2012福建教师招考校车案例
交通安全案例分析
• 二、教训与启示
• 高速公路是专供汽车分道高速行驶、并全部控制出入的公 路,具有全封闭、全立交、行驶速度高等特点,其中,车速高 是最显著的特点,也是高速公路同其他道路的根本区别.在 高速公路上停车,容易让后方车辆来不及避让,极易引发重 特大道路交通事故.而客运车辆在高速公路随意上下乘客, 也会使高速公路上行人增多,给交通安全带来重大隐患.
• 二、教训与启示
• 澳大利亚曾经对机动车、驾驶人和道路三者在导致道路交 通事故中所起的作用进行了专门研究,结果显示,机动车、 驾驶人和道路因素导致的交通事故分别占4%、67%、24%. 近年来,各地大力开展了道路交通安全隐患排查治理工作, 也取得了一定成效.但由于我国公路安全隐患比较突出的 现象比较普遍,安全设施欠账遗留问题较多,道路安全基础 条件尚未得到根本改善.路漫漫,其修远兮.
• 因此,道路交通安全法实施条例明确规定连续驾驶机动车超 过4小时要停车休息且时间不得少于20分钟.2012年国务院下 发关于加强道路交通安全工作的意见国发201230号明确要求 驾驶人24小时累计驾驶时间不超过8小时.
• 根据车载GPS卫星定位装置记录,此次事故中,陈强连续驾驶时 间达4小时22分,中途未停车休息,造成驾驶时精力不集中,反 应和判断能力下降,未及时发现前方汽车列车从匝道违法驶 入高速公路、且在高速公路上违法低速行驶的险情,未能采 取安全、有效的避让
• 此次事故后,校车交通安全问题受到了党中央、国务院领导 同志的高度重视,受到了社会各界的广泛关注.2012年3月28日 国务院第197次常务会议通过了校车安全管理条例,4月5日以 国务院第617号令公布施行.条例确立了我国校车安全管理的 基本制度,明确了政府和相关部门在校车安全管理工作中的 职责任务、学校和校车服务提供者的责任和义务,为加强校 车安全
校车事故案例(供学校安全月教育使用)
黑幼儿园校车超载超速致2死3伤司机获刑3年半-案例分析一辆“黑幼儿园”的校车超载超速运送幼儿和老师的过程中发生交通事故，一名幼儿和幼儿园园长双双身亡，另有3名幼儿受伤。
近日，北京市门头沟区人民法院以交通肇事罪判处校车司机尤某有期徒刑3年6个月。
公诉机关指控，2011年3月14日9点左右，尤某驾驶金龙牌大型普通客车由南向北行驶至门头沟区108国道处，因其驾驶的大型客车载人数超过核定人数，超速行驶且未保证安全，致使车辆右侧前部与路东侧的灯杆及施工围挡接触，支撑围挡的钢管插入车内，造成乘车人两人死亡，三人受伤。
庭审中，尤某自愿认罪。
他说，自己的车核载49人，但因孩子身形较小，一般两个座能坐3个人。
他曾向幼儿园和公司反映过超载问题，但园长刘某称过段时间再租辆车，超载只是临时的。
事发当天是周一，需接送的孩子最多，他也就麻痹大意了。
尤某称，事发途中设有限速60公里/小时的标志牌，但因路况很好，自己就不自觉地开快了。
当时他的车速约100公里/小时，途中一辆四轮农用车突然并线，他紧急打轮，没想到轧上了一块石头，客车彻底失控，撞上了工地围挡。
门头沟法院经过审理认为，尤某违反交通运输管理法规，因而发生重大交通事故，造成二人死亡，其行为已构成交通肇事罪，故作出上述判决。
宣判之后尤某表示服从判决，不上诉。
5岁幼儿被闷死校车内三名责任人被判刑(组图) 2007年11月24日07:51来源：新华网新华网济南11月23日专电（记者王娅妮）今年8月，济南一起因教师疏忽，导致一名5岁半的幼儿被滞留在幼儿园班车内死亡的事件引起社会广泛关注。
11月23日，济南市市中区人民法院作出判决，一名教师被判处有期徒刑两年，另一名实习教师和司机均被判处有期徒刑一年，缓刑一年。
经法院审理查明，2007年8月8日7时许，山东英才·银座双语艺术幼儿园阳光分园班车司机齐某接幼儿上学。
7时55分左右，班车到达幼儿园，老师杨某在车上抱扶幼儿下车，并安排实习教师张某大厅内整队，后二人未清点下车人数，也没有进入车厢内部仔细查看，直接带领下车的幼儿进入园内。
2012福建教师招聘幼儿园《教育综合知识》案例分析题
