人教版五年级数学下册6 分数的加法和减法
(新人教版)五年级数学下册第6单元分数的加法与减法教案

(新人教版) 五年级数学下册第6单元分数的加法与减法教案一、教学目标1.熟练掌握分数的加法与减法规则;2.能够应用所学知识解决实际问题;3.提升学生的逻辑推理能力。
二、教学重点1.掌握分数相加的规则;2.掌握分数相减的规则;3.熟练运用分数的加减法解决问题。
三、教学难点1.含有不同分母的分数的加减法;2.混合运算中的应用能力。
四、教学准备1.教材《新人教版》五年级数学下册;2.教学投影仪、黑板、彩色粉笔等教学工具;3.分数的加法与减法练习题。
五、教学过程第一课时1. 课堂导入 - 通过生活实例引入分数的加法与减法概念。
2. 教学内容 - 分数的加法规则及图示解释; - 分数的减法规则及图示解释; - 例题讲解与练习。
3. 课堂练习 - 让学生完成若干练习题,检测加法与减法规则的掌握情况。
第二课时1. 复习上节课内容 - 针对加法与减法规则进行复习。
2. 教学内容 - 不同分母的分数相加减的规则与解法; - 混合运算的应用; - 实际问题解决示范。
3. 课堂练习 - 分组完成混合运算的练习题,加强应用能力。
六、课堂小结•通过本节课的学习,我们掌握了分数的加法与减法规则,能够灵活运用在实际问题中。
七、作业布置1.完成课后练习册上的作业题;2.思考生活中哪些场景可以应用分数的加减法,写成段落。
八、教学反思•需要更多生活化的例子来引入知识点,增加学生的兴趣;•对于混合运算部分,可以设置更具有挑战性的问题,以激发学生的思考。
以上内容为教学参考,希望能够帮助学生更好地掌握分数的加法与减法知识。
人教版五年级下册数学第六单元分数的加法和减法应用题专题训练(含答案)

人教版五年级下册数学第六单元分数的加法和减法应用题专题训练1.学校食堂原来有1320吨大米,后来运进14吨,又卖出320吨。
学校食堂现在有大米多少吨?2.某工程队修一条 78 千米长的隧道,第一天修了全长的 38 ,第二天修了全长的 14 ,还剩下几分之几没有修?3.市政工程队铺设一条管道,第一天铺了 13 千米,第二天比第一天多铺了 19 千米。
两天一共铺了多少千米?4.市政工程队准备用三天时间铺完一条 89 千米长的管道,第一天铺了全长的 29 ,第二天比第一天多铺全长的 318。
第三天铺了这条管道的几分之几?5.一项工程,计划6天完成,第一天完成了全部的 38 ,第二天完成了全部的 14 ,两天超额完成计划的几分之几?6.商场里5月份运来了3吨面粉,上半月卖出了总量的35,下半月卖出了总量的14,这批面粉卖完了吗?7.工程队修一条1200米长的公路,第一周完成了全工程的13,第二周完成了全工程的25,再修全工程的几分之几就完成了全部任务?(请画出线段图并列式解答)8.学校在暑假期间启动了重建操场的工程,7月份完成了59,到8月中旬又完成了16,想要在开学前建好操场,还需要完成多少?9.化肥厂计划运进原料78万吨,结果第一次运进35万吨,第二次运进12万吨,则两次运进的原料超过计划多少万吨.10.大象收集了一些木头准备运到河边盖房子,它上午运了这些木头的16,下午运了这些木头的26。
它一天一共运了这些木头的几分之几?11.小红的爸爸以13元的价格购买了某只股票,第一天上涨了买入价的110,第二天上涨了买入价的310,这两天共上涨了买入价的几分之几?12.某工程队修一条路,第一周修了49千米,第二周修了29千米,第三周修的比前两周的总和少16千米,第三周修了多少千米?13.修一条路,第一小队修了这条路的37,第二小队修了这条路的49,还剩几分之几没有修?14.小亮从家到学校,已经走了59千米,这时离中点还有16千米。
人教版小学数学五年级下册第六单元《分数的加法和减法》作业设计

