三个记忆系统55页PPT文档
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教育心理学第四章记忆与遗忘讲课文档
（2）影响遗忘的因素
①识记材料的性质与数量
②学习的程度（过度学习>低度学习) ③识记材料的系列位置（近因效应和首因效应） ④识记者的态度
第二十四页，共45页。
1
回 忆
0.9
正 0.8
确 率
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
系列位置效应
Recall Rate
项目顺序
第二十五页，共45页。
遗
遗忘
忘
第三十二页，共45页。
（一）瞬时记忆
1.定义:瞬时记忆又叫感觉登记或感觉记忆，指外界刺激以极短的时间一 次呈现后，一定数量的信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的 记忆。研究较多的是图像记忆和声像记忆。
图象记忆是最常见的一种感觉记忆。当作用于视觉器官的图像刺激迅速 移去后，图像随即在视觉通道内被登记，并保持一瞬间。
③内容变得更加具体或夸张。
第十八页，共45页。
（三）再现（提取）
1.再认:人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再 度呈现时，仍能认识的心理过程。
再认可分为感知水平的再认和思维水平的再认。 影响再认的因素：
（1）材料的性质和数量；
（2）时间间隔； （3）思维活动的积极性；
（4）个体的经验和期待；
与主体当前的需要的关系所决定。
5.动作记忆：个人以过去经历过的身体的运动状态或动作形象为内容的记忆。
运动记忆中的信息保持和提取都较容易，也不容易遗忘，它在人 们的社会各领域的实践活动中起着重要的作用。
第六页，共45页。
形象记忆
第七页，共45页。
语义记忆
第八页，共45页。
情绪记忆
记忆系统PPT演示课件
(2)声像记忆：
声像记忆又叫听觉登记。指听觉系统对刺激 信息的瞬间保持。 听觉的感觉记忆编码形式。 实验证据： 莫瑞“四耳人”实验（1965） 局部报告法优于整体报告法
表明：听觉通道同样存在感觉记忆，规律与 视觉通道相同。
.
4
3.感觉记忆的存储
图像记忆存储容量
一般认为视觉感觉记忆容量的项目为9~20个 或更多 B V X Z Y
. 13
（2）短时记忆的遗忘进程： 没有复述的情况下，保持 15s～30s，时间很短。 实验：皮特森 经过：让被试识记三字母连串后 (apd clr iod)立即对某3位 数进行“倒减3”的出声运算， 如309-3=306,要求每秒钟 减出1个数，以干扰被试的复 述。 结果：间隔6秒,有68％的被试 不能回忆,间隔18秒,则有将近 90％的被试不能回忆起三字 母连串。
感觉记忆的特点
b.记忆容量较大 各种感觉记忆中，信息的储存量都大于可被利用 的信息量，几乎进入感官的所有信息都能被登 记。记忆容量的大小由感受器的解剖生理特点 所决定，一般认为图像记忆的容量为9～20个 比特
c.感觉记忆痕迹容易衰退 感觉记忆中的信息都是未经心理加工的信息，是 尚未受到意义分析的信息，被登记的信息只有受 到特别注意或模式识别，才能转入短时记忆，并 . 7 在那里赋予它以意义，否则就会很快衰退而消失
部分报告法实验：
呈现时间：50ms 报告方法：
全部报告法：记住的东西全部或者尽可能多的报告出来 部分报告法：记住的一部分报告出来，而不是全部
回忆率：
全部报告法：50% 部分结论：感觉记忆存在，容量很大，
信息保持时间短
.
