幼儿园大班语言教案《小蚂蚁的故事》有反思
小蚂蚁教案及反思(13篇)
小蚂蚁教案及反思（13篇）小蚂蚁教案及反思篇1【活动目标】1、引导幼儿讲解并描述画面内容，掌控和理解儿歌内容，并进行认读。
2、培育幼儿对汉字的爱好以及体会和同伴合作的开心。
3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4、萌发对文学作品的爱好。
【活动预备】1、多媒体课件一套。
2、《漂亮的幼儿园》图书假设干，数量为幼儿人数的一半。
3、儿歌录音磁带；录音机一台。
【活动过程】1、出示背景画，引起幼儿的爱好。
师：今日老师请来一位伙伴，你们看，它是谁呀？〔背景图上涌现蚂蚁问〕幼A：蚂蚁。
幼B：一只小蚂蚁。
师：对是蚂蚁。
〔边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”〕师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢？2、幼儿听录音：儿歌《小蚂蚁坐大船》〔评析：背景动画的涌现，能吸引幼儿的留意力，激发他们学习的欲望。
引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：听，他在讲些什么呢？再次抓住幼儿的留意力，调动他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的内容，也为后面的学习作好预备。
〕3、引导幼儿讲解并描述画面内容〔结合幼儿回答进行课件演示〕〔1〕师：小蚂蚁说他在干什么？幼A：小蚂蚁说他坐在一只大船上。
幼B：小蚂蚁说他坐大船。
师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。
〔课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。
”〕师：我们一起来读读这句话。
〔幼儿齐读“小蚂蚁，坐大船。
”〕〔2〕师：请小伙伴认真看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀？大家可以一桌上的几个小伙伴相互说说看。
〔先沟通后提问〕幼A：大船在河里行驶。
幼B：大船在池塘里行驶。
幼C：大船在小溪中行驶。
师：大家说的`都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。
”〔同时也示这句话〕“溪流”跟“小溪”差不多。
有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗？〔理解词语意思〕我们把这句话也一起来读一读。
〔3〕师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢？幼A：是用花瓣做的。
幼儿园大班教案《小蚂蚁的故事》含反思
幼儿园大班教案《小蚂蚁的故事》含反思一、教学目标1. 阅读理解：通过听、看、体验，让孩子能够理解故事中的内容，了解小蚂蚁的勤劳和努力，激励孩子养成勤劳的好习惯。
2. 语言表达：激励孩子积极表达看法，练习自信语言表达的本领，培育孩子的口语表达本领和语言交流本领。
3. 艺术创作：通过手工制作和绘画等活动，激发孩子的艺术天赋，培育孩子的动手本领和制造本领。
二、教学准备1. 瞳孔剪纸、画笔、颜料、彩纸、胶水、小人书、演示板。
2. 故事书《小蚂蚁的故事》。
3. 乐器准备：口琴、小军鼓等。
4. 儿歌准备：《小蚂蚁搬硬盘》。
三、教学过程1. 热身活动（10分钟）老师可以先通过唱儿歌《小蚂蚁搬硬盘》引导孩子们进入主题，了解“蚂蚁”这个生物，比如体形和行为方式等。
接下来，老师可以向孩子们介绍“小蚂蚁的故事”，引导孩子们一边听一边看动画《小蚂蚁的故事》的视频，了解故事情节和主题。
2. 正式教学（1）阅读故事（10分钟）老师让孩子们集中注意力，认真听故事的内容。
老师在阅读过程中，可以适时短时间停止故事，向孩子们提问，让孩子们参加讨论，进一步理解故事情节。
例如，这个故事讲了什么内容？小蚂蚁为什么要储存食物？为什么其他昆虫不乐意帮忙小蚂蚁？（2）艺术创作（25分钟）老师可以让孩子们通过手工制作或者绘画等方式，来制造本身心目中的小蚂蚁王国。
孩子们可以依据本身的想法，选择合适的颜料、彩纸和胶水等工具，将本身的构想变为实物，呈现本身的艺术才能。
期间，老师可以适时提示孩子们注意手工制作的细节和方法。
（3）语言表达（20分钟）老师可以让孩子们围绕“小蚂蚁”这个主题，进行一些语言表达练习。
例如，让孩子们描述一下小蚂蚁的特点和优点；或者让孩子们说出他们在日常生活中有哪些和小蚂蚁一样勤劳和努力的行为。
