合理安排时间(沏茶问题)
四年级数学《沏茶问题》教案
四年级数学《沏茶问题》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》教案(区级公开课)
人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》教案(区级公开课)一、教学目标1.能够理解并掌握沏茶的基本步骤。
2.能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
3.培养学生合理安排时间、自主学习的能力。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握沏茶的基本步骤，理解合理安排时间的重要性。
•教学难点：运用所学知识解决实际问题，培养学生的自主学习能力。
三、教学准备1.水壶、茶杯、茶叶等沏茶用具。
2.做好沏茶示范的准备。
四、教学过程Step 1：导入老师带领学生讨论生活中为什么要喝茶，引入沏茶问题的背景。
Step 2：呈现问题老师通过一道生活化的问题引出沏茶问题，让学生了解并思考如何合理安排时间来沏茶。
Step 3：讲解沏茶步骤1.介绍沏茶的基本步骤：烧水、加茶叶、等待、冲泡、倒茶。
2.做示范讲解，让学生清晰了解每个步骤的操作方法。
Step 4：学生练习学生分组进行沏茶实践操作，老师适时指导和纠正。
Step 5：小结对沏茶步骤进行总结，强调合理安排时间的重要性，引导学生明确高效学习的方式。
Step 6：拓展学生自主探究其他日常生活问题的合理安排时间方法，并进行分享交流。
五、课堂评价1.结合学生的表现和答题情况给予肯定和鼓励。
2.着重评价学生合理安排时间的能力和沏茶步骤的把握程度。
六、作业布置布置练习册相关题目，让学生巩固所学内容并运用到实际生活中。
以上为本节课的教学内容，希望通过本节课的学习，学生能够掌握沏茶步骤，加深对合理安排时间的理解，并培养自主学习的能力。
8.1合理安排时间—沏茶问题(教案)人教版四年级上册数学
8.1 合理安排时间—沏茶问题（教案）人教版四年级上册数学教案：合理安排时间—沏茶问题一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版四年级上册数学教材，第三章“合理安排时间”的部分。
具体内容是沏茶问题。
在这个问题中，学生需要学会如何合理安排时间，以便在完成一系列任务时能够提高效率。
二、教学目标1. 理解沏茶问题的背景和意义。
2. 掌握合理安排时间的方法和技巧。
3. 能够将所学的知识应用到实际生活中，提高生活的效率。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解合理安排时间的重要性，并掌握合理安排时间的方法。
难点在于如何将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、沏茶道具、时间计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述一个沏茶的故事，让学生了解沏茶问题的背景和意义。
2. 讲解知识点：然后我向学生讲解合理安排时间的方法和技巧，让学生明白如何才能做到合理安排时间。
3. 例题讲解：接着我给学生出一道沏茶问题的例题，并引导学生如何运用所学的知识解决这道题目。
4. 随堂练习：学生在理解了例题之后，我给出一些类似的题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：我让学生分成小组，讨论如何将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。
6. 分享成果：每个小组选出一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果。
六、板书设计板书设计如下：合理安排时间的方法和技巧：1. 确定任务优先级2. 合理安排时间3. 高效完成任务七、作业设计作业题目：1. 根据沏茶问题的情景，写一篇关于如何合理安排时间的短文。
答案：合理安排时间的方法和技巧：1. 确定任务优先级：我要明确自己的任务，然后根据任务的紧急程度和重要性，确定任务的优先级。
2. 合理安排时间：在明确了任务的优先级之后，我要合理地安排时间，给每个任务分配适当的时间。
3. 高效完成任务：在完成任务的过程中，我要保持专注，避免分心，以提高工作效率，确保按时完成任务。
合理安排时间-沏茶问题(教案)2023-2024学年数学四年级上册 人教版
教案：合理安排时间-沏茶问题教学目标：1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的时间管理意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 让学生掌握沏茶问题的解决方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 理解合理安排时间的重要性。
