《上海行健职业学院以××××专业为重点

《上海行健职业学院以××××专业为重点的
××××专业群项目建设方案》
模版
以××××专业为重点的××××专业群项目建设方案第一部分：专业建设基础
（一）背景与需求分析
根据地方经济产业背景和未来的发展，分析专业发展的前景。

结合地方“十一五”发展规划，调研出本专业的可量化的高技能人才需求情况、主要包括岗位（群）分布、需求数量等，（有条件的专业可加入对以往毕业生的追踪调研情况加以分析）进行准确的专业的定位。

体现专业生存与发展的空间、专业本身的特色、体现学校办学的特色、体现地区行业产业背景特色。

（二）专业现有基础
1、从专业设立时间、在校生、毕业生数量、师资队伍、校内外基地、仪
器设备等方面简单概括本专业的现状，
2、材料的组织可根据教育教学改革领先、专业建设领先、社会服务领先（专
业社会服务能力强，专业在相关行业、企业知名度较高）为主线分析专业内涵建设的思路和成果｛社会认可度高，毕业生就业率、就业质量（主要体现在就业率、专业对口率、岗位薪水、岗位级别、工作稳定度、领导同事评价等）高，满意度高（学生和企业两部分）、岗位转换能力强等｝，体现高起点。

突出重点，点到为止。

3、在一定的高度上分析专业目前存在的不足，为专业的进一步发展提出要
求。

(三)专业定位：
第二部分：建设思路与建设目标
（一）建设思路
要有清晰的专业发展的规划思路，要体现通过加强专业内涵建设、提高软实力，把专业做精做强。

从过去重量转变为重质、重外延转变为重内涵的过程中，走在发展的前列，提高教学质量，起到引领和示范的作用。

凸显本专业特色、特点的建设思路。

例如在以下方面取得突破：
1、加强职业素养养成教育、加强职业能力培养
2、校企合作办学、工学结合育人
3、以学生为中心，加强学习能力、可持续发展能力培养
（二）建设目标：
1、要求具有总体目标（重点探索校企合作、工学结合培养高素质高技能应用型人才）和具体目标。

2、具体目标主要包括以下几个方面：
⑴基于工作过程的课程体系改革与建设
⑵“双师”结构教学团队建设
⑶生产性实训基地建设
⑷校企合作制度建设
⑸顶岗实习实施与管理
⑹社会服务和辐射能力的提升
注意：
1、建设目标要突出重点，尽可能的展现不同专业各自的特色，不需要面面俱到。

2、目标要在持续性建设的基础上体现高度、体现前进，具有示范和引领的作用。

第三部分：建设内容（主要与目标相对应）
（每一部分建设内容最好都要体现校企合作、深度融合，达到“你中有我、我中有你”）
主要包括：
（一）人才培养模式：
积极推行以工学结合为切入点的人才培养模式，通过校企合作，探索订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。

突出教学过程的实践性（落实我院的基础实践、职业实践、综合实践）、开放性和职业性，注重学生校内实习和实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，课堂与实习地点的一体化。

强化实验、实训、实习三个关键环节，校内生产性实训比例较高，学生至少有半年时间到用人单位顶岗实习。

（二）课程体系、教学模式与教材建设
1、以职业能力培养为核心、以可持续发展能力培养为延伸、以高技能专门人才培养为目标，构建适应技术领域和职业岗位（群）的任职要求、基于工作过程的课程体系。

职业资格认证纳入教学内容，职业素质教育渗透入每门课程，特别是实践教学环节。

探索从原有的按知识的相关性传授知识的学科型课程转变为从实践、工作过程的相关性引导出知识的学习方式。

2、教学模式：
以学生为中心，以提高教学效果为目的，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，实现理论和实践的有机融合与渗透，强化学生的职业能力的培养。

3、每个专业要建设3～5门工学结合的优质核心课程及配套教材、多媒体教学课件等教学资源。

（三）实训基地建设
凸显实训基地“教学、培训、技能考证、技术服务”四位一体的功能。

校内外实训基地能够满足工学结合的教学要求，管理先进，运行良好，利用率高。

校外建立一批深度融合的紧密型合作企业，主要体现在人才培养方面。

从一体化教学、科技开发和社会培训的要求明确新建、扩建以及校企共建的实训室，更新设施和仪器设备，增加模拟和仿真实训条件，建设有真实工作环境的实训室和实习车间，生产型的车间要规划生产典型的小批量的产品（服务）。

