高一语文《短歌行》课件张
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《短歌行》课件26张统编版高中语文必修上册
诗歌总赏
此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。一忧 一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。
基调 昂扬
纵酒放歌 心忧天下 貌似颓放 实则进取
得才
尽礼娱宾 欢饮畅谈
不得
反复沉吟 忧思不断
借用典故 表明心志 渴求贤才 成就伟业
佳句回顾
• 对酒当歌，人生几何！ • 老骥伏枥，志在千里；
壹 再读诗歌，赏析诗歌
• 第三部分(“明明如月”至“心念旧恩”)：“明 明如月，何时可掇?”字面意为“天上那明亮皎 洁的月亮，什么时候才可以摘取呢?”这里运用 了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表 达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情 况下，才“忧从中来，不可断绝”。
壹 再读诗歌，赏析诗歌
曹操
导入
壹
背景知识
壹 背景知识
题解
《短歌行》是汉乐府旧题，属于《相和歌辞·平调曲》。曹操《短歌 行》共二首，其中第一首非常著名。此诗抒写了诗人求贤 若渴的思想和统一天下的雄心壮志。全诗内容深厚，庄重 典雅，感情充沛，为曹操的代表作之一。 什么叫短歌
在《乐府解题》中，根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌 行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。
壹 再读诗歌，赏析诗歌
• “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” 这四句出自《诗经·小雅·鹿鸣》，表现的是天 子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。选句 意为“野鹿呦呦不停叫，在那野外食青苹。我有 高贵佳宾客，吹笙鼓瑟悦宾朋。”这四句诗信手 拈来，却与全诗融为一体，说明贤才若来投奔于 已，必将极尽礼节招待他。
壹 再读诗歌，赏析诗歌
• 第四部分(“月明星稀”至结尾)：“月明星稀， 乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?”四句是自然 环境描写。相传这首诗写于曹操与孙权对战前夕， 曹操在长江边宴请诸将，其时月近中天，诗人豪 兴大发。
《短歌行》课件(共26张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
写作特色
志深而笔长，慷慨而雄壮 1、合理引用和化用。 “青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经》中的诗句，将 女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。“呦 呦鹿鸣……鼓瑟吹笙”也是引用《诗经》中的诗句，其 意在表达诗人期待贤者的热诚。“周公吐哺，天下归心” 化用《史记·鲁周公世家》中周公事，诗人以周公自比， 表达求贤建业的雄心。
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
形容词的意动用法，以......为苦。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
（即“慷慨”）是全诗之脉，全诗写的是诗人未能（即“酒”） 建功立业、统一天下的“忧思”。
这几句诗写了什么内容？
把渴求贤才比作姑娘思念情 人，生动形象的表达了诗人 求贤不得的苦闷和忧思。
曹操(155-220),字孟德,东汉人。三国魏著名政治
家、军事家、文学家。他“外定武功,内兴文学”, 是建安(汉献帝年号)文学的开创者和组织者,其诗 直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作 一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦,一方面表 现了统一天下的理想和壮志,具有“慷慨悲凉”的 独特风格。在曹操三父子周围聚集了众多作家,他 们作品的现实主义精神和慷慨激昂的风格被称为 “建安风骨”,也称“魏晋风骨”。
行
宴待贤才，仰慕贤才
贤才择主，天下归心
主题归纳
这首诗抒发了诗人对时光易逝、功 业未成的感慨，表达了求贤若渴的思想 感情和统一天下的雄心壮志。
如何理解《短歌行》中的“忧”？
1、人生苦短之“忧” 2、求贤不得之“忧” 3、功业未成之“忧”
《短歌行》中多处以“何”字抒发人生感 慨或发问，请加以分析。
景 团，又在著名的官渡之战一举消灭了
强大的袁绍势力，统一了北方。
这年冬天，曹操亲率八十三万大军，
《短歌行》ppt课件27张
其文学成就颇高，与其子曹丕、曹植成为建安文坛的领袖，开创了一代文风， 其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，被称誉为“建安风骨”（或“魏晋 风骨”）。 他用乐府古题写时事，继承汉乐府民歌“缘事 而发”的现实主义精神，真实反映了汉末动乱 的社会现实。他的诗歌内容较为丰富，风格苍 劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》 等，有反映个人政治抱负的《短歌行》，有写 景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。
当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢； 我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。 穿过纵横交错的小路，贤才屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
作者运用怎样的手法表达怎样的情感？
运用了比喻的手法，将贤才比为明月，
恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在
这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不 可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感 上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应 第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
