十字绣教学设计姚丽然
十字绣教学教案
十字绣教学教案正文第一篇：十字绣教学教案十字绣教案1.知识和能力: （１）了解刺绣的起源和发展历史。
（２）掌握十字绣的方法。
（３）培养学生的观察能力、发现和解决实际问题的能力、动手实践能力。
2.过程和方法: 探究十字绣作品的方法，动手绣出十字绣。
3.情感、态度和价值观；（1）培养学生热爱生活,通过劳动创造美好生活的意识。
（2）培养学生做事认真、仔细、有耐心的良好习惯。
活动重点难点：活动重点：了解刺绣的起源和发展历史。
掌握十字绣的方法。
活动难点：动手绣出十字绣。
活动准备：教师准备：搜集刺绣的起源和发展历史、十字绣的方法的资料。
学生准备：调查十字绣的绣制方法教学设计一、欣赏图片,激趣引入l、同学们,我国刺绣艺术历史悠久,具有浓郁的中国特色,深受中外人民的喜爱,你看! (课件播放刺绣图片)2、欣赏了这么多美丽的刺绣,你想说什么?（激发学生对劳动人民的敬佩之情)3、谁了解刺绣?来,说给大家听。
(了解刺绣的历史、起源、刺绣技术等)4、是啊,刺绣技术是我们中国的骄傲，不过,它太复杂，我们一般很难掌握。
现在各国流行一种绣法,这种绣法不需要复杂的技术,只要使用专门的针线,然后对照专用图案,任何人都可以―展飞针走线的技艺,它就是――十字绣。
(板书课题)这节课，我们探究十字绣的刺绣方法,走进神秘的刺绣世界。
二、小组探究,了解针法l、认识十字绣工具。
同学们,看看你们课桌上,这是十字绣的专用绣针,十字绣的针不同于普通的缝衣针,它的头是圆角的,没尖。
绣针分为3个型号,22、24、26,编号越大,越细长。
24号为常用绣针。
购买针时,可以一次性购买多个,这样可以穿上不同颜色的线,使用时方便。
这是十字绣的绣布，这种绣布呈网格状,格眼方正,与图案相对应,可按图案的大小裁剪,纯棉质地的十字布还具有柔而下软,硬挺不易变形的特点,颜色有30多种，分6种规格,常用的为白色,乳白色,米色的11CT和l4CT面料。
十字绣布还有―种叫塑料布,它的特点是比普通的绣布硬,比较造合于做手机链、手链、钥匙坠、手提包等。
小学劳动教育五年级下册第三单元第一课时《十字绣的针法》教学设计
第三单元：一、单元教材分析与教学设计说明1.单元教材分析：指导纲要中要求中高年级的同学要以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。
结合东港区新时代中小学劳动教育实施方案。
2.教学设计说明：本单元从十字绣入手，让学生了解有趣的的十字绣的历史，类型以及简单了解十字绣制作的过程，感受我国古老民间艺术的魅力。
二、单元学习目标与重点难点1.单元学习目标【知识与技能】（1）了解手十字绣的来源及有关知识，敢于大胆尝试十字绣的制作，感受十字绣的奇妙与乐趣。
（2）了解十字绣是我国传统民间艺术的一种。
通过对十字绣制作方法的了解，尝试初步制作十字绣，体验十字绣艺术的魅力。
【过程与方法】在观察、小组讨论、动手实践过程中，掌握十字绣的基础知识，培养良好的劳动习惯。
【情感态度和价值观】（1）培养小组合作的能力，养成热爱劳动的好习惯。
让学生更好的了解十字绣。
让学生在动手的过程中更好的体验到劳动的乐趣，会让孩子更加热爱生活，感受到民族文化的自信。
（2）激发学生对十字绣艺术的热爱，培养学生善于思考、敢于尝试和勇于创新的意识。
增强学生对中国民间艺术的了解，弘扬民族文化，激发学生的爱国热情。
2.教学重点、难点1.让学生通过手、脑、眼三位一体展示有趣的十字绣。
2.简单了解十字绣的针法，特征及制作的过程。
第三单元：第二课：十字绣的制作一、教学内容本节课是《劳动教育》五年级下册第三单元第一课时，本节课主要通过学习十字绣的针法，提高学生对十字绣的了解，培养学生合作动手能力，感受传统十字绣的独特魅力,激发学生对民间手工艺术的热爱之情。
二、教学目标1.通过对十字绣的介绍，初步了解十字绣这种传统民间艺术。
2.通过对十字绣针法的了解，尝试练习十字绣技能，体验十字绣的魅力。
