北师大版数学一年级下册--《美丽的田园》名师教案
一年级下册数学教案-1.6《美丽的田园》北师大版
一年级下册数学教案1.6《美丽的田园》北师大版教案：一年级下册数学教案1.6《美丽的田园》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六章《美丽的田园》。
这一章节主要介绍田园中的各种景物，如农作物、家禽等，并通过观察和描述，让学生对田园风光有更深入的了解。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和描述，了解田园中的各种景物。
2. 学生能够运用数学知识，对田园景物进行简单的分类和计数。
3. 培养学生的观察力和表达能力，提高他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和描述，了解田园中的各种景物。
难点：学生能够运用数学知识，对田园景物进行简单的分类和计数。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、实物等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的田园图片，引导学生观察并描述他们看到的景物。
2. 新课导入：介绍田园中的各种景物，如农作物、家禽等，并通过图片和实物展示，让学生对田园风光有更深入的了解。
3. 课堂讲解：讲解如何运用数学知识，对田园景物进行分类和计数。
例如，我们可以将农作物分为粮食作物和经济作物，家禽可以按照颜色和品种进行分类。
4. 随堂练习：让学生分组，每组选择一种景物进行分类和计数，并展示他们的结果。
5. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何运用数学知识解决实际问题。
例如，如果有一片农田，其中有20棵玉米和15棵水稻，我们可以问学生：玉米和水稻各有多少棵？六、板书设计板书设计如下：美丽的田园农作物粮食作物经济作物家禽按颜色分类按品种分类七、作业设计1. 描述一下你家附近的田园风光。
答案：略2. 数一数，你家附近的农田中有多少棵玉米和水稻？答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示美丽的田园图片，引导学生观察和描述，让他们对田园风光有了更深入的了解。
同时，通过讲解和练习，学生也学会了如何运用数学知识，对田园景物进行简单的分类和计数。
在课后，学生可以进一步拓展延伸，观察和描述他们家附近的田园风光，并尝试运用数学知识进行分类和计数。
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计 (4)
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计（4）一. 教材分析《美丽的田园》是北师大版一年级下册数学第1.6节的内容，主要让学生通过观察和操作，认识田园中的各种景物，如农作物、动物等，并运用简单的数学知识描述它们之间的关系。
这一节内容紧承第1.5节《大自然中的数学》，进一步引导学生发现数学在生活中的应用，培养学生的数学审美能力和实际操作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，对于生活中的事物也有一定的认知。
但是，对于如何用数学的眼光去观察和描述这些事物，他们还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，对于事物的认知和操作能力也有所不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动每个学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，认识田园中的各种景物，并运用简单的数学知识描述它们之间的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和美感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和操作，认识田园中的各种景物，并运用简单的数学知识描述它们之间的关系。
2.难点：学生如何运用数学知识去观察和描述田园中的景物，培养自己的数学审美能力。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。
通过设置美丽的田园情境，引导学生观察、操作，并交流分享自己的发现，从而激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备教师准备PPT，内含美丽的田园图片和相关的数学问题；准备一些田园景物的模型或者图片，方便学生操作和观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示美丽的田园图片，引导学生观察并说出自己看到了哪些景物。
同时，提出一些简单的数学问题，如“有几棵树？有几只小鸟？”等，让学生初步感受数学与田园的关系。
一年级下册数学优秀教案-1.6《美丽的田园》北师大版
一年级下册数学优秀教案1.6《美丽的田园》北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学第46页至48页的《美丽的田园》。
这部分内容主要让学生通过观察和描绘田园景象，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
教材中包含了各种田园景象的图片，如田野、村庄、小河等，以及一些与田园生活相关的问题和活动。
二、教学目标1. 让学生通过观察和描绘田园景象，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 培养学生运用数学语言和思维方式解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习和自主学习的能力。
三、教学难点与重点重点：培养学生观察和描绘田园景象的能力，以及运用数学语言和思维方式解决问题的能力。
难点：如何引导学生运用数学语言和思维方式描述和解决问题。
