语文_在记叙文中写出独特的体察和感悟课件
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高中语文作文——记叙文写作指导 PPT课件 图文
（廖兰兰《冬至里的温暖、喜悦》）
记叙文
25
三、抒议结合点情理
记叙文
26
抒议结合点情理
在文章的开头、结尾或者其它关键 处加入议论、抒情句子点染，既能使记 叙文更具真情实感，又能达到升华主题、感
一、化虚为实显真情
二、细节描写动人心
三、抒议结合点情理
记叙文
这就是我心中的那座高峰——我的父亲。
诉说真情 突出实感
一、化虚为实显真情
二、细节描写动人心
复出院时，您喜极而涕的憔悴的面容。爸爸啊，每
次看您，我都抑制不住伤感的泪水，不顾心痛的泪
珠串串地落在您的双肩，向您诉说着日思夜想的牵
挂。
（06辽宁高考满分作文《肩膀》）
记叙文
8
昏暗的灯火下一对父子正在吃饭，安静的饭桌上父亲 面无表情，静静地吃着碗里的饭。儿子小心翼翼地观察着 自己的父亲，不远处的书包里静静地躺着这次测验的卷子。 79分的卷子既不算好也不算太差，但是对一向成绩优秀的 儿子来说，就有点失水准了。
我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不 明亮，我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次 注意到您有白头发了。您费力地搬着桌子，额头上 已经闪着莹莹的光。那一刻，我突然找回了被父爱 包围的感觉。（《隔着代沟，我望见了您》）
高考前的那几天学校放假，您让我到您的学校 复习。您带着我去了您的学校，让我在办公室等着， 自己去清理一间教室出来。我一人待在办公室里无 聊，就走下楼去，走到那间教室门口。教室里您忙 碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看 看您了。
细节描写的方法：
细化动作、延长过程 运用修辞，画其神韵 精炼词语，表现特征 类比联想，添其内涵 同类对比，侧面烘托
记叙文
20
初中作文指导：在记叙文中写出自己独特的体察和感悟PPT课件
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
作文-初中作文指导：《观察人物特点,写出人物个性》ppt1优秀PPT
个性化语言练习（先抽出具体人物，然后按
对 望着纷纷扬扬的大雪，
诗兴大发，于是吟道：“大雪纷纷落地，”
也乘兴接句：“正是皇家瑞气。”那 联
上第三句：“再下三年何妨？”正在这时，
一个在庙中避风雪的
听得火冒三丈，
骂道：“放你娘的狗屁！”刚好凑足了四句。
他两鬓斑白，头顶中间光秃秃的， 像个小球场，周围是稀稀的几根头发， 脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺 得高高的，像个弥佛。他整天离不开 一只小茶壶，走路的时候捧着，看报 的时候摸着，就连睡觉的时候也要把 茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。
他年逾六旬，军帽下露出了花白的鬓 发，在帽徽领章的衬托下，显出一种不言 而喻的身份。虽然公共汽车上喧闹拥挤， 但他依然挺直身坐着，两只手放在膝盖上， 保持着军人特有的一种风度。在他的眼皮 下藏着一双炭火似的光点，在默默地燃烧 着……
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要观察人物的长相、衣着等，观 察时要遵循一定的顺序：从上到下， 或从下到上。要在整体观察的基础 上，再抓最突出的独特之处。
写出人物的个性（肖像描写）
人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑 貌、服饰、姿态等方面的描写。人物的喜怒 哀乐、生活经历、社会地位以及个性特征， 常常从肖像中表露出来。恰如其分的进行肖 像描写，有助于有助于刻画人物的形象。
凡是我吃着饭，无论什么客来，不准上 来回，你没有耳朵，没有听见？” 说着，