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元内容包括同分母分数加、减法,异分母分数加、减法,分数加减混合运算。
本单元重点是理解分数加、减法的算理,掌握分数加、减法的方法并能正确计算。
难点是异分母分数加、减法计算和分数加减混合运算。
本单元之前学生已经理解了整数、小数加减法的含义及其算法,理解了分数的意义和性质,掌握了通分的方法,借助直观图初步学习了简单的同分母分数的加、减法。
本单元知识也将为后续单元分数乘、除法计算和分数、小数、百分数四则混合运算学习打好基础。
三、单元学习与作业目标理解分数加、减法的算理,掌握分数加、减法的方法,并能正确计算出结果。
理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用,并能运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算,进一步提高简算能力。
体会分数加、减运算在生活、生产中的广泛应用。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”(面向全体,体现课标,题量2-5大题,要求学生必做)和“发展性作业”(体现个性化,探究性、实践性,题量为2-6大题,要求学生有选择的完成)。
具体设计体系如下:五、课时作业 同分母分数加、减法 基础性作业98-95= 51+53= 74-73= 61+65= 1-65= 一根铁丝长7/10米,比另一根铁丝长3/10米,另一根铁丝长多少米?一张红纸,做红花用去了它的92,做红旗用去了它的95。
(1)一共用去了这张红纸的几分之几? (2)做红旗占的部分比做红花占的多几分之几? 食堂买来103吨大米,买的面粉比大米多101吨,食堂买来大米、面粉共多少吨?一个生日蛋糕平均分成8块,小明吃了2块,小刚吃了3块,两人共吃了这个蛋糕的几分之几?还剩下几分之几?一条绳子剪去1米,还剩下9米。
剪去的占这条绳子的(),剩下的占这条绳子的(),剩下的比剪去的少的是这条绳子的(),剪去的是剩下的()。
发展性作业92+93 1513-151 177+179一块菜地的83种了白菜,其余的种萝卜,萝卜占这块地的( )。
人教版五年级数学下册第六单元《分数的加法和减法》知识点+练习题+易错举例+典题精解,收藏给孩子复习!

2020——2021学年度第二学期人教版五年级数学《分数的加法和减法》知识点1、分数数的加法和减法(1)同分母分数加、减法(分母不变,分子相加减)(2)异分母分数加、减法(通分后再加减)(3)分数加减混合运算:同整数。
(4)结果要是最简分数2、带分数加减法: 带分数相加减,整数部分和分数部分分别相加减,再把所得的结果合并起来。
附:具体解释(一)同分母分数加、减法1、同分母分数加、减法:同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加减。
2、计算的结果,能约分的要约成最简分数。
(二)异分母分数加、减法1、分母不同,也就是分数单位不同,不能直接相加、减。
2、异分母分数的加减法:异分母分数相加、减,要先通分,再按照同分母分数加减法的方法进行计算。
(三)分数加减混合运算1、分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。
在一个算式中,如果有括号,应先算括号里面的,再算括号外面的;如果只含有同一级运算,应从左到右依次计算。
2、整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。
练习题一、填空1.一袋大米有50千克,用去了总数的,还剩下这袋大米的();如果吃了千克,还剩下()千克;如果吃了15千克,吃了这袋大米的()。
考查目的:主要考查分数的意义以及分数的加法和减法。
答案:;;。
解析:解决本题的关键是把这袋大米看作单位“1”,并且注意题目中的两个“”所表示的不同意义:第一个表示占总数的分率,第二个表示具体的数量。
最后一题利用“求一个数是另一个数的几分之几”的数量关系解决。
2.根据图形列式计算,其中上面两题在图形中用阴影部分表示出结果。
考查目的:分数的意义及加减法。
答案:解析:在仔细观察图形的前提下,先根据分数的意义找出部分与整体的关系,正确写出各个分数,再依据分数加减法的计算方法解答。
3.修一条路,第一天修了全长的,第二天修了全长的,两天共修了全长的(),第二天比第一天少修全长的(),还剩下全长的(),已修的比剩下的多()。
人教版五年级数学下册第六单元第6课时《分数加减法的应用》 (新授课件)

析
喝掉的水
0
半杯水的一半
剩下的牛奶
线 段 第一次
图
第一次剩下的牛奶
分
析 第二次
喝掉的牛奶 兑入的热水
喝掉的牛奶 喝掉的水
第12一杯次纯喝牛了奶。加 还12 满 是杯水,12 ,纯杯水牛。是奶
又喝了
1 2
杯,这
1 2
杯里,一半是纯
牛奶,一半是水。
1 2
1 杯的一半是___4__杯。
1
第二次喝的纯牛奶是__4___杯,水 1
分数加减法的应用
练习
教材习题 (选题源于教材P100第2题)
1.李明用一根1m长的铁丝围了一个三角形,
量得三角形的一边是 1 4
m,另一边是
3 8
m
,
第三条边长多少米?它是一个什么三角形?
1
1 4
3 8
8 8
2 8
3 8
83(m)
答:第三条边长 3
8
m,它是一个等腰三角形。
2.五(1)班同学去革命老区参观,共用去10小
水:16+31+21+1=2(杯) 答:亮亮喝的水多。
不对。改正:纯牛奶:1 杯
辨析:没有注意 加入水的变化。
水:16+13+12=1(杯)
答:亮亮喝的纯牛奶和水一样多。
提升点 运用重叠法解题
5.实验小学“六一”儿童节才艺表演设一、二、三等奖,一、 二等奖获奖人数共占获奖总人数的31,一、三等奖获奖人 数共占获奖总人数的43,一、二、三等奖获奖人数各占获 奖总人数的几分之几?
一是共__喝4__的_杯纯。牛奶:__12__+__14_=__34__(_杯_ )
水:__14__杯_____
人教版五年级下册数学: 第6单元 分数的加法和减法习题课件 分数加减法的应用

