最新-苏教版四年级下册语文全册表格式导学案(全套) 精品
苏教版四年级下册语文全册表格式导学案（全套）21. 爱因斯坦与小女孩潜心科学研究天真可爱不拘生活小节有礼貌谦虚好学导学反思水东教学区课堂导学案年级四学科语文课型新授课授课教师设计时间总课时58 授课时间学习内容22.宋庆龄故居的樟树（一）学习目标1、学会本课生字。
理解生字组成的词语。
2、朗读课文。
并能给课文分段。
学习重点学会生字，读通课文。
学习难点给课文分段。
学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程设问导读：同学们，在我们的周围我们随处可见各种各样的树木，你最喜欢哪一种树木呢？为什么喜欢它呢？（揭示课题）1、出示图片，简介宋庆龄生平。
2、板书课题：22.宋庆龄故居的樟树3、解题。
（1）理解词语：故居、樟树。
（2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？自学感悟：1、自读课文。
（1）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。
（2）在不理解的词句下面打上“？”。
2、检查自读情况。
导学过程3、指导分段(1)自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么?(2)由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树?(3)第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？（全文可分三段：第1-3自然段为第一段，第4-5自然段为第二段，第6自然段为第三段）。
巩固练习1.熟读课文。
2.抄写本课的生字、新词。
拓展延伸收集有关宋庆龄的一些资料。
板书设计22.宋庆龄故居的樟树粗壮稠密保持四季常青蓬蓬勃勃崇敬瞻仰纪念繁衍后代枝枯叶落导学反思水东教学区课堂导学案年级四学科语文课型新授课授课教师设计时间总课时59 授课时间学习内容22.宋庆龄故居的樟树（二）学习目标1、朗读课文，背诵课文。
2、会用“无论……总是……”“只要……就……”造句。
3、默读课文，说说人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。
体会樟树的象征意义。
学习重点朗读课文，背诵课文。
学习难点弄懂樟树的象征意义。
学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查：稠密四季常青蓬蓬勃勃瞻仰枝枯叶落繁衍后代1、课件出示词语,同座互查。
2、过渡：这是怎样的两棵树让宋庆龄舍不得呢？下面我们继续走进宋庆龄的故居，走近樟树，相信大家只要用心读书，一定会有更多的收获。
自学感悟（一）樟树“蓬蓬勃勃”的身姿1、这是怎样的两棵樟树让宋奶奶舍不得呢？自由读文第4自然段。
（课件映示文字）边读边做上记号。
细细品味，你能读懂什么？2、交流，相机指导朗读：导学过程自学感悟（二）彰显樟树永久保持的本色默读课文第5自然段，边读边做记号，你又读懂了什么呢？有了收获先跟同桌交流交流。
自学感悟（三）感受故居主人的人格魅力1、引读第6自然段。
（示图文）2、联系上下文理解“瞻仰”。
3、讨论交流：为什么人们总爱在两棵樟树前留影纪念？总结全文，积累文中的优美词句。
巩固练习1、会用“无论……总是……”“只要……就……”造句。
2、背诵课文拓展延伸继续上网搜集宋庆龄有关故事，讲讲宋庆龄的故事。
板书设计22 宋庆龄故居的樟树四季常青蓬蓬勃勃香气持久虫类怕它导学反思水东教学区课堂导学案年级四学科语文课型新授课授课教师设计时间总课时60 授课时间学习内容23.黄河的主人（一）学习目标1、学会本课的8个生字词，两个多音字。
初步理解课文内容。
2、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感。
3、能正确流利有感情地朗读课文。
学习重点引导学生抓住重点词句。
学习难点体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。
学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程设问导读：1、板书课题：黄河的主人2、解题质疑：①结合生活实际说说“主人”是什么意思。
②“黄河的主人”指谁？他为什么能成为“黄河的主人”？自学感悟：1、自学文中生字词，能正确读写生字词。
2、思考“黄河的主人”指谁？他为什么能成为黄河的主人？组织交流：1、指名认读文中生字词。
（略）2、指名示范“艄、滔、履”的写法，说说注意点。
3、生回答思考题。
导学过程4、生齐读第1节，指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。
从中你体会到了什么？5、谁能读出黄河磅礴的气势？（指名读）6、媒体出现黄河波浪滔天的情景。
巩固练习1、有感情地朗读课文。
2、描红，抄写课后第三题。
拓展延伸搜集关于黄河及其艄公的资料。