感 观谢
看
赏析诗歌 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里 才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。 我要像 周公那样热切殷勤地见到贤才，使天下人才心悦诚服地归顺。
1.“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了 诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？
建安风骨
指汉魏之际曹氏父子、建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)等 人慷慨悲凉的诗文风格。汉献帝最后的年号为“建安”(公元196年～220年)，所以 这一时期的诗文风格就被称为“建安风骨”。这一时代的作家，以“三曹”“七 子”为代表，逐步摆脱了儒家思想的束缚，注重作品本身的抒情性，加上当时处于 战乱动荡的年代，思想感情常常表现得更为慷慨激昂，他们创作了一大批文学巨 著，形成了文学作品内容充实、感情丰富的特点，普遍采用五言形式，以风骨遒劲 而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，即人们常说的“建安风骨”。建安文学的辉 煌成就，对后来文学艺术的发展产生了深远的影响。南北朝刘勰和钟嵘反复推崇建 安时期的文风；唐陈子昂盛赞“汉魏风骨”，李白有“蓬莱文章建安骨”的诗句。
统编版高中语文必修上册《短歌行》课件(21张PPT)
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教师在课堂上播放名家 录音，可以多放几遍
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教师点名朗读
教师点评朗读情况，并指定 学生进行示范性朗读
Hale Waihona Puke 读探究一、 这首诗表达了诗人的什 么感情？试找诗句作分析评价。
二、 诗歌运用了哪些手法？ 并说说它的作用。
以上是一些关于曹操的资料，请你结合《短歌 行》诗人的形象来评价历史人物曹操。
谢谢观看
Course learning
明明如月，何时可掇？
比兴
贤才喻为明月，恰如其分地表达贤才难得而忧虑 不绝的心情。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
乌鹊南飞中以乌鹊比喻贤才尚在徘徊选择之 意,流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
山不厌高，水不厌深。
以山高水深比招纳人才的阔大胸怀,意在表明
诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举，多
zā 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐b哺ǔ，天下归心。
字词点拨
几何：多少 去日苦多：过去的时光实在太多 慨当以慷：当以慷慨 何以解忧：以何解忧 青青子衿：对人的尊称，多指男子 忧从中来：内心 乌鹊南飞：向南，名词活用作状语 绕树三匝：三，泛指多次；匝，圈、周 山不厌高：满足
整体感知
短歌行（其一） 曹操 pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青yō青u 子jī衿n ，悠悠我心。但wi为è君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时d可uō辍？忧从中来，不可断绝。 越m陌ò度阡，枉用相存。契qì阔谈宴，心念旧恩。
高一语文必修二《短歌行》课件 (18张PPT)
诵读 感知
1、自由朗读 2、点名朗读 3、学生齐读 4、听读
品悟语言 解读诗篇
1、“诗缘志、诗言情。”本诗中有一个直接表达情 感的形容词，找出来，并细加体会。
1、“诗缘志、诗言情。”本诗中有一个直接表达情 感的形容词，找出来，并细加体会。
•三“忧”，可并为两忧： 一忧人生苦短、功业未成， 二忧人才难得、壮志难酬。
乐府旧题 重振四言诗
3、艺术特色：
言志与抒情相结合。 语言简约含蓄。
延伸拓展
如何培养积极的人生态度？
Байду номын сангаас
作业
背诵、默写《短歌行》 完成《学法》 预习《归园田居》
说曹操……
曹操就到
字： 孟德 小名： 阿瞒 生卒年月：（155.2.-220.1.） 籍贯： 沛国谯县(今安徽亳州)人 称号： 政治家、军事家和文学家 故事趣闻：多了去了
“以相王之尊雅爱诗章”
《短歌行》创作背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”， 先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名 的官渡之战中一举消灭了强大的袁绍势力,统 一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列 阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。 在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽 闻鸦声望南飞鸣而去。53岁的曹操有感此景而 横槊赋此《短歌行》。
2、“忧”的本质是什么？
2、“忧”的本质是什么？
是一种烈士的悲心， 是一种壮士的隐忧。
3、从解忧可看出作者怎样的壮志情怀？
3、从解忧可看出作者怎样的壮志情怀？
延揽人才， 建功立业。
课堂质疑
1、关于用典：
青青子衿，悠悠我心。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
周公吐哺，天下归心。
2、关于体裁：
《短歌行》ppt课件28张
盼——天下归心
品味意象：
• 寻找意象， 交流讨论。
• 朝露——人生短暂； • 酒（杜康） ——忧思之重； • 明月 ——贤者可望不可即； • 乌鹊——徘徊的贤士； • 树枝——良禽的贤主。
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是 消极的、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。 但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及 时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。
忧忧 人生苦短 贤才难求
思思 思慕贤才 求贤若渴
迎迎 宴待贤才 礼待贤才
盼盼 贤才毕至 天下归心