2. 学习沏茶问题的解决方法。
3. 练习解决类似沏茶问题的实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的故事引入合理安排时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提问：“你们有没有遇到过因为时间安排不合理而耽误事情的情况？”引导学生思考并分享自己的经历。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过一个沏茶的情景，引导学生思考如何合理安排时间。
2. 教师提出问题：“如果在烧水的同时洗茶具和准备茶叶，能否节省时间？”引导学生思考并回答。
三、探究活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发一张沏茶问题的情景图。
2. 学生根据情景图，讨论并找出最合理的沏茶顺序，记录下来。
3. 各小组派代表分享自己的解决方案，教师进行点评和总结。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些类似的实际问题，如煮饭、洗澡等，让学生运用所学的合理安排时间的方法进行解决。
2. 学生独立完成练习，教师进行个别辅导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结合理安排时间的方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。
教学评价：1. 学生能够理解合理安排时间的重要性，并能够运用所学的合理安排时间的方法解决实际问题。
2. 学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和解决方案。
3. 学生能够完成练习题，并能够正确运用合理安排时间的方法解决问题。
教学资源：1. 沏茶问题的情景图。
2. 类似实际问题的练习题。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的时间管理意识，让学生意识到合理安排时间的重要性。
2. 在探究活动中，教师应引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
沏茶问题合理安排时间
洗水壶：1分钟
接水：1分钟
烧水：8分钟
沏茶：1分钟
找茶叶：1分钟 同 时
洗茶杯：2分钟
小丁一边走路一边看书。 ×
小红和小明一边吃饭一边看电视。 ×
小亮一边弹琴一边唱歌。
小丽为了节省 时间在乘公交 车时认真看书 。
×
说说通过这节课的学习你有什么收获？
我感冒了，吃完药后要赶 快休息。
小红应如何合理安排以上事情？
倒开水
1分钟
等开水变温
同
找感冒药
时
量体温
1 + 6 = 7（分钟）
6分钟 1分钟 5分钟
小明的妈妈留邓老师在家吃午饭。
想要让客人尽快吃上午饭，应 该怎样安排呢？
洗锅（1分钟）
放米和水（2分钟）
煮饭（20分钟）
烧鱼 （12分钟） 同 时
烧青菜（3分钟）
烧汤（5分钟）
1 + 2 + 20 = 23（分钟）
名人名言：
名人名言：
合理安排时间，就等于节约时间。
———培根 合理安排时间，就等于节约时间。
———培根
名人名言：
人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。 ——爱迪生
结语 谢谢大家！
2020/11/26
20
间。 • 3.计算：算一算你们安排的方案需要多长时间？
流程图书写格式
注：
横向图表示先后顺序 纵向图表示同时完成
洗水壶
接水 同 时
烧水 找茶叶
洗茶杯
沏茶
共用：1+1+8+2+1=13分钟
洗水壶 洗水壶
接水 同 时
烧水 洗茶杯
接水 同 时
人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》教案(区级公开课)
人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》教案(区级公开课)一. 教材分析《合理安排时间—沏茶问题》是人教版四年级数学上册第八单元第一课的内容。
本节课主要让学生学会合理安排时间，通过沏茶问题的解决，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
教材通过生活中的实例，让学生感受到合理安排时间的重要性，学会运用统筹的方法解决问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念和解决问题的能力，但是对于如何合理安排时间，特别是在生活中运用统筹方法解决问题的能力还比较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解合理安排时间的重要性，认识到时间统筹的方法可以提高效率。