同时，老师要给孩子们充分的表达空间和时间，激励孩子们大胆说出本身的想法，帮忙孩子们养成自信的语言表达习惯。
（4）音乐教育（10分钟）老师可以使用小军鼓和口琴等简易乐器，引导孩子们仿照“蚂蚁搬家”的动作和声音，制作出本身的“蚂蚁乐曲”。
幼儿园大班教案《小蚂蚁的故事》及教学反思（最终五篇）
幼儿园大班教案《小蚂蚁的故事》及教学反思（最终五篇）第一篇：幼儿园大班教案《小蚂蚁的故事》及教学反思大班教案《小蚂蚁的故事》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法，体会小蚂蚁不怕困难，积极动脑的精神，初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情，体验科学探索的乐趣，快来看看幼儿园大班《小蚂蚁的故事》含反思教案吧。
活动目标：1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法，体会小蚂蚁不怕困难，积极动脑的精神。
3、体验科学探索的乐趣!4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点通过情境讲述，幼儿初步理解故事内容，积极开动脑筋，体验解决问题的愉快心情，大胆想象，并能用较清晰、完整的语言表达自己的想法。
活动准备1、手绘图本《小蚂蚁的故事》。
2、装满水的盆子若干个，装有相同重量物品（蚕豆、小石块、豌豆小塑料球）的一次性塑料碗若干活动过程一、分段欣赏，理解故事内容。
1、出示第一副图（小蚂蚁、背景），听故事第一段。
（1）引出主题，提问：小朋友，你们看谁来了？（要求幼儿讲述完整的一句话：一只小蚂蚁来了。
）小蚂蚁望着天空在想什么呢？（幼儿自由讲述，引出故事）（2）切入主题（1）师：早上，小蚂蚁钻出洞口：“哇！天气真好，我好久没去看我的好朋友小瓢虫了，真想它！”于是，小蚂蚁决定去看它的朋友小瓢虫，顺便出去旅行，它会怎么去呢？大家一起来猜一猜看！（请幼儿自由表述）（此问题为开放式问题，一问多答，充分发挥幼儿的观察力、想象力，想象力方面可以让幼儿创造如小椅子装上翅膀等，观察力是结合平时自己看见的自行车、汽车等带着萝卜兔去旅行。
）（2）教师小结：小朋友真聪明，想了这么的多好办法，这些办法真棒。
（鼓励幼儿，激发幼儿以后回答问题的积极性）小蚂蚁也想了一个好办法，我们来看看它想的是什么办法？它想的办法和你们的一样吗？小蚂蚁在自己的储藏室找了一颗最大的豆豆做了一辆豆豆车，开着载满礼物的豆豆车出发了。
幼儿园活动《小蚂蚁》教学反思
幼儿园活动《小蚂蚁》教学反思教学反思怎么写?下面为大家推荐一篇关于幼儿园活动《小蚂蚁》教学反思的范文，希望对大家有帮助。
给学生时间与空间进行创作，使学生在理解的基础上用写散文、写对话、创编歌曲，不仅可以加深学生的理解，同时还锻炼了学生的语文综合素养。
幼儿园活动《小蚂蚁》教学反思一《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。
读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。
难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：喜欢阅读这个故事，感受小蚂蚁的快乐生活。
仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作。
初步理解故事内容，学习理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，首先做了课前经验准备：对蚂蚁的体态特征、生活习性有初步的了解。
然后根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
整个活动分为三大部分，(一)、导入活动：歌曲表演《蚂蚁搬豆》引出小蚂蚁。
(二)、图画阅读：引导幼儿仔细观察画面信息，预测故事情节，理解故事内容。
(三)、总结分享。
应该说每篇文章都可以找到它的突破口和支点，叩其一点，散发开去，牵动对全文各部分的阅读感悟，就能实现阅读结构的优化。
关键是我们老师能深入的理解课文，从整体上把握教材、把握课堂，多从学生的认知规律出发，深入理解新课标的精神，提高效率这个目标就一定可以实现。
教师“教”的时间压缩了，相应地，学生“学”的时间就增加了──学生在阅读时就有时间进行感受、进行理解、进行欣赏，进而真正感受学习语文是快乐的幸福的。
大班语言活动小蚂蚁的教训教案反思
大班语言活动小蚂蚁的教训教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第四章，主题为“故事里的智慧”，详细内容为“小蚂蚁的教训”。