探索与企业、行业紧密结合，建立校内生产性实训基地和校外紧密型实训基地建设的校企组合新模式。

每个专业至少要建立一个生产型实训基地和两个校外深度融合的紧密型实训基地。

（四）专兼结合“双师”结构的教学团队建设
师资队伍建设要有一定的思路，具体落实“高层次人才引进与培养计划”、“优秀中青年骨干教师引进与培养计划”、“双师素质教师培养计划”三大计划。

具体做好下面三个方面的工作：
1、注重专职教师的“双师素质”培养，着重增加企业工作经历、提高实践能力。

2、聘请行业、企业的专业人才和能工巧匠，形成实践技能课程主要由相应高技能、高水平兼职教师授课的机制（兼职教师要落实到课程、内容），形成“双师结构”合理、稳定的、具有较强凝聚力的教学团队，建立兼职教师资源库。

3、可在建立兼职教师聘请标准、保持兼职教师稳定性、促进专任教师与兼职教师之间共同学习、共同提高教育教学能力，尤其是团队建设制度与管理方面探索长期、有效的措施。

在教师结构和数量上至少达到1～2名专业带头人、4～6名骨干教师、高水平兼职教师与专职教师比例不低于1：1，引进或培养要具体落实，同时兼顾名师培养计划。

（五）共享型专业教学资源库建设
共享型专业教学资源库主要内容包括：专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源；针对岗位要求，强化职业能力培养，为实施“双证书”制度构建专业认证体系；开发教学资源环境，满足学生自主学习的需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。

（六）社会服务与辐射能力：
社会服务与辐射能力是反映专业（群）建设水平一项重要指标，并且要用一定的量化指标来衡量。

1、教育培训服务：
根据社会、企业、农村劳动力转移的需要，积极承担非学历的短期职业技能培训和岗位培训任务，培训人数不少于本专业（群）在校学生；在培训质量上要体现高级工、技师、职业院校教师等高水平的培训。

2、科技服务：
积极开展面向社会实际需要的应用技术研究与新产品、新工艺开发等技术服务，科研经费在质、量两个方面有所体现。

3、辐射带动作用：
（1）对内辐射：
专业间的交流与资源共享。

（2）对外辐射：
积极开展地区之间、城乡之间、校际合作与对口支援，充分利用现代技术共享优质教学资源。

积极开展国际合作交流，在引进先进的教师职业资格标准、课程体系及课程标准、师资培训与培养方面有实质性的进展。

（七）其它建设
其它方面例如：质量保障体系（不仅包含制度建设，也包含具体的操作文件）、学风建设、职业能力与素质教育、管理改革等，每个专业可根据自身不同的情况，突出重点，凸显特色，进一步考虑能否在专业实现“国内一流、有国际影响”。

第四部分：专业群建设
根据市场需求和专业设置情况，建立以重点专业为龙头，相关专业为支撑的专业群。

专业群不仅考虑对现有专业的带动作用，也要考虑对于新建专业的规划，同时考虑群内专业对重点专业的支撑作用，实现资源的有效共享。

第五部分：建设资金预算与预期成果
专业的建设资金可计划在万元左右，每个专业视自身需要而定，用于硬件和软件方面建设的资金比例接近1：1。

以下为参考性建议：
1、根据相关文件关于师资方面的预算：
引进或培养一名专业带头人的经费按30万元；培养一名“双师型”骨干教师的经费按10万元；一名教师出国进修的经费按10万元，国内进修按3万元；
攻读博士学位资助3万元，攻读硕士学位资助2万元；教师下企业经费预算按1万元/人/3～6个月；3万元/人/年进行兼职教师酬金规划。

2、根据教务处的相关文件关于课程体系与教学内容、资源库建设方面的预算：
（1）课程体系与教学内容建设子项目建设经费预算
（2）专业教学资源库建设项目经费预算：60万元左右
3、预期成果：
简要说明在3年的重点专业的建设期结束后，可实现的本专业建设的显著成果、示范点。

第六部分：专业建设保障措施
可从如下几个方面设想：
1、政、校、企合作支持
地方政府、行业企业、学院三方在资金、设备、师资、校内外基地等多方面的大力支持。

2、机制保障
建立专业建设领导小组和专业建设指导委员会，专门负责以上项目的实施。

专业建设领导小组和专业建设指导委员会主要负责专业建设规划的可行性、专业建设的质量评审以及绩效的考核。

3、资金保障
中央财政、地方财政、企业支持以及学院自筹资金等为专业的建设提供强有力的资金保障。

第七部分、xxx专业建设进度与监测指标
第八部分、xxx专业群建设进度与监测指标。