举起腿来又是一脚。那巡捕捱了这顿打骂， 索性泼出胆子来，说道：“因为这个客是要 紧的，与别的客不同.”“随你是谁，总不能盖 过我！”巡捕道：“回大帅：来的不是别人， 是洋人。”那制台一听“洋人”二字，不知 为何，顿时气焰矮了大半截，怔在那里半天。
人物的特点，主要表现在外貌、动
作、语言、心理等方面。观察时要仔细 把握，认真比较，反复思考，然后通过 肖像描写、动作描写、语言描写、心理 描写，写出人物的特点，显示人物的个 性。比如，在《一面》中，由于作者抓 住了鲁迅先生的外貌、神态、动作、语 言的特点，因而能够生动鲜明地写出人 物的个性。
感悟.补写 记叙文教学PPT课件
见《（题目.线索）-记叙文阅读鉴赏指导PPT课件》 见《（感悟.补写）-记叙文阅读指导PPT课件》
指导二：阅读鉴赏
2、词语.句子： 3、段落.环境： 4、形象.情感： 5、题目.线索：
指导三：感：文学作品鉴赏
7、小说阅读鉴赏：见《（小说阅读鉴赏）-记叙文阅读指导PPT课件》
生发感悟
感悟： 由起初的埋怨、不理解---释怀---感受父爱无私、父爱如山。
答案：父爱如山、父爱无言，为人子女要从生活细节中体悟父母的爱。 （人生感悟） 生活中，我同文中的“我”一样，感受不到父母的爱，总嫌妈妈唠叨， 认为她的每一句话都是无聊的；总嫌爸爸严肃，认为他一点都不爱我。
4、锤炼语言 简明表述
（联系实际）
在学习了之后，我学会用心去看待父母的言行，发现父母是那么爱我、 那么无私、那么任劳任怨。（理解的爱）
4、感悟文本与生活——思维途径（结合文本、针对现实的感悟）
思维途径
1、审读问题 明确要求 2、阅读文段 确定范围 3、概括内容 生发感悟
爱的尊严
文中最令你感动的人是谁？请结合选文说说原因，并联系实际谈谈 你的感悟。（4分） 先确定令你感动的人（民工兄弟、“我”、女人）； 再确定与此人有关的段落。 如：农民工兄弟乐于助人---生活中援助---世界美好 【示例】最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴
阅读一（感悟文本—内容）
把钩子沉在岸边的水里，让虾儿们自己来上钩，是很慢的，我不爱这 样。我爱伏在岸上，把钓竿放下，不看浮子，单提着线，对着一个一个的 石洞口，上下左右地牵动那串着蚯蚓的钩子。这样，洞内洞外的虾儿立刻 就被引来了。它颇聪明，并不立刻就把串着蚯蚓的钩子往嘴里送，它只是 先用大钳拨动着，作一次试验。倘若这时浮子在水面，就现出微微的抖动， 把线提起来，它便立刻放松了。但我只把线微微地牵动，引起它舍不得的 欲望，它反用大钳钩紧了，扯到嘴边去。但这时它也还并不往嘴里送，似 在作第二次试验，把钩子一推一拉地动着。我便把线搓动着，一紧一紧地 牵扯，使钩尖正对着它的嘴巴。看见它仿佛吞进去了，但也还不能立刻提 起线来，有时还须把线轻轻地牵到它的反面，让钩子扎住它的嘴角，然后 用力一提，它才嘶嘶嘶地弹着水，到了岸上。 把钩子从虾嘴里拿出来，把虾儿养在小水桶里，取了一条新鲜的小蚯 蚓，放在左手心上，轻轻地用右手拍了两下，拍死了，便把旧的去掉，换 上新的，放下水里，第二只虾子又很快地上钩了-----“你这孩子真会的，这许多！”大人们一望我的小水桶，都这样称赞说。 到了中午，我的小水桶里已经装满了。 “看你怎样吃得了------”母亲又欢喜又埋怨地说。
指导二：阅读鉴赏
2、词语.句子： 3、段落.环境： 4、形象.情感： 5、题目.线索：
指导三：感：文学作品鉴赏
7、小说阅读鉴赏：见《（小说阅读鉴赏）-记叙文阅读指导PPT课件》
生发感悟
感悟： 由起初的埋怨、不理解---释怀---感受父爱无私、父爱如山。
答案：父爱如山、父爱无言，为人子女要从生活细节中体悟父母的爱。 （人生感悟） 生活中，我同文中的“我”一样，感受不到父母的爱，总嫌妈妈唠叨， 认为她的每一句话都是无聊的；总嫌爸爸严肃，认为他一点都不爱我。
4、锤炼语言 简明表述
（联系实际）
在学习了之后，我学会用心去看待父母的言行，发现父母是那么爱我、 那么无私、那么任劳任怨。（理解的爱）
4、感悟文本与生活——思维途径（结合文本、针对现实的感悟）