四、教具与学具准备教具：田园景象图片、挂图、黑板等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些田园景象的图片，引导学生观察和描述，引入本节课的主题《美丽的田园》。
2. 新课导入：引导学生观察教材中的田园景象图片，让学生描述他们所看到的景象，并引导学生用数学语言进行描述，如“田野中有几条小河”、“村庄里有几座房子”等。
3. 小组活动：让学生分组进行讨论，让他们通过观察和分析田园景象，找出其中的规律和特点，并尝试用数学语言进行描述。
让学生分享他们的观察和分析结果，引导他们运用数学语言和思维方式进行描述和解决问题。
5. 练习巩固：让学生通过解决一些与田园景象相关的问题，巩固他们所学的知识和技能。
六、板书设计板书设计如下：美丽的田园观察田园景象描述田园景象运用数学语言描述解决问题七、作业设计作业题目：1. 根据教材中的田园景象图片，用彩笔描绘出你最喜欢的田园景象。
2. 选择一张田园景象图片，用数学语言描述其中的规律和特点。
答案：1. 略2. 例如：我选择的田园景象图片中有3条小河，每条小河旁边都有2座房子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和描绘田园景象，运用数学语言和思维方式进行描述和解决问题，他们的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼和提升。
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计6
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计6一. 教材分析《美丽的田园》这一节内容主要让学生通过观察和操作，感受田园风光的美丽，培养学生的审美情趣和爱国情感。
同时，让学生在实际情境中理解和掌握简单的加减法运算，提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们已经掌握了基本的加减法运算，但还需要在实际情境中进一步巩固和应用。
同时，学生对美丽的田园风光有较高的兴趣，通过这一节课的学习，可以激发他们对祖国美丽风光的热爱。
三. 教学目标1.让学生在观察和操作中，感受田园风光的美丽，培养审美情趣和爱国情感。
2.让学生在实际情境中，理解和掌握简单的加减法运算。
3.提高学生的数学素养，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中理解和掌握简单的加减法运算。
2.难点：让学生在观察和操作中，感受田园风光的美丽，培养审美情趣和爱国情感。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。
通过美丽的田园图片，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和操作，培养学生的审美情趣和爱国情感。
六. 教学准备1.准备美丽的田园图片，用于展示和操作。
2.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生展示美丽的田园图片，引导学生观察和描述。
b.引导学生谈论自己对田园风光的感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）a.向学生介绍田园风光的美丽，让学生通过观察和操作，感受田园风光的魅力。
b.引导学生进行简单的加减法运算，让学生在实际情境中理解和掌握。
3.操练（10分钟）a.让学生进行小组合作，解决实际的加减法问题。
b.引导学生通过操作，找到解决问题的方法。
4.巩固（5分钟）a.让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b.教师对学生的答案进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）a.引导学生思考：还有哪些美丽的田园风光？b.让学生发挥想象，画出自己心中的美丽田园。
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计 (1)
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计（1）一. 教材分析《美丽的田园》这一节内容主要让学生通过观察和操作，认识田园中的各种景物，如花、草、树木、小鸟等，并运用数数和分类的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于观察和操作类的活动比较感兴趣，而且他们的观察力和动手能力也在逐步发展。
但是，他们的逻辑思维能力和团队合作意识还需要通过教学活动来培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，认识田园中的各种景物，并运用数数和分类的方法进行整理。
2.过程与方法：学生能够在小组合作中，培养观察能力、动手操作能力和团队合作意识。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和操作，认识田园中的各种景物，并运用数数和分类的方法进行整理。
2.难点：学生能够在小组合作中，培养观察能力、动手操作能力和团队合作意识。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和小组合作法。
通过设置美丽的田园情境，引导学生观察和操作，再通过小组合作，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.准备美丽的田园图片或者视频，用于导入新课。
2.准备各种景物的图片或者卡片，用于学生观察和分类。
3.准备记录表格，用于学生记录观察结果。
4.准备小组合作卡片，用于学生小组合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用美丽的田园图片或者视频，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们在美丽的田园中看到了哪些景物？”让学生自由回答，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）向学生呈现各种景物的图片或者卡片，让学生观察并数一数，每种景物有多少个。