54．在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。
为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。
她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。
假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。
幼儿感知觉的发生和发展具有一定的规律《—》感受性变化的规律1 感觉的相互作用2 适应现象3 对比现象4 敏感化现象《二》知觉对象从背景中分出的规律《三》过去经验和对知觉对象理解的规律《四》语言和直观相结合的规律在幼儿感知事物的过程中，教师要做言语指导，因为词的作用可以使幼儿知觉的效果大大提高。
有些直观教具，光让幼儿自己观察还不一定看得清楚，如果加上教师的讲解，幼儿就能很好的理解。
因此，教师对直观教具的运用必须采用语言和直观结合起来。
通过讲解，联系幼儿已有的知识经验，充分调动幼儿的学习兴趣，这不仅对幼儿感知和理解事物非常有帮助，而且能够取得很好的活动效果。
总之：在幼儿的认知活动中，幼儿的记忆直接依赖于感知觉的具体材料，幼儿的情绪和意志行为，常受直接感知的影响而变化等等。
这充分说明幼儿的感知觉是认识的开端，是一切心理现象的基础。
如果想让幼儿的感知觉在良好的教育影响下能明显得到发展，作为幼儿教师，我们不仅要掌握幼儿感知觉方面的理论知识，了解幼儿感知觉的特点，更重要的是要遵循幼儿感知觉的规律，在教育教学活动中理论联系实际，活学活用，这样才能提高教育教学活动的效果，才能对幼儿感知觉的进一步发展起到非常积极的作用。
55．某幼儿园中班的孩子正在午睡，值日老师柳陶由于感觉很疲倦。
就在寝室一张空的幼儿床上睡着了。
幼儿江海想起床上厕所，但看不到老师，一直憋着不敢起来，后来实在憋不住了，只好自己急急忙忙从床上下来准备去厕所。
结果由于匆忙，一下子从床上摔下，被窗边的椅子碰破了头，又由于憋尿太久后摔倒在地，造成膀胱受损。
柳陶老师听到江海的跌倒声和哭声，立即起来，将江海送到医院救治。
中国教育舆情警示报告(2012—2014)
中国教育舆情警示报告（2012—2014）张增伟张跃志舆情无小事，舆情猛于虎。
近年来，伴随着互联网技术的发展和自媒体的崛起，教育舆情为推动我国教育事业的改革和发展发挥了重要作用，也对众多的教育机构和个人产生了深远影响。
所谓“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，为了将舆情防范工作前置，充分起到预警的作用，全国教育舆情信息公共服务平台在2012年、2013年连续发布《中国教育舆情分析报告》的基础上，通过对历史数据的深度挖掘，隆重推出了这份《中国教育舆情警示报告》。
《中国教育舆情警示报告》在依据全国教育舆情监测系统监测数据和权威媒体发布的官方数据的基础上，通过教舆网“中国教育舆情预警指数”及“网络舆情预警等级划分标准”，层层遴选出了2012年1月至2014年8月期间，具有典型代表性，影响广泛，达到橙色及以上预警等级，且有相关责任人被处分的负面教育舆情事件177件1。
整体而言，在177件负面教育舆情事件中，共有392位相关责任人接受党内或行政不同级别的处分，甚至有少数人身陷牢狱；超过半数的相关责任人因间接涉事2而被处分，其中被处分的相关领导干部集中在县市级别，一般为主抓分管工作的责任人；受处分原因集中在师德师风、校园安全、考试招生、教育管理和学生表现3等领域，性侵/猥亵类负面教育舆情所占比重较大；每年的5-8月份为此类教育舆情事件的频发期；事件多集中在华中、华南、西南等地区。
具体情况如下：一、时间分布分析图3-9 负面教育舆情事件时间分布图通常而言，舆情的发生较为偶然，特别是对于单个突发舆情事件，发生在什么时间，发生在什么领域并不易被预测，但是，通过对177件负面教育舆情历史数据分析，发现负面舆情事件在某些月份发生频率较高。
