七年级生物《种子萌发形成幼苗》教案
3.6.1种子萌发形成幼苗教学设计北师大版七年级生物上册
1.激发学生兴趣，引导学生关注种子萌发这一生物现象。
2.注重基础知识讲解，帮助学生建立清晰的种子结构概念。
3.创设情境，引导学生亲身体验种子萌发过程，提高实验操作能力。
4.培养学生合作、探究的学习习惯，使其在讨论、分析中提高解决问题的能力。
5.针对不同学生的认知水平，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到收获。
2.学生回答后，教师总结：“这颗小小的种子，里面蕴含着生命的奥秘。今天我们将学习种子的结构与功能，以及它是如何萌发成幼苗的。”
3.通过实物展示、图片等方式，引导学生关注种子萌发这一生物现象，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.种子结构与功能：
a.教师通过PPT展示种子的结构图，讲解种子的各部分名称和功能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的热爱，激发学生对自然界的敬畏之心。
2.培养学生的责任感，使其明白保护生态环境、珍惜粮食的重要性。
3.引导学生关注农业生产中的种子问题，提高学生的社会责任感。
4.培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，使其形成积极向上的人生态度。
本章节教学设计以“种子萌发形成幼苗”为主题，结合北师大版七年级生物上册教材，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。在教学过程中，教师应以学生为主体，创设生动活泼的课堂氛围，引导学生主动参与、乐于探究，提高学生的生物素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解种子结构及各部分功能，掌握种子萌发的内外条件。
2.掌握种子休眠的原因及破除方法，了解种子储存的基本原则。
3.培养学生运用所学知识解释生活中的种子萌发现象，提高分析问题、解决问题的能力。
生物七年上册第一节种子萌发形成幼苗教学设计
第五章绿色开花植物的生活史
第1节《种子萌发形成幼苗》(第3课时) 教学设计
一、教学目标
1、知识目标
（1）、描述种子萌发的自身条件和外部条件。
（2）、实验探究中学会控制变量。
2、能力目标
（1）、尝试设计对照实验并进行实验。
（2）、运用表格分析实验并得出结论。
3、情感目标
（1）、通过小组合作探究，树立同学间的合作精神和协作情感。
（2）、通过学习种子萌发的条件，帮助学生树立起内因是根据，外因是条件，外因通过内因起作用的辩证观点。
二、教学的重点和难点
（1）、教学重点：种子萌发的外部条件。
（2）、教学难点：在‘“探究种子萌发的外部条件”活动中，尝试设计对照实验和分析实验现象。
三、学情分析
在日常生活中对种子和种子的萌发有一定的认识，对种子的结构有一定的知识基础，在这个基础上安排学生实验探究种子萌发的外界条件，可以让学生在亲自体验中，探究出植物体自身结构与功能的关系，植物与环境的关系。
并且学生对探究实验的六个基本步骤有一定的知识。
四、教法方法
讲授法、实验探究法
五、学习方法
小组合作学习法、讨论法
六、教学过程
性极强的领域，本范文无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用。
种子萌发形成幼苗教案1(七年级生物)
《第1节种子萌发形成幼苗》教案
【教学目标】
一、知识目标
说出种子萌发的环境条件、自身条件。
二、能力目标
1、运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。
2、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
三、情感目标
1、参与探究活动和小组合作学习，加强合作和交流，认同协作在科学研究过程中的重要性。