人生苦短
忧
求贤不得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
用典
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
—贤才难得的忧愁 —求贤难得的惶恐
—访求贤才的态度 —难觅贤才的孤独 —广纳人才的真诚 —爱才之情的殷勤
比喻 用典
比兴
比兴 比兴 用典
第一节： 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些艺术手法？
酒→忧
①设问开头，破空而来，表达诗
品味意象：
• 寻找意象， 交流讨论。
• 朝露——人生短暂； • 酒（杜康） ——忧思之重； • 明月 ——贤者可望不可即； • 乌鹊——徘徊的贤士； • 树枝——良禽的贤主。
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是 消极的、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。 但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及 时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。
忧忧 人生苦短 贤才难求
思思 思慕贤才 求贤若渴
迎迎 宴待贤才 礼待贤才
盼盼 贤才毕至 天下归心
人生苦短
忧
求贤不得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
用典
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
—贤才难得的忧愁 —求贤难得的惶恐
—访求贤才的态度 —难觅贤才的孤独 —广纳人才的真诚 —爱才之情的殷勤
比喻 用典
比兴
比兴 比兴 用典
第一节： 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些艺术手法？
酒→忧
①设问开头，破空而来，表达诗
7.1《短歌行》课件(共19张PPT)统编版高中语文必修上册
活动三：知人论世，重点赏析
• 建安十三年，54岁的曹操“挟天子 以令诸侯”，先后击败吕布、袁术、袁 绍等豪强集团，统一北方，剑指江南， 而当时雄踞江南的主要是孙权和刘备。 孙、刘、曹三方势力，各有所长，各怀 一统天下的宏图大志，皆放榜四方，广 纳天下贤才。而四方贤才面对如此局面， 亦在犹豫观望，欲择明主而侍。
研读二
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 引用 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
这八句诗里只有“但为君故，沉吟至今”是曹操自己写的，前面两句是从《诗经》借 来的，后面四句还是从《诗经》借来的。可放在这里却是恰到好处，天衣无缝，为什 么呢？ 《诗经·郑风》中有几句是这样的：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？（你 那青青的衣领啊，久久地萦回在我的心头，虽然我不去找你，你为什么不来给我一点音 信呢？）这充分抒发了女子对情人的思念与期盼。
曹操便借了前面两句来唱，唱得缠绵细腻，抒发的同样是相思，只不过此相思非彼相 思，曹操相思的不是情人，而是贤人。而且这种相思也不是现在才有的，已经相思了 很久了，现在依旧浓重如初，甚至更甚。为什么？因为贤才还没有相思到啊！
而后面引用的四句运用比兴的手法，描写出了主宾欢宴的场景。曹操把它放来这里， 其实就是为了表达自己求贤的诚意的。意思是说：“有才能的人啊，只要你们到我这 里来，我一定极尽礼节地招待你们。”
• 南朝人钟嵘《诗品》虽然将曹操的诗置入下品，但对其评语却很准确，他说： “曹公古直，甚有悲凉之句。”宋人敖陶孙《诗评》说：“魏武帝如幽燕老 将，气韵沉雄 。”曹操怀匡世之心，忧世不治，南征北讨，与群雄逐鹿，情 怀慷慨，发为诗歌，确如北地老将，气韵沈雄。
活动一：初读课文，字词梳理
pì
jīn sè
譬如 子衿 鼓瑟
《短歌行》ppt课件35张
A项应是“乐景哀情”,在欢乐中隐含着深沉的忧愁。
⑩匝 ：周，圈 ⑲依 ：依 靠，托 身
②厌 ：满 足
2.解析下列句中“相”字的意思。 ①王侯将相：名 词，辅佐帝王的人，特指最高的官，宰相，丞相，相国 ②似与游者相乐：副词， 一同，共同 ③阡陌交通，鸡犬相闻：副 词，互 相 ④越陌度阡，枉用相存：副词，表示动作偏指一方，我 ⑤与人期行，相委而去：副词，表示动作偏指一方，他
只是；缘故
山不厌高
沉思吟味。这里指思念 和倾慕贤人
弹奏 拾取，摘取
枉驾；问候，探望
聚散，这里指久别 重逢 周，圈 满足
诵读诗歌
大声诵读，读准字音，读准节奏，读出情感
对酒/当歌，人生/几何! 譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。 何以/解忧?唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。 但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。 我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙
③鹿在悠闲地吃草
发出呦呦之叫，彼
《诗经 ·小雅 ·鹿鸣》
此应和。我在宴请
宾客，鼓瑟吹笙。
4 表达作者对
招贤纳士的热情。
⑤ 希望尽可能多 山不厌高，海不厌深 《管子 · 形势解》
地接纳人才。
⑥表达了作者 希望尽可能多地 接纳贤才的心情
周公吐哺
⑦周公正吃饭时，
听到门外有士子求 《史记 ·鲁周公世家》 见，来不及咽下嘴
胸怀大志的人 心胸开阔的人 英雄豪杰 有志之士 求贤若渴
活动六
巩固练习，提升能力
下列对诗歌《短歌行》的理解和赏析，不正确的一项是 A.起句四句，以朝露易干为喻，抒发了诗人对人生的感慨：人生短暂，年华易逝而
功业无成。属于乐景乐情。 B. “呦呦鹿鸣”四句，引用《诗经》中的句子，描写了主宾欢宴的情景，表达了诗
⑩匝 ：周，圈 ⑲依 ：依 靠，托 身
②厌 ：满 足
2.解析下列句中“相”字的意思。 ①王侯将相：名 词，辅佐帝王的人，特指最高的官，宰相，丞相，相国 ②似与游者相乐：副词， 一同，共同 ③阡陌交通，鸡犬相闻：副 词，互 相 ④越陌度阡，枉用相存：副词，表示动作偏指一方，我 ⑤与人期行，相委而去：副词，表示动作偏指一方，他
只是；缘故
山不厌高
沉思吟味。这里指思念 和倾慕贤人
弹奏 拾取，摘取
枉驾；问候，探望
聚散，这里指久别 重逢 周，圈 满足
诵读诗歌
大声诵读，读准字音，读准节奏，读出情感