结果显示：能够使教育机构相关负责人被处分的负面舆情1（1）舆情事件一般指的是较为具体，且在全国范围具备影响的事件，对于庞大且笼统的事件，也只选取其中具体事件。
（2）舆情事件通过设置多个关键字多途径、全文搜索得出统计结果，存在一定的误差。
幼儿园安全事故典型案例
3-3.幼儿园校舍设施伤害事件
案例4：幼儿掉进汤锅 ，严重烫伤 2012年8月，山东蒙阴 一幼儿园小朋友吃饭 时掉进西红柿鸡蛋汤 锅，严重烫伤……
3-3.幼儿园校舍设施伤害事件
防范措施:
1.不使用危房，定期检查教室、院墙、厕所 等校舍，及时排除安全隐患
2.加强电器设备的管理防护，加强看护，对 儿童开展防触电教育
长停职调查 。
3-2.幼儿园社会安全事故
社会不法人员及幼儿园与社会上其他单 位的矛盾纠纷引发的影响幼儿园正常教育教 学秩序、甚至伤害师生人身安全的事故。
3-2.幼儿园社会安全事故
案例： 2010年外来暴力伤害事故
3月23日,福建南平郑民生,校门口 杀害8名小学生。
4月12日,广西合浦杨家钦,持刀行凶 使小学生及村民2死5伤。
案例：幼儿园大门被 堵 2012年6月，山东济 南，某家长因孩子没 报上名，用货车封堵 幼儿园大门……
3-2.幼儿园社会安全事故
案例:冒领、绑架事件
1. 广州5岁幼女被陌生人冒领遭猥 亵
2. 西安三轮车工偷走幼儿园接送卡 绑架男童勒索家长
3. 昆明花季少女从幼儿园哄骗绑架 4岁亲侄勒索钱财
3-2.幼儿园社会安全事故
防范处置措施: 1.与驻地公安派出所等部门建立联系，积极争取支持。 2.认真排查化解与外单位的矛盾纠纷。 3.加强幼儿园安全保卫力量。 4.建立并严格执行安全管理制度，如门卫制度，接送卡制
度，家校联系制度等。 5.发生问题，及时报警，并及时报告上级有关部门。
3-3.幼儿园校舍设施伤害事故
因幼儿园校舍、设施设备器械存在安全 隐患，在使用中伤害师生人身安全的事故。
此类事故为幼儿园常见多发事故，需要引起 幼儿园及教育行政部门的高度重视。
交通安全培训-道路交通事故十大典型案例
驶人杨海军驾驶甘MA4975号小型普通客车，乘载64人（其中62人为幼儿园学 生，核载9人），自西向东行驶至榆林子镇马槽沟村处，与对向行驶的陕 D72231号重型自卸货车正面碰撞，造成22人死亡、44人受伤。
二、教训与启示 一次事故，让22条生命瞬间结束，留下的是家人悲伤的泪水和世人无尽的惋
此次事故中，肇事的鄂AE3892号大客 车属于旅游客运车辆，未办理旅游包车线 路审批手续，私自组织客源由广州发往天 门，违法从事长途客运，在高速公路上违 法停车下客，且车身左侧占用部分行车道 （约0.5米），导致事故发生。肇事大客 车挂靠的武汉海龙旅游客运有限公司对车 辆的技术状况、出车情况、驾驶人状态等 重要信息均不掌握，原驾驶人因病请假后， 车主雇佣临时驾驶人梁伟，从事至广州的 非法营运，对此公司根本不知情，完全属 于失控状态，运输企业安全监管措施更是 无从谈起。
超员超速 毁人毁己 ——2011.10.7天津滨保高速公路特别重大道路交通事故
一、基本情况 2011年10月7日15时46分，河北省唐山市驾驶人云伟驾驶唐山市交通运输集
团有限公司冀B99998号大型普通客车，乘载55人（核载53人），沿滨保高速公 路由保定驶往唐山，当行至天津市武清区境内60公里加700米处，刮撞同方向袁 倩驾驶的鲁AA356W号小型轿车后，失控向右侧翻并被路侧波形梁钢护栏切割， 造成35人死亡、19人受伤。
高速不是公交站 下客命丧为哪般 ——2011.7.4湖北随岳高速公路重大道路交通事故
一、基本情况 2011年7月4日3时40分，湖北省武汉市青山区驾驶人梁伟驾驶武汉市海龙旅游客
运有限公司鄂AE3892号大型普通客车，乘载54人（含2名幼儿，核载55人），由广 东广州驶往湖北天门，当行至湖北省仙桃市境内随岳高速公路229公里加400米处， 骑压慢速车道和紧急停车带分道线违法停车下客，被后方驶来的鄂F1N210号重型半 挂牵引车追尾撞击，导致两车冲出高速公路护栏翻入边沟并起火燃烧，造成26人死 亡、29人受伤。
