小学五年级学生特点(供参考)
五年级好学生评语
五年级好学生评语（共5500字）1. 学习成绩优秀- 在各项科目中表现出色，成绩始终名列前茅。
- 学习态度认真，上课专注听讲，能迅速掌握新知识。
- 积极参加各类竞赛活动，多次获奖，展现出卓越的学习潜力和实力。
2. 认真负责，任劳任怨- 做作业认真负责，从不马虎对待；对待作业中的问题，总是耐心解答。
- 乐于助人，主动帮助其他同学解决学习上的难题，课外活动中担当重任。
- 任劳任怨，始终积极参加班级活动，主动承担重要任务。
3. 乐观向上，积极向学- 思想态度积极向上，能够面对困难，用正确的方法解决问题。
- 对待学习充满热情，主动参加各类学习活动，举一反三，注重思考。
- 对待自己和他人的评价保持客观，不自卑，也不自负，有较强的自我调节能力。
4. 行为规范，待人友好- 遵守校纪校规，言行举止符合学校的要求，树立了良好的榜样。
- 待人友好，乐于助人，和善待人，积极参与集体活动，增进了班级的凝聚力。
- 不损坏公共财物，保持学习和生活环境的整洁，有良好的公德心和社会责任感。
5. 课外活动丰富，综合素质突出- 积极参加各类文体活动，表现出色，多次获得荣誉。
- 乐于学习各种技能，热衷于绘画、音乐、体育等方面的探索和实践。
- 具备较强的组织能力和口头表达能力，能够充当各种活动的领导者和骨干。
6. 家庭教育良好，养成良好习惯- 家庭教育的力量对其成长起到了积极的促进作用。
- 生活习惯良好，自律能力强，能够按时完成各项任务。
- 具备良好的时间管理能力，能够平衡学习和休闲时间。
7. 语言表达能力强，思维敏捷- 语言表达能力良好，能够清晰地表达自己的意思，沟通无障碍。
- 思维敏捷，灵活运用各种知识和技巧，能够快速解决问题。
- 对于复杂的概念和问题具备较强的理解和分析能力。
8. 爱护环境，保护动植物- 维护校园环境，主动参加植树活动，保持校园整洁美观。
- 关心动物和植物，热爱自然，积极参与环保活动，保护生态平衡。
- 积极倡导绿色出行，少用塑料袋，提倡低碳生活方式。
五年级下期末学生行为与学习评语
五年级下期末学生行为与学习评语
学生行为评语
- 该生在课堂上表现积极，能够认真听讲，遵守纪律。
在课堂上积极回答问题，并与同学们进行积极的互动交流。
- 这位同学在课外活动中展现出了很好的团队合作精神，能够与同伴友好相处，互相帮助。
- 该生具有很好的责任心，能够按时完成作业，并认真完成课堂任务。
对待学习态度认真，勤奋刻苦。
- 这位同学在课堂上能够保持良好的专注力，不会轻易分心，能够专心听讲并理解教师的讲解。
- 该生在校园里表现出良好的礼仪和行为规范，能够遵守校纪校规，尊重师长和同学。
学生学习评语
- 这位同学在各个学科表现出了较好的学习能力，能够积极参与课堂活动，掌握和理解教师的教学内容。
- 该生在数学学科中表现出较强的逻辑思维和解题能力，能够灵活运用所学知识解决问题。
- 这位同学在语文学科中具有较好的阅读理解能力，能够准确理解文章的含义，并做出恰当的回答。
- 该生在英语学科中展现出较好的听说读写能力，能够流利地表达自己的观点，并能够熟练运用所学语法知识。
- 这位同学在科学学科中对实验和观察有着很高的兴趣，能够主动探索问题，并提出自己的猜想。
以上评语仅供参考，希望同学能够继续努力，取得更好的学习成绩和行为表现。
五年级学生鉴定式老师评语
五年级学生鉴定式老师评语作为五年级学生的鉴定式老师，我会综合考虑学生在学业、品德、能力和潜力等方面的表现，给出评语。
以下是一些可能的评语，仅供参考。
1. 学业方面：- 学习成绩优秀，几乎所有科目都取得了很好的成绩，是班级的学习标杆。
- 学习态度积极，课堂上认真听讲，能主动思考问题并提出合理的解答。
- 学习能力强，对知识的理解和掌握速度快，经常能够迅速掌握新课内容。
- 学习自主性强，能够良好地安排自己的学习时间和任务，善于独立思考和解决问题。
2. 品德方面：- 品行端正，遵守校规校纪，积极参与班级活动，乐于助人，体现了良好的人际关系。
- 乐观向上，对待困难和挫折能够勇敢面对，从不放弃，以积极的态度面对学习和生活。
- 诚实守信，言行一致，不作弊，不说谎，有较高的道德标准和自律能力。