5.把5张同样大小的饼平均分给6个小朋友,可以 怎样分?每个小朋友分得多少张饼?
先把3张饼平均分给6个小朋友,每个小朋友分
得3÷6= 1 (张),再将剩下的2张饼平均分给
6个小朋友,2 每个小朋友分得2÷6= 1 (张),
3 .选择。
(1)一瓶牛奶,爸爸喝了整瓶的 1 ,小红喝了剩下
的 1 ,他们所喝牛奶的量相比2 ,( )。
A.2爸爸多
B.小红多 A
C.一样多
D.无法比较谁多
(2)池塘中有一片睡莲,每天它覆盖的面积都要增加
一倍,经过28天,睡莲盖满了池塘。要盖满池塘
的一半需( )天。
A.56 C
B.14
C.27
D.2
个孩子,每2 个孩子分得 个。每个孩子分得这
些苹果的 。
1 4
1
8
5.在右边的 里填上 适当的数,使每个正 方形四个角的数加起 来等于1。
7
1
9
20 10 20
(选题源于教材P101第10题)
23 5 20
提示:点击 进入习题
1
2
3
4
5
பைடு நூலகம் 知识点 分数加减法的应用
1.一杯纯果汁,乐乐喝了半杯后,觉得太甜了,就兑 满了温开水。又喝了半杯,就去看书了。他一共 喝了多少杯纯果汁?多少杯温开水?
答:第三条边长 3 m,它是一个等腰三角形。 8
2.五(1)班同学去革命老区参观,共用去10小 时。其中路上用去的时间占 1,吃午饭与休息 时间共占 ,剩下的是游览的5 时间,游览的时
3
间占几分之10 几?
1 1 3 10 2 3 1 5 10 10 10 10 2 答:游览的时间占 1 。 2
人教版数学五年级下册第六单元 分数的加法和减法(生本教案)

第六单元分数的加法和减法一、教学内容:1、同分母分数加、减法。
2、异分母分数加、减法。
3、分数加减混合运算。
二、教材分析:分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一,能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力,拥有良好的数感的一项重要指标。
本单元的学习内容有:分数加、减法的意义,同分母分数加减法,异分母分数加减法,分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。
先学习同分母分数加减法,理解相同单位的数相加减的算理,为异分母分数加减法的学习搭好阶梯;再学习异分母分数加减法,引入转换的思想方法,即将异分母分数转换成同分母分数再计算,形成基本的分数加减运算能力;最后学习加减混合运算,学习整数加法运算定律推广到分数,提高分数运算的合理性和灵活性。
三、教学目标:1、理解分数加、减法的算理,掌握分数加、减法的方法,并能正确计算出结果。
2、理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用,并能运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算,进一步提高运算能力。
3、能用分数加、减法解决简单的实际问题,体会数学知识的应用价值。
四、教学重点、难点:1、重点:理解分数加、减法的算理,掌握分数加、减法的方法,并能正确计算。
2、难点:①异分母分数加、减法计算。
②分数加减混合运算。
五、学情分析:三年级上册学生已学过一些简单的(分母不超过10),借助直观图初步学习了简单的同分母分数的加、减法,没有引导总结一般的计算方法,这些都是本单元知识学习的重要基础。
而在第四单元,学生已经系统学习了分数的意义和基本性质,建立起了“分数单位”的概念,掌握了通分的方法,为学习异分母的分数加、减法作好铺垫。
六、教学准备:多媒体课件七、课时安排:第一课时《分数的加法和减法》大感受请同学们阅读课本第89——99页的内容,把你掌握到的知识写在下表中:内容我的例子知识点同分母分数加、减法异分母分数加、减法分数加减混合运算课后小结课题第二课时同分母分数加减法教学目标1、通过教学,使学生初步理解同分母分数加减的算理,掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。
新人教版小学五年级数学下册《第六单元 分数的加法和减法》导学教案