福州市教育局关于印发《福州市校车服务实施方案》的通知
福州市教育局关于印发《福州市校车服务实施方案》的通知文章属性•【制定机关】福州市教育局•【公布日期】2013.07.18•【字号】榕教安全[2013]61号•【施行日期】2013.07.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文福州市教育局关于印发《福州市校车服务实施方案》的通知（榕教安全〔2013〕61号）各县（市）区教育局、市属学校：为贯彻落实国务院《校车安全管理条例》、省政府办公厅《关于福建省中小学幼儿园校车安全工程的实施意见》（闽政办〔2012〕14号）精神，现将《福州市校车服务实施方案》印发给你们，请认真抓好落实。
福州市教育局2013年7月18日福州市校车服务实施方案为贯彻落实国务院《校车安全管理条例》、省政府办公厅《关于福建省中小学幼儿园校车安全工程的实施意见》（闽政办〔2012〕14号）精神，逐步建立规范有序、职权明确的校车运营模式和管理机制，结合我市实际，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以《校车安全管理条例》为依据，坚持以人为本、服务学生的宗旨，按照“政府主导、市场运作、部门监管、财政补贴”的原则，加强对校车运营的管理，逐步实现校车运营管理的专业化和集约化，切实提高校车安全保障水平，确保我市义务教育阶段学生上下学交通安全。
二、基本情况福州市现有义务教育阶段学生653805人，其中，就近入学学生497976人，寄宿制学生50984人；乘坐公交车上学的学生68258人，乘坐校车的学生6219人。
在园幼儿216173人，乘坐校车的幼儿8960人。
现有的校车493辆，接送义务教育阶段学生的校车45辆，接送幼儿学生的校车448辆，《校车安全管理条例》实施以后，符合国家标准的专用校车328辆，获得校车驾驶资格的校车驾驶员有478人。
三、工作目标从建立健全义务教育阶段学生交通安全保障体系入手，逐步建立起责任明确、制度健全、管理严格、运营有序的学生交通安全保障体系，基本解决我市义务教育阶段学生上下学交通安全问题，全力保障学生安全。
福建省中小学新任教师公开招聘考试学前教育2012年_真题无答案-交互
福建省中小学新任教师公开招聘考试学前教育2012年(总分145, 做题时间120分钟)一、单项选择题(在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的答案，并将正确答案前的字母写在题干后的括号内。
本大题共35小题，每小题2分，共70分)1.（）是学生最基本的权利。
SSS_SINGLE_SELA 人身权B 受教育权C 财产权D 健康权2.每个儿童都有不受暴力侵犯、得到保护的权利。
这项权利要得到保障就需要（）。
①来自社会的保障②我们自主的宣传和维护③非联合国保护不可④制定相关的法律法规SSS_SINGLE_SELA ①②③B ①②④C ①③④D ①②③④3.下列关于幼儿园工作规程说法错误的是（）。
SSS_SINGLE_SELA 幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构B 幼儿膳食费应实行民主管理制度，保证全部用于幼儿膳食，并每月向家长公布账目C 幼儿人园前须进行体检，合格者方可入园D 幼儿园须使用全国通用的普通话4.下列不属于幼儿园教师职责的是（）。
SSS_SINGLE_SELA 妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具B 参加业务学习和幼儿教育研究活动C 制订和执行教育工作计划，完成教育任务D 与家长保持联系，共同配合完成教育任务5.接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型（）年以上安全驾驶经历，最近3年内任一记分周期没有记满（）分记录，无致人伤亡的交通责任事故。
