魅力何来读后感
魅力何来的收获

魅力何来的收获魅力是一种力量,获得和拥有它便有了感染、影响,甚至驱动和驾驭他人的力量,拥有了对生命及未来的掌控力。
爱美之心,人皆有之,是啊,谁人不爱美呢。
走在大街上,有的人你一眼就看得出她爱美,你知道她为了美做了很多很多的事情,诸如化妆、染发、买漂亮衣服、减肥;依我的看法,这些都不是魅力所在。
魅力是什么呢?词典的标准解释是:“很吸引人的力量”。
我认为,魅力是一种复合的美,是一种通过后天的努力与修炼达成的美,它不仅不会随年岁的改变而消失,相反它会在岁月的打磨之中日臻香醇久远,散发出与生命同在的永恒气息。
唯有魅力,而不是漂亮和美丽,是任何一个女人都可以争取和拥有的。
魅力是可以不断修炼、不断获得的,每个人都可以今天比昨天、明天比今天更有魅力。
重要的是,你是否知晓魅力的重要性,是否愿意不断学习提升魅力的方法,是否能够把提升魅力作为你生活的一个重要内容,并为此作出长期不懈的努力。
一个有魅力的人,并比一定要拥有怎样漂亮的模样,真正的魅力是由内而外散发出的一种气质。
岁月无情,人们都惧怕自己变老,都怕自己缺失当初风华正茂时的魅力,其实,真正的魅力是能与时间抗衡的,时间能让皱纹爬上自己的额头,但却无法将一个人的魅力从身体内驱除,所以,做一个魅力之人更优于做一个美丽之人。
在当初选课的时候,翻着一行行的课程,便在众多之中选择了它——“魅力何来”,看着这个字眼,仿佛就是一位卓越的造型师,我相信他会塑造一个不一样的我,也相信他会让我学到很多很多。
第一堂课,从我自身的角度来看,就是再教你为人处事,以及说话的礼仪,老师并没有照搬课本,而是以一些自己从生活的经历及经验,以一位长者的角度,一个过来人的身份,告诉我们,在与人交往中,要注重自己的言行,要注重别人的感受,要以别人的角度去考虑,确定不会对别人造成伤害和不便。
因为,在人际交往中,言行举止是必不可少的。
第二堂课,教我们要注重自己的仪表以及怎样与他人握手,人们常说,从一个人的日常表现就能看出他是怎样一个人,所以真正有魅力的人,是在细节上也会有很高的要求的,他们注意自己的举手投足,不会给人带来反感,相反的,从他们落落大方的表现中,会增加他人的好感。
一个人的最高魅力,来自骨子里的坚持读后感

一个人的最高魅力,来自骨子里的坚持读后感需要两个阅后帖!快点快点快点!一个人,就是看完后坚强。
一个微笑,可以让你充满阳光,一点点安慰,一点点爱,一点点爱,可以帮你摆脱阴霾,五——生活中的味瓶是不可缺少的,坚强也很重要。
如果你是一个坚强的人,你也会充满阳光,振作起来,摆脱阴霾。
坚强的人不会放弃自己。
一个坚强的人不会逃跑。
有了坚强的精神药方,也许你的生活还是那么单调,但你的内心世界一定会多姿多彩!坚强就是跌倒再爬起来,坚强就是敢于面对困难坚强,就是在悲观的现实状态中找到乐观。
总而言之,生活确实需要坚强。
现实生活中,像李越、梵高这样的坚强不屈的人太多了。
李悦是残奥会开幕式上的“芭蕾舞女郎”。
我们只是在残奥会上看到了她与“芭蕾舞王子”卢的精彩面孔,但我们不知道她在5级和12级地震中的坚强程度。
地震中,李月被压在瓦砾下。
为了救出危在旦夕的李悦,救援人员只好将她的四肢截肢。
截肢的过程很痛苦,李悦却睁大了眼睛,温医生说:“我很勇敢吗?”李越的实力让我们震惊。
如果我们有力量,我们的梦想就会实现。
曾经读过梵高的传记《向往的生活》,梵高也曾走过艰辛。
梵高一开始是个很普通的艺术爱好者,他的生活一直得到弟弟提奥的支持。
但这并没有扼杀他的梦想。
每天,他都用自己攒下的钱买画笔和颜料,自己到处游历以备参考。
他是如此的坚强,在最困难的时候从不放弃。
尽管梵高的生活无处不在,但他的力量仍然使他成为了一位闻名于世的伟大画家。