RFGA
NSLC
3 3
记忆三级加工系统
(推荐课件)基础心理学—记忆思维意识PPT幻灯片
B、记忆痕迹的自然衰退
C、干扰的作用
D、记忆材料的类似
6
思维
思维
定义：人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识。 特征：1、间接性，2、概括性。
思维的智力操作过程
1、分析与综合，2、抽象与概括。 (思维操作的基本形式与过程)
思维的种类
（1）动作思维，（2）形象思维， 1、根据思维的形态：（3）抽象思维（词的思维、逻辑思维，最本质特征）。
A、3
B、4
C、5
D、6
2、睡眠属于（ D ）状态。
A、潜意识 B、无意识 C、前意识 D、特殊的意识
3、关于梦，正确的说法包括（ ABD ）。
A、是一种特殊的意识状态
B、一般人在睡眠中都做梦
C、心情平静时，睡觉不做梦
D、梦剥夺会对个体的身体产生不良影响
4、梦的特点包括（ ABD ）。
A、不连续性
B、不协调性
转移的速度和质量：取决于前后两种活动的性质和个体对它们的态度，
4、注意分配
同时也受个性特点的影响。
在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象。
条件：（1）所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的，甚至已经达到自动化程度；
（2）所从事的几种活动之间应该有内在的联系；
（3）所从事的几种活动不能在同一感觉器官，不能用同一种心理操作来完成25。
言语活动的中枢机制
1、运动性言语中枢：
位于左半球的额下回靠近外侧裂的部位。
布洛卡于1860年发现，又叫布洛卡中枢。 该区损伤则发生表达性失语症。
2、听觉性言语中枢：位于顶、枕、颞叶交会处的颞上回。
1874年德国学者威尔尼克发现，也称威尔尼克中枢。 该中枢损伤将发生接受性失语症。
心理学记忆学习PPT学习教案
心理学记忆学习
会计学
1
记忆：人脑就是计算
机
第1页/共86页
第一节 记忆概述
第2页/共86页
一、什么是记忆
记忆：是脑对外界输入信息进行编码、存储 和提取的过程。记忆连接着人们的心理活动的 过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本 机能。
人脑对经历过的事物的反映，包括识记、保 持、再认和回忆三个环节。
一、保持
（一）概念 保持是人们通过实践所获得的知识经验在 头脑中储存与巩固的过程。它是记忆的一 个环节。 （二）记忆内容的变化 1.保持曲线 2.保持量的增加（记忆恢复现象）
第40页/共86页
41
（二）记忆内容的变化
Bartlett用图画作材料，应用顺序再产生的方法进行 的研究，同样证实了他的设想。
表-现-利为用外记部记忆忆手恢段复现象
--注意脑的健康和用脑卫生
第30页/共86页
31
长时记忆的信息提取
再认
--再认是指人们对感知过 、思考过或体验过的事物， 当回忆它再度呈现时，仍能认识 的心理过程。 --回忆是人们过去经历过的事物的形象或概念
在人们的头脑中曾经出现的过程。
----回影忆响的策再略和认条件的：因联想素是回：忆的再基认础、定 依赖于材料的性质和数量、 势和兴趣直接影响回忆的方向和效果、双重提取、
3.长时记忆
长时记忆阶段，短时记忆中
贮存的信息经过复述、编码， 与个体经验建立了丰富而牢固 的意义联系，就可能转入长时 记忆系统中。这些信息在个体 需要时可以被检索并提取，从 而得到再现。
长时记忆的时间为1分种以 上乃至终生；第21页长/共86时页 记快的容量 极大，包括人所记住的一切经
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语义编码
会计学
1
记忆：人脑就是计算
机
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第一节 记忆概述
第2页/共86页
一、什么是记忆
记忆：是脑对外界输入信息进行编码、存储 和提取的过程。记忆连接着人们的心理活动的 过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本 机能。