SSS_SINGLE_SELA 13B 26C 22D 326.制定目的在于加强幼儿园科学管理，促进幼儿教育事业的发展的法规是（）。
SSS_SINGLE_SELA 《幼儿园工作规程》B 《幼儿园管理条例》C 《托儿所、幼儿园卫生保健制度》D 《中华人民共和国未成年人保护法》7.幼儿园的教职工应当尊重幼儿的（），不得对其实施体罚、变相体罚。
SSS_SINGLE_SELA 个人意愿B 人格尊严C 人身自由D 健康安全8.根据我国《未成年人保护法》规定，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在（）、品德等方面的和谐发展。
2012年福建省中小学幼儿园新任教师公开招聘考试完整版
2012年福建省中小学幼儿园新任教师公开招聘考试幼儿教育试卷（课程代码09101）考生答题注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间120分钟。
2.所有试题必须在“答题卡”上作答，答在试卷上无效，试卷空白处可作为草稿纸用。
3.第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
4.第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。
5.合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题请在答题卡的客观性试题答题区作答一、单项选择题（本答题共30题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均不得分。
1.神经系统的基本活动是（）。
A传到 B 调节 C 代谢D 反射2.口吃是幼儿期语言障碍的一种常见问题，造成这个问题的主要原因是（）。
A神经系统发育障碍 B 发音器官发育障碍 C 正常机能发育迟缓 D 紧张、创伤所致的障碍3.幼儿能按照物体的高矮、粗细、厚薄等特征进行排序，此活动适合开设的年龄班是（）。
A小班 B 中班 C 大班D 学前班4.具有代谢、解毒等功能的系统是（）。
A消化系统 B 运动系统 C 呼吸系统D 循环系统5.幼儿园教育内容可相对划分为五个领域，正确的划分顺序是（）。
A健康、语言、科学、社会、艺术 B 健康、语言、社会、科学、艺术C健康、语言、科学、艺术、社会 D 健康、语言、艺术、科学、社会6.教师提供适合的材料、教具、环境，让幼儿在自己摆弄、实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识是（）。
A比较法 B 寻找法 C 发现法D 操作法7.幼儿园教育评价实行以（）。
A园长评价为主 B 家长评价为主 C 幼儿评价为主 D 教师自评为主8.幼儿园美术欣赏教育活动的基本方法是（）。
A示范法 B 对话法 C 操作法D 练习法9.幼儿园户外活动时间在正常情况下不得少于（）。
2012年福建高等教育教师资格考试_教育心理学_案例分析题
2012年福建高等教育教师资格考试_教育心理学_案例分析题：1、如何看待“教师期望”（“皮格马利翁效应”“罗森塔尔效应”）。
（P47）解题思路：（1）教师期望的含义：教师对于学生在学习过程中以及向好的方向发展的主观愿望。
（2）教师期望的实现过程：概括为憧憬——期待——行动——感应——接受——外化，简述为教师对学生一旦抱有较高期望，就会表现在对学生的具体行为上，这样学生在学习过程中充分体会了教师的态度，会主动接受他人对自己未来的期望值，并激发自身树立信心。
（3）教育启示（四点要求）：①善于发掘学生的优点；②关注自尊心低的学生；③公平公正地对待每个学生；④明确教师的举止言行对学生的影响，要求教师要经常自我反省，做好表率，拥有积极健康的人生价值观，准确地把握自身职业的角色定位。
2、如何看待“成败归因理论”对实际教学的指导意义。