生活需要力量,而力量是成功路上不可或缺的交通工具之一、坚强的人,自然会有发现和创造的勇气。
同学们,从今以后,不遇难,不求强。
生活-------确实-------需要坚强。
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教育魅力读后感

教育魅力读后感教育魅力读后感1魅力,顾名思义,就是极能吸引人的力量。
普拉斯曾经说过:“魅力有一种能使人开颜、消怒,并且悦人和迷人的神秘品质。
它不像水龙头那样随开随关,突然迸发。
它像根丝巧妙地编织在性格里,它闪闪发光,光明灿烂,经久不灭。
”__有魅力,读者才愿意主动去读;人有魅力,别人就愿意与之交往。
同理,一个拥有魅力的教师,学生就喜欢多亲近,聆听其教诲,甚至主动和其进行沟通交流。
正如《学记》所云:“安其学而亲其师,乐其友而信其道。
”教育中的魅力包括了形象魅力,情感魅力,学识魅力,才干魅力和品格魅力。
在这五种教师教育魅力中,形象魅力是表面的,情感魅力能使学生受感化,学识魅力能使学生真正信服,才干魅力则有利于凝聚学生,品格魅力则可以影响学生的品质,帮助学生树立正确的世界观和价值观。
教育魅力的形成是一个由内而外的长期过程,它是教师内在的美与外在的美的完美结合。
然而如何成为一个有魅力的教师,进行有魅力的教育工作呢?《教育魅力》一书给我很多的启发:(一)一个有魅力的教师应该是睿智、幽默的。
我们作为教师应当具有丰富的语言表达和场景勾勒能力,在学习与生活中能引领学生发现、感受和领悟美,使学生能快乐、健康得学习、成长。
正如书中所说“幽默的老师会带来欢乐,使课堂不致单调”。
(二)一个有魅力的教师应该是宽容、贴心的。
善于发现学生的优点并适时鼓励学生,在对学生的教育教学中循循善诱,在和学生的交谈中能不断启发和引导,同时富有责任感,能给学生创造一个安全、和谐的学习生活环境。
书中有一段美国学者站在学生角度阐述的教师的宽容标准:“我相信她像其他人一样会发脾气,不过我从未见过”。
每个学生都有自己的闪光点,教师不应该因为他们有缺点而全盘否定他们。
每个孩子都是一块璞玉,教师需要做的仅仅是精细的雕琢和打磨。
(三)一个有魅力的教师要有符合自身风格教学方法。
课堂教学是一门技术,更是一门艺术,不同的教师会在课堂上演绎出不同艺术效果,要想在课堂教学中有独特的艺术感染力,必须针对不同的教学内容进行教学思路的创新。
魅力何来读后感

魅力何来读后感第1篇:魅力何来读后感《魅力何来》读后感何为魅力?魅力是一种由自身气质所引起,散发出的强烈吸引力和感染力,这种力量会给周围的人很大的影响,会让人效仿,比较,赞叹,甚至迷恋。
魅力不仅仅是外表的和谐美丽,也是内在智能的表现,许多人追求永无止境的美,也希望被别人肯定是美丽的代表。
拜读了靳羽西的《魅力何来》之后,对“魅力”之词有了更深的理解。
《魅力何来》一书从“仪”字说起共有六部分,分为仪礼、仪态、仪表、仪容、仪餐、仪柬,面面俱道,道出了魅力来自于对现代礼仪的了解。
在日常生活和工作中,礼仪能够调节人际关系,从一定意义上说,礼仪是人际关系和-谐发展的调节器,人们在交往时按礼仪规范去做,有助于加强人们之间互相尊重,建立彼此信任、友好合作的关系。
《魅力何来》一书恰恰告诉了我们“规范的礼仪”,只要我们自觉主动地去遵守这些礼仪规范,按照礼仪规范约束自己,在任何情况下,我们都可以大方、得体、潇洒自如,塑造出有魅力的形象。
魅力是从人出生时就有并一直延续的发展下去,评价一个人不单单只看他的外表,而是综合多方面因素,例如:外貌、语言、心理、性格等,从中去发现他高尚的人格魅力,这是较高的境界,最重要的是要有健康的人格。