通过讲述小蚂蚁在搬运食物过程中遇到的困难和挑战，引导幼儿理解团结协作的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养幼儿的团队意识和协作精神，懂得在困难面前互相帮助。
3. 提高幼儿的语言表达能力和思维能力，能用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小蚂蚁团结协作的意义，用语言表达自己的观点。
重点：掌握故事情节，学会故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、小蚂蚁道具、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小蚂蚁，在教室内模仿搬运食物的情景，引导幼儿观察并讨论小蚂蚁遇到的问题。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图、录音和讲解，让幼儿了解故事的主要情节，注意讲解生词和短语。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如“小蚂蚁为什么要团结协作？”引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，讨论如何在生活中运用团结协作，每组派代表发言。
5. 互动游戏（10分钟）教师组织“小蚂蚁搬家”游戏，让幼儿亲身体验团结协作的重要性。
六、板书设计1. 故事小蚂蚁的教训2. 生词和短语：团结协作、搬运、困难、挑战、互相帮助3. 故事简笔画：小蚂蚁、食物、障碍物七、作业设计1. 作业题目：画一幅小蚂蚁团结协作的画，并用文字描述。
2. 答案示例：画中小蚂蚁们共同搬运食物，克服困难，旁边附上文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏和实践，让幼儿体验到团结协作的重要性，但部分幼儿在语言表达方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察小蚂蚁的生活，了解它们的习性，培养幼儿的观察力和探索精神。
同时，鼓励幼儿在家庭和学校中，积极参与团队活动，将所学知识运用到实际生活中。
大班语言教案及评析小蚂蚁飞上天
深入环节
问题探究
教师提出一些与故事内容相关的问题，引导学生思考和探讨，如“小蚂蚁为什么要飞上天”、“蒲公英为什么会 帮助小蚂蚁”等。
语言运用
教师引导学生运用所学语言知识，对故事中的角色形象、情节发展等进行描述和表达，提高学生的语言表达能力 。
故事情节
小蚂蚁在觅食时不小心飞上了天空，开始了它的冒险之旅。在旅途中，小蚂蚁遇到 了各种奇妙的景象和有趣的朋友。
小蚂蚁在旅途中还遇到了一只热气球，热气球上的小鸟告诉它如何控制方向和高度 。在小鸟的帮助下，小蚂蚁学会了飞行技巧，变得更加自信和勇敢。
最后，小蚂蚁回到了自己的家族，向其他蚂蚁分享了它的冒险经历。蚁后对小蚂蚁 的表现给予了高度评价，并鼓励其他蚂蚁也勇敢地探索未知的世界。
教学过程
是否注重幼儿参与、 互动、探究，能够引 导幼儿主动思考、发 现、解决问题。
教学手段
是否运用多媒体、实 物等多种教学手段， 提高教学效果。
教学效果
是否达到预期目标， 幼儿是否能够理解和 掌握所学内容，并能 够在实际生活中运用 。
评价方法
观察法
观察幼儿在课堂上的表 现，了解幼儿的学习状
态和反应。
03
教学方法
讲述法
讲述故事
教师通过讲述故事的方式，引导 幼儿了解故事情节和人物形象， 激发幼儿对故事的兴趣和理解。
讲述重点
教师在讲述过程中，强调故事的 主题和重点，引导幼儿理解故事 所传达的意义。
讨论法
小组讨论
教师将幼儿分成小组，让他们在小组 内讨论故事情节、人物性格和主题思 想，鼓励幼儿发表自己的看法和见解 。
幼儿园小班教案《小蚂蚁》含反思
幼儿园小班教案《小蚂蚁》含反思一、教学目标1.了解小蚂蚁的外形、生活习性等基本学问。
2.培育幼儿的察看力、分析本领和语言表达本领。
3.通过小组活动，培育幼儿团队合作精神。
4.加强幼儿对自然的酷爱和保护意识。
二、教学准备1.《小蚂蚁》的故事或图片资料，制作相关的呈现板或物品。
2.新鲜的苹果或其他果蔬（与小蚂蚁有关）。
3.小组活动所需的相关道具和材料。
三、教学过程1.引入（10分钟）老师向孩子们呈现相关的图片或物品，简单介绍小蚂蚁的外形和生活习性，让孩子们自由发言，讲讲本身对蚂蚁的印象和认知。
2.特别活动：苹果中的蚂蚁（10分钟）老师拿出一些苹果，让孩子们察看这些苹果，并找出上面可能藏有的小蚂蚁。