板书设计23、黄河的主人艄公？黄河万马奔腾“我”胆战心惊导学反思水东教学区课堂导学案年级四学科语文课型新授课授课教师设计时间2018.1.18—2018.2.8 总课时61 授课时间学习内容23.黄河的主人（二）学习目标1、在阅读感悟中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧进而体会中华民族的精神。
2、在朗读感悟、想象、表达中提高学生的语文素养。
学习重点在阅读感悟中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会中华民族的精神。
学习难点在朗读感悟、想象、表达中提高学生的语文素养。
学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查：1、出示词语。
黄河滚滚万马奔腾浊浪排空惊涛骇浪羊皮筏子鼓浪前进提心吊胆胆战心惊专心致志漂piāo(漂流) 漂piào(漂亮)系xì（联系）系jì（系鞋带）2、指名读第一节，读出气势。
设问导读：1、分小组合作学习，读课文2-7节，讨论：从哪些地方可以体会到艄公勇敢、智慧、镇静、机敏？2、组织交流：（结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
）3、联系课文2-7节，说说从哪些地方可以体会到艄公的勇敢、智慧、镇静？导学过程4、小结：是啊！羊皮筏子上的乘客之所以如此镇静、从容，一方面是因为他们很有勇气，更重要的是艄公将筏子撑得很稳，保障了乘客的安全。
5、让我们再来读一读中心句。
（读2遍，加深理解，读出情感。
）指名说说艄公为什么会成为“黄河的主人”？巩固练习刚才我们感受了滔滔黄河的气势，领略了沉稳艄公的风采。
羊皮筏子靠岸了，如果同学是乘客，老师是艄公，你们想对我说些什么？（礼貌、为什么爱坐？不同的身份？拓展延伸独立阅读《大森林的主人》。
板书设计23.黄河的主人艄公→黄河的主人→民族精神导学反思水东教学区课堂导学案年级四学科语文课型新授课授课教师设计时间总课时62 授课时间学习内容习作七（一）学习目标激发学生参加体验活动的兴趣，培养学生解决问题的能力、克服困难的意志品质和小组合作的团队精神。
学习重点培养学生小组合作的团队精神。
学习难点激发学生参加体验活动的兴趣。
学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程活动一：主题阅读阅读教师编写的描写体验活动的习作，完成阅读任务，为自己习作积累篇章和语言方面的范式。
编写主题阅读材料，提出阅读要求：想想体验活动的经过，画出体验活动中描写感受的语句。
内容一：《“护蛋”》《体验黑暗》《尝试》《今天我买菜》《我做讲解员》《我当小老师》内容二：搜集和摘抄形容心理（担心、紧张、兴奋、遗憾）的好词好句。
导学过程活动二：实践准备1.学生分好小组：每组6人，全班7组2.全班组织体验活动：包饺子3.本教案所组织的活动：活动名称：包饺子活动概述：大家分组一起包饺子（不会的学生边学边包），品尝饺子。
4.活动过程：（1）包饺子（2）吃饺子巩固练习小组内进行比赛，看谁包的饺子又多又漂亮。
拓展延伸回家把今天的包饺子进行总结。
板书设计习作七记一次体验活动（包饺子）导学反思水东教学区课堂导学案年级四学科语文课型新授课授课教师设计时间总课时63 授课时间学习内容习作七（二）学习目标在参与体验活动的基础上，回味自己在活动过程中行为和心理的发展变化，把过程写具体，把感受写深刻。
学习重点把体验活动的过程写具体。
学习难点把体验活动中的感受写深刻。
学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程活动三：宣布活动谈感受通过回忆的方式交流宣布活动时的感受。
1.师述：同学们，上节课我们阅读了一组有关体验活动的文章，也为今天的体验活动做好了充分的准备。
今天这堂课我们就一起来进行包饺子的体验活动（贴上课题）2.引导学生回忆：当老师宣布这个活动的时候，你是怎么想的？（可能出现的感受：有趣、新奇、困难、简单……）活动四：回顾体验作采访口头表述实践活动的整个过程，并试着把自己的感受加进去。
1.口述活动的过程（以小组为单位说说活动的过程，可以把感受加进去）导学过程2.采访当时人物的内心感受。
（主要抓住包饺子前的期盼；包饺子时的担心、得意、骄傲；品尝饺子的感受）活动五：例文赏析明要求1.出示教师下水文片段：2.学生自读，找出这个片段的优点。
3.交流，明确习作的具体要求（板书：过程清晰，描写具体，感受深刻）巩固练习习作：难忘包饺子拓展延伸做一做，写一写：一人或几人进行一次体验活动，可以当一回盲人、聋哑人、残疾人，也可以当一天老师，当一回家，参加一次文体排练或社区活动……把经历和感受写出来。
板书设计习作七记一次体验活动（过程清晰描写具体感受深刻）导学反思水东教学区课堂导学案年级四学科语文课型新授课授课教师设计时间总课时64 授课时间学习内容练习七学习目标1、让学生感受到生活和学习中，人人都会有烦恼的事情，我们要善于排解心中的烦恼；2、通过创设“小烦恼热线”情境，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。