- 积极进取，具有奉献精神和团队意识，乐于参与集体活动，为班级做出积极的贡献。
3. 能力发展方面：- 语言表达能力强，能够清晰、准确地表达自己的想法和意见。
- 逻辑思维能力好，能够从多个角度思考问题，提出合理的观点和解决方案。
- 创新意识强，善于发现问题并提出创新的解决方法，富有创造性和想象力。
- 协作能力突出，善于与他人合作，有效地协调团队合作，具有领导能力。
4. 潜力和发展建议：- 学业潜力大，已经表现出了较大发展潜力，有望在未来取得更好的成绩。
- 品德潜力大，具备良好的品德基础，有望成为优秀的品德模范。
- 能力潜力大，在某些方面还有待提升，但是具备较高的学习能力和良好的个人素质，未来发展空间广阔。
- 发展建议包括个人学习的进一步提高，品德修养的培养，能力的全面发展等。
以上评语只是一些例子，具体评语需要根据每个学生的实际情况来进行评估。
在评价学生时，我会注重肯定和鼓励，同时提供具体的建议和指导，帮助学生认识自己的优势和不足，进一步提高自己的学业水平和品德修养。
五年级素质报告单学生评语
五年级素质报告单学生评语很高兴给这个五年级的学生写出这份素质报告单。
以下是我对每个学生的评语，总共5500字：1. 小明：小明是一个非常聪明和勤奋的学生，他在各个学科都取得了很好的成绩。
他热爱学习，积极参与课堂讨论，能够清晰地表达自己的想法。
他积极参加各种课外活动，并在其中展现出了许多才华。
小明具备很强的领导能力，能够与同学们友好合作，并且乐于帮助他人。
他是一个为人师表的好榜样。
2. 小红：小红是一个有创造力和想象力的学生。
她在艺术方面有天赋，并且在各种绘画和手工艺活动中表现出色。
她对故事和文学作品也很感兴趣，在写作和朗读方面取得了很大的进步。
除此之外，小红还是一个非常友好和乐于助人的人。
她总是愿意帮助那些需要帮助的同学，并且在团队合作中展现出了很强的组织能力。
3. 小杰：小杰是一个非常活泼和运动型的学生。
他对各种体育运动都很热衷，并且在班级的体育课上表现出色。
小杰具备很高的体育素养和协作能力，在体育项目中常常指导和帮助其他同学。
此外，小杰也是一个有责任心和领导才能的学生。
他总是尽力带领同学们完成任务，并且乐于接受挑战和承担责任。
4. 小华：小华是一个非常认真和细心的学生。
她对学习非常有耐心，总是能够将所学的知识灵活应用。
小华在数学和科学方面特别优秀，她总是能够迅速解决一些复杂的问题。
小华也是一个很好的团队合作者，她能够和同学们友好相处，并且愿意分担他人的工作。
她总是能够带给团队积极的能量和贡献。
5. 小刚：小刚是一个非常乐观和活泼的学生。
他总是能够以积极的态度面对学习和生活的挑战。
小刚在口语表达方面特别出色，课堂上总是能够轻松自如地回答老师的问题。
小刚也是一个很好的倾听者，他总是愿意倾听和理解他人的困难。
小刚在班级中也经常发挥自己的领导作用，带领同学们一起完成任务。
6. 小丽：小丽是一个非常沉稳和谦虚的学生。
她对学习非常认真，刻苦努力，总是能够追求卓越。
小丽在语文和英语方面特别出色，她总是能够流利地阅读和书写。
小学生心理问题
1、性格孤僻，整日沉默寡言；2、情绪多变，自控能力差，有自卑和自暴自弃心理；3、意志薄弱，胆小怕事，缺乏信心，依赖性强；4、遇到提问、考试、竞赛易焦虑、紧张；5、对学习厌倦，缺乏兴趣；6、缺乏合作意识，不愿与别人交往，交往能力极差；7、频频破坏纪律，对教师的批评置若罔闻，甚至“破罐子破摔”；8、爱说谎话，欺骗老师和同学；9、在家里任性，相干啥就干啥，动不动就耍“小皇帝”、“小公主”脾气。
五年级学生最容易出现的问题有：一，由于贪玩而影响学习二，没有树立目标，学完一天是一天!就跟和尚每天都打一天钟一样三，跟谁好就跟他玩，可能这孩子学习好，他跟一个聊得来学习却不好的孩子玩，后来就不知上进了四，由于剧烈运动导致受伤无法上课五，性格上对学习的影响，由于同学交往上出现的问题六，因素很多我就举了以上这些比较常见的。
供参考，谢谢。
一、小学生常见心理问题(一)入学适应问题儿童从幼儿园进入小学,有一个逐渐适应校园生活新环境的问题。
对小学一年级的新生来说，从校园的自然环境到教师同学这样一种人际关系环境都是陌生的，还有学习的压力，校规校纪的约束等，这一切都构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。