思维途径
1、审读问题 明确要求 2、阅读文段 确定范围 3、概括内容 生发感悟
爱的尊严
文中最令你感动的人是谁？请结合选文说说原因，并联系实际谈谈 你的感悟。（4分） 先确定令你感动的人（民工兄弟、“我”、女人）； 再确定与此人有关的段落。 如：农民工兄弟乐于助人---生活中援助---世界美好 【示例】最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴
阅读一（感悟文本—内容）
把钩子沉在岸边的水里，让虾儿们自己来上钩，是很慢的，我不爱这 样。我爱伏在岸上，把钓竿放下，不看浮子，单提着线，对着一个一个的 石洞口，上下左右地牵动那串着蚯蚓的钩子。这样，洞内洞外的虾儿立刻 就被引来了。它颇聪明，并不立刻就把串着蚯蚓的钩子往嘴里送，它只是 先用大钳拨动着，作一次试验。倘若这时浮子在水面，就现出微微的抖动， 把线提起来，它便立刻放松了。但我只把线微微地牵动，引起它舍不得的 欲望，它反用大钳钩紧了，扯到嘴边去。但这时它也还并不往嘴里送，似 在作第二次试验，把钩子一推一拉地动着。我便把线搓动着，一紧一紧地 牵扯，使钩尖正对着它的嘴巴。看见它仿佛吞进去了，但也还不能立刻提 起线来，有时还须把线轻轻地牵到它的反面，让钩子扎住它的嘴角，然后 用力一提，它才嘶嘶嘶地弹着水，到了岸上。 把钩子从虾嘴里拿出来，把虾儿养在小水桶里，取了一条新鲜的小蚯 蚓，放在左手心上，轻轻地用右手拍了两下，拍死了，便把旧的去掉，换 上新的，放下水里，第二只虾子又很快地上钩了-----“你这孩子真会的，这许多！”大人们一望我的小水桶，都这样称赞说。 到了中午，我的小水桶里已经装满了。 “看你怎样吃得了------”母亲又欢喜又埋怨地说。
记叙文写作指导及范文示例PPT课件
天我作为一名议价生，走进校园时，我害怕。我深知，我原本不属
于这里，而父母用钱买了一个位置给我，我也许会是他们中多余的
一员。眼看着时间一分一秒地逼近，我终究不能战胜自我，自我像
一团雾，把我包围使我懵懵懂懂。
2020年10月2日
10
这时，耳朵回响起跳水皇后高敏曾说的一句话：我的对手是我 自己。
我首先要战胜自我。此时，我知道自己必须克服自己的弱点， 鼓足勇气，拔出利剑，攻破懦弱的自我。我整了整衣冠，昂首阔步 地走进了校园，与同学们一起投入到文化知识的学习中。
但既然这个孤独的老头儿能忍受八十四次失败，我难道就被这 区区几次算不得什么的挫折压倒了吗？好了！几度远离的自信，归 来兮！
对于凌驾命运之上的人，信心是命运的主宰。
桑地亚哥的戏落幕了。瞧，我的戏才刚刚开始！
2020年10月2日
8
《老人与海》问世的第二年，获得美国普利策奖，1954年，海 明威获诺贝尔文学奖。
可是，当我捧起了海明威的《老人与海》时，我的心被炙疼了， 我的心灵震撼了。
“人不是生来要被打败的！”在苍茫的大海上，孤身面对着凶
残的鲨鱼群，在和鲨鱼的搏斗中桑地亚哥吼出了这震人地呐喊。就 在这一刹那，他完成了对自身地塑造——一个高傲不屈的硬汉！
我的心因那句话而疼痛，因为这正是我所缺少的。以前，面对
所厌恶的一切，为了不触动自己那敏锐而脆弱的神经，我躲避，我
站在学校的门口不敢踏进去，眼看着同龄人都充满着希望，满怀信
心地走进校园。曾经有一个初中同学惊讶地问我怎么会在这儿时，
我只是苦苦地笑了笑，没有回答。因为我不敢，我怕回答。两个月
前的三天中考，我曾是怀着信心，从容不迫地走进考场，我却流着
泪走出了考场。刹那间，我问自己前途在何方，梦想又在何方？我
记叙文写作优秀ppt课件
这是文章写得最详细的一段。这一段是正面事例，由动不 动就和同学争吵变为处处关心别人，体贴有困难的同学。只是 她对别人的关心、体贴仍然通过她那种“辣”的形式表现出来。 写得生动、逼真，使读者如见其人，如闻其声。这一切语言、 动作、表情都是她“辣”的表现。至此，“小辣椒”的特点已 经表现得淋漓尽致了，所以文章就此收笔。
非展示的同学认真倾听，准备随时点评。
最新版整理ppt
20
即时点评
点评内容： 展示同学的作文。
点评要求： 点评的同学面向同学，声音洪亮，点出