2、参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。
【教学重点】
运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。
【教学难点】
1、教师对学生设计对照实验的引导和交流。
2、怎样探究空气条件对种子萌发的影响。
【教学方法】
谈话法、总结归纳与讨论法
【教学媒体】
自制多媒体PPT课件等
【教学准备】
教师准备：自制课件、多种实验器具及材料的提供、探究实验报告。
（绿豆、菜豆、玉米、黄豆、小麦、培养皿、口杯、广口瓶、一次性餐盒、黑纸、吸水纸、棉花、纱布、标签、清水、蜡烛、烧杯、保鲜膜等。
）
【教学设计】。
《种子萌发形成幼苗》教学设计
卢龙
０６０ ） ６ ４０
摘 要 ： 文教 学是 语 文 教 学 的 重要 组 成 部 分 ， 文好 坏 是 衡 量 学 生语 文 能 力水 平 的 重要 尺度 。 一 直 以来 ， 作 作 但 作
文教 学 总走 不 出“ 谷 ” 教 师 口笔耕 ， 低 ， 穷思 竭 虑 ， 有 多注 重 学 生 的 心 理 性 因素 ， 只 寻找 科 学 的方 法 ， 行 科 学指 导 ， 进
子叶的功能。（ 设计意图 ： 理解双子叶植物含义） ６让学生说出与菜豆种子结构相同的植物种子 ， ． 明
白双子 叶植物的含义 。（ 设计意图 ： 理解 双子 叶植物含
义）
（ ） 二 玉米种子的结构。指导观察玉米种子。 １ ． 指导观察形态 、 颜色和胚。教师展台演示纵剖方 法和注意事项 。（ 设计意图 ： 掌握观察玉米种子结构顺
子 的胚 ， 以组 为单 位 选 出最 好 的进 行 展示 。（ 计 意图 ： 设
１ ． 描述菜豆种子和玉米种子的结 构特点 ， 明确单子
叶 植 物和 双 子 叶植 物 的含 义 。 ２ ． 胚 是 种 子 的 主要 结 构 。 理解 二 、 力 目标 能
培养学生观察能力和实验操作能力。培养绘图能力 ， 激 发学生合作 、 竞争意识 ） ３引导学生观察菜豆种子萌发过程 中的结构 ， ． 并对
关系。思考 ： 玉米种子 中形成幼苗 的结构是什么？ 胚乳 有什么作用？（ 设计意图： 探究胚是形成幼苗的结构） ７由学生代表展示 自己的解剖和观察结果 ， ． 分析得 出胚是形成幼苗的结构及胚乳的作用 。（ 设计意图 ： 培
养学生知识迁移能力 ）
韧性 ， 思考其功能。（ 设计意图 ： 学会处理和解剖种子的
序）
七年级生物上册3.6.1种子萌发形成幼苗教案北师大版
第1节种子萌发形成幼苗（第1课时）教学目标1、知识目标：（1）描述大豆种子和玉米种子的结构，指出单子叶植物和双子叶植物种子结构的主要区别。
（2）描述种子萌发时的变化过程，并指出各部分结构的发育趋势。
2、能力目标：（1）会用适当的方法解剖、观察和记录种子的形态结构特征。
（2）通过绘制种子结构模式图，掌握生物绘图的基本方法和技巧。
3、情感目标：（1）通过观察种子的结构，形成结构与功能相适应的观点。
（2）通过学习种子萌发的过程，体会粮食的来之不易，培养学生节约粮食的习惯。
教学重点和难点1、重点（1）认识种子的结构和各部分的功能。
（2）了解种子萌发过程中的形态变化。
2、难点（1）玉米种子的结构。
（2）种子萌发过程中的形态变化。
教法与学法1、教学方法：实验探究法、比较法2、学习方法指导：自主学习、小组合作实验探究教学过程（包括五个环节）（一）观察思考、疑问导入教师出示几种常见的形态各异的植物种子并提出问题：1、种子的形态各异，他们的内部结构是否也有很大区别呢？2、一粒小小的种子为什么可以发育为一棵幼苗？种子的内部结构究竟发生了什么样的变化呢？由此导入本节课的课题。
（二）自主学习、初步认知在这个环节，我精心选择了五个小题，学生可以在最短的时间内从教材上找出问题的答案，而这五个小题分别涉及到本节课的重要知识点，形成本节课的知识体系。
学生通过自学，初步认识到本节课的学习重点和方向，同时培养学生快速阅读并提炼重点的能力。
当学生明确五个小题的答案时，教师作出引导：大豆种子和玉米种子各个结构的形态及位置关系如何呢？我们来进一步探究。