对于部分心理发展迅速的学生，以及在幼儿园受到过入学准备教育儿童，他们能很快适应新的学习生活环境，但部分儿童则会出现适应不良现象。
这种适应不良大多表现在：产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不够集中，尔后对学习失去兴趣；不能约束自己，总是违反纪律等。
一般经过几周的自我调节能够逐渐适应，少数学生可能会持续数月之久。
通常个性内向、胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生容易出现入学适应不良。
（二）学习方面的问题生理心理学研究表明，学习是一项艰苦的脑力劳动。
由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看中分数，给小学生造成严重的生理和心理压力。
据辽宁教育研究院的一份统计资料显示，1995 年辽宁省中小学生课外作业量高于国家教委规定标准60% ，而许多家长还给子女开“小灶”，使学生夜读时间越来越长，多数城市有近70% 的中小学生睡眠时间不足9 小时。
2024年小学五年级评语样本（3篇）
2024年小学五年级评语样本1. 你是个踏实、稳重、有礼貌;能遵守学校纪律，按时上学，你学习较勤奋，课堂上那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动!老师相信、只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!2. 你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。
但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心。
你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望勇往直前!新的一年里，希望你再接再厉，取得更好的成绩。
3. 你思想纯朴，待人随和、诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德。
对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。
继续努力吧，愿你成绩能进一步提高!4. 你喜欢简单，但思想比较复杂;心地善良，却不忍心去消灭困难。
有主见，思维也很活跃，你并非不是学习的好料，关键是你还不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。
静下心来吧，腾飞的日子也许将指日可待。
5. 你温文而雅。
人缘不错。
积极思考，老师乐于和内外提出问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲!要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中。
6. 我想你应该是个很懂事，也想进步的同学。
你想让别人刮目相看吗?那么你愿意从现在开始有所改变吗? 只要你严格要求自己，不断完善自己，总有一天会梦想成真的!7. 你是个可爱的女孩，踏实、稳重、有礼貌;在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。
能遵守学校纪律，按时上学，老师相信、只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!8. 在学习上你表现出色。
你的坚强，你的懂事，你的聪慧，我都看在眼里，喜在心上。
你的努力让你取得了优异的成绩。
虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，把握自己，我想你一定能做一个更出色的人。
9. 有古道热肠，也容易感情用事;积极要求上进，但专心和恒心尚有欠缺。
还记得鲜花和掌声吗?在那掌声中，有老师和同学对你过去成绩的赞赏和祝贺，更多的是希望你在鲜花前、掌声中不要迷失方向，继续前进。