人脑对经历过的事物的反映，包括识记、保 持、再认和回忆三个环节。
一、保持
（一）概念 保持是人们通过实践所获得的知识经验在 头脑中储存与巩固的过程。它是记忆的一 个环节。 （二）记忆内容的变化 1.保持曲线 2.保持量的增加（记忆恢复现象）
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（二）记忆内容的变化
Bartlett用图画作材料，应用顺序再产生的方法进行 的研究，同样证实了他的设想。
表-现-利为用外记部记忆忆手恢段复现象
--注意脑的健康和用脑卫生
第30页/共86页
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长时记忆的信息提取
再认
--再认是指人们对感知过 、思考过或体验过的事物， 当回忆它再度呈现时，仍能认识 的心理过程。 --回忆是人们过去经历过的事物的形象或概念
在人们的头脑中曾经出现的过程。
----回影忆响的策再略和认条件的：因联想素是回：忆的再基认础、定 依赖于材料的性质和数量、 势和兴趣直接影响回忆的方向和效果、双重提取、
3.长时记忆
长时记忆阶段，短时记忆中
贮存的信息经过复述、编码， 与个体经验建立了丰富而牢固 的意义联系，就可能转入长时 记忆系统中。这些信息在个体 需要时可以被检索并提取，从 而得到再现。
长时记忆的时间为1分种以 上乃至终生；第21页长/共86时页 记快的容量 极大，包括人所记住的一切经
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语义编码
第四章第二节记忆系统
长时记忆的容量
研究的结果 我们的记忆是一块随时可添加内容的全景黑板， 它的吸纳能力极强且可变形，并配有趣之不尽用之 不竭的粉笔和板擦。 16 ——《关于被抑压记忆的神话》
补充资料：婴儿长时记忆实验
学习阶段
让婴儿仰卧在床上。在婴儿小床的 上方悬挂一个十字型的架子，挂 上一些彩色玩具和响铃，再用一 条绳子拴在婴儿腿上，这条绳子 与架子上特殊的滑轮和转轴相连， 只要婴儿做出踢腿的动作，架子 实验结果 就会转动起来，并会发出叮叮咚 咚的响声。经过一段时间的学习， 婴儿一见到悬挂的玩具就会马上 踢腿，说明婴儿已建立了条件反 再相隔 2个星期，在他们头上挂上这个架子， 射，即学会了通过踢腿引起玩具 变化和响铃发声。
记忆三级加工系统
保持几秒以内， 容量 9
复述
感觉
短时
长时
信息丧失
信息丧失
时间推移
二、短时记忆系统
1.定义
信息存储保持在5秒-2分钟之内的记忆 是从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段
2.特点
保存时间：5秒-2分钟 容量限制：7±2
3.短时记忆向长时记忆的转换
短时记忆中经过复述的信息将被保留，并向长时记忆转 移 精细复述：在复述时将新信息与已有知识整合 得不到复述的信息会很快遗忘 实验表明，短时记忆的遗忘主要是由干扰 9 而非消退导致的
从信息加工的角度，记忆是人脑对输入的 信息进行编码、存储和提取的过程。
记忆的三个基本过程之间的联系
识记 开始，前提
保持 中间环节
再认/回忆
结果，检验
4.长时记忆的提取
A.长时记忆的提取方式
（1）回忆 （2）再认
（1）回忆 内涵：是人们对过去经历过的事物以形 象或概念的形式在人们头脑中重新出 现的过程。 （每逢佳节倍思亲） 特点：回忆以联想为基础 联想：从一个事物想到另一个事物的心 理活动
三个记忆系统
三个记忆系统把记忆也看作是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程，并按信息的编码、储存和提取的方式的不同，以及信息储存时间长短的不同，将记忆分作瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个系统。
一、瞬时记忆：美国心理学家斯波林的实验证明，刚看完时能记住的比较多，但保持的时间比较短，斯波林将刚看完卡片能保持很短时间的记忆叫瞬时记忆。
瞬时记忆又叫感觉记忆或感觉登记，是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。