由此引出第三个环节：（三）实验观察、合作探究1、解剖并观察菜豆种子。
在这里我采用指导学生自主学习的方法来完成实验过程。
实验过程中我依次做出三步指导：（1）实验前：根据教材，完成实验报告单中的“目的要求、材料用具”两块内容。
检查试验台上的材料用具是否齐全。
（2）实验过程中：依据教材分组实验，按从外向内的顺序依次观察。
初中生物种子萌发形成幼苗教案
初中生物种子萌发形成幼苗教案一、教学目标1. 知识目标：了解种子萌发的过程，掌握种子萌发形成幼苗的基本步骤；2. 能力目标：能够观察和描述种子萌发的过程，培养动手实践的能力；3. 情感目标：培养学生对植物种子生长的兴趣，培养学生的动手能力和观察能力。
二、教学重难点1. 重点：种子萌发的过程及形成幼苗的基本步骤；2. 难点：对种子的理解及种子在萌发过程中的生理变化进行解释。
三、教学准备1. 实验器材：玻璃块、水杯、豆子、棉花、透明塑料袋等；2. 知识课件：种子萌发形成幼苗的PPT；3. 实验操作指导书。
四、教学过程1. 导入：通过播放PPT，让学生了解种子萌发的过程，并引导学生思考种子在萌发过程中发生了什么变化。
2. 实验操作：将豆子放在湿透明塑料袋中加入少量水，观察并记录豆子萌发的过程。
3. 分析讨论：让学生观察实验结果，并对种子在萌发过程中的生理变化进行讨论和总结。
4. 总结归纳：引导学生总结种子萌发形成幼苗的基本步骤，并让学生展示他们实验的成果。
5. 小结：对本节课的内容进行小结，激励学生对生物学习的兴趣。
五、实验要点1. 需要保持实验环境湿润，以促进种子的萌发；2. 观察实验结果时要仔细记录种子在不同阶段的变化；3. 实验结束后要对实验器材进行清洗和妥善保存。
六、作业布置1. 回答种子在萌发过程中发生了哪些变化？2. 用自己的话描述种子萌发形成幼苗的过程。
七、教学反思通过这节课的实验，学生能够亲身体验种子萌发的过程，对植物生长有了更加直观的了解。
不过在实验过程中需要注意保持实验环境的湿润度，确保实验的顺利进行。
在今后的教学中，可以通过更多的实验和观察，帮助学生深入理解植物生长的过程，激发他们对生物学习的兴趣和热情。
第1节种子萌发形成幼苗七年级生物上册教学设计(北师大版)
a)针对学生的个体差异，采用差异化教学策略，关注不同层次学生的学习需求，提高教学效果。
b)创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
c)结合生活实际，举例说明种子萌发在农业生产中的应用，增强学生将知识应用于实际的意识。
d)定期进行课堂小结，巩固所学知识，并及时了解学生的学习进度，调整教学节奏。
结合以上学情分析，本章节教学设计将注重激发学生的兴趣，关注实践操作能力的培养，同时注重团队合作和问题解决能力的提升，使学生在探索种子萌发奥秘的过程中，提高生物学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：种子结构及功能、种子萌发的条件及过程、幼苗的生长特点。
2.难点：种子萌发过程中各阶段的变化、影响种子萌发的因素、实验操作和数据分析。
2.学生在观察、实验等方面的操作能力有待提高，教师应给予适当的指导，鼓励学生动手实践，培养实践操作能力。
3.学生在团队合作、问题解决方面具有一定的潜力，教师应引导学生开展合作学习，培养学生的团队协作能力和创新思维。
4.部分学生对生物学概念的理解可能存在困难，教师需关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用直观演示法，通过实物、模型等展示种子结构，帮助学生形象地认识种子的组成。
b)利用实验探究法，引导学生亲自动手进行种子萌发实验，观察并记录实验现象，提高学生的实践操作能力。
c)运用讲授法，结合教材内容，讲解种子萌发的过程和幼苗生长特点，帮助学生掌握基本知识。
d)开展小组合作学习，鼓励学生讨论、分析实验结果，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.优秀作业将在课堂上进行展示，供同学们交流学习。