学习重点认真倾听同学的烦恼，乐于、善于帮助别人摆脱烦恼。
学习难点培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。
学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程合作交流：1、谈话揭示讨论话题：同学们，在我们的生活中，每个人都会遇到一些不开心的事，都会有些小麻烦，今天，就让我们来寻找自己的伙伴，倾诉内心的声音吧！2、指导(1) 角色分配：主持人-----教师(2) 小烦恼-----某位同学(3) 热心听众-----其余同学指导内容：A：教师要指导“小烦恼”清楚地表达自已内心的烦恼。
B：教师也要指导热心听众如何设法帮助“小烦恼”，并指导学生规范口语。
C：教师做主持人为同学作示范，从导学过程而明确该如何做好主持人。
3、练习(1) 学生分小组，每小组设一个“小烦恼热线”，分别为“小烦恼热线1、2、3、4等”，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。
(2) 各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等。
巩固练习鼓励“小烦恼”们根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼。
拓展延伸在生活和学习中，人人都会有烦恼的事情，我们要试着排解心中的烦恼，多与身边的人交流。
板书设计练习七口语交际------“烦恼”。
苏教版小学四年级下册语文导学案全册表格式
苏教版小学四年级下册语文导学案
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苏教版小学四年级下册语文导学案。
四年级语文下册全册教案表格式苏教版
四年级语文下册全册教案表格式苏教版第一章：《古诗两首》教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2. 理解两首古诗的主题和意境。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学重点：1. 古诗的朗读和背诵。
2. 理解古诗的主题和意境。
教学难点：1. 古诗中的一些生僻字词的理解。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 古诗文本。
2. 与古诗相关的图片或视频资料。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频资料引入古诗的主题。
2. 朗读：让学生正确地朗读古诗，注意停顿和韵律。
3. 解释：解释古诗中的一些生僻字词的意思。
4. 翻译：将古诗翻译成现代汉语，帮助学生理解古诗的意境。
5. 讨论：让学生讨论古诗的主题和意境，分享自己的感受。
6. 背诵：让学生背诵古诗，加强记忆。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调古诗的主题和意境。
教学评价：1. 检查学生是否能够正确地朗读和背诵古诗。
2. 评估学生对古诗主题和意境的理解程度。
第二章：《小燕子》教学目标：1. 能够正确地朗读和理解课文。
2. 培养学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生的观察能力和想象力。
教学重点：1. 课文的朗读和理解。
2. 词汇量和语言表达能力的培养。
教学难点：1. 一些生僻字词的理解。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
教学准备：1. 课文文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频资料引入课文的主题。
2. 朗读：让学生正确地朗读课文，注意停顿和语调。
3. 解释：解释课文中的一些生僻字词的意思。
4. 讨论：让学生讨论课文中的主题和情节，分享自己的看法。
5. 词汇练习：通过词汇游戏或练习，扩大学生的词汇量。
6. 写作：让学生根据课文内容进行写作练习，培养语言表达能力。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调课文的主题和情节。
教学评价：1. 检查学生是否能够正确地朗读和理解课文。
2. 评估学生对课文中的生僻字词的理解程度。
3. 评估学生的词汇量和语言表达能力。
四年级语文下册全册教案表格式苏教版
四年级语文下册全册教案表格式苏教版一、教学目标和要求1. 知识与技能：掌握本册语文的基本知识和技能。
培养学生的阅读兴趣和写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、写作、口语表达等实践活动，提高学生的语文能力。