3.激发学生对十字绣的热爱，培养学生善于思考、敢于尝试和勇于创新的意识。
增强学生对中国传统文化艺术的了解，激发学生的爱国热情。
《--十字绣教学设计及反思doc》
《十字绣》教学设计及反思北京市门头沟大峪第一小学王芳·课程开发介绍一、课程开发背景校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容。
它是在中小学多年来实施活动课、选修课、兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程。
目的是为了更好的满足学生的实际发展需要。
在明确校本课程的概念的基础上，我校为了进一步贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，切实做好基础教育课程改革试验工作，深入挖掘校内外课程资源，有效开发校本课程，实现全面推及素质教育，全面提高教育质量，为学生的终身发展奠定基础的目标。
为此我校开发了劳技校本课程。
十字绣是一种起源于欧洲的手艺。
具有悠久的历史，广泛流行于欧洲和亚洲等国家和地区。
受到不同年龄人们的喜爱，人们可以按照自己的兴趣爱好绣出自己喜爱的图案用来装饰日用品、沙发垫、台布、装饰画等。
十字绣是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格。
我们结合学校的校本课程开设十字绣课，这样不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，更能培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于学生了解民俗风情，熟悉生活，热爱生活，进而形成正确的审美能力，陶冶情操。
二、研究目的和突出特点在教学过程中，借鉴美术的色彩与图案知识、数学的几何构图理论、生物学科的动植物形态结构特点等多方面的学科理论，我们把教学内容分成三个阶段完成：第一阶段是适应期：让学生通过1-2节课时间感知十字绣及练习针法的走向，掌握全针法、半针法。
第二阶段为萌芽期：从基本针法转向小作品，根据小作品的本身层次进行练习、巩固，掌握十字绣艺术的相关知识和基本技法，能够临作。
这一阶段主要是通过小作品的训练让学生掌握作品的制作过程，培养学生的自信心。
第三个阶段为成长期，即重视十字绣的基本知识与技能，又重视培养学生的艺术、能力、审美意识，由此激发学生学习积极性。
十字绣教学设计姚丽然
“十字绣”教学设计濮阳市南乐县谷金楼乡中心校姚丽然(一）教学设计思路1、教材分析《十字绣》这一节教材与传统刺绣工艺相比，十字绣在刺绣工具、材料的选择上更为灵活，绣成的质地粗细可按作品的要求而定，并且不借助绣花绷也能进行刺绣。
本教材图文并茂，编排合理，具有较强的直观性、指导性和可操作性，更能培养与体现新课程理念下劳技教学所应树立的课程意识、过程意识、导学意识和创新意识。
2、学情分析现代家长很重视对学生进行素质教育，也很努力地培养孩子们在各方面的兴趣，但往往忽视对孩子进行劳动教育，轻视劳动，使得现在的孩子在生活自理方面过份依赖父母。
开展劳动素质教育对促进学生的德育和智力的发展有着很大的帮助。
本单元的十字绣制作，不仅可以让学生认识到学习技能无性别差异，而且通过在绣制作品时与社会的接触、家长的沟通、同伴的合作、老师的互助，锻炼学生的交往、合作能力3、主要教学方式方法（1）、运用现代教学设备辅助教学，启发引导学生进入学习情境，完成学习任务。
（2）、使学生们了解十字绣的文化与功能。
（3）、师生互动、交流、展示、引导。
（4）、突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。
（二）教学目标：1、了解刺绣的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。
2、培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。