2.培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.学会用画图或列表的方式分析问题，找到解决问题的最优方法。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会合理安排时间，运用统筹方法解决问题。
2.难点：如何引导学生发现问题的规律，找到解决问题的最优方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受到合理安排时间的重要性。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，体会合理安排时间的方法。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示沏茶问题的实例。
2.教学素材：准备一些时间相关的卡片，用于游戏环节。
3.茶具：准备一些茶具，用于沏茶实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示沏茶问题的实例，让学生感受到合理安排时间的重要性。
提问：如何才能最快地完成沏茶任务？引出本节课的主题——合理安排时间。
2.呈现（10分钟）呈现沏茶问题的具体情境，让学生观察并思考如何合理安排时间。
可以邀请学生上台演示，让大家一起讨论哪种方法最合适。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，尝试解决沏茶问题。
每组选出一个代表，分享他们组的方法和心得。
教师在这个过程中要注意引导学生发现问题的规律，找到解决问题的最优方法。
四年级上册数学教案-合理安排时间1.沏茶问题 人教新课标
四年级上册数学教案-合理安排时间1.沏茶问题人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：理解合理安排时间的意义，学会运用简单的统筹方法来安排时间。
2. 过程与方法：通过解决具体问题，体会利用统筹方法合理安排时间的重要性。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点：学会运用统筹方法合理安排时间。
2. 教学难点：理解并运用统筹方法解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的沏茶场景，引导学生观察并思考：如何合理安排时间来沏茶？2. 探究新知（1）小组讨论：请同学们分组讨论，如何合理安排时间来沏茶，并记录下讨论结果。
（2）小组汇报：请各小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。
（3）总结方法：根据学生的讨论结果，引导学生总结出合理安排时间的方法，如先烧水、再洗茶具、最后泡茶等。
3. 实践应用（1）出示例题：小明要为客人泡茶，需要完成以下几个步骤：烧水（5分钟）、洗茶具（3分钟）、拿茶叶（1分钟）、泡茶（2分钟）。
请问小明应该如何合理安排时间？（2）学生尝试解答：请学生独立思考，尝试用统筹方法解决此问题。
（3）师生共同解答：教师引导学生根据统筹方法，先完成可以同时进行的任务，如烧水和洗茶具，再完成其他任务，最后得出最优解。
4. 巩固提高出示一些类似的实际问题，如做饭、打扫卫生等，请学生运用今天所学的统筹方法来解决，并分享解题过程和结果。
5. 总结反思请学生谈谈本节课的收获，引导学生认识到合理安排时间的重要性，以及运用统筹方法解决问题的优势。
四、课后作业（课后自主完成）1. 请学生结合自己的生活经验，运用统筹方法合理安排时间完成一项家务活动，并记录下来。
2. 请学生向家人或朋友介绍统筹方法，并帮助他们解决一个实际问题。
五、板书设计略六、教学反思本节课通过解决沏茶问题，让学生学会运用统筹方法合理安排时间。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、讨论，充分调动学生的积极性，让他们在实际操作中体会到统筹方法的优势。
四年级沏茶问题逐字稿
四年级沏茶问题逐字稿一、题目。
1. 小明要为爸爸沏杯茶。
烧水8分钟，洗水壶1分钟，洗茶杯2分钟，接水1分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟。
小明怎样安排才能让爸爸尽快喝到茶？最少需要多少时间？- 解析：首先洗水壶1分钟，接水1分钟，然后烧水8分钟（在烧水的同时可以洗茶杯、找茶叶），最后沏茶1分钟。
总共需要1 + 1+ 8+1 = 11分钟。
2. 妈妈想喝杯茶，洗茶杯2分钟，烧开水6分钟，拿茶叶1分钟，洗茶壶1分钟，沏茶1分钟。
怎样安排最节省时间？最少需要多久？- 解析：先洗茶壶1分钟，再烧开水6分钟（同时洗茶杯、拿茶叶），最后沏茶1分钟。
一共1+6 + 1=8分钟。
3. 小红要给客人沏茶，洗水壶1分钟，烧水7分钟，洗茶杯2分钟，拿茶叶1分钟，沏茶1分钟。
为了让客人尽快喝到茶，应该如何安排？最短用时多少？- 解析：先洗水壶1分钟，接水后烧水7分钟（烧水时洗茶杯、拿茶叶），最后沏茶1分钟。
总共1+7+1 = 9分钟。