一个人要想让别人尊敬他,欣赏他,应该有自己的人格魅力,对自己本身的优、缺点有一定的了解,不自卑,不自傲,与身边的同事、朋友搞好关系,能重视自己的言行举止,不做有失自己的风范的事。
在遇到困难,挫折时,有一种乐观向上的态度,使自己从挫折中站起来,变得更加坚强,使自己渐渐的成长起来。
而在生活当中更要有乐观、积极的态度,培养广泛的兴趣爱好,有自信地面对生活,享受人生,使生活变得更加的充实,多彩多姿。
所以,想做一个有魅力的人吗?还是用靳羽西女士的话结尾吧:“魅力不是名人的专利,魅力是属于每一个人的。
魅力也不是和金钱权势联系在一起,无论你是任何职业、任何年龄,哪怕你是这个社会中最普通的一员,你也可以有魅力。
魅力课堂读后感

魅力课堂读后感《魅力课堂》是由波特·D·西思坦(Porter G. Reed)撰写,本书主要以美国企业家沃伦·巴菲特的成功经验为基础,探讨了如何培养和发展个人的魅力。
本书全程以故事的形式展开,通过讲述主人公自小学到大学期间的学习和成长经历,让读者深刻理解如何突出个人优点和培养自己的魅力。
本书以“魅力课堂”为主线,通过一系列讲授魅力的课程,将读者引入到故事的世界中。
每个章节都有一个主题,包括自信、目标设定、行动力等等,每个主题通过课堂的形式,以各种有趣的方式传达给读者。
而这些课程中所传递的知识和经验,不仅对于个人的发展有着重要的意义,也能够帮助企业和团队取得更好的成绩。
在阅读本书的过程中,我深深感受到了作者对于“魅力”的深刻理解和独特见解。
他通过对主人公的经历和思考,向我们展示了什么是真正的魅力,以及如何通过培养自己的魅力来更好地实现自己的梦想和目标。
首先,魅力不仅是外在的美丽和吸引力,更重要的是内在的素养和实力。
作者通过主人公的故事,告诉我们一个人的魅力并不是凭空产生的,而是通过积累和修炼得到的。
无论是自信、知识、优势本领,还是对待他人、处理问题的态度,都是形成魅力的重要元素。
其次,一个人的魅力是与自己的目标和梦想紧密相连的。
作者通过主人公的经历,向我们展示了一个人梦想和目标的重要性。
他告诉我们,只有确定了自己的目标,并为之努力,才能在人生旅途中逐渐发展出属于自己的魅力。
再次,行动力是培养魅力的重要一环。
从小学时期的拿起书本,读书学习,到大学时期的创造机会,参加社团活动,主人公通过自己的行动不断培养和展示自己的魅力。
作者通过主人公的经历,告诉我们,只有真正的行动起来,才能培养和发展自己的魅力。
总之,《魅力课堂》是一本富有教育意义和启发力的书籍。
通过主人公的成长经历和故事情节,作者深入浅出地阐述了魅力的本质和培养方法。
本书不仅适合个人读者,也适合企业管理者和团队成员阅读。
靳羽西:魅力何来

靳羽西:魅力何来
佚名
【期刊名称】《人民论坛》
【年(卷),期】2001(000)009
【摘要】靳羽西很出众,你第一眼见到她时。
就会发出这样的赞叹。
她喜欢笑,笑得灿如孩童。
与你谈话时,又感到她的真诚,真诚里闪现出智慧的火花。
这些年来。
她分别以学者、作家、记者、电视人、社会活动家及企业家的身份奔忙于东西方之间。
关国《国会记录》称她为“真正的平民大使”;《人物》杂志称她为“中啊最有名的女人”;新华社的《环球》杂志选举她为“环球20位最具影响的世纪女性”,并且,把她列在第一位。
今年7月。
靳羽西又有了一个新头衔:联合国啊际儿童教育基金会任命她为“联合国儿童大使”。
8月1日,在中国北京,代表全球华人的靳羽西第一个承诺了尽其所能“支持儿童”。
【总页数】3页(P30-32)
【正文语种】中文
【中图分类】D632.1
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4.一条裤子魅力何来?
