夯筑法治基石
夯实法治基础优秀教案
《夯实法治基石》教案【教材分析】本框题主要引导学生认识法治，领悟我国选择法治道路、全面推进依法治国进程的重大战略部署。
本框题包括两个目题的内容：第一目“选择法治道路”，主要介绍了法治保障公民生活，法治要求实行良法之治、实行善治，走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择；第二目“描绘法治蓝图”，主要介绍了改革开放以来我国法治进程，特别是十八大以来中国法治建设新的战略部署，以及建设法治中国的要求。
【学情分析】“法治”与每个人息息相关，但初中生未必能站在历史发展、民族复兴、治国理政的高度，全面准确深刻理解“法治”以及全面推进依法治国。
本框内容立意深远、内容宏大，学生们理解起来有一定难度。
如何在实际教学中，反映国家法治建设战略部署的高瞻远瞩而不落入琐碎的生活细节描述，贴近初中生的既有生活认知而不生硬灌输、理论说教，需要每一位教师深入思考探索。
【教学目标】1.情感、态度与价值观目标感受法治中国取得的进步，认同社会主义法律所蕴含的正义与民主，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党。
2.能力目标培养透过现象看本质的能力，能够以历史见证者与建设者的姿态，看待中国法治进程，提高建设法治中国的能力。
3.知识目标能够分析说明走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择，以及如何建设法治中国。
【教学重难点】1.教学重点：走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择；建设法治中国的要求。
2.教学难点：发展人民民主，必须坚持依法治国。
【教法学法】1.教法：设置情境引导学生，案例分析激发学生思考，课堂讨论启发学生思维，依据教材内容设计多媒体课件，展示相关资料、知识框架，提高教学效率。
2.学法：观察思考、合作探究、小组讨论、交流感悟。
【教学过程】导入新课多媒体展示：法律成语金科玉律、言出法随、例直禁简、法出一门、以法为教……思考：你知道以上成语的含义吗？（学生思考并回答）教师小结：金科玉律——形容法令条文的尽善尽美，现比喻不能变更的信条；言出法随——话一说出口，法律就跟在后面，指法令一经公布就严格执行，如有违反就依法处理；例直禁简——法律或禁令简单明了，人民就容易理解和遵守；法出一门——谓法律统一，前后一致，不能随意变通；以法为教——引用法律条文充当教育的内容。
部编人教版《道德与法治》九年级上册4.1夯实法治基石
第一框 夯筑法治基石
运用你的经验
交通井然有序
行政服务中心一站式服务
食品安全监督
法庭审判
这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？ 交警、行政机关工作人员、卫生监督部门工作人员、 法院工作人员等。 在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社 会生活安全、有序、自由？ 法治保证社会生活安全、有序。
（三） 法治的要求： 良法应当反映最广大人民群众的意志和利益， 反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合 公平正义要求，促进人与社会的共同发展。
实行
良法之治
实行善治
法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更 多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的 最大化。
阅读感悟
人治建立在 个人专制和独裁的
依 法 治 国
总目标：建设中国特色社会主义法治体系 建设社会主义法治国家
科学立法
新方针：
前提 关键 防线 基础
严格执法 公正司法
全民守法
(二) 怎样建设法治中国？
1.要使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使 每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都 体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、 自觉遵守者和坚定捍卫者。 2.坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
1.法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建
立起基本、稳定、持续的生活预期。
2.保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由， 使人们安全、有尊严地生活。
所谓良法，就是捍卫人们的权利和自由，防止暴政， 制裁犯罪，维护正义的法律。与之相对应是恶法，恶法就是 维护独裁专制、维护暴政、侵害人权、肆意剥夺人们的自由、 损害正义的法律。同样的法规，不同的人会有不同的认识， 有人称之为良法，有人称之为恶法。
