第三单元课内阅读经典习题
五年级语文上册第三单元课内外阅读训练题
五年级语文上册第三单元课内外阅读训练题课内阅读理解（一）猎人海力布海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。
再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们，只有牺牲自己。
他想到这里，就镇定地对大家说今天晚上这里的大山要崩塌洪水要淹没大地你们看鸟都飞走了接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。
他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号（háo hào)，接着就是倾盆大雨。
半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没（méi mò）了。
人们世世代代纪念海力布。
据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
1.用“\”划去括号里的错误读音。
2.按要求写词语。
乌云密布（描写云的）狂风怒号（描写风的）倾盆大雨（描写雨的）3.在第一自然段的空白处填上恰当的标点符号。
4.写出下面句子的描写手法。
（1）再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们，只有牺牲自己。
（）（2）他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
你们看，鸟都飞走了。
”（）（）（3）海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。
（）5.找出下面句子中的动词，并说说这样写的好处。
他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
6.海力布变成石头的原因是（）。
A海力布偷听了鸟儿们商量避难的对话。
B海力布救了龙王的小女儿，贪财得到一块宝石。
C海力布听到动物说大山将要崩塌，他把消息告诉了村民，让村民搬家。
7.文中划横线的句子是对海力布的什么描写？从中你看出来海力布怎样的特点？8.海力布刚说完，就变成了一块石头。
七年级上册第三单元课内阅读题及答案
《春》阅读练习1.分析下列各句所使用的修辞手法及其作用。
（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（4）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
2、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（）A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）3.体会下列句子中词语的生动性：①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
4．第三段写草，突出了春草怎样的特征：，表达了作者的思想感情。
5．从第三段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语A．描写质地的：B．描写色泽的：C．描写生长旺盛的：6．文中“吹面不寒杨柳风”是朝志南和尚写的中的诗句，“杨柳风”指的是，这句诗中引号的作用是。
7．下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内：A．雨是最寻常的，一下就是三两天。
（）B．像牛毛，像花针，像细丝。
（）C．密密地斜织着。
（） D．人家屋顶上全笼着一层薄烟。
（）第1页，共7页2013.09.12 班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：8.在春雨图中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？9．文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？《济南的冬天》阅读练习1.文中"晒""睡""醒"用得很贴切，你是怎样理解的？2.“小摇篮”比喻，作用是，“小”照应了前面词。
3．请你根据第3段的内容，说明济南的人们一看到那些小山，就觉得有了着落，有了依靠的原因。
部编七年级语文下册第三单元课内阅读复习题及答案
《阿长与<山海经>》课内阅读一三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分，回答下列问题。
1．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的这种想法表现了“我”的什么心理2．当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应3．你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”4.在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人你怎样看待他们请用一二百字写下来。
二①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”④A我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的（）了，B别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的（），从此完全消灭了。
⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1.给选段划分层次并概括层意。
2．“我”没有对阿长说起《山海经》的事的原因是什么试用原文回答。
3．当长妈妈把一包书递给我时，“高兴地说”的原因是什么4．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”5．“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么（为什么说“她确有伟大的神力”）表现了作者怎样的思想感情6．阿长为什么关心《山海经》从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征7．选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。
8．请说一说画“”线句子B的含义。
9．当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的表明了“我”的什么心理10．文中画“”线的句子A属于人物的什么描写用了什么修辞手法有何表达效果11．为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”12.在⑤段的划线处填上恰当的词语。
部编版七年级语文下册第三单元各课课内外阅读专项练习(六文段 含答案)
第三单元各课课内外阅读专项练习一、《阿长与山海经》课内文段阅读阅读《阿长与山海经》一文选段，按要求完成文后各题。
①大概是过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，我高兴地说道：③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