培养学生的团队合作和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣和语文学习的自信心。
培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 第一单元：田园风光课文：《小池》、《荷叶母亲》、《乡村四月》、《童年的水墨画》生字词：池、荷、绿、映等2. 第二单元：自然界的故事课文：《鸟的天堂》、《鲸》、《松鼠》、《白公鹅》生字词：鸟、鲸、松、鹅等3. 第三单元：有趣的动物课文：《猫》、《母鸡》、《白鹅》、《小狗》生字词：猫、鸡、鹅、狗等4. 第四单元：美丽的季节课文：《四季之美》、《小雪花》、《春日》、《夏日的阳光》生字词：四季、雪花、春、夏等5. 第五单元：祖国的大好河山课文：《黄山奇松》、《长江之歌》、《壶口瀑布》、《葡萄沟》生字词：黄山、长江、壶、沟等三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论和小组合作，培养学生的团队合作能力。
3. 任务驱动法：布置课后任务，引导学生自主学习和思考。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评价：检查学生的作业完成情况，对学生的学习成果进行评价。
3. 阅读写作评价：对学生的阅读理解和写作能力进行评价，给出具体反馈。
五、教学计划1. 第一周：学习第一单元课文，掌握生字词，进行阅读理解训练。
2. 第二周：学习第二单元课文，掌握生字词，进行阅读理解训练。
3. 第三周：学习第三单元课文，掌握生字词，进行阅读理解训练。
4. 第四周：学习第四单元课文，掌握生字词，进行阅读理解训练。
5. 第五周：学习第五单元课文，掌握生字词，进行阅读理解训练。
s版四年级语文下册导学案
s版四年级语文下册导学案一、导学进度表周次时间导学内容科时数1-2周 2.27～3.8 第一单元 11课时3-4周 3.11～3.22 第二单元 11课时5-6周 3.25～4.5 第三单元 12课时7-8周 4.8～4.19 第四单元 11课时9-10周 4.22～5.3 第五单元 11课时11-12周 5.6～5.17 第六单元 11课时13-14周 5.20～5.31 第七单元 11课时15-16周 6.3～6.14 第八单元 10课时17-18周 6.17～6.28 总复习 16课时19-期末 7.1～放假考试机动二、学生情况分析：本班共有学生6人，大部分学生聪明、活泼，但不太遵守课堂纪律，自主学习能力差，学习兴趣不浓，实践运用能力不强，学生习作水平低，书写能力差。
因此，本期打算从以上六个方面很下功夫，努力培养学生的良好习惯，提高他们的学习水平。
三、导学内容分析：1、学习任务、目的、要求：〈1〉会认190个汉字，会写200个生字〈2〉发展语言努力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
(3)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学会默读，有一定速度，能质疑。
(4)不拘形式地写出见闻、感受和想象。
(5) 与人分享习作的快乐，能修改自己的习作。
(6) 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵指定的课文〈段落〉，练习复述课文。
2、教材的地位和作用：〈1〉注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主能力的培养，在单元前安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图。
〈2〉选文形式多样，精读和略读两种类型的课文。
〈3〉注重学生各种语文能力的培养，重视学习习惯的培养。
〈4〉采用多种形式引导学生积累语音。
〈5〉重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
〈6〉加强语文实践活动3、教材重点、难点及关键识字、写字和指导朗读是重点，口语交际和指导写作是难点，能结合所学知识灵活运用是关键。
四年级语文下册全册教案表格式苏教版
四年级语文下册全册教案表格式苏教版第一章：第一课时《识字1》1.1 教学目标知识与技能：学生能正确认读和理解“桃、杏、梨、花、鸟、鸣”等词语；过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力；情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱和欣赏能力。
1.2 教学内容生字词的学习和理解；通过观察图片，理解课文内容；朗读和背诵课文。
1.3 教学步骤1.3.1 导入：引导学生观察图片，激发学生对课文内容的兴趣；1.3.2 学习生字词：让学生自读课文，认读和理解生字词；1.3.3 理解课文：通过提问，帮助学生理解课文内容；1.3.4 朗读和背诵课文：指导学生正确朗读和背诵课文；第二章：第二课时《识字2》2.1 教学目标知识与技能：学生能正确认读和理解“蓝天、白云、彩虹、阳光、小草”等词语；过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力；情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱和欣赏能力。