对酒/当歌，人生/几何! 譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。 何以/解忧?唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。 但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。 我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙
③鹿在悠闲地吃草
发出呦呦之叫，彼
《诗经 ·小雅 ·鹿鸣》
此应和。我在宴请
宾客，鼓瑟吹笙。
4 表达作者对
招贤纳士的热情。
⑤ 希望尽可能多 山不厌高，海不厌深 《管子 · 形势解》
地接纳人才。
⑥表达了作者 希望尽可能多地 接纳贤才的心情
周公吐哺
⑦周公正吃饭时，
听到门外有士子求 《史记 ·鲁周公世家》 见，来不及咽下嘴
胸怀大志的人 心胸开阔的人 英雄豪杰 有志之士 求贤若渴
活动六
巩固练习，提升能力
下列对诗歌《短歌行》的理解和赏析，不正确的一项是 A.起句四句，以朝露易干为喻，抒发了诗人对人生的感慨：人生短暂，年华易逝而
功业无成。属于乐景乐情。 B. “呦呦鹿鸣”四句，引用《诗经》中的句子，描写了主宾欢宴的情景，表达了诗
7.1《短歌行》课件(共19张PPT)统编版高中语文必修上册
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
本层中前四句有何深层含义？ 后四句表明作者的什么愿望？
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决， 彷徨不知何去何从。 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 然后以周 公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷 勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表 达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
第一层抒 发了诗人 什么感慨？
表达了作者对人生短促的感慨， 但并没有软弱消沉，他想要在有 限的生命中干一番轰轰烈烈的大 事业(慨当以慷，忧思难忘）。
文本研读
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
第二层借《诗 经》的句子表达 诗人什么心情？
表达作者求贤若渴的心情， 说明贤才若来投奔于已，必 将极尽礼节招待他。
欣赏歌曲《短歌行》
诗歌鉴赏指导
翻译句子，理解大意 洞察思想，体味感情 鉴赏艺术，提高美
诗歌线索
作者的情感是解读诗歌的钥匙，请你体会本诗的感情线索，进一 步理解本诗。 本诗的诗眼是哪一个字？
忧
作者究竟“忧”什么？诗中曹操是如何抒发这种忧的？
文本研读
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
解题
《短歌行》是汉乐府的曲调名。多作宴会中的歌辞。现存歌辞以 曹操此诗最为著名。 “长歌”、“短歌”是根据歌词的长短划 分的。
写作背景
建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。 （赤壁）大战前夕,酒宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦往南飞鸣而去,曹 操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作《短歌行》。此诗格 调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。
本层中前四句有何深层含义？ 后四句表明作者的什么愿望？
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决， 彷徨不知何去何从。 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 然后以周 公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷 勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表 达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
第一层抒 发了诗人 什么感慨？
表达了作者对人生短促的感慨， 但并没有软弱消沉，他想要在有 限的生命中干一番轰轰烈烈的大 事业(慨当以慷，忧思难忘）。
文本研读
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
第二层借《诗 经》的句子表达 诗人什么心情？
表达作者求贤若渴的心情， 说明贤才若来投奔于已，必 将极尽礼节招待他。
欣赏歌曲《短歌行》
诗歌鉴赏指导
翻译句子，理解大意 洞察思想，体味感情 鉴赏艺术，提高美
诗歌线索
作者的情感是解读诗歌的钥匙，请你体会本诗的感情线索，进一 步理解本诗。 本诗的诗眼是哪一个字？
忧
作者究竟“忧”什么？诗中曹操是如何抒发这种忧的？
文本研读
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
解题
《短歌行》是汉乐府的曲调名。多作宴会中的歌辞。现存歌辞以 曹操此诗最为著名。 “长歌”、“短歌”是根据歌词的长短划 分的。
写作背景
建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。 （赤壁）大战前夕,酒宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦往南飞鸣而去,曹 操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作《短歌行》。此诗格 调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。
《短歌行》PPT课件25张
如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这
还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可 断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上 照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第 二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