夯实法治基础选择法治道路评课稿
夯实法治基础选择法治道路评课稿
尊敬的评委、教授、同学们：
大家好！我今天的评课题目是《夯实法治基础选择法治道路》。
法治是国家的基础，是社会秩序的保障，是国家治理的基石。
夯实法治基础意味着建立健全的法律制度，加强法制教育，建设法治社会。
而选择法治道路，则意味着通过法律和法规来规范社会行为，实现社会公平和正义。
首先，夯实法治基础需要建立完善的法律制度。
法律制度是法治的基础，没有完善的法律制度就无法实现法治。
我们需要制定和修订相关的法律法规，明确权责、规范行为、保护权益。
同时，还需要加强立法过程中的民主参与，使法律能够真正反映人民的意愿和利益。
其次，夯实法治基础需要加强法制教育。
法制教育是培养公民的法治意识，推动社会向法治方向发展的重要环节。
通过普及法律知识、宣传法治理念，让人们明白法律的重要性和法律的作用，从而自觉遵守法律、维护法律权威。
最后，夯实法治基础需要建设法治社会。
法治社会是指在社会各个领域都能够保持法律的统一和权威，并通过法律来解决争议和纠纷。
建设法治社会需要加强司法体系建设，提高司法公正性和效率，保障人民的司法权益。
同时，还需要加强法律服务，为人民提供便捷、高效的法律帮助。
总之，夯实法治基础选择法治道路是构建社会主义法治国家的必然要求。
我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极推动法治建设，不断提高法治水平，加快建设具有中国特色的社会主义法治体系。
让法治成为保障人民权益、促进社会进步的强大力量。
谢谢大家！。
夯实法治基础知识框架
夯实法治基础知识框架第一部分：法治基础概念在当今社会，法治是构建社会秩序、保障人民权益的基石。
为了正确认识法治，我们首先需要了解以下几个基础概念：1. 法治的含义法治是指以法律为基础，依法治国，依法行政，依法执法，依法裁判，实现全社会的各种活动都受法律约束和法律保护的一种国家治理理念。
2. 法治的特征•依法治国•尊重和保障人权•程序公正•法律面前人人平等•法律的完备性和确定性3. 法治的意义法治对于一个国家的发展和稳定起着关键作用，它能够保障人民的合法权益，维护社会秩序，促进社会公平正义，提高法治素质，增强国家软实力等。
第二部分：法治体系概述1. 立法立法是国家法律形成的第一步，是通过国家机构制定法律，形成法律体系的过程。
在中国，国家权力机关主要包括全国人民代表大会和地方人民代表大会。
2. 行政行政是指国家机关按照法律规定，通过行政行为进行国家政权机能的实际运行，维护社会秩序和公民权益。
3. 司法司法是指国家机关根据法律规定，通过审理和裁决行政和民事诉讼案件，保障公民的合法权益，维护社会秩序，维护国家利益。
第三部分：法治教育与提升1. 法治教育的重要性法治教育是提高公民法治意识，增强法治素养，推动全社会法制建设的关键环节。
只有深入开展法治教育，让人们树立正确的法治理念，才能构建和谐稳定的社会。
2. 法治素养的培养法治素养是公民对法律意识、法治观念和法律技能等的综合体现。
通过学习法律知识、了解法治精神、增强法治自觉，提升个人的法治素养。
3. 法治实践与提升法治实践是指将法治理念融入日常生活和工作中，从小事做起，遵纪守法，自觉维护社会秩序，增强法治意识和法治信仰。
结语构建法治社会是国家长治久安的基础所在，只有夯实法治基础知识框架，才能更好地推动中国法治事业的进步和发展。
希望全社会人民共同努力，为实现法治中国梦不懈奋斗！。
《夯实法治基础核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《夯实法治基础》导学案
一、导入
你知道什么是法治吗？法治是指国家和社会各个方面都按照法律规定行事，依法治国、依法执政，保障人民的合法权益，维护社会秩序。
法治是摩登文明社会的基石，也是国家治理的重要基础。
本次导学案将指挥你深入了解法治的重要性和实践意义。
二、进修目标
1. 了解法治的观点和内涵；
2. 掌握法治对国家和社会发展的重要作用；
3. 分析法治在个人生活中的意义和影响；
4. 思考如何夯实法治基础，提高法治认识和素养。
三、进修内容
1. 什么是法治？
2. 法治的重要性和作用；
3. 法治对个人生活的影响；
4. 夯实法治基础，提高法治认识和素养。
四、进修过程
1. 阅读文章《夯实法治基础》，了解法治的观点和内涵；
2. 分组讨论法治对国家和社会的重要作用，并汇报讨论结果；
3. 小组展示法治对个人生活的影响，并进行互动交流；
4. 思考如何在平时生活中夯实法治基础，提高法治认识和素养；
5. 完成相关练习和作业，稳固所学知识。
五、进修评判
1. 参与讨论和小组展示的表现；
2. 完成练习和作业的质量；
3. 对法治观点和作用的理解深度；
4. 对夯实法治基础的思考和实践情况。
六、拓展延伸
1. 阅读相关法律法规，了解更多关于法治的内容；
2. 参与法治实践活动，提高法治认识和素养；
3. 关注社会热点问题，思考法治在解决问题中的作用。