2.2 教学内容生字词的学习和理解；通过观察图片，理解课文内容；朗读和背诵课文。
2.3 教学步骤2.3.1 导入：引导学生观察图片，激发学生对课文内容的兴趣；2.3.2 学习生字词：让学生自读课文，认读和理解生字词；2.3.3 理解课文：通过提问，帮助学生理解课文内容；2.3.4 朗读和背诵课文：指导学生正确朗读和背诵课文；第三章：第三课时《识字3》3.1 教学目标知识与技能：学生能正确认读和理解“雪花、小屋、小桥、小船、小溪”等词语；过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力；情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱和欣赏能力。
3.2 教学内容生字词的学习和理解；通过观察图片，理解课文内容；朗读和背诵课文。
3.3 教学步骤3.3.1 导入：引导学生观察图片，激发学生对课文内容的兴趣；3.3.2 学习生字词：让学生自读课文，认读和理解生字词；3.3.3 理解课文：通过提问，帮助学生理解课文内容；3.3.4 朗读和背诵课文：指导学生正确朗读和背诵课文；第四章：第四课时《识字4》4.1 教学目标知识与技能：学生能正确认读和理解“春天、花朵、鸟儿、天空、阳光”等词语；过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力；情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱和欣赏能力。
四年级语文下册全册教案表格式苏教版
四年级语文下册全册教案表格式苏教版一、第一单元教案1.课题：《古诗两首》教材分析：《古诗两首》包括《独坐敬亭山》和《望洞庭》，这两首诗都是唐代著名诗人李白的作品。
要求学生通过学习，感受诗人的豪放与激情。
教学目标：1.知识与技能：会认会写“坐、翠、盘、悬”等10个生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，感受景色的优美。
2.过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的探究、讨论，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3.情感态度价值观：激发学生对祖国大好春光的热爱之情。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：理解作者的思想感情。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情境导入（5分钟）1.播放课件（敬亭山、洞庭湖风光）。
2.学生交流：看了录像，你看到了什么？3.教师引导：在这美丽的景色中，有一位大诗人也来游赏，他就是唐代大诗人李白，我们来认识一下。
二、学习课文（20分钟）1.学习《独坐敬亭山》（10分钟）（1）学生自读，边读边画出生字。
（2）认读生字，理解词语。
（3）学生默读，思考：你从哪些词句中体会到了敬亭山的“奇秀”“可爱”？（4）全班交流。
（5）指导有感情地朗读。
2.学习《望洞庭》（10分钟）（1）学生自读，边读边画出生字。
（2）认读生字，理解词语。
（3）学生默读，思考：你从哪些词句中体会到了洞庭湖的“秋月”“潭面”“君山”“青螺”？（4）全班交流。
（5）指导有感情地朗读。
三、作业设计（5分钟）1.熟读课文。
2.根据画面写一写诗人看到的景色。
四、板书设计独坐敬亭山翠峰生烟坐爱望洞庭湖光秋月悬镜君山青螺第二课时一、课堂导入（5分钟）1.听写检查。
2.简介作者。
二、品读欣赏（20分钟）1.品读第一首诗。
（1）学生反复品读。
（2）想象画面：诗人看到了哪些景色？（3）引导学生体会“众鸟高飞尽，孤云独去闲”中的“尽”与“闲”，感悟诗人孤独、超然物外的胸怀。
2.品读第二首诗。
（1）学生反复品读。
（2）想象画面：诗人看到了哪些景色？（3）引导学生体会“潭面无风镜未磨”中的“无风”与“镜未磨”，感悟诗人对景色的喜爱。
苏教版小学四年级语文下册表格式教案
【教学过程】
【学生活动】
第一课时
一、导入
图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？
1、画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？
2、读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。
3、讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花
二、初学课文
出示自学要求
（1）轻声自读课文两遍
（2）画出生字词，结合生字表读准字音