第七、八节：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不 厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
思考：曹操渴求人才，而天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻找自己的用武
明确：“周公吐哺，天下归心。”借周公的典故，既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞
吐天下的雄心壮志，气势是宏大的，意义上深远的“山不厌高，水不厌深”，诗人正是为了成为高 山，成为深海，才如此虚怀若谷，心里没有霸气的人，笔下便没有霸气。
思考：“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？
明确：志在广纳人才，建功立业，统一天下。曹操一忧光阴易逝，二忧贤才难得，因为理想尚
A项应是“乐景哀情”，在欢乐中隐含着深沉“忧”的？ 借代：唯有杜康。
设问：何以解忧？
直接抒情：去日苦多。
第三、四节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
赏析： 这一句揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想，深感人生有限，他要实
现理想，迫切需要什么条件？君子生非异也，善假于物也，他迫切需要人才的辅助。
文学常识
歌行体
《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不 能长”，为长歌、短歌是指歌声长短而言的，一般说，长歌比较热烈奔放，而短 歌的节奏比较短促，，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
能借助意象、手法等理解诗歌中诗人的情 1
感和人生追求。 2 赏析诗中的用典、白描等表达技巧。 3 背诵本诗。
《短歌行》 （曹操）
还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可 断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上 照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第 二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
第七、八节：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不 厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
思考：曹操渴求人才，而天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻找自己的用武
明确：“周公吐哺，天下归心。”借周公的典故，既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞
吐天下的雄心壮志，气势是宏大的，意义上深远的“山不厌高，水不厌深”，诗人正是为了成为高 山，成为深海，才如此虚怀若谷，心里没有霸气的人，笔下便没有霸气。
思考：“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？
明确：志在广纳人才，建功立业，统一天下。曹操一忧光阴易逝，二忧贤才难得，因为理想尚
A项应是“乐景哀情”，在欢乐中隐含着深沉“忧”的？ 借代：唯有杜康。
设问：何以解忧？
直接抒情：去日苦多。
第三、四节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
赏析： 这一句揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想，深感人生有限，他要实
现理想，迫切需要什么条件？君子生非异也，善假于物也，他迫切需要人才的辅助。
文学常识
歌行体
《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不 能长”，为长歌、短歌是指歌声长短而言的，一般说，长歌比较热烈奔放，而短 歌的节奏比较短促，，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
能借助意象、手法等理解诗歌中诗人的情 1
感和人生追求。 2 赏析诗中的用典、白描等表达技巧。 3 背诵本诗。
《短歌行》 （曹操）
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高一语文《短歌行》课件1 1 3 张
高一语文《短歌行》课件1 1ห้องสมุดไป่ตู้3 张
欣赏《短歌行》、《归园田居》(其一)视频， 感受两首诗歌不同的韵律节奏和表达出的生命情 怀。
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思考： 《短歌行》中反复出现“忧”字，曹操“忧”
在何处，为何而“忧”，诗人是如何表现这种 “忧”情的？
…
几仕几隐 官场黑暗 最终辞官
说说曹操
曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末 年著名的政治家、军事家、和文学家。建安元年迎汉献帝都 许昌，“挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后， 追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。
曹操的诗歌继承《诗经》、《辞》、汉乐府的传统，具 有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。他的作品 集是《曹操集》，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、 《观沧海》。
渔父等的劳动为题材，在中国文学史上，陶渊明是第一个以 田园景色和田园生活为题材进行大量诗歌创作的诗人。
诗歌
体裁
题材 节奏、音韵 情感、风格 时代背景
《短歌行》
四言古诗 (乐府诗)
抒情诗
短促、激越
《归园田居》 五言古诗 田园诗 舒缓、平和
慷慨悲凉 雄心壮志
恬淡宁静 追求自由
赤壁大战前夕 宴饮宾客之时
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相关背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、 袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁 绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三 万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统 天下，结果大败。