文章的好坏及其原因。（提示：根据写作指 导进行点评）注意知识的拓展、提升。
非点评的同学认真倾听，随时准备质疑 和补充。
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21
?最能直接的具体生动的表现文章中心意思的地方要详写同中心意思有些关系完全不写会对主要方面有影响或使情节不完整或使内容单薄或使详写部分缺少陪衬这些不能不写的就要略写
❖
——记叙文写作优秀课件
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1
——记叙文写作要详略得当
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2
学习目标
❖1.勾画重点，掌握记叙文详略得当方法， 提高记叙文的写作能力。
成长。
请以“倾听________”为题写一篇记叙文。
要求： 1）立意自定，题目自拟；2）字数不少
于600字。
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18
分组合作，讨论解疑 （5分钟）
重点内容：
文章中是怎样运用详略得当的方法进行写作的。 具体要求：【激情投入，活力四射】 1.突出重点，语速要快，以同学接受为限，尽量不重 复。
❖ 那是去年初冬，同学们都穿上了棉衣，只有王凤没穿，冻 的脸色发白，整天哆哆嗦嗦的。“小辣椒”一看就来气了： “该死！天这么冷，怎么不穿棉衣呢？”“还没做好呢，我妈 有病……”“得了得了，怎么不早吱声？我有一套闲着呢，你等 着！”还没等王凤应声，她就跑回去了。不大一会儿，她就把 自己的新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤怀里一塞，命令似的说： “快穿上，别显你抗冻！”王凤说什么也不要，她火了，高嗓 门又上来了：“你怎么这么烦人？你是聋子是哑巴还是木偶？” 不管王凤同不同意，一把拉过来就把棉袄往她身上套，边套边 说：“该死的，穿衣服还得别人想着！”她忽然又乐了，“你 们看，太合身了！”她又亮开嗓门高兴得笑了起来。
非展示的同学认真倾听，准备随时点评。
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点评要求： 点评的同学面向同学，声音洪亮，点出
文章的好坏及其原因。（提示：根据写作指 导进行点评）注意知识的拓展、提升。
非点评的同学认真倾听，随时准备质疑 和补充。
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❖1.勾画重点，掌握记叙文详略得当方法， 提高记叙文的写作能力。
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要求： 1）立意自定，题目自拟；2）字数不少
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文章中是怎样运用详略得当的方法进行写作的。 具体要求：【激情投入，活力四射】 1.突出重点，语速要快，以同学接受为限，尽量不重 复。
❖ 那是去年初冬，同学们都穿上了棉衣，只有王凤没穿，冻 的脸色发白，整天哆哆嗦嗦的。“小辣椒”一看就来气了： “该死！天这么冷，怎么不穿棉衣呢？”“还没做好呢，我妈 有病……”“得了得了，怎么不早吱声？我有一套闲着呢，你等 着！”还没等王凤应声，她就跑回去了。不大一会儿，她就把 自己的新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤怀里一塞，命令似的说： “快穿上，别显你抗冻！”王凤说什么也不要，她火了，高嗓 门又上来了：“你怎么这么烦人？你是聋子是哑巴还是木偶？” 不管王凤同不同意，一把拉过来就把棉袄往她身上套，边套边 说：“该死的，穿衣服还得别人想着！”她忽然又乐了，“你 们看，太合身了！”她又亮开嗓门高兴得笑了起来。
真情实感记叙文写作指导教育内容PPT演示
没有表情！即使是听到儿子成绩下降的时候，那张熟悉的脸庞就像一潭死水 一样波澜不惊。看到这里，儿子有些失望地低下了头，默默吃着碗里的饭。