⑦书的模样，到现在还在眼前。
可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。
纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。
但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
……⑧仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！1、当阿长问《山海经》时，表现了她对“我”的关心，而“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，这种想法表现了“我”当时什么样的心理？2、品味下列句子中加点词语，说说它们表现了“我”当时怎样的心情？我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
3、文段⑤中画线句子所采用的表达方式是：；“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代是：4、文段最后为什么说：“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？二、《阿长与山海经》课外类文阅读外婆的世界李娟①外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。
我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛，整天忙得团团转。
能专心照顾外婆的，只有我。
部编版六年级语文上册第三单元课内阅读(有答案)
部编版六年级语文上册第三单元课内阅读（有答案）一、对比阅读下面的文段，完成练习。
（17分）(一）（9分）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还躁脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚销。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视耽耽的老师看出了破绽。
(二）只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕啥的，好像在跟谁说悄悄话：忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像病痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
1.这两个片段在内容上的相同之处是（)(2分）A.都是描写人物入了迷的样子，主要是对人物的动作、神态描写非常细致。
B.都是描写人物入了迷的样子，主要是对人物的外貌描写非常细致。
C.都是描写人物入了迷的样子，主要是运用了比喻的修辞手法。
2.这两个片段分别写的是什么？(4分）片段（一）:________________________________________________________片段（二）: ______________________________________________________3.生活中有过类似这样对一件事入迷情景吗？仿照上面片段写一写。
（3分）_________________________________________________________________【参考答案】：1.A2.片段（一）:写同学们下课、上课时都在全神贯注地玩竹节人。
片段（二）:写罗丹全神贯注地修改塑像。
二、阅读《竹节人》节选部分，回答问题：教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
第三单元-二年级语文下册课内外阅读理解(部编版)
第三单元课内阅读＋类文阅读识字1《神州谣》【课内阅读】我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
1.选用合适的字组词。
舟周州神（）一（）小（）2.选择正确答案。
“山川美”中的“山川”意思是（）A.指的是高山。
B.山和河流。
C.山谷。
3.祖国地大物博，请把你知道的祖国也写两句“三字经”？______________________________________________________________【类文阅读】(一)小脚丫小脚丫，走天下，走到海边捉鱼虾，鱼儿多，虾儿大。
小脚丫，走天下，走到雪山摘莲花，冰雪寒，我不怕。
小脚丫，走天下，走到西藏看晚霞，天很蓝，塔很大。
小脚丫，走天下，祖国江山美如画，我爱你，大中华。
1.根据儿歌内容填空。
小脚丫，走天下，走到______________，走到_________________，走到_________________。
2.这首儿歌表达了作者( )的感情。
(二)我的祖国真美好走啊走，摇啊摇，摇到云南吃米线，摇到新疆摘葡萄。
走啊走，摇啊摇，摇到东海抓龙虾，摇到西藏骑藏獒。
走啊走，摇啊摇，大江南北全走遍，我的祖国真美好!1.根据儿歌内容填空。
儿歌介绍了一个地点，分别是______________________________________________________________米线是( )的特色小吃，( )是新疆的特产。
2.仿照儿歌写一写。
走啊走，摇啊摇，摇到_________________，摇到_________________。
识字2《传统节日》【课内阅读】（一）春节到，人欢笑，清明节，雨纷纷，贴窗花，放鞭炮。
先人墓前去祭扫。
元宵节，看花灯，过端午，赛龙舟，大街小巷人如潮，粽香艾香满堂飘。
1.文段介绍的传统节日有( )。
(多选)A.春节B.元宵节C.中秋节D.清明节E.重阳节F.端午节2.下面的人物分别与哪个节日有关?选一选。
四年级下册语文试题-第三单元课内阅读训练-人教部编版(含答案)
四年级下册语文试题-第三单元课内阅读训练-人教部编版(含答案)四年级下语文第三单元课内阅读训练一、阅读《短诗三首》选段，回答问题。
繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？1.诗句中的“思潮”是指接二连三的像思维一样的思想活动；从“清响”一词可以体会到波涛的声音具有清晰的特点。
2.给画引号部分换种说法，去掉问号，意思不变。
我的思绪中总有你清脆的波涛声。
3.从诗句中我们可以感受到作者对大海的热爱。
请仿照诗句写一写。
明月啊！你的光芒总是那么明亮，你的轮廓总是那么优美，我的心中总有你的美丽。
二、阅读《绿》选段，回答问题。
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
1.说说文中的绿色有几种，省略号表示省略了什么。
六种，省略了其他绿色。
2.你还知道墨青、草绿、橄榄绿等绿。
3.“这各种各样的绿，绿得发黑，绿得出奇。
”“出奇”意思是不同寻常。
4.为什么会有“绿得发黑、绿得出奇”这样的感受？因为绿色的深浅、明暗、纯度不同，给人留下不同的印象和感受。
三、阅读《白桦》选段，回答问题。
在我的窗前。
有一棵白桦。
仿佛涂上银霜。
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头。
雪绣的花边潇洒。
串串花穗齐绽。
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中。