当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍 未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰 心，任以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致 力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》。
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
“田园诗人”(开创田园诗一体) “隐逸诗人”(41岁辞官归田) “靖节先生”(谥号) “五柳先生”(自号)
高一语文《短歌行》课件1 1 3 张
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陶渊明
又名：潜，字：元亮，东晋著名诗人。
“田园诗人”(开创田园诗一体) “隐逸诗人”(41岁辞官归田) “靖节先生”(谥号) “五柳先生”(自号) 早年： “大济苍生” 中年：“误入歧途” 晚年：“归隐田园”
学习任务
围绕诗歌的“忧”与“归”，比较《短歌行》和《归国 田居》(其一)在表达志士之慨和隐士之情时不同的韵律节奏和 表达技巧，探寻汉魏时代的生命追求与价值思考。
自主诵读《短歌行》《归园田居》，查找相关资料(学 法大视野)，完成两首诗歌基础内容整理的表格。
诗歌
体裁 题材 节奏 韵律
《短歌行》
情感 风格
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短歌行 (其一) 曹操
整体感知
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
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短歌行 (其一)
整体感知
曹操 pì
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■ 曹操档案
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■ 曹操档案
东汉末政治家、军事家、诗人。文才 武略，堪称一代枭雄。
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■ 曹操档案
东汉末政治家、军事家、诗人。文才 武略，堪称一代枭雄。
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陶渊明
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陶渊明
又名：潜，字：元亮，东晋著名诗人。
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陶渊明
又名：潜，字：元亮，东晋著名诗人。
时代 背景
问题
《归园田居》
文体知识
歌行：
古代诗歌体栽，歌是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有 “长歌”“短歌”之分。
长歌比较热烈奔放，慷慨激昂：短歌的节奏比较短促，低吟 短唱，微吟低徊，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
《短歌行》既有短歌微吟低徊的特色，又有曹操独自的“慷 慨悲凉”的风格。
文体知识
田园诗： 指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和百姓、牧人、
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
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短歌行 (其一)
整体感知
曹操 pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
他“挟天子以令诸侯”,统一中国北部 后，率军南下，败于赤壁。
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■ 曹操档案
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东汉末政治家、军事家、诗人。文才 武略，堪称一代枭雄。
他“挟天子以令诸侯”,统一中国北部 后，率军南下，败于赤壁。
“建安文学”的开创者。有《蒿里 行》、《龟虽寿》等名篇。与其子曹丕、曹 植合称“三曹”。他们开创的一代诗风，被 称为“建安风骨”。团结在他们周围的一批 诗人叫“建安诗人”。
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不为五斗米折腰 公元405年，陶渊明担任彭泽县令 时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应 该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶 渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向 乡里小儿！”即日便辞官归田。从此过 上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优 美的田园诗歌。
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欣赏《短歌行》、《归园田居》(其一)视频， 感受两首诗歌不同的韵律节奏和表达出的生命情 怀。
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思考： 《短歌行》中反复出现“忧”字，曹操“忧”
在何处，为何而“忧”，诗人是如何表现这种 “忧”情的？
…
几仕几隐 官场黑暗 最终辞官
说说曹操
曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末 年著名的政治家、军事家、和文学家。建安元年迎汉献帝都 许昌，“挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后， 追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。