一般又把视觉的瞬时记忆叫图象记忆，把听觉的瞬时记忆叫声象记忆。
瞬时记忆的特点：1、瞬时记忆的编码方式，即瞬时记忆记住信息的方式，是外界刺激物的形象。
所以具有鲜明的形象性。
2、瞬时记忆的容量很大，但保留的时间很短。
容量为9－20比特，时间4秒以内。
图象记忆0.25－1秒，声象记忆可以超过1秒,不会长于4秒。
如果对瞬时记忆中的信息加以注意，或者说当意识到瞬时记忆的信息时，信息就被转入短时记忆了，否则，没有注意到的信息过1秒钟便会消失，也就是遗忘了。
二、短时记忆：指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以内的记忆。
短时记忆的特点：1、短时记忆的容量有限，一般为7±2，即5－9个项目，这也就是平常我们所说的记忆广度。
为扩大短时记忆的容量，可采用组块的方法。
2、指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以内的记忆。
语言文字的材料在短时记忆中多为听觉编码，即容易记住的是语言文字的声音而不是它们的形象，非语言文字的材料主要是想象的记忆，而且视觉记忆的形象占有更重要的地位，此外，也有少量的语义记忆。
短时记忆中的信息是当前正在加工的信息，因而是可以被意识到的。
短时记忆中既有从瞬时记忆中转来的信息，也有从长时记忆中提取出来的信息，它们都是当前正在加工的信息，所以短时记忆又叫工作记忆。
短时记忆的信息经过复述可能转入长时记忆系统。
三、长时记忆：长时记忆是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以上的记忆。
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长时记忆
1.什么是长时记忆 学习的材料经过复习或复述之后，在头脑中长 久保持的记忆，或存储时间在1分钟以上的记忆。
5.长时记忆的特点
（1）记忆容量无限； （2）编码有语义编码和形象编码两类； （3）储存的信息如果不是有意回忆，人们是不 会意识到的。 （4）遗忘或因自然衰退，或因干扰造成。
三种记忆的比较
记忆的第三个诀窍：
及时复习，经常复习，是提高记 忆效率的重要方法
探索与体验四：
• 1、下面这组数字，看一遍，能记住多少
2、7、3、1、8、4、9、6、7、3、1、 5
29
组块法
• 如果我们换一种方法记，会有什么效果？
2、7、3、1、8、4、9、6、7、3、1、5
方法一 组块记忆法。
下列这组数字分四组来记，看一遍，能记住多少：
149162536496481
31
练习
1.记数字7758258365168101194920191112
2.用组块法记英语单词
dictionary congratulate。
32
延伸
用组块法记英语单词
radioactive 放射线的
radiate
放射，散发
radium
镭
radius
半径
方法二 口诀法
瞬时记忆
瞬时记忆又叫感觉登记或感觉记忆， 外界刺激以极短的时间一次呈现后，一定数量的信 息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。
各种感官通道都存在对相应刺激的感觉登记， 研究较多的是图像记忆和声像记忆。
视觉
器官
听觉
斯伯林（Sperling）实验
运用整体报告法，同时呈 现若干字母50ms，然后 要求被试尽可能多地把字 母再现出来。→当字母少 于4，全部正确；多于5个 时，被试报告开始出现错 误。正确率平均为4.5。
唐尧虞舜夏商周 春秋战国乱悠悠 秦汉三国晋统一 南朝北朝是对头 隋唐五代又十国 宋元明清帝王休
34
方法三 归类记忆法
35
归类线索：
以上十二样物品可以分成四类来记忆：
三种动物：
猫、猪、猫头鹰
三件日常用具： 梳子、剪子、叉
三件圆的东西： 苹果、球、月亮
三样都有木的东西：旗杆上的旗帜、房子、 树