七、总结反思
通过本次进修，你对法治的认识有了更深入的理解吗？你觉得夯实法治基础对你的生活有何意义？在未来的进修和生活中，你将如何提高自己的法治认识和素养？让我们一起尽力，共同建设法治社会！。
初中道德与法治教学课例《第四课建设法治中国》课程思政核心素养教学设计及总结反思
我采用的主要是以教学目标为准，以问题的回答形 教学策略选
式与练习巩固方式来教学，再以现实生活中相关事列拓快速通读本课时内容，做“课
前自主学习”内容，再分析六个知识梳理中的问题，根 教学过程
据老师的计划要求，及时做基础巩固选择题和问答题，
完成课外作业，老师做些指导和提示。
初中道德与法治教学课例《第四课建设法治中国》教学设计 及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《第四课建设法治中国》
称
第四课建设法治中国
第 1 课时夯筑法治基石
重点：懂得法治的重要性，理解建设法治中国的要 教材分析
求
难点：了解我国法治进程，懂得建设法治政府的要
求和做法
1.理解实行法治的重要性，懂得实行法治需要实行
良法之治，并能够实行善治。 教学目标
2.了解我国法治建设的进程，尤其是十八届四中全
会绘就了我国法治新蓝图；理解建设法治中国的要求。
《夯筑法治基石》，学生对法律知识掌握不是很好，
学生学习能 理解起来比较困难。缺乏合作精神，主要围绕“学生成
力分析 长册”的本课时的课堂知识梳理六个主要问题来学习，
在课堂巩固练习中加强巩固。
第四课建设法治中国
第 1 课时夯筑法治基石
因为民主与法治是紧密相连的，在仔细分析第三课
追求民主价值的基础上，认真分析研究建设法治中国内 课例研究综变更好实现育人目标
还是以人为本，以现实生活为基础，把知识的掌握
与生产、生活结合起来，贯穿爱生活、爱祖国教学效果
会更好。
感悟法治脉搏,培养法治精神——《夯实法治基石》教学设计
感悟法治脉搏,培养法治精神——《夯实法治基石》教学设计法治是社会的基本精神，也是社会秩序的基本原则。
《夯实法治基石》是一部旨在推动中国社会政治发展的重要教材，其中突出强调了法治的重要性。
教学设计旨在让学生通过研究《夯实法治基石》，深入了解法治的历史、文化和精神，培养学生对法治的认知和感悟，加强学生对法治精神的养成，为学生树立正确的法律观念、价值观和做人做事的准则，为学生提供持之以恒的坚定信念和进步的力量。
首先，我们要让学生体会到法治的重要性，让学生深入了解法治的历史、文化和精神，让学生明白法治的意义，理解法治的重要性，从而增强学生对法治的认知。
教师可以引导学生认识法治，让学生从历史中研究法治，从文化中感受法治，从精神中汲取法治；可以引导学生去探索法治的具体体现，从中领悟法治的重要性，以及法治对生活和社会的重要作用；可以引导学生去思考法治的理念和内涵，从而更加清楚地了解法治的实质。
其次，要培养学生的法治意识，让学生明白法治的重要性及其对个人、社会发展的重要作用。
教师可以利用各种方法，比如讨论、演示、活动等，来让学生体会法治的力量，让学生明白法治是一种伦理道德准则，也是一种情感和思想，是一种社会秩序的行为准则，是一种国家的宪法原则，是一种建设和谐社会的有效手段。
最后，要培养学生的法治精神，让学生懂得如何受法治的约束，坚持正确的法律观念，以法治精神为指导实践，严格遵守法律，坚持公正、公平、公正的法治原则，发扬法治精神，维护社会公平正义。
教师可以利用实践活动，让学生体会法治带来的社会价值，从而让学生掌握法治的重要性，理解法治的精神，从而拥有正确的价值观和做人做事的准则，为学生提供持之以恒的坚定信念和进步的力量。
通过教学设计，让学生深入了解法治，培养学生对法治的认知和感悟，加强学生对法治精神的养成，为学生树立正确的法律观念、价值观和做人做事的准则，为学生提供持之以恒的坚定信念和进步的力量，从而更好地发挥法治的作用，推动中国社会政治的发展。
2021年《夯实法治基石》优秀教案
九年级道德与法治《夯实法治基石》教学设计增城区英华学校董桂华【教科书相关内容】《道德与法治》（人民教育出版社，2021年6月）九年级上册第二单元第四课第一课时《夯实法治基石》【课程内容表现标准】“我与国家和社会”中的“法律与秩序”3.2知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。
【教学目标描述】目标1.学生能够理解法治的含义。
目标2.学生能够结合生活实例理解法治对于维护人民根本利益、促进社会发展的重要意义。
目标3.学生能够结合具体情境分析法治的两个要求。
目标4.学生能够了解我国法治建设进程，知道党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，知道党的十八届四中全会对全面依法治国做出新的战略部署。
目标5.学生能够理解建设法治中国的具体要求，理解走中国特色社会主义法治道路要坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