小学生五年级期末评语范文（三篇）
小学生五年级期末评语范文很高兴与你们这一年共同度过，看着你们在学业和成长上的进步，我感到欣慰和自豪。
下面是我对你们的五年级期末评语，希望对你们有所帮助：语文方面：1. 你的语文基础扎实，阅读理解能力较强，能够独立完成各类阅读题目。
2. 你的作文水平有所提升，能够结合自己的观察和思考来表达自己的想法。
3. 你的词语运用较为丰富，但仍需注意语句结构的准确性和语法上的错误。
数学方面：1. 你对数学概念的理解较好，能够熟练运用四则运算。
2. 你的数学思维较为灵活，能够解决一些较为复杂的数学问题。
3. 你对数学题目的理解还需加强，需要更多的实践和巩固。
英语方面：1. 你的英语词汇量很大，能够流利地运用英语表达自己的想法。
2. 你的听说能力较强，但在语法和基础知识方面还需更多的学习和提高。
3. 你的阅读理解能力有待提高，需要多读一些英语材料来提升自己的阅读水平。
科学方面：1. 你对科学知识有一定的了解，能够运用科学方法观察和解释一些现象。
2. 你对科学实验有一定的掌握，能够设计并进行一些简单的实验。
3. 你的科学思维能力有待提高，需要培养自己的观察力和探索精神。
生活常识方面：1. 你对生活常识有较为全面的了解，能够良好地应对一些实际问题。
2. 你的人际交往能力较强，能够与他人友好合作，形成良好的人际关系。
3. 你的安全意识较强，能够正确应对突发事件，保护自己和他人的安全。
综上所述，你在五年级的学习中表现得非常优秀。
但是还有一些方面需要加强，希望你在寒假期间能更加努力地学习，不断提高自己的能力。
相信你在未来的学习生涯中会取得更大的进步。
祝你度过一个快乐的假期！小学生五年级期末评语范文（二）在小学五年级中，橡皮作为学习用品的一部分，扮演着重要的角色。
下面是小学五年级橡皮评语，希望对孩子们的学习和成长有所帮助。
1. 注意力集中：同学在使用橡皮的时候注意力集中，没有分心或者玩耍，专心完成擦拭工作。
2. 细心仔细：同学使用橡皮的时候，动作缓慢、稳定，仔细擦拭，避免把其他字或者画擦掉。
小学五年级优等生学生评语
小学五年级优等生学生评语李明同学：作为五年级的优秀学生，李明同学一直以出色的学习成绩和良好的品德表现让我印象深刻。
李明同学学习专心，能够迅速掌握新知识，并能够将所学知识灵活运用到实际生活中。
他思维敏捷，善于解决问题，我相信在他的引领下，班级一定会取得更好的成绩。
张琳同学：张琳同学是一个活泼开朗的孩子，她总是能够积极参与到课堂活动中，并能展现出自己的才华。
张琳同学学习刻苦努力，勇于挑战自己，经常在各类比赛中获得好成绩。
她还具有较强的组织能力和领导才能，能够带领同学们一起完成任务。
张琳同学的优异表现是班级的榜样，希望她能一直保持上进的态度，取得更大的成就。
王涛同学：王涛同学是一个责任心强、乐于助人的学生。
他对待学习态度认真，对待老师和同学也非常友好。
他总是能够乐于分享自己的知识和经验，帮助周围的同学提高学习成绩。
王涛同学的乐观向上的性格影响了班级的氛围，他也是班级中的一面旗帜。
希望王涛同学能够继续努力，为班级做出更大的贡献。
许晴同学：许晴同学是一个学习勤奋且有责任心的优秀学生。
不仅在课堂上能够积极思考和回答问题，还能够主动解答同学们的疑惑。
许晴同学的学习成绩一直名列前茅，她不仅在学习上努力，还积极参加各类科学实验和社会实践活动。
希望许晴同学能够继续保持学习的热情和责任心，不断提高自己的综合素质。
刘宇同学：刘宇同学是一个特别有想法的孩子，他总是能够独立思考问题，并提出自己独到的见解。
刘宇同学善于发现问题，并能够找出解决问题的方法，他的思维方式开阔了整个班级的眼界。
刘宇同学的学习成绩一直很优秀，他还积极参加各类竞赛活动，并取得了优异的成绩。
希望刘宇同学能够继续保持创新的思维方式，为班级的进步做出更大的贡献。
杨航同学：杨航同学是一个细心、聪明的学生，他不仅学习成绩优秀，而且在集体活动中也是一名积极分子。
杨航同学能够独立完成作业，并且有良好的组织能力，经常帮助其他同学解决学习上的问题。
他还乐于助人，总是能够关心他人，帮助他人。
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小学五年级学生特点