曹操的诗歌继承《诗经》、《辞》、汉乐府的传统，具 有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。他的作品 集是《曹操集》，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、 《观沧海》。
渔父等的劳动为题材，在中国文学史上，陶渊明是第一个以 田园景色和田园生活为题材进行大量诗歌创作的诗人。
诗歌
体裁
题材 节奏、音韵 情感、风格 时代背景
《短歌行》
四言古诗 (乐府诗)
抒情诗
短促、激越
《归园田居》 五言古诗 田园诗 舒缓、平和
慷慨悲凉 雄心壮志
恬淡宁静 追求自由
赤壁大战前夕 宴饮宾客之时
高一语文《短歌行》课件1 1 3 张
相关背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、 袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁 绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三 万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统 天下，结果大败。
当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍 未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰 心，任以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致 力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》。
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
“田园诗人”(开创田园诗一体) “隐逸诗人”(41岁辞官归田) “靖节先生”(谥号) “五柳先生”(自号)
高一语文《短歌行》课件1 1 3 张
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陶渊明
又名：潜，字：元亮，东晋著名诗人。
“田园诗人”(开创田园诗一体) “隐逸诗人”(41岁辞官归田) “靖节先生”(谥号) “五柳先生”(自号) 早年： “大济苍生” 中年：“误入歧途” 晚年：“归隐田园”
学习任务
围绕诗歌的“忧”与“归”，比较《短歌行》和《归国 田居》(其一)在表达志士之慨和隐士之情时不同的韵律节奏和 表达技巧，探寻汉魏时代的生命追求与价值思考。
自主诵读《短歌行》《归园田居》，查找相关资料(学 法大视野)，完成两首诗歌基础内容整理的表格。
诗歌
体裁 题材 节奏 韵律
《短歌行》
情感 风格
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短歌行 (其一) 曹操
整体感知
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
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短歌行 (其一)
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曹操 pì
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■ 曹操档案
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东汉末政治家、军事家、诗人。文才 武略，堪称一代枭雄。
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东汉末政治家、军事家、诗人。文才 武略，堪称一代枭雄。
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陶渊明
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陶渊明
又名：潜，字：元亮，东晋著名诗人。
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陶渊明
又名：潜，字：元亮，东晋著名诗人。
时代 背景
问题
《归园田居》
文体知识
歌行：
古代诗歌体栽，歌是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有 “长歌”“短歌”之分。
长歌比较热烈奔放，慷慨激昂：短歌的节奏比较短促，低吟 短唱，微吟低徊，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
《短歌行》既有短歌微吟低徊的特色，又有曹操独自的“慷 慨悲凉”的风格。
文体知识
田园诗： 指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和百姓、牧人、
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
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短歌行 (其一)
整体感知
曹操 pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
他“挟天子以令诸侯”,统一中国北部 后，率军南下，败于赤壁。
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东汉末政治家、军事家、诗人。文才 武略，堪称一代枭雄。
他“挟天子以令诸侯”,统一中国北部 后，率军南下，败于赤壁。
“建安文学”的开创者。有《蒿里 行》、《龟虽寿》等名篇。与其子曹丕、曹 植合称“三曹”。他们开创的一代诗风，被 称为“建安风骨”。团结在他们周围的一批 诗人叫“建安诗人”。
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高一语文《短歌行》课件1 1 3 张
不为五斗米折腰 公元405年，陶渊明担任彭泽县令 时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应 该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶 渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向 乡里小儿！”即日便辞官归田。从此过 上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优 美的田园诗歌。