【学习内容分析】1.主要内容及地位：《夯实法治基石》共两目，第一目“选择法治道路”讲述了选择法治道路的原因以及法治要求良法善治；第二目“描绘法治蓝图”讲述了中国法治建设进程特别是党的十八届四中全会对全面依法治国做出了新部署，以及从宏观角度说明了建设法治中国、走中国特色社会主义法治道路的要求。
在本单元《民主与法治》中，本课作为法治内容的开篇，承上启下。
法治建立在民主的基础之上，中国人民在中国共产党的领导下实现了当家作主，只有建立在真正的民主基础之上，法治才能充分实现其作用，保障国家长治久安；同时，民主需要法治的保障，否则人民当家作主只会是空谈的口号。
本节课中要力求让学生懂得法治对于保障人民民主、国家兴旺发达的重要性，以启发学生思考社会各方在建设法治中国过程中的责任，为下一课时《凝聚法治共识》做好准备。
2.重点：法治的意义、要求3.难点：建设法治中国的要求【学情分析】在知识方面，学生对于“法治”有一定的知识储备，初二学习了法律的内涵、特点及作用，在日常生活中对一些具体的法律内容有所了解，明白法律与生活紧密联系，在上一课的学习当中也初步学习了民主与法治的关系；在能力方面，大部分学生已初步具备了客观全面分析问题的能力，懂得运用自主学习、合作探究等学习方式；在情感态度价值观方面，学生在实际生活中能在较多的直接或间接经验中感受法律的作用，法治的意义，以上皆为学生学习本课知识打下基础。
4.1夯实法治基石说课稿
4.1夯筑法治基石说课稿
一．说教材
本课讲的是法治的相关知识，与前一课存在着密不可分的关系，是对前一课内容起保障作用。
二．说学生
我们已经学习了一些法治常识，这为本课的学习奠定了基础。
但是，学生对这些知识的认识较肤浅，因此本课的学习有一定的难度。
三．说教学目标
情感、态度与价值观目标：树立学生法治意识，引导学生从日常生活中建立法治思维和法治生活态度。
能力目标：通过关注时政新闻，让学生认识到走法治道路是实现中华民族复兴的正确选择；培养学生通过案例分析，让中国法治蓝图框架引领学生未来的能力。
知识目标：法治的特点；了解人治与法治的区别；法治进步的重要意义。
四．说教学重点
法治的意义与要求
说教学难点
理解依法治国基本方略，明确建设法治中国的目标和要求
五、说教学过程
（一）视频导入，吸引学生的注意力，了解法治中国的建设
（二）通过图片，材料等理解法治对人民生活的意义，国家制定法律的原因（三）、课堂小结
六．教学方法：自主学习、合作学习、探究式学习相结合的方法
七．板书设计：
4.1 夯实法治基石
一、选择法治道路
1．法治的意义（人民）
2．法治的要求
二、描绘法治蓝图
1．标志中国法治蓝图形成的历史事件
2．全面依法治国的总目标
3．法治进步的重要意义（国家）。
九年级道德与法治上册：3-4课【重要知识点】梳理,为期中考做准备
九年级道德与法治上册：3-4课【重要知识点】梳理，为期中考做准备九年级道法上册3~4课【重要知识点】梳理第三课追求民主价值第一课时生活在民主国家民主的足音1、中国民主价值追求的重要思想源头是什么？（是什么）★★中华优秀传统文化中的“民惟邦本”“政得其民”“以百姓心为心”等民本思想，是中国民主价值追求的重要思想源头。
2、现代社会，民主在价值上的要求是什么？它是靠什么实现的？（是什么）★★一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
3、中国人民追求民主价值的历史进程是怎样的？（是什么）★(1)840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。
抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。
(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。
(3)俄国十月革命给追求民主进步、救亡图存的中国人带来新的希望。
中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。
从江西瑞金的“红色苏维埃”到延安的陕甘宁边区政府，中国共产党始终在不断探索适合中国社会和中国革命的民主实现形式。
1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。
中国革命的胜利就是人民民主的胜利。
(4)新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。
改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。
(5)建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。
实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。
新型的民主1、为什么说我国社会主义民主是一种新型的民主？（为什么）★★★(1)从我国社会主义民主的本质看：我国社会主义民主是从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。