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魅力何来读后感

魅力何来读后感魅力是一种无形的力量,它可以让人们为之倾倒,让人们为之着迷。
而对于魅力的探讨,让我想到了一本书——《魅力》,这本书让我对魅力有了全新的认识。
《魅力》这本书是由作家玛克·斯蒂尔曼所著,通过对魅力的探讨,让读者对魅力有了更深刻的理解。
书中提到,魅力并不是天生的,而是可以通过后天的努力来培养和提升的。
这一点让我深有感触,因为我之前总是认为魅力是与生俱来的,而现在我明白了,只要肯下功夫,每个人都可以成为有魅力的人。
在书中,作者还提到了魅力的内涵和外在表现。
内涵上,魅力是一种积极的心态和态度,是一种自信、乐观、善良的品质。
而外在表现上,魅力是一种吸引力,是一种让人愿意接近和与之交往的气场。
通过对这些方面的深入分析,让我对魅力有了更加全面的认识。
除此之外,书中还提到了一些培养魅力的方法和技巧,比如如何提升自信心、如何改善自己的形象、如何与人交往等等。
这些方法和技巧对于我来说都是非常有用的,因为我经常感到自己缺乏魅力,而通过这些方法和技巧的学习,我相信我可以成为一个更加有魅力的人。
通过阅读《魅力》,我不仅对魅力有了更深刻的理解,而且还学到了很多关于如何提升自己的魅力的方法和技巧。
我相信,在今后的生活中,我会不断努力,不断提升自己的魅力,成为一个更加有魅力的人。
同时,我也会把这本书推荐给我的朋友们,让他们也能从中受益,成为更加有魅力的人。
总的来说,通过阅读《魅力》,我对魅力有了更加深刻的认识,也学到了很多关于如何提升自己魅力的方法和技巧。
这本书不仅让我受益匪浅,而且还让我对自己的未来充满了信心和期待。
我相信,只要我不断努力,我一定可以成为一个更加有魅力的人。
《魅力》读后感(精选20篇)

《魅力》读后感(精选20篇)《魅力》读后感篇1今年寒假品读了《教育魅力——青年教师成长钥匙》这本书,我感到受益匪浅。
所谓魅力,就是对人的吸引力。
文章有魅力,读者就愿意多读;人有魅力,别人就愿意与之交往。
一个教师拥有魅力,学生就喜欢多亲近,聆听其教诲,正如《学记》所云:“安其学而亲其师,乐其友而信其道。
”教师教育魅力包括了形象魅力,情感魅力,学识魅力,才干魅力和品格魅力。
在这五种教师教育魅力中,形象魅力是表面的,情感魅力能使学生受感化,学识魅力能使学生真正信服,才干魅力则有利于凝聚学生,品格魅力既影响学生的品质,还能帮助学生形成正确的世界观。
教师教育魅力的形成是一个由内而外的长期过程,它是教师内在的美与外在的美的统一。
如何成为一个有魅力的教师,在品读《教育魅力》后我总结出了以下几点:(一)一个有魅力的教师应该是睿智、幽默的。
其表现在老师自身应该有丰富的语言和很好的表达能力,富有诗情画意,在学习与生活中能引领学生去感受生活与学习中的美,使学生能快乐、幸福地在你所教的学科里学习、生活、成长。
正如书中学生所说“幽默的老师会带来欢乐,使课堂不致单调”。
(二)一个有魅力的教师应该是宽容的,他能和孩子们心贴心,善于鼓励赏识学生,在对学生的教育教学中善于循循善诱,在和学生的交谈的过程中能不断地启发、引导学生,他应富有责任感,能给学生创造一个安全、和谐的学习生活环境。