曾几何时，父亲会对自己的成功感到欣慰，会为自己的失败而感到可惜，父 子俩一起高兴一起伤心，可是现在的父亲……脸上麻木的表情，没有丝毫的感情， 儿子的成败仿佛跟他没有关系一样。
“感人心者，莫先乎情” ------白居易
“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下 子就会念得出来。所以要对自己真实，要把
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
“ 这 次 考 得 怎 么 样 了 ？ ” 良 久 ， 沉 默 是 金 的 父 亲 终 于 发 话 了 。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以生存，它的形状像手掌一样，并且满身长着细细的像针一样的刺。记得上次妈妈刚买回的仙人掌，不知道是谁把它放在凳子上了，我也没注意一屁股坐上去了疼得我嗷嗷大叫。 “7……79分。”无法从父亲的语气中感受到任何感情的儿子 小心回答了父亲的提问，并紧紧盯着父亲那张好像盤石般坚毅 的脸。
听使唤的哗哗而下，像一场春天下的甘霖，想滋润母亲沧桑的脸庞。
记叙文
12
迷糊中，一双温暖的手抚过我的肩膀，似乎带有魔力一样驱走了 我的困意。微微睁开沉重的双眼，我发现原本杂乱的书桌已被收拾得 整整齐齐，而桌角上正放着一杯氤氲着热气的香茗，一缕清香沁入 心脾，幽而不浮，漫而不浊。妈妈刚刚定是来过，因为怕打扰我学习， 她总是轻手轻脚地为我做好一切，以至好几次我都没察觉。剔透的玻 璃杯中渐渐浸润出雅致的琥珀色，叶片儿悠然地在水中摇曳打卷，我 它生活在沙漠里，不需要水源也可以生存，它的形状像手掌一样，并且满身长着细细的像针一样的刺。记得上次妈妈刚买回的仙人掌，不知道是谁把它放在凳子上了，我也没注意一屁股坐上去了疼得我嗷嗷大叫。
中考作文写作-观察人物特点、写出人物个性完美课件
习作 创新
他(她)是位 性格 的人
作文要求： 1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文。 2.运用描写, 突出个性,力求形象生动。 3.展开想象, 情节设计,巧妙有真实感。 4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 500字。
பைடு நூலகம்
指点迷津：
1.选定对象. 最好选择有特点有个性的人物。
2.发掘个性.研究此人的个性特点，在横线上填上 概括这一特点的词语（“内向”、“泼辣”、 “刚强”、“软弱”、“粗中有细”等”）
乙：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶， 慢慢地送到嘴边，含羞似的张开樱桃小嘴， 又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停 地用餐巾纸擦拭嘴角的余油。
体验 实践
（一）两个孩子为了探险，深入山洞，却迷 了路，在这困难时刻，猜想他们可能有的心 理活动。注意：一个孩子性格比较乐观，叫 阳阳；一个比较悲观，叫唯唯。
人物的描写方法
• 外貌描写——容貌、服饰、姿态、神情等。
• 语言描写——个性化的语言表现人物的出身、年龄、
教养、经历和性格。“如闻其声，如见其人。”
• 动作描写——茅盾说：“人物的性格必须通过
行动来表现。”
• 心理描写——充分揭示人物内心的喜、怒、哀、
乐等。
交流 感悟
他是著名的节目主持人，样子
•
2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命， 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳， 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ，生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!