4. 小强要沏茶招待客人，洗水壶1分钟，接水1分钟，烧水8分钟，洗茶杯3分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟。
怎样安排用时最短？最短时间是多少？- 解析：先洗水壶1分钟，接水1分钟，烧水8分钟（同时洗茶杯、找茶叶），最后沏茶1分钟。
总共1+1+8+1 = 11分钟。
5. 小林要为妈妈沏杯茶，洗茶杯2分钟，洗水壶1分钟，接水1分钟，烧水6分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟。
怎样安排能最快沏好茶？最少需要几分钟？- 解析：先洗水壶1分钟，接水1分钟，烧水6分钟（同时洗茶杯、找茶叶），最后沏茶1分钟。
总共1+1+6+1 = 9分钟。
分钟，沏茶1分钟。
如果想要尽快让奶奶喝到茶，该怎么安排？最短用时多少？- 解析：先洗茶壶1分钟，烧开水7分钟（同时洗茶杯、拿茶叶），最后沏茶1分钟。
总共1+7+1 = 9分钟。
7. 小勇要为自己沏茶，洗水壶1分钟，烧水9分钟，洗茶杯2分钟，拿茶叶1分钟，接水1分钟，沏茶1分钟。
怎样做最省时间？最少要花多少时间？- 解析：先洗水壶1分钟，接水1分钟，烧水9分钟（同时洗茶杯、拿茶叶），最后沏茶1分钟。
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6、师：请你们仔细观察这幅图，说说横向图表示什么？（先后完成）纵向图表示什么？（同时完成）
师：象这样的图我们把它叫做“流程图”，用流程图可以很清楚地表示做事的先后顺序和所用时间，还可以很清楚地知道节省了多少时间。
7、师：下面请同学们利用刚才学的摆“流程图”（手指黑板上的流程图）的方法帮小静解决这道题。
师：瞧，她叫冬娟，正边做车边看书呢；郑松，他在一边做作业一边看电视；这位李晓溪同学正在煮一大锅的饭呢，在等锅里的水开的时候先洗菜。
A（课件逐一整张出示：A、边坐车边看书B、边做作业边看电视C、边烧水边洗碗）
B（课件同一张出示下方有名字的三位同学图片）
2、师：见过这三位新朋友，你们有什么话想对这三位他们说吗？
3、师：哦，你们认为前两位同学的做法是不合理的，第三位同学做法是合理的。同学们真是很聪明，知道了怎么样做事情才是真正的合理安排时间，这节课我们就一起来学习“合理安排时间”（板书课题）
二、探索新知
1、师：在日常生活中，我们经常会遇到合理安排时间（手指着课题）的问题。比如：
（课件出示：你们每天早晨从起床到上学这段时间是怎样安排要做的事呢？）
师：做完这些不会迟到吗？
师：谁愿意来说说？
2、师：看来每个同学的安排都不太一样，而且做完这些事都没有迟到。咱们一起看看王涛同学起床到上学这段时间要做哪些事吧！
（课件出示：王涛早晨起床后要做的事如下：
起床穿衣2分钟洗脸刷牙3分钟听英语12分钟
煮稀饭18分钟吃饭8分钟
如果你是王涛，你会怎样安排？
按照你的安排王涛做完这些事需要多少时间？）
现在请同学们以最快的速度收起学具。
三、即时巩固
1、教材第114页“做一做”。
2、生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？
四、全课总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
五、课后练习
每课一练
批爱数学、热爱生活的情感。培养学生在解决问题时养成合理安排时间的思想意识和认真完成事情的态度。
教学重点：合理、快捷安排生活中的事情。
教学难点：探究出合理安排时间、快捷解决事情的方案。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：
教学过程：
一、创设情境
1、师：同学们，这节课老师带来了三位新同学，你们想认识吗？
（课件出示：小静泡茶招待客人要做的事情如下，怎样安排可以让客人在最短的时间喝到茶？
烧水8分钟洗水壶1分钟洗茶杯2分钟
接水1分钟找茶叶1分钟沏茶1分钟
要求：先独立思考后同桌两人合作，先讨论如何安排，再用学具袋中的流程图表示，并计算出所用时间。）
汇报交流。（选小组到讲台上摆，其他同学提出不同意见。）
8、总结：同学们，从流程图中我们可以看出有些事情能同时完成（板书：能同时完成的事），就要合理利用（板书：合理利用），可节省时间。但是要注意做事的先后顺序。
师：拿出你们的练习本，先思考怎样安排后计算出时间。
3、学生汇报。（老师根据汇报摆出词条卡片和手指词条计算、板书总时间。）
4、质疑：哪种安排更合理？为什么做同样的五件事，所用的时间却相差这么多？（有些事情可以同时完成）
小结：把可以同时完成的事情放在一起来做，可以节省时间，做到合理安排。
5、师：老师也帮王涛合理安排了这些事情，时间也是用28分钟，你们看看。（教师板演）
课题：第七单元数学广角第2课时
课型：新授课编写时间：年月日
教学内容：教材第13页例2。
教学目标：
1、知识与技能：
通过简单的生活事例，让学生学会合理安排生活中的常见事情。通过尝试完成简单的生活事情，培养学生动手操作的能力。培养学生用合理、快捷的方法解决问题的能力。
2、过程与方法：
通过小组合作，培养学生友好合作、相互学习的能力。