《教育魅力》一书中有一段美国学者威帝以学生口所吻阐述的教师的宽容标准:“她装作不知道我的愚蠢,将来也是这样”“我相信她像其他人一样会发脾气,不过我从未见过”。
教师们要以宽容的心对待所有学生,要知道,每个学生都有自己的闪光点,教师不应该因为他们一方面的缺点而全盘否定他们。
书中有一篇关于问题学生小肖的故事:小肖对待课业态度散漫,成绩倒数。
但是,在看到卖艺的盲人时,他又慷慨地给予了盲人5元钱。
这个故事说明每个孩子都是一块璞玉,孩子们需要的是教师的宽容和打磨,而不是一味的苛求或放弃。
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何为魅力?魅力是一种由自身气质所引起, 散发出的强烈吸引力和感染力,这种力量会 给周围的人很大的影响,会让人效仿,比较, 赞叹,甚至迷恋。魅力不仅仅是外表的和谐 美丽,也是内在智能的表现,许多人追求永 无止境的美,也希望被别人肯定是美丽的代 表,因此这便造就了E世代美容整形的普及。 为了给自己的魅力增加一些筹码,在学习了 《魅力何来》后,一句话来概括我的感受, 那就是受益匪浅。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、同事关系中的礼仪 要求 (1)同事之间要相 互尊重,相互关心; (2)年轻者应虚心 向年长者求教,尽快提 高自己的工作能力 (3)年长者要关心 爱护年轻者,学习他们 身上的长处; (4)同事之间要相 互照顾,相互帮助; (5)同事相处要以 大局为重,求大同,存 小异。
魅力何来?魅力来源于自身的修养,而自身 修养需要素质的培养,而要良好的素质就要 有良好的礼仪,所以我, 要懂得礼仪,做一 个有礼仪的人,进而成为一个有魅力的人。 魅力何来?魅力来源于礼仪!
全身的保洁:要勤洗澡,勤换衣,保持身体不发生异味。此 外,要注意不在他人面前随意抠眼、鼻、牙、耳等,很影响 个人形象。 头发修饰:头发整洁、发型大方、修饰得体是对发式的基本 礼仪要求。应注意从以下四个方面保养与修饰头发。(1) 勤于护理。剪发:男士应半月左右剪一次头发,女士视个人 情况而定。洗发:无论男女都应3天洗一次,若是油性头发, 应增加洗发次数。要选择适合自己发质的洗发液,洗完后最 好自然风干,如用吹风机,应与头发保持一定距离,避免长 时间使用。梳理头发:要经常梳理头发,有益于头发健康, 可促进头部血液循环。梳发时,动作要轻柔,避免过于用力, 否则容易损坏头发。(2)长短适中:社交场合,男士头发 不宜过短(光头)或过长(披肩),女士可以留短发,但一 般不理寸头。(3)适度协调:发型的选择要与脸型、体型、 年龄、职业、气质和谐统一。
魅力比气质要更提升一个层次,气质也许是最初的 印象,而魅力则是深刻了解后的深刻感染力。魅力 好像是闪烁着光芒的,飘散着诱人的香气,这是气 质的一种升华,已经不仅仅是自身的一种风度表现, 而是感染着他人的吸引力了。在演艺界明星里,很 多人有着高雅的气质,当这种气质通过他们的表演 和歌唱展现出来的时候,便迅速提升到魅力,引来 fans的欢呼和尖叫;文化大家们用文字表现着自己 的气质,他们的魅力通过文字,一样飘散千年。