•
3 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
语文实践一写作指导观察与感受(共10张PPT)
语文实践一写作指导观 察与感受
第1页，共10页。
口语交际——复述
1、复述的概念：用自己的话，把看到或听 到的材料内容重新说出来
2、复述的意义：透彻理解材料内容，培养 良好记忆，学习新的知识。
3、复述的种类：①详细复述——原原本本， 详尽具体 ②概要复述——简明扼要，梗概
第2页，共10页。
口语交际——复述
③语速 根据情感变化，把握节奏快慢缓急
2、复述的意义：透彻理解材料内容，培养良好记忆，学习新的知识。
④语气 根据需要，有明快、凝重、平实、激昂之分
2、复述的意义：透彻理解材料内容，培养良好记忆，学习新的知识。
写作指导----观察与感受 抓住关键语句，形成信息框架
3、复述的种类：①详细复述——原原本本，详尽具体 ②概要复述——简明扼要，梗概
口语交际——复述
口语技巧 ①停顿 句子间停顿；句子与段落间停顿 ②重音 根据需要，突出的内容要重读 ③语速 根据情感变化，把握节奏快慢缓急 ④语气 根据需要，有明快、凝重、平实、激昂之
分
⑤语调 根据需要，有升降曲直之别
第4页，共10页。
例句：
《荷塘月色》第四自然段
第5页，共10页。
记叙性材料：注意“六要素”
4、复述要注意的几点：
语文实践
2、复述的意义：透彻理解材料内容，培养良好记忆，学习新的知识。 ③注意运用口语，忠于材料 ③语速 根据情感变化，把握节奏快慢缓急
语文实践
记叙性材料：注意“六要素”
1、复述的概念：用自己的话，把看到或听到的材料内容重新说出来
1、复述的概页，共10页。
写作指导----观察与感受
观察与感受的两种形式 ⑴有意的…… ⑵无意的……
第8页，共10页。
第1页，共10页。
口语交际——复述
1、复述的概念：用自己的话，把看到或听 到的材料内容重新说出来
2、复述的意义：透彻理解材料内容，培养 良好记忆，学习新的知识。
3、复述的种类：①详细复述——原原本本， 详尽具体 ②概要复述——简明扼要，梗概
第2页，共10页。
口语交际——复述
③语速 根据情感变化，把握节奏快慢缓急
2、复述的意义：透彻理解材料内容，培养良好记忆，学习新的知识。
④语气 根据需要，有明快、凝重、平实、激昂之分
2、复述的意义：透彻理解材料内容，培养良好记忆，学习新的知识。
写作指导----观察与感受 抓住关键语句，形成信息框架
3、复述的种类：①详细复述——原原本本，详尽具体 ②概要复述——简明扼要，梗概
口语交际——复述
口语技巧 ①停顿 句子间停顿；句子与段落间停顿 ②重音 根据需要，突出的内容要重读 ③语速 根据情感变化，把握节奏快慢缓急 ④语气 根据需要，有明快、凝重、平实、激昂之
分
⑤语调 根据需要，有升降曲直之别
第4页，共10页。
例句：
《荷塘月色》第四自然段
第5页，共10页。
记叙性材料：注意“六要素”
4、复述要注意的几点：
语文实践
2、复述的意义：透彻理解材料内容，培养良好记忆，学习新的知识。 ③注意运用口语，忠于材料 ③语速 根据情感变化，把握节奏快慢缓急
语文实践
记叙性材料：注意“六要素”
1、复述的概念：用自己的话，把看到或听到的材料内容重新说出来
1、复述的概页，共10页。
写作指导----观察与感受
观察与感受的两种形式 ⑴有意的…… ⑵无意的……
第8页，共10页。
最新《在记叙文中如何进行描写》ppt课件
三、充满情味，寄寓旨意。
1.“他的小胡子愉快地颤动，眼睛里闪耀着光芒。”
2.“我打开讲义，眼光向下一看，呀，满满一教室，是 无数的眼睛!那眼睛象山泉里冒起的无数水泡，象夜空 中闪现的无数繁星，全放着光芒交织起来投向了我。”
3.“她的嘴唇微微动了一下，但并未说什么。她的眼睛 开始在发亮，被一层晶莹的玻璃似的东西罩着，睫毛接 连地动了几下。……眼泪沿着面庞流下来，她再也说不 出第二句话。”
当然我们说角度是多样的，或全面绘景，概 括描写；或局部观察，精雕细刻；或粗笔的略写， 或细笔的详写；或闲适的静态描写，或活泼的动 态刻画；或写质地、形状、色彩，或写视觉、听 觉、触觉；或定点观察，或移步换景；或由近而 远、由远而近，或由高到低、由低到高；或联系 时间的变化，或联系地点的转变……总之，只有通 过这些具体细微的描写，才能使记叙的文章不流 于平淡。
