【知识学习】Module 10 Unit2 She’s got an orange sweater导
外研版(新)三下_Module10 Unit 2 She_s got an orange sweater【优质课件】.pptx
知识点 2
photo /'fəʊtəʊ/ n. （名词）照片
例句： I like this photo. 我喜欢这张照片。 形近词： phone 电话
近义词： picture 图画，照片
知识点 3
She’s got an orange sweater.
她有一件橙色的毛线衫。
用法： 这是介绍他人拥有某物的句型。 句型结构： He’s/She’s got+ 某物 . 例句： He’s got a new pen. 他有一支新钢笔。 拓展 句中的 he’s / she’s got=he has / she has got（他 / 她有）。
Module 10
目录
01. Listen, point and say. 02. Listen and say. 03. Listen and draw √ or ×. 04. Listen and say. Then chant. 05. Play the game. Guess and say. 06. Listen, repeat and trace the letters. 07. Draw and say. 08. 当堂检测
Green, brown, black, white. Have you got an orange kite? No, I haven’t. No, I haven’t. But I’ve got an orange bike.
知识点 8
字母 Xx Yy Zz
魔法记忆： X 像义少一点，它和错号差不多。
知识点 1
white /waɪt/ adj.（形容词） 白色的
发音： 字母组合 wh 的发音是 /w/。 例句： Snow is white. 雪是白色的。 形近词： write 写 对应词记忆法： white（白色的）—black（黑色的）
外研版(一起)四年级英语上册教案Module10Unit2(3)
1.Game
Sharp Eye:
(1) Zara’s got a headache.
(2) What happened to Sam?
(3) Has Tom got a cold?
(4) picture: toothache
(5) picture: fever
2. Listening exercise.
当然本节课也有一些不足之处，例如环节之间的转折不是很自然，教师没有充分给学生空间，预设太多。
(1) Wear warm clothes!
(2) Drink hot water!
(3) Do more sports!
看看谁有一双慧眼：游戏目的是操练课文重点句，1，直接呈现句子，2，3连词成句，4,5是看图片说句子。梯度训练，由易到难。
让学生自己选择要了解的对象，激发学生学习的欲望
Enjoy the story.
T: Look, they are my students in Qingdao New Century School. Do you want to know them? Whom do you want to know first?
(1) What happened to Amy?
(2) What happened to Linda?
（4）And Mingming’s _______ a _________. She __________ at home.
4. Listen and repeat
Ask and answer:
Eg: What happened to Li Jie?
Li Jie is at home. He’s got a headache.
Module10Unit2
二、单项选择。
1. I ______ a very big cake last Monday.
A. eat
B. eating
C. ate
2. Sam had lots of ______ yesterday.
Module 10
Unit 2 Sam had lots of chocolate.
Lead-in What did you do last night?
I had supper at home last night.
（ have的过去式）吃；喝
After dinner, I had lots of chocolate.
➢ Sam had lots of chocolate yesterday, so today he’s got a stomach ache.
➢ Amy had a cold yesterday, and today she’s got a headache.
Exercises 一、根据课图堂片练判习断他们得了什么病吧。
Last Sunday I got up and I was hungry and thirsty. Mum made bread.
But my cat ate my bread.
Last Sunday l went for a bike ride. l was thirsty. So l bought a watermelon.
So I’ve got a stomach ache.
如何表达某人患了某种疾病的句型： 主语+have/has got + a/an + 疾病. 注意：当主语是第三人称单数（如he/ she/Amy/my mother…）时，谓语用has got. 其他主语用have got。
Module 10 Unit 2 She's got an orange sweater(课件)
Here is a _____. Here are ________.
Hello! Can I help you?
I want a white skirt. I haven’t got a white
skirt.
What has Sam got?
Picture talking
Lead in:
-What has Sam got?
Post-listening: Watch and imitate
Post-listening: 2.Listen and tick
√
×
×
√
√
×
Let’s chant
Practice1 -Has he/she got a(an)…? -Yes, he/she has got a(an)_____. -No, he/she hasn’t. but he/she has got a(an)___
clothes
Hello! I’m Lily. I want to buy some clothes. Can you
help me?
Here is a _____.
What can you see?
Here are ________.
New words
skirt
半身裙
white
白色的
What colour is the skirt? It’s ________.
Review
-What have they got respectively(分别)? -He/She has got (a/an)______.