书中讲到:所谓仪容,即人的仪表容貌、个 人发式、面容以及人体所有未被服饰遮掩的 肌肤(如手部、颈部)等统称为仪容。仪容 之美是自然美与修饰美的集合物。自然美是 由遗传决定的,通常可遇不可求;而修饰美 是可以后天习得的,适度的修饰能有效地弥 补缺陷和不足,凸显自身的优势。仪容端庄 不仅是现代社会交往对个人的要求,同时也 是个人修养的一个重要标志。
2、穿衣采取精简原则。里 三件外三件式的多重穿衣, 令原本苗条利落的身体徒增 许多累赘感,而且领端袖口 杂色纷呈,降低了形象的品 质。尽量减少身上衣服的件 数,甚至将羊毛衣、皮装、 风衣等直接贴身穿,才能令 身形毕现伶俐秀挺之相,而 且肢体也会觉得更清爽透气、 收放自如了。当然,这样的 穿法在寒冷季节具有一定的 挑战性。不妨将原来准备买 几件衣服的钱用来购置一至 两款价高但保暖度强的棉芯 衬衫、羊绒衣,来维持形象 的简洁清朗。
气质是魅力的核心,她是一种自身修养而形成的, 在他人心目中的印象,表现在自身的举手头足之间, 一颦一笑之际,气质的形成并不一定依靠长相,有 的人虽然有漂亮的脸蛋,而缺乏气质,一样不给人 美的感觉,而有的人虽然相貌平平,却气质优雅, 同样是一种美的展现。脸蛋是先天的,而气质是后 天的。气质的培养,和文化程度,审美观,人生经 历有紧密的联系。过去有一句话:“胸有诗书气自 华”,可见文化程度的高低深深影响了人气质的俗 雅;气质还代表了一个人的审美观的方向,文人有 文人的气质,艺术家有艺术家的气质,因为追求美 的方向不同,所以气质也不同。不同的人生经历, 也会带来不同的气质,比如心理有压力人,便会有 忧郁的气质在里面。
下边说说自己的体会: 保持身体的清洁——讲究个人卫生是保持自身良好形象的基 础和前提,也是最起码的文明准则。养成良好的卫生习惯是 爱护自己、尊重他人和热爱生活得表现。 口腔的保洁:早晚刷牙,既保护牙齿又清洁口腔。在社交活 动前,不吃味道刺激的食物,避免口腔异味,可吃口香糖清 新口气。 手部的保洁:手部被称为人的第二张脸。在人际交往中,有 一双清洁、干爽、柔软的手,能增添他人对你的好感。冬季 尤其要注意手部的保护,坚持涂护手霜。对于需要经常握手 的人,一定要保持手部干爽、干净。 下肢的保洁:一要勤洗脚。双脚易出汗和产生异味,要坚持 每天洗脚。二要勤换鞋袜。要穿棉质的袜子,涤纶袜子易产 生臭味。对于鞋子,也要注意经常更换,不要一直穿一双鞋 子。(特别是高档皮鞋、羊毛羊绒衣服不能长时间穿着,否 则易变形。)
礼仪是个人良好形象的表现;是人类文明进 步的重要标志;是人们在社会交往活动中所 形成的行为规范与准则。
我认为礼仪的基本理念有三: 一是,以尊重为本。不管在学习还是在什么情况下, 关键是要懂的尊重,尊重在先,时时处处事事尊重 所有的人。要尊重别人,首先要尊重自己,必须严 于律己,自尊自爱。 二是,善于表达。尊重别人只在心里头尊重是不够 的,还要善于表达。不仅要有“礼”,还要有 “仪”,“仪”就是恰到好处的向别人表示尊重的 形式。 三是,形式规范。除了尊重为本、善于表达以外, 还必须讲究形式规范。讲究形式规范,就是要以标 准化的、规范化的具体形式来表现自己对他人的尊 重。
谢谢观赏!