《在记叙文中如何进行描写 》ppt课件
雨渐渐地停了。我默默地坐在水沟边，目 视着水粼。你瞧，它多像一位快乐勇敢的天 使！我要是这样多好啊！
清清的流水，把我领进海洋中去与其它的 浪花一道为海吧。
一、抓住人物、景物、事物的特征，表现个性。
这是一张有着矿石般颜色和猎人般粗犷 特征的脸：石岸般突出的眉弓，饿虎般深藏 的双睛；颧骨略高的双颊，肌厚肉重的润脸； 这一切简直就是力量的化身。他是机电局电 器公司经理乔光朴，正从副局长徐进亭的烟 盒里抽出一支香烟拿在手中摆弄着。
4.“他们的眼睛冒得出焚烧掉一切的火。”
避免记叙文平淡，或者说避免写记叙文流 水账的妙法之一便是在记叙文中运用细致入 微的描写，当然描写的首要条件是同学们要 注意观察生活，留心身边的人、事、物，在 写作的时候调动眼、耳、鼻、舌、身各种感 官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉诸多 方面，描摹事物的形状、神态、声音、色彩、 气味、质地等特征，才能使其面目精神跃然 纸上，勃勃欲生，也才能使读者如见其人， 如闻其声，如睹其物，如临其境。
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一样的天空，不一样的生活
总有一种声音让我们泪流满面， 总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们无意享受幸福的时候， 不要忘记，有一群本应和我们一样 的人正在苦苦挣扎。
照片强烈对比的张力充塞了我全部观察与 思维的空间： 我的眼睛在熟睡的婴儿和那个倍受鼓励 正感觉良好的男孩儿脸上停留； 我的眼睛在兜裹着婴儿的那块土布和男 孩儿迷你款爷夹克上停留； 我的眼睛在擦鞋女的那双黑布鞋和她正 专心擦拭的那只雪白的袖珍名牌鞋上停留； 我的眼睛在她低埋下的头和高高在上的 那张笑得跟朵妖花似的无比丑恶的脸上停 留； 我的眼睛在她的手和那只珠光宝气的手 上停留； 我的眼睛在她的蓝粗布和那兽毛裘皮上
停留；
同学们，我们说地倾注情感,意思就是倾 注爱，因为选择博爱，就是选择对情感的珍 视。人生一路，处处关情。亲情、友情、爱 情，无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手 中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内 存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何 当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的 思念。每一个生命都走不出情感的射程，是 那些情感，让人们好好生活，好好工作，好 好珍惜属于自己的分分秒秒。让我们珍视情 感，让生命多些感动与回味吧。
他是？
临死前则是“五年前的花白头 发，即今已经全白，全不像四十上 下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑， 而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛 木刻似的；只有那眼珠间或一 轮……是一个活物。
“手提一个竹篮，内中一个破碗，空 的。”……“她已经纯乎一个乞丐 了”。
• 这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍 若神妃仙子: 头上戴着金丝八宝攒珠髻, 绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘 螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目 玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋 缎窄裉袄, 外罩五彩刻丝石青银鼠褂, 下着翡翠撒花洋绉裙.一双丹凤三角眼, 两弯柳叶吊梢眉, 身量苗条, 体格风骚, 粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻.