一、是孩子情感、情绪的突发期——防止孩子形成叛逆的个性
孩子一般在10岁左右，孩子的自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。
但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。
理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。
面对这一情况，家长们该如何引导孩子呢？
方法三：培养孩子控制情绪的能力
是孩子情绪、情感的突变期，也是培养孩子控制自己情绪能力的关键期。
这时候的孩子有了自己的想法，对是非、爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，或者说不会与父母沟通，而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。
二、是孩子厌学情绪的高发期
首先，这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关。
在一年级到三年级的时候，孩子会更多地遵从家长和老师的意见，从不会过多的去想“为什么”，他们认为家长和老师的话就是真理。
但是，到了四年级后，孩子的思维能力迅速发展，他们开始有了自己的独立思维，他们开始思考：我为什么要学习？学习不好能怎样呢？
其次，这与父母不了解小学阶段知识的难度发展规律有关。
学习难度不断加大，很多孩子都会感觉到对学习力不从心。
如果父母还总是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只能产生很强烈的厌学情绪。
五年级的过程中，父母应该如何对待孩子呢？
该做到的事情。
家长不要因为孩子的成绩好而沾沾自喜，或者用各种各样的物质来奖励她，这样只会让你的孩子有个错觉：学习是为家长学的。
方法四：父母对一至三年级的孩子不要太过严厉
在小学一至三年级，孩子是没有理性思维能力的，父母要求什么，他们就会做什么，父母说什么，他们就会听什么。
此时，父母的严厉可以起到作用。
但到了四、五年级，孩子有了自己的理性思维能力，就会适得其反。
在孩子读三年级之前，，家长可以多问孩子快乐、少问学习，但到了四、五年级，家长就应该多关心孩子的学习状况了。
这种关注并不意味着家长要更多催促、督促孩子学习，每天都要对孩子提及学习的事情。
而是说，在四、五年级这个学习成绩即将定型期，家长要拿出一定的精力，让孩子体验学习的兴趣、帮孩子建立起学习的信心。
方法一：经常给孩子“积极地暗示”
孩子的自信心除了来自于他们的自我激励外，还需要来自于父母的赏识和鼓励。
其实每一个孩子都是这样，家长说他聪明，他就聪明；家长说他笨，他真的会变笨，这就是心理学上所讲的“暗示”作用。
消极的暗示：
“哪里呀，我家孩子不行”；
“我家孩子的功课不是很好”；
“我家这孩子，成绩还可以，就是记忆力不好”；
即使是家长对别人谦虚客套的说法，孩子听到耳朵里，也会认为这是家长对自己的评价。
在这种暗示下，孩子也就真的变笨、变差了。
正确的做法是，即使孩子真的记忆力不好，在学习方面真的有缺点，家长也千万不可轻易批评孩子。
积极的暗示：
“你很聪明”；
“你在妈妈心中是最棒的！”
“你将来一定是一个大人物。
”
方法三：父母要谨慎对待“陪读”
很多家长每天晚上都辅导孩子做作业、为孩子检查作业，这种陪读现象是毁灭孩子学习信心和学习兴趣的最大“杀手”。
家长在为孩子检查作业时，把他们的错误都指出来了。
这时，孩子就懒得去思考了，有时他们甚至不知道自己的错误在哪里，就照着父母所说的答案写上了，更不用说去改正坏毛病了。
并且，当孩子有了依靠时，孩子学习的兴趣和学习的信心都会明显地降低。
四、是孩子习惯的定型期
专家得出这样一个结论：孩子习惯培养的关键期是在小学的中低年级，而四或五年级是一个“分水岭”。
也就是说，在四、五年级之前如果孩子养成了良好的学习、生活习惯，那这些好习惯将会伴随孩子一生；在四、五年级之后，如果孩子想改掉某些恶习，除非进行特殊的训练，否则孩子的这些坏习惯是很难改变的。
方法一：克服德育教育中的心理偏差
1、预防定势效应