然后让学生进行分类，将相同的景物放在一起。
在学生观察和分类的过程中，教师巡回指导，引导学生运用数数和分类的方法。
一年级下册数学《美丽的田园》教案
一年级下册数学《美丽的田园》教案北师大版一年级下册数学《漂亮的田园》教案1教学目标：1、使学生能从日常生活中发觉数学问题，感受数学与日常生活联系。
2、创设生动好玩的情境，激发学生学习数学的爱好。
3、渗透算法多样化的，培育学生的协作和创新实力。
教学重点：从日常生活中发觉数学问题，感受数学与日常生活联系。
教学难点：从日常生活中发觉数学问题，感受数学与日常生活联系。
教学过程：一、创设轻轻，导入新课这节课，我们一起去参观漂亮的田园，你们有爱好吗？（有）好，让我们坐上汽车动身吧！二、发觉问题，解决问题1.看一看。
（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方啊！细致看看，这里都有些什么呢？引导学生视察画面的内容。
2.说一说。
你能不能用数学的眼光细致视察一下，找出藏在里面的数学信息呢？依据学生回答，老师板书：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有7只；岸上有6只白鹅，河里有8只白鹅。
3.引入。
在漂亮的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，这只小白鹅伸长颈项似乎有点不服气！听听，它在说什么？4.提出数学问题。
下面请小挚友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪慧，提出的问题最多!5.沟通反馈，集体。
学生说问题，老师板书：河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。
一共有几只白鹅？一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只？一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有几只？6.解决问题。
学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。
全班沟通，明确：8+6=14（只）7.解决“。
比。
少几”的问题。
出示问题：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思索并列式。
三、巩固练习1.独立完成14页“练一练”1、2题，指名汇报。
2.联系生活实际，发觉问题，解决问题。
视察教室里的人和物，你能提出什么问题？四、全课今日这节课你有什么收获？补评：板书设计：漂亮的田园一共有几只白鹅？8+6=14（只）树上的小鸟比空中的小鸟少几只？11-5=6（只）北师大版一年级下册数学《漂亮的田园》教案2教学目的 1. 初步发展从详细情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的实力。
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计(5)
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计（5）一. 教材分析《美丽的田园》这一节内容，主要让学生通过观察和操作，感受田园风光的美丽，培养学生的审美情感。
同时，通过解决实际问题，让学生理解和掌握加减法的实际应用，提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生，已经有了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认识。
他们好奇心强，喜欢观察，喜欢动手操作。
因此，在教学中，我们应该充分利用学生的生活经验，引导学生通过观察和操作，解决问题，提高学生的学习兴趣和学习能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，感受田园风光的美丽，培养学生的审美情感。
2.让学生理解和掌握加减法的实际应用，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.让学生通过观察和操作，解决问题，理解加减法的实际应用。
2.培养学生合作学习，提高学生的团队意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置美丽的田园情境，让学生在情境中观察，操作，解决问题。
2.合作学习法：通过小组合作，让学生共同解决问题，提高学生的团队意识。
六. 教学准备1.美丽的田园图片2.学习材料3.小组合作学习准备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用美丽的田园图片，引导学生观察，让学生谈谈对田园风光的感受。
2.呈现（10分钟）呈现田园中的动物和植物，让学生观察，并引导学生用数学的方法进行分类。
如：有几只鸟？有几朵花？有几棵树？3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种动物或植物，进行计数和统计。
如：我们组有几只鸟？有几朵花？有几棵树？4.巩固（10分钟）让学生用自己的话，描述一下田园风光的美丽。
同时，引导学生用加减法的方法，解决问题。
如：我们组有几只鸟，加上另一组有几只鸟，一共有几只鸟？5.拓展（10分钟）让学生想象一下，如果我们在田园中，遇到了一些问题，如：我们带的食物分完了，我们应该如何分配？让学生思考，并讨论出解决方法。
6.小结（5分钟）引导学生总结今天的学习内容，让学生明白，数学可以解决实际问题。
最新北师大版小学数学一年级下册《美丽的田园》名师教案
美丽的田园。
(教材第13、第14页的内容)1.初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。
培养学生应用数学的意识。
2.注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象,初步感受数学与人类生活的密切联系。
