几个基本概念：
有用功W有用：机械对物体所做的功
额外功W额外：克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功
总功W总：人对机械所做的功
⑵三者之间的关系：或
⑶机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。
有用功总小于总功，所以机械效率总小于1；机械效率用百分数表示，没有单位。
即：________________ 计算公式：________________
2．用弹簧秤匀速拉动绳端，使重物G升高；从弹簧秤读出拉力F的值，
用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧秤移动的距离S；
若实验数值G＝5N，h＝0.5m，F＝3N，s＝1m,则：
弹簧秤的拉力（动力）对动滑轮做的功：
W动＝Fs＝____N×_____m＝_________J，
提高重物，动滑轮克服阻力做的功：
W阻＝Gh＝_______N×________m＝___________J
由实验可以看到:W动__________W阻，这是为什么？
3．某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？___________________________ 4．提高机械效率
阅读课本提高机械效率一段，小结要点，指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方法：___________________________________________________________。
5．课本例题：
三、课堂检测
必做题1．从深为5m的井中直接将一桶水提出井口，已知桶重20N，桶中水重80N．若此人的目的是为了提水，则机械效率为_____，若此人的目的是为了捞桶，则机械效率为______。
2．用一个动滑轮把重为200N的货物匀速提高4m，所用的拉力是125N，则有用功是___J，总功是________J，这个动滑轮的机械效率为__________。
3．工人用一根杠杆提升一桶油，他用250N向下的拉力拉过1.2m，油桶上升30cm，若杠杆的机械效率为90%，则油桶重为___________N。
4、在生产和生活中经常使用各种机械，关于机械的下列说法，正确的是
A．使用机械可以省力、省距离，也可以省功
B．使用机械可以省力或省距离，但不能省功
C．机械做功越快，机械效率越高
D．机械做功越多，机械效率越高
选做题：1、探究滑轮组的机械效率：
探究滑轮组机械效率时需要的器材有：滑轮组、重物、、。
需要测量的物理量有：、、、。
测量时弹簧测力计应沿方向______拉动。
思考如果没有刻度尺能否测出滑轮组的机械效率：
(1)通过表中数据可分析出实验1是用_____图做的实验，实验2是用______图做的实验，请将表中空白处填上恰当的数据。
(2)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率___________
(3)比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，_________________，
3、如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为200N的泥桶，所用的拉力为80N，
若工人在5S，内将泥桶匀速向上提升2m，有用功，总功及滑轮组的机械效率为多
少？
教（学）反思：。