老师可以有意在苹果上放一些小蚂蚁，看孩子们会不会发觉并指出它们的存在。
3.故事时间：《小蚂蚁》（15分钟）老师叙述一个与小蚂蚁有关的故事《小蚂蚁》，从中引导孩子们进一步了解小蚂蚁的生活习性和习惯，让孩子们渐渐认得到小蚂蚁的紧要性。
4.小组活动：筑巢（30分钟）依据小组划分，让孩子们自由组合。
向孩子们简要阐述小蚂蚁建巢的过程和方法，然后组织孩子们一起制作蚂蚁巢。
老师供给必要的支持和引导，并积极激励孩子们的合作和表现。
5.小结（5分钟）总结本堂课所学的学问，强调小蚂蚁的紧要性并激励孩子们保护小蚂蚁和自然环境。
四、反思本次课程旨在通过小蚂蚁这一生物来培育幼儿的察看力和护理意识，同时加强孩子们的团队合作意识。
在这一过程中，我采纳了多层次的教学手法，如呈现、叙述、操作等。
这样能够渐渐充足不同孩子的学习需要。
从教学实际效果来看，该课程收到了较好的效果。
孩子们表现出了猛烈的爱好和参加度，并有所收获。
其中，小组活动是最为活跃和吸引人的部分，孩子们也在这一活动中表现出了合作精神和制造力。
但是，在课程的实施过程中，我也注意到了一些不足和需要改进的地方。
例如，有些孩子简单走神，甚至不知道正在进行什么活动。
这通常表明孩子们的学习意愿不够猛烈，需要更多调动。
大班语言故事看图讲述《小蚂蚁飞上天》教案
大班语言故事看图讲述《小蚂蚁飞上天》教案一、教学内容本节课选自大班语言故事教材第四章，详细内容为《小蚂蚁飞上天》。
该故事讲述了一只小蚂蚁通过自己的努力和智慧，克服重重困难，最终实现飞上天空的梦想。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿积极向上的心态，认识到努力和坚持的重要性。
3. 培养幼儿合作、互助的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小蚂蚁克服困难、实现梦想的过程。
重点：培养幼儿的语言表达能力、积极向上的心态和团队意识。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、挂图、小蚂蚁玩偶。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示小蚂蚁玩偶，引发幼儿对故事主人公的兴趣，引导幼儿讨论小蚂蚁的特点。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述《小蚂蚁飞上天》的故事，引导幼儿关注故事中小蚂蚁的努力与坚持。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图，分析故事中的重点语句，帮助幼儿理解故事内涵。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选一名代表，用图片复述故事情节，其他组员补充。
六、板书设计1. 故事《小蚂蚁飞上天》2. 故事主人公：小蚂蚁3. 重点词语：努力、坚持、智慧、合作、互助七、作业设计1. 作业题目：画出故事中小蚂蚁飞上天的场景，并用文字描述。
作业答案：场景描述：小蚂蚁站在一片叶子上，用力扇动翅膀，终于飞上了天空。
2. 课后拓展：与家长共同完成一个关于梦想的故事，鼓励幼儿用画笔表达自己的梦想。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《小蚂蚁飞上天》的故事，让幼儿认识到努力和坚持的重要性，培养了他们的语言表达能力和团队意识。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们在生活中积极向上，实现自己的梦想。
同时，教师可以开展相关主题活动，如“我的梦想”演讲比赛，让幼儿在活动中进一步巩固所学。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
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幼儿园大班教案《小蚂蚁的故事》含反思
大班教案《小蚂蚁的故事》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法，体会小蚂蚁不怕困难，积极动脑的精神，初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情，体验科学探索的乐趣，快来看看幼儿园大班《小蚂蚁的故事》含反思教案吧。
活动目标：
1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法，体会小蚂蚁不怕困难，积极动脑的精神。
3、体验科学探索的乐趣!