当你决定离开空调房，出去买一份报纸， 你对你的妻子说：“我想出去买份报纸， 你有什么要我带的吗？”“太好了，看到 电视上那么多葡萄的广告，我现在特想吃 葡萄，买两斤葡萄”妻子在你走向衣柜拿 外衣时说，“也许你可以再买一斤苹果．” 你从衣柜拿来出外衣，妻子则走进了厨 房．“我看看冰箱里的牛奶不够了，买一 包牛奶和二斤鸡蛋”．当你穿上外衣向门 口走去，你打开房门，“还有一包瓜子”. 你开始下楼梯，“爆米花一份，再带一瓶 可乐和红酒．”“还有没有？”“买一支 签字笔，没有了，谢谢亲爱的”
短时记忆又称操作记忆或工作记忆，指信 息一次呈现后，保持时间在1分钟之内的记 忆。
短时记忆的特点
（1）短时记忆的容量有限，7±2个单位，也称记忆广度 （2）语言文字材料在短时记忆中多为听觉编码，非语言
文字的材料主要是形象记忆；此外，还有少量的语义 记忆 ； （3）短时记忆中的信息是当前正在加工的信息，是可以 被意识的； （4）短时记忆的信息经过复述可转入长时记忆。
planter washer boss fifty
17
测一测
2、看一遍，不重复，时间5秒。你能依次记住几 张图片名称？
18
探索与体验一：
1、一张五元的人民币，它的反面是什么图案？ 2、同学向你借了500元钱，你会忘记吗？
19
讨论：
为什么我们大多没有记住五元人民币的反面， 却不会忘记别人借我们的500元钱？
种类
时间
特点
感觉记忆 0.25～1秒 容量相当大，具有形象性 4秒之内
短时记忆 4秒～1分钟 容量7＋2
长时记忆 时间无限
容量无限，心理活动的知识基 础
记忆的信息加工模型
维持复述
刺激
感觉 登记
注意
短时 记忆
精细复述
提取
长时 记忆
遗忘
遗忘
遗忘
提
取
复 述
瞬 时 记 忆
短 时 记 忆
消
遗
Байду номын сангаас
失
忘
记忆的信息加工模型
讨论
没有记住前一条，而后一条都记住了？ 记忆的第二个诀窍--就是要在理解的基础上记忆。
25
探索与体验三
• 下面这个曲线图是著名的艾宾浩斯遗忘曲线， 看了这个曲线，你得到了什么启发？
26
艾宾浩斯遗忘曲线
发现遗忘是有规律的，即先快后慢，先多后少， 识记过的事物，一天内被遗忘的最多，遗忘率 达55%以上，一个月后的遗忘率为72%左右， 自此以后就基本上不再遗忘了。根据这条规律， 我们当天所学的功课要当天及时复习，学好一 个单元后进行复习，考试前再复习，这样就容 易记住所学的知识了。
人，如果没有记忆力就无法发明和创造。 ——伏尔泰
任何一个正常的人，都有惊人的记忆潜 力，只要他有志学习，勤于锻炼，掌握 科学有效的记忆方法，他就一定能提高 记忆力。
16
测一测
1、看题板上的十二个词汇，依次看一遍不重复， 看能记住多少。
flyer
wait
thin
dancer
smile
fat
singer digger
记忆的第一个诀窍 就是记忆要有明确的目的性。
探索与体验二
• 1、请同学们记：
华市东学六重省点中一
21
探索与体验二
• 2、请同学们再记：
华东六省一市重点中学
22
探索与体验二
• 3、请同学们再记：
秋峥骨古篇千落 磊遗万存在风嵘
23
探索与体验二
• 4、请同学们再记：
磊落遗篇千秋在 峥嵘风骨万古青
24
视觉呈现
MQTZ RFGA NSLC
瞬时记忆的特点
（1）编码：按刺激的物理特性在感官内保存下来， 具有鲜明的形象性；
（2）时间：感觉记忆中的信息保持时间极短，图象 在0.25-1秒，声象＜4秒；
（3）容量：记忆容量较大，9～20比特； （4）记忆痕迹容易衰退，信息传输与衰变取决于注
意。
短时记忆的概念
长 时 记 忆
干扰
前摄抑制与倒摄抑制
❖ 前摄抑制是指先学 习与记忆的材料对 后继学习与记忆材 料的干扰
❖ 先、后学习的两种 材料越相近，干扰 或抑制作用越大
❖ 倒摄干扰是指后 学习与记忆的材 料对先前学习与 记忆材料的保持 与回忆的干扰
❖ 对于不同内容材 料的学习要进行 合理安排，以减 少彼此之间的干 扰
前摄抑制与倒摄抑制的比较
倒摄抑制
学习经济学
学习心理学
经济学测验
前摄抑制
学习心理学
学习经济学
经济学测验
系列位置效应
❖ 系列位置效应：就是记忆材料在系列中所处位置 对记忆效果发生的影响。
❖ 系列位置效应：系列两头比系列中间的材料记忆 的效果好。
❖ 首因效应 ❖ 近因效应
如何提高记忆效果
• 集中注意力 • 记忆目标明确 • 积极思维，力求理解 • 在活动中记忆 • 及时复习（遗忘规律） • 合理用脑，讲究心理卫生