不同的场合有不同的社交礼仪,例如:
一、办公室礼仪要求 (1)自己的外衣外套不 能随手乱扔、乱放; (2)办公室穿鞋不能过 于随便; (3)办公桌要保持整洁、 干净、清爽; (4)桌子上的装饰品的 摆放不能太过怪异、太私人 化了; (5)在办公室里举止要 文明,还要公私分明。
二、上下级关系的礼仪要求 (1)上级要率先垂范, 做到对下级既关心爱护,有 严格管理和要求; (2)以平常心对待上下 级,人都有优点和缺点,非 原则问题就别去计较太多; (3)在工作时下级要自 觉服从上级的正确领导和指 挥; (4)领导不了解情况时, 要帮助他们了解情况,辅佐 工作,而不是拆领导的台; (5)要学会在矛盾激化 时化解矛盾。
个人礼仪是社会个体在个人生活领域所体现出来的 符合“礼”的精神的行为规范,是个人仪容、举止、 服饰、谈吐等方面的具体规定,也是个人道德品质、 文化素养、生活态度等精神内涵的外在表现。对个 人来说,个人礼仪是文明行为的规范与标准;就民 族而论,个人礼仪是民族文化与传统的表征。国民 良好的礼仪水平不仅能反映国家的文明状况和社会 的风尚,还有助于整个社会稳定有序。个人礼仪的 主要表现形式为仪容端庄、举止从容、服饰得体、 谈吐礼貌。个人礼仪的核心是:律己敬人、表里如 一。
谈到魅力,以往人们常常会联想到美貌、青 春等这些外表印象。而如今,“魅力”的概 念早已变得不那么单一、直观了。魅力不再 仅仅针对外在容貌而言,更含有生活态度、 为人处世、个性品位等方面的成分。不妨让 我们来看看以下一些从日常生活中总结出来 的添魅力妙招。
1、神态表情自然而丰 富。在人与人的互相沟 通中,表情是最有品质 的交流,也是心有灵犀 的交流境界。日常神态 表情的单调、固定化, 易带给人呆板无趣之感。 让表情自然生动地流露 你对生活每时每刻的感 受吧,即使你相貌平平, 也会由此而显得感性率 真、灵秀可爱,从而充 满吸引力。
魅力何来读后感
世界著名电视节目主持 人、美籍华人靳羽西女 士,在步入新世纪的时 刻,又带来了她的新 作———《魅力何来》, 这本书使你成为一个内 在、外在都拥有完整魅 力的人。
《魅力何来》全书共12万字,是现代礼仪社 交的最新百科全书,如果你经常参加社交活 动,如果你要吃西餐,如果你每天要处理大 量的来电,如果你想展现出你优雅的风度和 仪表,那羽西会把发生在她身边真实的有关 礼仪的小故事,用《魅力何来》这本书告诉 你。书中共有六大部分,以“仪”字为主题, 仪礼、仪态、仪容、仪表、仪餐、仪柬,它 是任何年龄、任何职业、任何场合都实用的 一本参考书。
无论是气质还是魅力,都需要自身的努力来修练, 气质和魅力不是照本宣科可以学来的,她是不可模 仿的,是内在的,需要内在的积累,好像武术家们 习练的内功,在用外部的动作表现出来的时候,才 显现出深厚的内力。 但是美的定义因人而异,它具有强烈的主观意识, 究竟什么样的标准才叫做美?也许,在艺术家眼中 的美,是除了个人的主观认知之外,还必须兼备能 引起别人愉快的感受、在普遍中又具有独特性及拥 有典型美的种种特色。