3.培养学生积极参与数学学习活动的态度,对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人,与他人合作的良好习惯。
重点:懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。
难点:培养学生应用数学的意识。
课件、智慧鸟图片。
1. 教师:我们经常有这样的体会,当我们遇到不懂的事情时,就会向别人提出问题。
其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题,你能试着提一提吗?2. 学生提出数学问题后,问学生:“你提的数学问题想请谁来回答?”(让学生合作解答所提问题)【设计意图:根据低年级学生的心理特点,用亲切生动的谈话、提问题的活动形式引入,通过在对话活动中创设引人入胜的问题情境,自然过渡到本课学习的课题,为全课的教学创造了良好的开端。
并且在学生提问题的过程中随意地请好朋友来回答自己的问题,激发了学生的学习兴趣与主动参与的意识,促进了合作与交流。
】1.主动探索新知。
师:春天来了,小树长出了新叶,花儿也开了,大自然美极了!小动物们兴高采烈地来到田园游玩。
瞧,他们玩得可开心了!(边说边演示主题图)师:你看到了什么?生1:大树、小羊、小河。
生2:小鸟、鸭子。
生3:小绵羊、小山羊。
……师:图中有哪些数学信息?同桌讨论。
(一人说一人记)汇报交流:空中有11只鸟,树上有5只鸟;岸上6只鸭子,河里8只鸭子;岸上7只绵羊,5只山羊。
师:根据田园里小动物们的活动,你能提出什么数学问题?试着解答。
四人为一小组,提问题并解答。
看哪个小组提出的问题多,那个小组就得到老师奖励的智慧鸟。
汇报交流:一小组代表提问,其他小组解答,然后提问的小组判断对错。
(引导学生既能提出关于加法的问题又能提出关于减法的问题,只要意思对就可。
)【设计意图:注重让学生自主探求问题,使小组合作学习和学生的主体地位真正落到实处。
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第6节美丽的田园
教学目标
1．综合复习20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。
2．逐步发展从具体情境中发现数学问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力，以及有条理地思考问题的习惯。
3．体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
重点难点
重点：巩固20以内的加减法；能运用所学知识解决简单的实际问题。
难点：根据数学信息，提出合适的问题，熟练进行20以内退位减法的计算。
教具学具
教具准备：多媒体课件、投影仪、学生可能提到的问题卡片。
教学流程
教学设计
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们到过农村吗？农村有些什么？你感觉怎么样？（让学生说出自己心目中的农村。
）
师：如今的农村可美丽了，你们想不想去参观参观？（出示课件：主题图）板书课题。
设计意图：生活在城市里的孩子对农村一定很陌生，通过交谈让他们对农村生活产生向往，激发他们的好奇心与学习兴趣。
二、观察交流，解决问题
1．看图编故事。
师：看到这样美丽的田园风光，你想不想说点什么？你能不能选出你最喜欢的一处或几处景物编一个简单的小故事？
生：农村真美丽，有大片大片的草地，有一条弯弯的小河，河里有大白鹅，河岸上也有大白鹅，还有花、山羊。
生：树上有5只小鸟在唱歌，天空中有11只小鸟在飞翔，草地上有7只白山羊、5只黑山羊，它们在吃草。
生：草地上有各种颜色的花，远处还有许多棵树。
农村真漂亮！
2．提出问题。
师：哪个小朋友能根据刚才的发现提出数学问题？
学生可能会提出：
一共有几只小鸟？
天空中的小鸟比树上的多几只？
一共有几只鹅？
一共有几只山羊？
小鸟比山羊多几只？
······
教师把学生提出的问题用卡片的形式出示在黑板上。
设计意图：众多的信息巧妙地融合，大量的观察与表述，可以充分培养学生的观察能力、表达能力以及思维的条理性。
改变由教师为主提出问题、解决问题的传统教学模式，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。
3．解决问题。
师：同学们可真了不起，提出了那么多数学问题，现在请你们每组任意选择其中的三个问题加以解决。
组长做好分工，记录列出的算式，并计算得出结果。
教师巡视，观察学生的合作情况。
师：哪个小组解决了加法问题？请小组代表上台在投影仪下展示。
给其他同学说一说你是怎么想的。
其他学生一定要认真听别人的发言，看他的想法与你的有什么不同？
设计意图：让学生在小组内合作交流，互相学习，进一步理解加减法算式的意义，培养用数学知识解决简单的实际问题的能力。
师：哪个小组解决了减法问题？
全班交流。
让学生发表自己的意见，讲清道理。
师：还有谁要补充？
4．巩固练习。
师：现在的农民都住上了漂亮、整洁的新房子，开上了大汽车。
（课件出示画面）
7+5=口 9+6=口
12－7=口 15－9=口
12－5=口 15－6=口
师：你能根据画面解决上面的加法算式和减法算式吗？
学生独立解决。
全班进行交流，说说你是怎样填的？又是怎样想的？
三、课堂总结
今天你又有什么收获？看到农村美丽的田园风光你还想说点什么吗？你想不想保护这样美丽的大自然？教育学生爱护环境、保护大自然。
板书设计
教学反思
反思本案例，我感觉有以下几点值得学习和探究：
1．创设丰富有趣的情境，调动学生学习数学的积极性。
数学学习应该是紧张有序、富有挑战性而又充满趣味性的，这样的学习氛围学生才喜欢，才会感兴趣。
本案例依据教材所创设的情境——美丽的家园，为学生创设了一个富有趣味的情境，学生在这样的情境中找信息，提问题，乐在其中。
2．由于学生生活背景和思考角度的不同，所观察问题的角度，提出问题的想法，使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。
当然，在课堂教学过程中，还有小部分学生不能充分地展开自己的思维，得到有效的学习效果，这就要依靠老师慢慢地去开发和引导，使所有的学生基本都学会如何去展现自己的有效的学习方式。