6.1种子萌发形成幼苗优秀教学案例北师大版七年级生物上册
3.分析实验结果，探讨种子萌发的条件，培养分析和解决问题的能力。
4.通过小组合作，共同完成实验和讨论，培养合作和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物的兴趣和好奇心，激发他们学习生物的积极性。
2.培养学生对科学的热爱和探索精神，鼓励他们勇于尝试和提问。
3.培养学生对自然的敬畏和珍惜之情，提高他们对生态环境的认识和保护意识。
4.通过观察和实验，培养学生对生命的敬畏和珍视，培养他们的生命观念和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用实物和模型展示种子的结构和功能，让学生直观地了解种子的组成。
2.通过多媒体演示种子萌发的过程，创设生动有趣的学习情境。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，绘制种子的结构图，并写一篇关于种子萌发过程的小短文。
2.要求学生观察身边的植物，记录其生长过程，并思考种子萌发条件对植物生长的影响。
3.教师对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步，并提出改进的建议。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：通过展示实物和图片，让学生直观地了解种子的结构和功能，引发学生的兴趣和好奇心。这种生活情境的引入使得学生能够更加主动地参与到学习过程中，提高学习效果。
（一）导入新课
1.利用实物或图片展示一颗种子，引发学生的好奇心和兴趣，提问“你们知道种子的结构和功能吗？”
2.引导学生回顾已学的生物知识，如植物的生长过程，引导学生思考种子与植物生长的关系。
3.宣布本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容和要达到的学习效果。
（二）讲授新知
1.利用多媒体演示种子的结构和功能，包括种皮、胚乳、胚轴、子叶等部分的作用。
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种子的结构
教学目标
（一）知识目标:
1．解剖和观察种子，认识种子的主要结构，描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点
2描述种子萌发的变化过程;说明各部分结构的发育趋势;
（二）能力目标:
通过解剖观察种子的内部结构，学生在此过程中提高实验能力，学会简单的观察方法，以培养自身的观察能力
（三）情感态度价值观目标:
通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点，培养团结与互助的精神，体验在交流合作中共同成长的快乐。
教学重点
1.解剖和观察种子，认识种子的结构和各部分的功能.，能区别单双子叶植物的区别是。
2.描述种子的萌发过程,知道种子各部分在萌发时的形态变化.
教学难点
认识种子的结构及功能，区别单双子叶植物.
教学过程
一、导入
播放《种子萌发》动画视频，引入种子的结构
二、新授：
1、活动：观察种子的结构
目的要求：
（1）、解剖和观察菜豆，玉米种子，识别种子的基本结构。
（2）、学会处理和解剖种子的方法，掌握观察种子的结构程序。
实验器材：放大镜、碘液、镊子、菜豆、玉米、解剖盘、小刀。
实验步骤：略
实物观察：由外向内观察菜豆，玉米种子并讲述菜豆，玉米种子的结构。
讨论：菜豆，玉米种子结构的区别，并完成导学案。
小结：菜豆，玉米的相同点，不同点，并引出单子叶植物和双子叶植物的概念。
2种子萌发时形态结构的变化
播放《种子萌发形成幼苗》的视频，观察种子的哪一个结构是最先萌发的？它的各结构形态都发生了什么变化？
小结：略
三、总结本课要点
四．练习
五、板书设计：
种子的结构1.活动：观察种子的结构
1）.菜豆种子的结构
2）.玉米种子的结构
3）.菜豆和玉米种子结构的区别
2 种子萌发时形态结构的变化。