玉立着这棵白桦。
在灿灿的金辉里。
闪着晶亮的雪花。
1.这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点，用“涂上银霜”和“披了一身雪花”写出桦树洁白的形象。
2.画线的句子运用了比喻修辞手法，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的___、流苏一般好看。
这让我们不禁想到___的诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
3.根据诗歌内容补充词语。
朦胧的寂静、灿烂的___、晶莹的雪花。
4.对下列诗歌内容的理解进行判断。
1）一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
√（正确）2）“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦，是一种特别的动态美。
部编版三年级语文上册第三单元《课内阅读》专项练习
部编版三年级语文上册第三单元《课内阅读》专项练习一、卖火柴的小女孩第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
她死了，在旧年的大年夜冻死了。
新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。
小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和一下。
”人们说。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
1.这篇文章的体裁是。
讲述的是。
2.读上面两个自然段，做一做习题。
（1）理解文中两处“幸福”的内涵，选一选。
①第一个“幸福”是指（）②第二个“幸福”是指（）A.小女孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的。
B.小女孩死了就没有寒冷，饥饿和痛苦，彻底幸福了。
（2）读了这段话，你想说什么？二、那一定会很好高大的树能看到很远的地方,它看见人和动物在山路上走来走去,跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。
”树这么想着。
一天,一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来,农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里,花了好些日子,做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆…….还有调皮的儿子放在手推车上,推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候,手推车听到耳边呼呼的风声,真舒服。
手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的时候,骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好。
”手推车一边这么想着,一边费力地跑来跑去。
过了些日子,农夫和儿子一起把手推车拆了,用拆下来的旧木料做了把掎子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力,“要是我能躺下,那一定会很好。
1.找出文中的一组近义词，写在下面的括号里。
（）——（）2.从选文中我知道了这棵高大的树最开始想成为一颗，于是它变成了；当它慢慢变老后，它想，接着它变成了。
3.“跑起来的时候,手推车听到耳边呼呼的风声,真舒服。
”为什么手推车会觉得真舒服呢？4.“手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
朱自清《春》经典习题（一）《春草图》《春画图》片段1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（）A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）2、第二段写春花的顺序是从到，写出了春花繁密茂盛，、的特征。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
这一句对写春花有什么作用？4、、本文段共用了下列哪些修辞方法？（）A、比喻、拟人、借代、引用B、拟人、比喻、排比、夸张C、比喻、夸张、排比、引用D、拟人、借代、比喻、夸张5、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”一句中“仿佛”的作用是什么？（二）《春风图》1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是，属于的用法。
2、“和”是多音多义字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读音，请选择填空。
应和（）和面（）和平（）和稀泥（）和牌（）3、这段文字中使用的修辞手法有（）A、比喻拟人排比B、排比拟人引用C、引用比喻拟人D、引用对比拟人4、请将文段四句话之间关系的理清。
第一句从觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从觉和觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
5、写景要抓住特征。
作者抓住了春风、、等的特征来写。
（三）《春雨图》片段1、注音。
斜．织笼着一层薄．烟黄晕．稀疏．披蓑．戴笠．2、文段节选自朱自清的《》，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是。
3、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。
①像牛毛②像花针③像细丝6、请用一句话概括这段文字描写的内容。
7、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的，作者用“”字领起，状写春雨的可爱。
8、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了修辞手法，写出了春雨的情状。
9、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：10、“静默”一词运用了的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：（四）①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
2．指出下列句子运用的修辞手法山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（）小草偷偷地从土里钻出来了。
（）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（）3．仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
（１）小草偷偷地从土里钻．出来，嫩嫩的，绿绿的。