3、培养学生的细心、耐心精神，培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。
让学生劳动过程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。
（三）教学重点、难点：1、对十字绣历史、文化，在生活中的作用的了解，增长知识面，强调过程性学习的态度与体验。
2、要让学生意识到对自己的作品要爱惜就是对自己最起码的尊重。
信心和恒心事做好一件事情的前提。
（四）教学流程1、导入新课，引起学生兴趣2、讲授新课，学生动手操作实践3、评价学生作品，及时解决难题4、拓展，选出好的作品展览三、教学程序设计教师活动一、导入1、欣赏几幅作品，提问：是中国哪类民间艺术？（刺绣）2、引入：是否也想自己能拥有绣的技能？中国刺绣是一项高超的技能，并且学习时间很长，不是短期能学会和掌握的。
十字绣教案-1
过程与方法
1．展示十字绣作品，激发学生的兴趣。
2．请学生结合生活，谈谈十字绣的用途。
情感态度与价值观
1．通过欣赏十字绣作品，培养学生的审美情趣。
2．培养学生仔细观察的能力，耐心细致的习惯，通过十字绣的艺术美陶冶学生的情操，获得美的享受。
教学重点
十字绣的起源与发展。
教学难点
学生分析
本课程的学生为中职一年级学生，该班全为女生。经过教师与学生的交谈，教师了解到学生对十字绣都非常感兴趣，学习本课程的学生中约90%的同学没有接触过十字绣，有个别同学觉得十字绣十分难学。
教学目标
知识与技能工具。
3.让学生了解十字绣的注意事项。
观看各种绣法的介绍及图片
连连看：观察十字绣作品，将作品中运用的绣法与图片进行关联。
3．总结阶段
1．请学生回答十字绣起源于哪里？
2．请学生总结十字绣需要哪些常用工具？
3．请学生总结十字绣的注意事项。
4．请学生总结十字绣有哪些基本针法。
以小组为单位，以抢答的形式回答教师的提问。
通过总结巩固本讲所学的内容。
十字绣活动课教案
课题名称
十字绣入门
教学内容分析
十字绣是一门美丽的艺术，它传承了传统的刺绣文化，但从绣法上而言，更加简单易学。通过本学期的十字绣活动课，希望学生能学会十字绣的基本绣法，绣出一些精美的作品。
本讲的内容主要是十字绣的入门知识，包括十字绣的起源与发展、所需的材料及工具，以及十字绣的注意事项和基本针法。通过本讲的学习，让学生对十字绣有一个初步的认识，从而激发学生的学习兴趣。
3．十字绣的分类
（1）按风格分类
风景、字画、人物、静物、花卉、卡通、动物、杂志风格等。
十字绣教案
十字绣教案社团十字绣教案研究目标：1.组织教学，让学生了解在绣十字绣的过程中的注意事项。
2.提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。
教学流程：一、导入欢迎大家来到5（2）班教室，我们今天将研究十字绣。
让我们先互相认识一下。
二、点名，师生互相认识1.点名，确保每个学生都在场。
2.师生互相认识，选出班长和后勤部长。
3.分小组，选拔组长，安排组长任务。
组长负责小组纪律，并收工具。
三、讲准备工作1.每个同学准备好针线和半绣品。
2.准备好小剪子。
四、注意事项1.在课堂上，听老师和班干部的指挥，不得到处乱窜。
2.在绣的过程中，注意针，不要刺伤别人。
3.下课，将所有的物品清理好，上交给班长。
四、总结精选范本。
初识十字绣研究目标：1.让学生了解十字绣的起源与发展。
2.使学生掌握十字绣的基本技法与窍门。
3.提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。
工具：课件、绣花针、彩色丝线、格纹布。
教学流程：一、导入新课，激发学生的兴趣。
随着生活水平的提高，有更多的人开始注重家居装饰。
今天我们将研究一种古老的刺绣方法——十字绣，让我们一起来了解一下。
二、欣赏十字绣作品1.中国的四大名绣是苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣。