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
通过情境讲述，幼儿初步理解故事内容，积极开动脑筋，体验解决问题的愉快心情，大胆想象，并能用较清晰、完整的语言表达自己的想法。
活动准备
1、手绘图本《小蚂蚁的故事》。
2、装满水的盆子若干个，装有相同重量物品（蚕豆、小石块、豌豆小塑料球）的一次性塑料碗若干
活动过程
一、分段欣赏，理解故事内容。
1、出示第一副图（小蚂蚁、背景），听故事第一段。
（1）引出主题，提问：小朋友，你们看谁来了？（要求幼儿讲述完整的一句话：一只小蚂蚁来了。
）小蚂蚁望着天空在想什么呢？（幼儿自由讲述，引出故事）
（2）切入主题
（1）师：早上，小蚂蚁钻出洞口：“哇！天气真好，我好久没去看我的好朋友小瓢虫了，真想它！”于是，小蚂蚁决定去看它的朋友小瓢虫，顺便出去旅行，它会怎么去呢？大家一起来猜一猜看！（请幼儿自由表述）（此问题为开放式问题，一问多答，充分发挥幼儿的观察力、想象力，想象力方面可以让幼儿创造如小椅子装上翅膀等，观察力是结合平时自己看见的自行车、汽车等带着萝卜兔去旅行。
）
（2）教师小结：小朋友真聪明，想了这么的多好办法，这些办法真棒。
（鼓励幼儿，激发幼儿以后回答问题的积极性）小蚂蚁也想了一个好办法，我们来看看它想的是什么办法？它想的办法和你们的一样吗？小蚂蚁在自己的储藏室找了一颗最大的豆豆做了一辆豆豆车，开着载满礼物的豆豆车出发了。
（在以上回答问题中，如果幼儿说做豆子车，在下面的教师小结中，就可以讲小蚂蚁决定用xxx小朋友想的好办法，用最大的一颗豆豆做一辆豆豆车，开着豆豆车去看朋友。
同时尽量肯定幼儿的回答。
）
2、出示第二、三幅图（小蚂蚁、装满礼物的豆豆车、背景），听故事第二、
三段
（1）师：小蚂蚁在储藏室找了一颗最大的豆豆做了一辆豆豆车，开着载满礼物的豆豆车出发了。
小蚂蚁开着豆豆车快乐的一路前行，呀，一条小河挡住了豆豆车的去路，什么时候多了条小河的？我该怎么过去呢？
（2）师：聪明的孩子，请开动你们的小脑筋，赶快帮小蚂蚁想个好办法吧！怎样让豆豆车过河呢？(肯定幼儿的聪明，让幼儿知道自己是个聪明的孩子，增加幼儿的自信心，同时激发幼儿动脑筋，想办法帮助豆豆车过沟。
）（3）幼儿讨论好后提问：
师：你为小蚂蚁想了什么办法呢？你准备怎么帮助小蚂蚁让豆豆车过河呢？你想好了吗？说说你的办法......（虽然所有提问都是绕一个主题，但这样提问使幼儿不感到单调，同时注意幼儿讲述语句的完整。
）
师：在河上建一座小桥吗？这个主意不错！那用什么材料来建桥呢？小蚂蚁该怎样来建这座桥呢？
师：你觉得建桥不好，为什么？那你有什么好主意？
师：用船把小蚂蚁送过去吗？到哪里去找船呢？
小结：有的小朋友说造一座小桥，有的小朋友说用船把小蚂蚁送过去，有的小朋友说开大吊车来把豆豆车调过去......这些办法都很不错，还有没有更好的办法呢？这样吧，大家再商量商量，看看有没有更好的办法帮助豆豆车过河？（提出商量要求，幼儿可以跟旁边、前后的小朋友讨论更好的办法；既是对前面幼儿回答的肯定，又对幼儿提出了更高的要求。
）
（4）幼儿一起商量帮小蚂蚁想办法怎样过河。
师：用小树叶当小船，为什么？这个办法真棒！
师：你说用小树叶当小船不行，为什么？那你有什么主意？
师：其实小蚂蚁也想了个办法，我们来看看小蚂蚁想的什么办法吧？它和你们想的办法一样吗？
3、出示第四幅图（小蚂蚁、装满礼物的豆豆车、背景），听故事第四段。
（1）师：小蚂蚁左看右看，忽然它发现路边的草丛里掉了许多大大小小的树叶，它找了一片最大的树叶，想用小树叶当小船，把它和豆豆车送过小河去……