出示读懂了什么？还有哪些地方不明白？
2、讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。
3、指导朗读。
4、重点指导第3自然段，体会带点词的作用。
第二次看杏花：
1、师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。
让我们以饱满的热情一起读它。
【学习目标达成评析】
【教学内容】4古诗两首
【教学要求】1、了解两首古诗的诗句的意思。2、了解诗的作者的相关知识。
3理解诗句所蕴含的道理。
【重点难点】理解作者的情感。
【集体备课】
【教学内容】1、走,我们去植树
【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
【重点难点】理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
3、第二自然段通过那些景物去说春天的美丽的？它们各有什么特点？
4、第三自然段写了燕子的哪个方面？找出描绘的词语。
小组检测，教师收集信息
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2011至2012学年第二学期语文学科总学时周学时：121 节 7 节开课时间： 2012年3月—2012年7月使用教材：苏教版《语文》教材授课班级：四年级（1）班授课教师：昆明市西山区教育科研信息培训中心编制一、本学期教学年级新课标要求（一）学习习惯1、继续培养前六册的学习习惯。
2、培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
（二）汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（三）识字与写字1、能准确认读236个生字。
2、能按笔顺正确书写、默写168个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、继续练习用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁。
4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
（四）口语交际1．能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
（六）习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
苏教版四年级下册语文导学案全册表格式
水东教学区课堂导学案
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苏教版四年级下册语文教案表格式
容。
（3）用自己的语言写想说的话。
3、小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；如果内容比较丰富，可以写长一点，如果觉得没什么话说，可以写短一些（“有放话则长，无话则短”）。
板书设计：提高写作水平提高认识水平克服遗忘积累资料第二课时教学目标：1、指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。
2、培养学生坚持写日记的习惯。
教学重点、难点及对策：使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。
教学准备：学生日记教学过程：一、指导观察第二、三页——左上、右下角：1、这两幅图画的是什么？说说这位同学的姿势、态度怎样，桌面上文具摆放得怎样，用的什么本子？第二、三页——中间：1、读读这些日记。
2、讨论：这些日记内容怎样？字写得怎样？日记有什么特别的格式？板书：年月日星期天气3、小结：书写日记时与作文一样，注意一个标点占一格。
4、看了这三篇日记，你有什么体会？二、总结：鲁迅先生一生坚持写日记，直至逝世前三天，为后人留下了宝贵的精神遗产；雷锋写下了大量的日记，留下了自己成长的足迹。
很多在事业上有成就的人都有坚持写日记的习惯，这对于他们事业的成功很有帮助。
我们是四年级的学生了，一方面有一定的写作能力，另一方面，今后的道路还很长，如果养成坚持写日记的习惯，对于今后的成才是大有帮助的。
板书设计：年月日星期天气第三课时教学目标：1、指导观察第四、五页图画，使学生懂得爱护图书的意义和要求。
2、养成爱护图书的习惯。
教学重点、难点及对策；使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。
教学准备：挂图教学过程：一、揭题导入。
书籍是人类的精神食粮。
著名作家高尔基说过：“爱书吧，书籍是人类进步的阶梯。
”今天，我们一起来学习“培养良好的学习习惯（八）”之第二部分（板书：爱护图书）。
二、指导观察。
上面两幅：1、图画的是什么地方？书架上图书保管得怎样？2、那位同学在做什么？是怎样做的？3、结合图画，说说怎样爱护图书？（从怎样整理、摆放、修补、翻看等方面讨论）。