• 时间：2015年 • 地点：新华高中 • 人物：有梦想的孩子们
特别声明-其肖像权受法律保护
球王与金杯
• 世界杯决赛第110分钟，齐达内被因为受到 马特拉齐言语刺激，用头直接顶向对手的 胸膛，这一行为被助理裁判看得清清楚楚， 随之齐达内被主裁判伊利宗多出示红牌直 接罚下。 在齐达内走过金杯进入休息室的 一瞬间，这位老将的背影成为了世界杯令 人动容的历史。据转播比赛的法国电视台 解说员在赛后公布的说法是，马特拉齐对 齐达内说的是，“你是意大利养出来的一 条忘恩负义的狗”，这句话激怒了整场比 赛表现出色的齐祖，最终一头撞倒马特拉 齐，也撞倒了他再夺世界杯的希望。
用善良体察善良 用爱心浇灌世界
方法总结ห้องสมุดไป่ตู้
如何写出独特的体察和感悟？
A、深入细致的观察生活 B、在观察的过程中积极的思考 C、在观察和思考的同时倾注情感
请以“生活需要——”为题
• 自拟题目 • 800字左右 • 注意下列真实的记叙
认真观察以下四幅真实的照片，编写 “我们”，自拟题目，600字左右， 注意下列真实的记叙要素。
小结
进行积极的联想和想象是帮 助我们打开独特的体察和感 悟这扇大门的钥匙。
方法二：在观察的过程中积极的思考
恨感 别时 鸟花 惊溅 心泪
——杜甫《春望》
每个人的气质、性格、爱好、个 人经历等因素决定了他们的情感 倾向。倾注个人情感去面对我们 周围的世界能帮助我们获得独特 的体察和感悟。
办法三：在观察和思考的同时倾注情感
在记叙文中写出自己 独特的体察和感悟
独特 体察 感悟
比较一般的体察和感悟与独特的体察和 感受的区别
• 马路上过来一辆小车。 • 宁静的马路上，吱呀吱呀地过来了一辆黄 色小车。 • 我接过试卷，50分！ • 我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷， 一个刺眼痛心的50分！我只觉得脑中轰隆 轰隆的，真不知道自己是如何走回座位的。
说一说
请你带着情感认真观察下面的图片， 首先给它起一个名字，然后描述一下 图片的内容并谈谈你的感受。注意组 织好语言，说出你独特的体察和感悟。
中国速度
永恒的美丽
• 说到优雅和时尚，恐怕没有哪个女人 能超过奥黛丽· 赫本。她的名字本身已 经成为了一个形容词，“非常奥黛丽 的”，形容那种优雅、高贵、智慧和 魅力的完美结合。
要想写出独特的体察和感 悟，就要提高“体察”水 平，增强“感悟”能力。
方法一：深入细致的观察生活
7
9 8 6 3 1 5
2
4
小结
观察要注意变换角度 观察要注意抓特征 观察要注意细节
这是李老师写的一段文字
猜猜看，他是谁？
• 最近他那招牌式的，闪闪发光的， 不长毛的聪明脑袋经常出现在电视 屏幕上，露着那两片智慧的大门牙， 一脸神秘地用他那略显沙哑的声音 对观众说：“我，相信群众！”