今天我们来欣赏一下苏绣的作品。
2.观看苏绣作品，了解其特点。
3.探究“街头巷尾流行的十字绣”的现象，让学生思考为什么会流行。
4.提问学生在生活中看到的哪些东西是用十字绣做成的。
5.观看十字绣作品，了解不同国家的十字绣风格。
1）什么是十字绣？十字绣是一种古老的民族刺绣，利用经纬交织的搭十字的方法，在专用的坐标图案上进行刺绣。
由于各国文化的不同，十字绣在不同国家的发展也形成了各自不同的风格，无论是绣线、面料的颜色还是材质、图案，都别具匠心。
2）十字绣的起源十字绣起源于中国，传统婚嫁时女方会给男方送上自己一针一线纳出的鞋垫，这种鞋垫的工艺就是十字绣。
虽然这种传统的俗已经逐渐失传，但十字绣的魅力依然存在。
五年级《十字绣》教案
五年级《十字绣》杭州采荷第二小学教育集团：韩敏一、教学目标：1.了解十字绣的背景、分类等，初步掌握十字绣的基础知识。
2.通过十字绣的制作，掌握直线秀和平面秀的基本技能，能缝出简单的图案。
3.在学习缝制中体验到劳动的乐趣。
二、教学重难点重点：掌握十字绣的基本针法。
难点：利用十字绣的方法缝出简单地图案。
三、课前准备：教师：劳技教学资源包学生：布料、针、线、厚卡纸、笔第一课时教学过程：1.导入：（1）一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？展示十字绣图片（2）揭题《十字绣直线秀》2.了解十字绣的相关知识（背景、历史）十字绣是用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标图案进行刺绣，任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。
它是一种古老的民族刺绣，具有悠久的历史。
在中国许多民族的日常生活中，一直以来就普遍存在着自制的十字绣的工艺品。
3. 播放教学4. 总结视频内容（十字绣的基本技法）（1）合理选针，选号数大的细针（2）十字绣起针不可以打结，第一针在反面留出一厘米左右，用全针秀法压住留出的线头（3）用全针绣法缝制（4）收尾针5.学生制作：通过视频的观看，完成简单地直线秀第二课时教学过程：1.导入：（1）对上周完成的直线秀作品进行教学反馈。
（2）提出问题：怎样像图片里一样绣出曲线的图案？（3）揭题《十字绣曲线绣和平面秀》2. 播放视频（1）播放视频（2）提问，如何缝制爱心图案？（1.用铅笔在白纸上画出心形网点。
2.用全针秀依次缝出图案。
3.添画）（3）要缝出图案针怎么走向？（走直线秀会比较简单）（4）你还能想到那些有意思的图案缝制方式？3.学生尝试（1）用平面秀的手法完成一个心型图案的绣制，也可以自选图案4.点评和拓展（1）学生拍照展示，介绍十字绣手法（2）教师反馈并拓展：（1）各种挂件饰品衣服包包（2）最高境界十字绣（3）十字绣与综合材料结合。
小学五年级上册劳动与技术集体备课教案
小学五年级上册劳动与技术集体备课教案十字绣一，教学内容今天的教学内容是十字绣，让学生了解到最基本的十字绣法直线绣,促进学生对十字绣的了解，并在现实生活中学会用十字绣去缝补衣服,做到热爱学习，热爱劳动。
二,学情分析在学习十字绣之前，同学们已经对针绣有了一定的了解，同时，在平常生活中，有父母给学生缝过相关的衣服，这些平常对针绣的了解,促进了今天的学习=,教学目标(_)知识与能力初步了解，十字绣名字的来历，表现题材以及它的使用性。
知道十字绣所需要的工具，(—)过程与方法通过实践提高学生的动手动脑能力（三）情感态度与价值观方面掌握十字绣的基本针法即直线绣。