第六单元分数的加法和减法第1课时同分母分数加减法一、导学内容:教材第89—90 页的内容及第91页练习二十三的第1、2题。
二、导学目标:1、经历同分母分数加、减计算法则的探究过程,能正确计算。
2、初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。
3、掌握分数加、减法的运算格式。
三、导学重难点:重点:学会同分母分数加减的计算方法。
难点:知道同分母分数加减法的算理。
四、导学流程:(一)独立自主学习88(4)试算:(5)想想整数加法的含义,试说分数加法的含义。
(2)这两个分数能直接相减吗?为什么?把书上补充完整!(3)试算:(4)想想整数减法的含义,试说分数减法的含义。
(二)合作互助学习:1、在计算时分母有没有变化?分子呢?2、分数加、减法的含义是什么?与整数加、减法的含义相同吗?3、怎样计算同分母分数加、减法?4、计算的结果要注意什么?不是最简分数的要怎么办?(三)展示引导学习:1、观察例1、例2的计算过程,通过两个例题的学习,我发现:同分母分数相加、减,分母(),只把分子()。
分数加、减法的含义与整数加、减法的含义相同。
2、计算的结果,能约分的要约成()分数;当分子和分母相等时,结果是();如果被减数是整数,要先化成与减数分母()的假分数再进行计算;分子是0的分数(四)评价提升学习:(五)总结:本节课你学会了什么?还有什么疑惑的问题?第2课时同分母分数加、减法练习课一、导学内容:教材第91 页练习二十三的第3、4题。
二、导学目标:1、提高迁移类推的能力和熟练准确的计算能力。
2、培养规范书写和仔细计算的良好习惯。
三、导学重难点:重点:理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
难点:能利用法则熟练准确的进行计算。
四、导学流程:(一)独立自主学习1、整数加法的含义是:把两个数( )成一个数的运算。
2、整数减法的含义是:已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个( )的运算。
3、分数加减法的含义与整数加减法( )。
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4.在有括号的分数加减混合运算中,括号前是减号,去掉括号后,原括号里的加、减运算符号要变成相反的运算符号;减号后加括号,括号里的加、减运算符号也应和原来的运算符号相反。如:
- - +
= - + = -
=1+ = -0
=1 =
5.在计算的过程中,“1”可以化成任意一个在计算中需要的分子和分母相同的分数,最后结果要约成最简分数。
2.分子是1的分数相加、减的简便运算:
(1) + = ;
如: + = =
(2) - = ;
如: - = =
(分子是1的分数相加、减,如果分母a和b是互质数,那么计算结果一定是最简分数;如果分母a和b不是互质数,那么计算结果一定不是最简分数,要约成最简分数。)
(3)一个分数如果由两个相邻自然数的积作分母,1作分子,形如 (a为不等于0的自然数),那么可以把这个分数拆分成 - ,即 = - .
特别提醒:
虽然实际生活中不会有分子是0的情况,但是在计算过程中有时会出现分子是0的情况,分子是0的分数,它的分数值是0。
例如:
- = =0。
特别提醒:
假分数也可以作为分数计算的最后结果,但一定要约成最简分数。
易错点:分数加减混合运算的运算顺序容易产生错误,改变算式的运算顺序时,一定要按照运算定律和运算性质进行。
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一、理解同分母分数加、减法的算理,掌握同分母分数加、减法的计算方法。
1.分数加法的意义:与整减法的意义:与整数减法的意义相同,就是已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。
3.分数单位相同,也就是计数单位相同,计数单位相同的数可以直接相加、减。
4.同分母分数加、减法的计算方法:
(1)同分母分数相加,只把分子相加,分母不变。用字母表示是 + = ;
(2)同分母分数相减,只把分子相减,分母不变。用字母表示是 - = 。
二、理解异分母分数加、减法的算理,掌握异分母分数加、减法的计算方法。
1.异分母分数相加、减,先通分,把它们化成同分母分数,再按照同分母分数加、减法的法则进行计算。
三、掌握分数加减混合运算的运算顺序,能正确进行分数加减混合运算。
1.分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。有括号的,先算括号里面的,再算括号外面的;没有括号的,按从左往右的顺序依次进行计算。
2.异分母分数的混合运算:
算式中如果没有括号,几个分数可以一次通分进行计算,也可以分步通分,分步计算;有括号的,要先将括号里的分数通分,计算出结果,再与括号外面进行计算。
四、理解整数加法的运算定律对于分数加法同样适用,并能灵活运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算。
整数加法的交换律和结合律对于分数加法同样适用。
温馨提示:
同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加、减,计算的结果要约成最简分数。
温馨提示:
可以用验算的方法检验计算结果是否正确。分数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。