red hat
green and yellow
sweater
2019年(春)三年级英语下册 Module 10 Unit 2 She’s got an oran
2019年(春)三年级英语下册 Module 10 Unit 2She’s got an orange sweater教学设计外研版2019年(春)三年级英语下册 Module 10 Unit 2 She’s got an orange sweater教学设计外研版1、语言知识目标：通过学习掌握新单词：brown、orange、white、sweater、skirt.2、能力目标：通过练习，能简单的谈论搭配衣服。
懂得听和说She’s /He’s got....句型二、教学重难点重点：She’s /He’s got....句型。
难点：She’s got=She has got He’s got =He’s got三、教具准备课件、CD-ROM等。
四、教学过程Step 1、 Warming up1.Warming up（1）T：Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T:How are you today?Ss: I’m fine. And how are you?T: I’m fine, too. Thank you.(2)Sing a song: A RAINBOW[以歌曲提前引入，活跃了课堂气氛，提高学习兴趣]2．Free talkT: I’ve got a green sweater .Have you got a sweater ?S:Yes, I’ve got a green sweater ,too./No ,I haven’t got a sweater .3.ElicitationT:What colour sweater has Sam got ? Let’s watch the cartoon.[由此导入课题，播放SB活动1]Ask some questions:A、What colour is sam’s sweater ?B、What happened(发生）?Let students answer the questions.[设置问题，使学生了解课文内容，将新授单词提炼出来。
小学四年级英语Module10 Unit2 Sam had lots of chocolate
Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits 教学目标：1、基本能听懂会说：water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold 、headache 、fever2、初步感知had的两种用法。
3、会用英语进行病痛的询问和回答：What’s wrong?I’ve got a stomachache.教学重点：1、听懂会说本课词汇。
2、初步感知had的两种用法。
教学难点：会用I’ve got a …….句型表达自己的病痛。
教学准备：多媒体、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm upGreeting.Step 2: Presentation健康很重要，但不小心就会染上疾病。
今天的任务就是让大家来演一演医院里看病的场景，学会用英文表达自己的病痛。
1. Learn the new wordsheadache、stomachache、cold、fever.2. Play a game看动作猜单词。
3. Say a chantWe had a picnic yesterday.We played games all the day.And I ate a very big cake.So I’ve got a stomach ache.Step 3: Teacher-student interaction1、今天Sam、Daming、Amy and Lingling都没有来上课。
What’s wrong? --He’s/She’s got a …(1-2幅图片结束后，进行素质教育：Sam和Daming见到好吃的，就拼命吃，结果肚子疼，同学们可千万不要暴饮暴食。
这样不仅对胃不好，而且还耽误学习。
)2、两人表演这个对话，一人扮演医生，一人扮演病人。
--Hello , doctor.--Hello! What’s wrong?--I’ve got a ...3、分组进行游戏学生A写下病情，学生B进行表演，其他的学生来猜学生B得了什么病。
Module 10 Unit 2 She's got an orange sweater (教案)-
Module 10 Unit 2 She’s got an orange sweater教学目标1.通过听说读写等方式掌握颜色词汇：orange，red，green，blue等。
2.训练学生的听、说、读、写能力。
3.学会通过描述衣物来表达自己和他人的个性和喜好。
教学重点1.掌握颜色词汇。
2.学会描述衣物来表达自己和他人的个性和喜好。
教学难点1.学习如何通过描述衣物表达个性和喜好。
教学准备1.教师需要准备一些颜色色块。
2.教师需要准备一些衣物图片。
教学方法1.任务型教学法。
2.听说读写结合的教学方法。
教学过程Step 1 导入新课教师问学生们最近是否购买了新的衣物，引入今天的主题：描述衣物。
Step 2 学习新词汇教师出示颜色色块，教授颜色词汇orange，red，green，blue等，让学生读、听、说、写这些词汇。
Step 3 听力训练•教师播放音频，让学生听，然后回答问题：“What color is Sarah’s sweater?”•教师再次播放音频，让学生听，然后完成填空题：“_______ has got an orange sweater.”Step 4 视频展示•教师播放视频，让学生观看。
•教师提出一些问题，例如，“What color is the boy’s jacket？” “What color is the girl’s skirt？” “What is Sarah wearing？” 让学生根据视频回答问题。
Step 5 语言输出教师出示衣物图片，让学生描述这件衣物的颜色和款式。
Step 6 制作海报•学生们分组，每组选一位代表。
•教师给每组分配一个颜色，让学生们制作一份海报，其中包括一些和该颜色相关的衣物图片和用来描述衣物的单词和短语。
•学生代表之后向全班展示这份海报。
Step 7 布置作业让学生根据描述要求写一篇关于自己或他人衣物的短文。
教学反思此次课程把颜色和衣物结合在了一起，让学生在语言练习中更好地理解和记忆这些单词。
Module 10 Unit 2 She's got an orange sweater (说课稿)
Module 10 Unit 2 She’s got an orange sweater1. 教学目标•知识目标：能够听、说、读、写并掌握单词：sweater、colour、orange，以及句型：She’s got an orange sweater.•能力目标：能够描述物品的颜色，能够用简单的句子来表达自己的服装。
•情感目标：通过学习，增强学生对自己的服装和容貌的自信，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学重点•掌握单词：sweater、colour、orange，句型：She’s got an orange sweater.•学生能够用简单的句子来描述自己的服装和颜色。
3. 教学难点•能够准确使用句型：She’s got an orange sweater.，并将其运用到实际生活中。
4. 教学准备•教师：PPT、教材、磁带、录音机、单词卡片、绘本。
•学生：教材。
5. 教学步骤Step 1: Warm-up1.教师根据班级实际情况选择能引起学生兴趣的活动或游戏，以达到热身的效果，例如班级问候、歌唱等。
Step 2: Presentation1.教师出示一个橙色的毛衣，引导学生探究它的颜色，从而引入新词sweater，以及新句型She’s got an orange sweater.。
2.教师用图片或实物等多种形式来展示词汇colours和orange以帮助学生理解并掌握新单词。
Step 3: Practice1.给出三张图片：一张是一个女孩，另外两张是不同颜色的毛衣，引导学生根据图片来模仿句型She’s got an orange sweater.，描述女孩所穿的不同的毛衣的颜色。
2.以小组为单位，让学生进行角色扮演，交流一下自己所拥有的衣服以及它们的颜色，以此来巩固新词汇和句型。
Step 4: Extension1.播放录音，让学生跟读，并根据录音模仿句型She’s got an orange sweater.，说出自己所拥有的衣服的颜色。
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Module 10 Unit2 She’s got an orange
sweater导学案
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件www.5yk
目
标
引
导
案
设计老师
执教时间
课型
新授
序号
学习内容
Unit2She’sgotanorangesweater.