（２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（３）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散．在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（４）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼．你的眼（五）、文末三个比喻句片段4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。
7、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？8. 语段采用的表达方式是：(六）雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮。
小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．这段文字描绘的是________图。
作者抓住了________的特点是________和________，从景写到________，从________写到人，由近写到________。
2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写，而且也写了“织”字是承上句像________ 的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。
3、文中“像牛毛，像花针，像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是、________ _________。
《济南的冬天》训练一：阅读课内文段，回答问题。
一、①最妙的是下点小雪呀。
②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1．第②句的“顶”为什么用得好？2．第④句用了______的修辞手法；用文中的话解释“带水纹的花衣”：__________________怎样理解“叫你希望看见更美的山的肌肤”？3．这段文字描写景物的顺序是（）A．时间顺序B．空间顺序4．在文中找出具体体现这一顺序的词语：__________________ 5．划分层次正确的是（）A．①／②③④⑤⑥B．①②③④⑤／⑥C．①／②⑧④⑤／⑥6．这段文字主要描绘（）A．山上秀美的景色B．冬天小雪的秀美C．雪后山景的秀美训练二：阅读下面选段，回答后面问题。
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
7．用简练的语言概括这段文字的大意。
答：8．找出文中的三组对比①9．指出三组对比在文中的作用。
答：训练四：阅读下列语段回答问题那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
1、用简洁的语言概括这段话的主要内容。
（2分）2、用自己的话说说济南冬天的水有怎样的特点。
（2分）3、本段话的语言非常富有表现力，试找出一句并自选角度作简要赏析。
（3分）4、这段文字表现了济南冬天的气候特点，抒发了作者怎样的思想感情？（2分）5、文中划线句子在全文中有什么作用？（3分）6、、指出下列句子使用的修辞手法。
①.它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这里准保暖和。
”（）②.水上不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（）③.因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！（）④.最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
（）⑤.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代名师画的吧。
（）⑥.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
（）⑦.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
（）⑧.这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里。
（）训练五、1、概括文章第三段内容。
答：2、“最妙的是下点小雪呀”作者主要从色彩方面突出：“妙”，表现色彩的词有哪些？答：3第三段“花衣”和“山的肌肤”分别指的是什么？答：4、风能吹动这件花衣吗？答：5、写雪后小山一段，是按怎样的顺序来写的？这样写有什么好处？答：6作者为什么说“最妙的是下点小雪呀”？表达了作者怎样的思想感情？答：7文中什么像“地毯上的小团花的小灰色树影”本体和喻体之间有什么相似点？答：文章题目是济南的冬天，结尾写道“这就是冬天的济南”，请你说说这样有什么妙处。
答：训练六：1、老舍原名，字，代表作有长篇小说等。
2、解释句子中词语的意思：①在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
温晴：②济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
秀气：③就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
不忍得：④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
卧：3、在下列空白处填上恰当的词语：那水呢，不结冰，在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，……就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！4、下面句子中甲乙两句哪一句表达效果好些，为什么？甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
第二部分：（一）设若单单只有阳光，那么算不了出奇。
请闭上眼睛想（）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！5、括号处应填的一个标点是：。
6、文段第一句是结构上的作用是什么？7、解释下列词语在文中的意思：着落：慈善：8、文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。
9、指出作者描绘景物的观察角度。
10、济南为什么是个理想的境界？11、文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？12、“小摇篮”比喻，作用是，“小”照应了前面一词。
13、文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点？14、若用平实的语言概括加横线这句话，应是：《风雨》阅读训练【课文探究】1.文章描写风雨，运用的是什么表现方法？又是通过描写哪些事物来表现狂风的？2.本文从多个角度来写风，仔细阅读课文，看文章写了哪些地方的风。
3.“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”这一结尾十分精妙，请结合全文作简要分析。
【文段精读】阅读“垂柳全乱了线条”到“下坠成弯弯的弧形”，回答问题。