定势效应是指，家长对孩子产生了某种固定的看法，对孩子的评价总受这种固定看法的影响。
家长要时刻提醒自己，用发展的观点看待孩子的行为。
2、克服光环效应
光环效应，就是以偏概全的意思。
也就是说，由于孩子出现了某些缺点，就弥盖了孩子所有的优点，认为孩子“一无是处”；由于孩子有了某项优点，就弥盖了孩子所有的缺点，认为孩子“一切都好”。
如果家长总是戴着“有色眼镜”看孩子，总是误解孩子，孩子就会变得十分叛逆。
一、五年级学生一般心理特点是：
1、竞争意识增强。
五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。
如果说四年级学生是为了应付老师而做作业，那么，五年级学生则是为了不负于同学而积极学习。
动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学。
这种情况下孩子容易在竞争中伤和气，容易过于疲劳。
家长要注意调整孩子作息时间，增加身体锻炼。
2、敬佩优秀同学。
五年级学生非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。
这个阶段的心理健康培养非常重要，让孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。
3、自己组织团体活动。
独立能力增强，放学以后几个同学可以自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法。
带有一些普通社会团体活动特点，而且这些小团伙不轻易解散。
表现在课堂上也会有受他朋友影响，互传字条的现象，应注意引导孩子正确认识他人，取长补短，与他人和谐相处，能辨别是非，不讲哥们义气。
4、不轻信吹捧。
五年级学生已经不轻信吹捧的话。
对于：“你是一个好孩子，应该……”这样的话，他会马上反驳：“我不是好孩子，所以……”，并且会马上避开。
所以，哄骗方法用在五年级学生身上已经无效了。
孩子对许多事情有自己的打算和想法，学会了自己安排时间和活动。
家长最好不要干涉孩子的正当活动。
这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。
5、自制力增强。
五年级学生的自我控制能力比较强，对他们学习的指导要有针对性和启发性。
对孩子学习的教育要求是：
加强预习。
低年级的学生学习压力并不大，没有必要进行预习。
四年级学生稍有不同，一些成绩稍差、反应较慢的学生应该进行预习。
不过，五年级学生如果通过单元复习可以很好地掌握所学习的知识，也不一定要进行复习。
接触自然、社会。
学习中会遇到许多自然和社会观察问题，没有实践操作经验，很难准确理解其中的内涵，应利用可能的机会接触自然界的生物和社会中的人和事，增加实践感受。
接触社会的另一个好处是培养学习兴趣，保持主动学习的态度，有利于迎接更复杂的挑战。
二、教育策略
1、完整地做一件事。
五年级学生有能力完整地做一件事，家长要鼓励和支持孩子去做。
无论做什么，都应该先易后难，彻底完成。
如果不做有针对性的训练，孩子会出现类似虎头蛇尾的做事习惯。
要把将来成为什么人、应该怎么做、不准做什么这样的概念和想法隐含在行为中，让孩子在独立完成一件事的过程中去体会。
2、开玩笑的引导。
五年级学生嘲弄人的“本事”增长很快。
有一句俏皮话开头，后面就会层出不穷。
这是学会开玩笑以后形成的一种语言习惯，引导好了，会形成许多幽默体裁的“作品”。
五年级学生不仅会开别人的玩笑，而且对事情喜欢用“不正经”的语气描绘一番，自己创作笑话。
有时很平常的一件事，到了他们那里则能渲染得天花乱坠。
不过，由玩笑引出对他人的嘲弄就不值得提倡。
要提醒孩子：不能因为开玩笑而伤害他人的感情。
例如身体有缺陷，体胖或着装等。
3、应对偷窃行为
偷窃行为在五年级学生中开始出现。
一般人们认为，偷窃行为与个人的贫穷有关，但是在学生中不是这样。
从心理上分析，五年级学生有独立处理问题的能力，这是重要的心理基础。
但同时,善于夸张，敢于冒险的个性也开始显露。
除了心理原因之外，现实生活中家长和老
师不能有效地引导孩子的好奇心，致使孩子见到什么新奇东西都想据为己有，某些家长纵容孩子贪小便宜，也容易诱发偷窃行为。