学习目标
、识别单词：white
photo
skirt
2、学习句型：She’sgotanorangesweater.
重点难点
一般现在时语句的运用。
板书设计
Unit2She’sgotanorangesweater.
执教教师修改案
课前预习
教师准备：视频资料、多媒体。
学生准备:理解词汇
教后反思
white
photo
skirt
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修改案
、呈现SBUnit2活动1的图片或动画，请同学们看图理解故事情境：为了拍摄班级合影，Sam穿了一件白衬衫去学校，但在就要到学校门口的时候不小心摔了一跤，白衬衫被
弄脏了。
2、播放录音，请同学们在此感知；再次播放录音，全班跟读、小组跟读，直到学生能读出所有语句。
鼓励学生模仿录音的语音语调。
（学习“class
photo”时，教师展示全班合影，帮助学生理解词义。
）Step3：课文学习
、播放SBUnit12活动2的动画或者录音，请同学们看图，教师帮助学生理解课文内容。
2、学习“skirt”时，可以与上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”把这个词补充到服饰词同学们看图理解故事情境
同学们再次感知；再次播放录音，全班跟读、小组跟读学生模仿录音的语音语调
请同学们看图，教师帮助学生理解课文内容。
学习“skirt”时，可以与上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”把这个词补充到服饰词
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修改案
汇挂图上去。
再次播放录音，请学生们完整的听一遍，
提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作，提醒学生注意语音语调。
3、第三次播放录音，请学生们逐句跟读。
请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。
4、引导学生把词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。
学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作
学生们逐句跟读。
请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语
把词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。
过关展示案
执教教师修改案
一、写出下列单词的汉语意思
.orange
2.shirt
3.shoe
4.white
5.photo
6.skirt
二.翻译下列句子
.She’sgotanorangesweater.
2.Hashegottrousers?
3.It’sfortheclassphoto.
目
标
引
导
案
设计老师
杨栋栋
审核人
宿荣珍
执教老师
执教时间
课型
新授
序号
学习内容
Unit2She’sgotanorangesweater.
学习目标
掌握单词：turnwhitephotoskirt。
句型he’sgot……she’sgot…..
听懂并且会说turnwhitephotoskirt。
句型He’sgot……She’sgot…..
重点难点
一般现在时语句的运用。
板书设计
Unit2She’sgotanorangesweater.
执教教师修改案
预习反馈
教师准备：视频资料、多媒体。
学生准备:理解词汇
white
photo
skirt
教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修改案
、播放SBUnit2活动2的动画或录音，请学生看图，教师带领学生理解语境。
2、再次播放录音，请学生完整地听一遍；第三次播放录音，请学生逐图跟读语句。
3、学习“skirt”时，可以和上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”这个词补充到服饰词汇挂图上去。
4、请学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。
5、引导学生把服饰词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。
四、训练巩固
、完成SBUnit2活动3。
教师先带领学生看图说词，以复习学过的有关服饰的单词。
然后向学生说明题目要求。
之后教师播放录音，请学生整体感知;再次播放录音，请学生学生看图理解语境。
学生逐图跟读语句。
学习生词
学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。
完成SBUnit2活动3。
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修改案
根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。
2、完成SBUnit2活动4。
播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。
等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。
3、完成SBUnit2活动5。
学生熟悉游戏规则后，可分组开展游戏。
最后请若干小组到教室前面进行展示。
五、总结
根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。
完成SBUnit2活动4。
播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。
等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。
过关展示案
执教教师修改案
英语、汉语对号入座。
1.Theboyisbehindthedoor.
2.She’sgotanorangesweater.
3.Hegoestoworkbybus.
4.Iflyakiteinthepark.
5.It’ssunnyandwarmtoday.
6.whatdoesTomhaveintheafternoon?
7.DoesAmygotoschoolonSaturdays?
8.Here’sayellowhat.
A.
今天天气晴朗温暖。
B.
这是一顶黄色的帽子。
c.
那个男孩在门后。
D.
他乘坐公共汽车去上班。
E.
她有一件橙色的毛线衫。
F.
埃米每星期六都上学吗？
G.
我在公园里放风筝。
H.
汤姆下午有什么课？
课
件www.5yk。