（P122——123、P156）解题思路：（1）理论：维纳将行为结果划分为“三维度，六要素”，因为成败归因说到底是对行为结束的判定，包括内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控制归因和不可控制归因。
六要素包括能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态和外界环境。
（2）三维度的心理定义：总体言之，无论从哪一个维度来看，将成败归因于相对积极的因素（包括稳定性，内在性，可控性），那么就会对学习者作出科学的人生观判定具有一种预见性的指导作用，反之则不会影响学习者的学习行为。
（3）教学启示：归因理论对于学校教育工作是有实际意义的。
这就要求教师应指导学生进行科学的成败归因，提高学生的自我效能感。
一方面，引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据发展的眼光看待每一个学生，既看到学生的过去，也要从有利于今后发展的角度进行归因，引导学生努力学习，以争取成功。
3、运用“自我实现理论”对案例（暂时不详）进行分析。
（P124）解题思路：（1）理论：自我实现理论，即马斯洛的需要理论包括五层次：生理的需要；安全的需要；归属和爱的需要；尊重的需要；自我实现的需要。
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6. 2011年12月13日江苏省某县某小学校车司机由于家里有事请假，临时由学校某教师代替开车，而该教师只具有B1驾驶证，不具备开校车的资格（校车等级驾驶证A1），途中侧翻，导致15名学生死亡。
后据警方调查发现，该校校车本身也具有安全隐患，没有按规定进行年检。
而且学校为了隐瞒事故原因，拖延向教育主管部门报告的时间。
事发后，家长聚集在学校门口和教育局门口要求严惩司机和校长，并要求赔偿。
请运用《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关知识分析上述案例，并对如何保证校车安全提出自己的建议。
（
李志达(565919090) 19:10:54
答：（1）《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。
学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。
学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。
材料中出现校车安全事故，学校负有主要的责任，明知校车没有按规定年检，具有安全隐患仍然任其开车上路，而且开车的教师不具备开校车的资格，让其开车接送学生，明知故犯，应严格处理。
（2）《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并及时向主管部门报告。
材料中的学校为了隐瞒事故，故意拖延向教育主管部门报告的时间，明显违背了《未成年人保护法》的相关规定。
（3）《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追求刑事责任。
材料中的学校明知校车有安全事故隐患，而没有采取措施，司机明知自己不具备开校车的资格仍然开车上路，并造成了人员重大伤亡，因此，该校的直接负责领导和司机都应依法追究刑事责任，并承担相应的民事赔偿。
（4）要保证校车安全，应从以下几个方面入手：第一，政府应出台校车安全的相关法律法规，对校车的质量标准、责任、权利和义务等做出明确规定。
第二，政府应加大投入，监督学校购置合格的校车，并按规定聘用合格的司机。
第三，社会各部门应加大宣传力度，提高自我保护意识，不乘坐有安全隐患或不合格的校车。
第四，教育行政部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并组织必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。