（2）师：小蚂蚁过了河吗？它是怎么过去的呢？这样可以吗？
（3）幼儿分组操作实验：（装满水的盆子、装有相同重量物品的一次性塑料碗）
师：现在请大家来试试，把装有这些东西的碗放到水里会出现什么情况？
师：小碗为什么会沉下去？
师：你有什么办法让它浮着不沉下去吗？（幼儿自由操作实验）
师：你用的什么办法让小碗浮着不沉下去呢？
教师小结：
师：小树叶会把装满礼物的豆豆车和小蚂蚁送过河吗？为什么？
师：通过刚才的实验，你们觉得小蚂蚁该怎样过河呢？
师：我们来看看小蚂蚁想的又是什么办法？它和你们的想法一样吗？
4、出示第五幅图（小蚂蚁运送东西过河、背景），讲故事第五段。
师：小蚂蚁看看装满礼物的豆豆车，再看看小树叶，摇摇头，又点点头，终于把车上的礼物搬下来了，它先把豆豆车放到小树叶上送过小河，再回来把其他的礼物一件件分开送过去。
现在，小蚂蚁又把礼物装上车，快乐的哼着歌，开着豆豆车向朋友家驶去。
师：小蚂蚁想的什么办法？你们觉得它的办法怎么样？
师：小蚂蚁遇到困难的时候是怎么做的？
师：你喜欢小蚂蚁吗？为什么？
二、幼儿完整的听一遍故事
师：小朋友今天表现得真棒，给小蚂蚁想了这么多的办法，小蚂蚁很感谢你们，它想让你们再听一遍故事。
（对于能力较弱的幼儿，听一遍故事并不能掌握故事情节，听两遍以后效果会有很大改善。
）
三、活动延伸
小蚂蚁在以后的旅行中又会遇到什么样的问题呢？我们下次接着听《小蚂蚁的故事》吧！（抛出这样的提问，给幼儿留下了期待，幼儿有了行动的愿望，为延伸活动做铺垫，也促进幼儿发散思维的发展。
）
故事：《小蚂蚁的故事》
早上，小蚂蚁钻出洞口：“哇！今天的天气真好，想想好久没去看好朋友小瓢虫了，真想它啊！”于是小蚂蚁决定去看它的好朋友小瓢虫，顺便也出去旅行。
小蚂蚁在储藏室找了一个最大的豆豆做了一辆豆豆车，开着豆豆车出发了，车上还装满了送给朋友的礼物。
小蚂蚁开着豆豆车快乐的一路前行，呀，一条小河挡住了豆豆车的去路，什么时候多出了一条河呢？我该怎么过去呢？小蚂蚁左看右看，忽然它发现路边的草丛里掉了许多大大小小的树叶，它找了一片最大的树叶，想用小树叶当小船，把它和豆豆车送过小河去……小蚂蚁看看装满礼物的豆豆车，再看看小树叶，摇摇头，又点点头，终于把车上的礼物搬下来了，它先把豆豆车放到小树叶上送过小河，再回来把其他的礼物一件件分开送过去。
现在，小蚂蚁又把礼物装上车，快乐的哼着歌，开着豆豆车向朋友家驶去。
教学反思
新《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”我班幼儿的思维很活跃，但语言表达能力比较弱，而且倾听习惯较差，怎样改变这种现状呢？偶然听到《蚂蚁搬豆》这首儿歌，想到孩子们对小动物特别感兴趣，他们对弱小的动物怀有同情之心，也乐于帮助它们。
于是就根据这首歌创编了《小蚂蚁的故事》，它的内容既贴近幼儿生活，又有让幼儿感兴趣的事物，有助于拓展幼儿经验和视野，也有助于培养幼儿乐于助人、不怕困难的良好品质。
在活动中我采用了不同的提问法来激发幼儿表达的欲望，鼓励他们大胆的用清楚完整的语言表达自己的想法，并要求他们耐心倾听同伴的讲述。
在提问时，针对不同能力层次的幼儿，使每个幼儿都能体验到回答问题成功的喜悦之感！孩子们在活动中注意力较集中，积极动脑，大胆表述，帮助小蚂蚁寻找解问题的办法。
整个活动师幼互动性较强，孩子们在活动中体验到了相互帮助的快乐，感受到了小蚂蚁不怕困难得精神！
小百科：蚁科，通称蚂蚁。
属于昆虫纲膜翅目，多为黑、褐、黄和红色，刚刚出生时，通体透明，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。