把十字绣带到现实生活中去，做到热爱学生，热爱劳动四，教学准备绣花针色彩线，网格布五，教学重难点（-）教学重点1,了解十字绣的来临，表现题材及它的使用性2,认识绣花针色彩线网格布（二）教学难点1,使学生掌握十字绣的基本针法即直线绣2,把直线绣运用到现实生活中去，做到热爱生活，热爱劳动六，教学过程（一）导入，视频导入（播放用十字绣绣各种图案的视频以及现实生活中用十字绣缝补衣服的视频）同学们看了刚刚的十字绣成品之后有没有很想去学习十字绣呢？那今天就让我们一起来学习一下十字绣中的直线绣，我们可以用直线绣绣出十字绣来（二）认识十字绣十字绣引起的针法皆为打十字,故称十字绣,十字术技法简单，十 字绣源于土耳其后传至意大利，经西方传教士流入中国，又被称作北京挑花十字绣表现题材可以是动物画，风景，油画，中国画，卡通，人物寸寸十字绣可以在我们的包包,衣服，桌布，手机挂件等多个地方都可以运用到（=）认识绣花针，彩色线，网格布在使用绣花针是不用害怕绣花针会刺到你的手上,绣花针的顶部和我们普通的针是不一样的，绣花针的顶部是圆的，因此不会刺伤人在网格布上,可以用专用笔在网格布上画上相应的图片，便于刺绣（四）学习十字绣的基本方法1,全针半针2,起针法第一针的线头在反面留出一厘米左右，按照步骤，用全针绣法和半针绣法压出留出的线头（为了便于学生观察，可以播放视频）学生按照视频开始起针3,收尾针别打劫在背面，穿过几个针，剩下的件丢掉。
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“十字绣”教学设计
濮阳市南乐县谷金楼乡中心校姚丽然
(一）教学设计思路
1、教材分析
《十字绣》这一节教材与传统刺绣工艺相比，十字绣在刺绣工具、材料的选择上更为灵活，绣成的质地粗细可按作品的要求而定，并且不借助绣花绷也能进行刺绣。
本教材图文并茂，编排合理，具有较强的直观性、指导性和可操作性，更能培养与体现新课程理念下劳技教学所应树立的课程意识、过程意识、导学意识和创新意识。
2、学情分析
现代家长很重视对学生进行素质教育，也很努力地培养孩子们在各方面的兴趣，但往往忽视对孩子进行劳动教育，轻视劳动，使得现在的孩子在生活自理方面过份依赖父母。
开展劳动素质教育对促进学生的德育和智力的发展有着很大的帮助。
本单元的十字绣制作，不仅可以让学生认识到学习技能无性别差异，而且通过在绣制作品时与社会的接触、家长的沟通、同伴的合作、老师的互助，锻炼学生的交往、合作能力
3、主要教学方式方法
（1）、运用现代教学设备辅助教学，启发引导学生进入学习情境，完成学习任务。
（2）、使学生们了解十字绣的文化与功能。
（3）、师生互动、交流、展示、引导。
（4）、突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。
（二）教学目标：
1、了解刺绣的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。
2、培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。
3、培养学生的细心、耐心精神，培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。
让学生劳动过程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。
（三）教学重点、难点：
1、对十字绣历史、文化，在生活中的作用的了解，增长知识面，强调过程性学习的态度与体验。
2、要让学生意识到对自己的作品要爱惜就是对自己最起码的尊重。
信心和恒心事做好一件事情的前提。
（四）教学流程
1、导入新课，引起学生兴趣
2、讲授新课，学生动手操作实践
3、评价学生作品，及时解决难题
4、拓展，选出好的作品展览
三、教学程序设计
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 1、欣赏几幅作品，提问：是中国哪类民间艺术？（刺绣） 2、引入：是否也想自己能拥有绣的技能？ 中国刺绣是一项高超的技能，并且学习时间很长，不是短期能学会和掌握的。
但是我们现在有一种技法可以在短时间内就能掌握而且可以拥有类似活灵活现的效果。
二、授新课 （多媒体课件出示） 1、十字绣 十字绣在生活中的运用。
教师展示精美的实用十字绣作品。
（手机袋，钱包，抱枕等）
十字绣的题材广泛： 卡通、国画、书法、动物、水果等。
2、提问：十字绣操作过程，需要大家哪些品质？（耐心、恒心、互相帮助等） 3、介绍十字绣工具材料 A 、十字绣线 B 、线板 C 、十字绣布 D 、十字绣针 4、十字绣注意点： 十字绣的线都不需要打结。
5、十字绣的基础针法
完整的十字绣针法，其实就是在绣布上用/ 及\交叉组合成十字，这样多个的针法即组成了十字绣图。
学生观察非常认真。
讨
论、交流。
学生表现非
常热烈。
学生欣赏作品反映热
烈。
精美的绣品，激发
了学生强烈动手的欲
望。
由学生分析回答，加深
他们对十字绣的认识。
加深学生对十字绣的理
先欣赏中国精美的刺绣，
刺激学生的感官，了解中
国刺绣的博大精深。
激发
学生的爱国热情。
教师展示精美的实用十字
绣作品。
让学生了解十字
绣离自己的生活很近，而
且可以美化自己的生活。
让学生预先做好各方面的
心理准备。
信心和恒心是
做好一件事情的前提。
耐
心和细致是学习过程中所
具备的良好品质。
连续单个十字绣后实际的效
果。
简单勾边的针法。
勾边用一
股线。
按数字标的位置顺序走针
法。
6、作业要求：
完成一幅10*10厘米的十字
绣的作品，或者杯垫、钥匙链等。
解，并学会基础的针法三、评价
请同学们谈谈自己进行了较长时间的操作后，遇到了哪些困难，你是怎么解决的？或者请其他同学能解决的来帮助解决。
在十字绣的过程中，花同样的时间，有的同学绣的快，有的同学就比较慢，他们有什么经验吗？
提出：两针绣的方法。
让学生上台示范。
总结：同学之间要互相帮助、互相交流。
可以大大提高完成作品的质量。
2、我们来欣赏一下班里同学的作品，为什么同学之间的作品有差异呢？
他们用了哪几颗心去做这件事的？说出理由。
耐心、细心、精心……让学生提出自己遇到
的困难。
学生都会遇到一系列问题：线缠绕、打结、不整齐……
解决问题的学生兴致很高，很想表现自己。
有的学生通过自己操作，得出的经验，一针绣两针。
由学生示范。
让学生解决学生的问题，可以互相帮助，解决老师以一对十的疲劳作战，效果好。
又可解决内向胆小学生的问题。
学生学习兴趣更浓厚。
学生介绍自己的经验，让其他学生感知任何一件事只要动脑，即使是针线活也能做出精彩。
根据学生得回答，老师做出相应的总结：
爱心—是爱惜自己的作品，只有自己爱惜自己的东西，才会赢得别人对你的尊重
信心—在尝试做一件事情前，先要有信心，才是完成这件事的基础。
恒心—那是完成一件事情的必要条件。
精心—做好一件事所必需具备的。
用心—是个人能力的体现。
如：有的学生自己找出了双针绣法，大大提高了速度。
那么大家也发现我们在做任何事情，都多多少少要具备这些条件才能完成，我们在做任何一件事情时，具备这些条件越多，就越能把这件事情完成的更好。
刚才大家遇到的困难就能很快的解决了。
欣赏班级里十字绣比较好的作品。
提醒大家，这些好的作品也是通过个人的努力的成果。
老师的再次鼓励再次调动学生的积极性。
四、拓展
十字绣完成后的操作步骤：
十字绣绣完后，因为时间的关系会有些脏，可以用中性的洗涤剂用凉水清洗，把这在水中轻轻的按几下，不用柔搓，即可非常干净。
洗完后，用熨斗熨平，熨的时候，桌子上面铺一块布，十字绣的布料反过来，背面朝上，如果上面能再隔一层浅色的布料熨效果更好。
注意温度一定要调的不要高，以防止把布料熨坏。
熨完以后，如果暂不装框，把它夹于书中或
其它平整的地方，这样不会把作品弄的不整齐，或者再次弄脏。
活动：
1、将学生完成的作品进行一次全校性展览
2、学生完成一篇100字的感想小结，谈谈在十字绣过程的酸甜苦辣及感想。
板书设计：
十字绣
材料：绣花针、彩色丝线、格纹布、图纸、白纸
特点：简单、易学、易操作学生自己装框装裱，体
会成功的感受。
即使接近尾声，同样要
做得一丝不苟。
十字绣
的后期处理也是很重要
的。
通过精心的装裱，
使其变成一件艺术品。
活动的开展，让学生体
会成就感。
完成小结，
让学生体会成功背后的
努力和汗水。