数字化控制技术课程设计说明书
数字化课程设计方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程代码：3. 学科类别：4. 课程性质：5. 学时安排：6. 课程负责人：二、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握课程的基本概念、基本理论和基本方法；（2）培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力；（3）提高学生的创新意识和实践能力。
2. 能力目标：（1）提高学生的自主学习能力；（2）培养学生的团队协作能力；（3）提升学生的信息素养和信息技术应用能力。
3. 素质目标：（1）培养学生严谨的学术态度和科学精神；（2）培养学生的社会责任感和职业道德；（3）提高学生的心理素质和抗压能力。
三、教学内容1. 教学内容概述：本课程主要围绕以下几个方面展开：（1）课程基本概念和理论；（2）课程实践技能和案例分析；（3）课程前沿动态和发展趋势。
2. 教学内容安排：（1）第一模块：课程基本概念和理论（学时：X）（2）第二模块：课程实践技能和案例分析（学时：X）（3）第三模块：课程前沿动态和发展趋势（学时：X）四、教学方法1. 翻转课堂教学法：通过课前在线学习，课上师生互动，课后巩固提高，提高学生的学习效果。
2. 案例分析法：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。
3. 项目驱动教学法：以项目为载体，培养学生的团队协作能力和创新能力。
4. 翻译教学法：通过翻译练习，提高学生的语言表达能力和跨文化交际能力。
5. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学手段1. 在线学习平台：提供课程资料、教学视频、互动交流等功能，方便学生自主学习和交流。
2. 教学课件：制作精美的教学课件，提高教学效果。
3. 实验室：提供必要的实验设备和实验环境，满足学生实践需求。
4. 教学软件：运用教学软件，提高教学效果。
六、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、在线学习情况等。
2. 期末考试：考核学生对课程知识的掌握程度。
3. 课程设计：考核学生的实践能力和创新能力。
计算机控制技术课程设计说明书内容
计算机控制技术专题实验设计说明书内容1、课程设计目的说明课程设计所研究内容的目的。
2、课程设计内容分步骤说明课程设计完成过程。
（1）方案设计：要求详细说明设计方案的理由、优缺点。
（2）详细设计：硬件部分：详细说明选择硬件型号，设计电路的方法，系统各个组成部分的基本原理。
软件部分：说明程序结构，绘制流程图，设计程序。
程序的各个关键环节应给出文字注释。
（3）调试：在Matlab软件中对系统进行仿真分析（选做）；编译软件，在实验室进行系统的软硬件联调，通过整定PID控制器参数和滤波器参数，获得满意的控制效果。
3、实验结果根据控制任务，给出系统在不同控制方案下的响应曲线图和控制器输出曲线图，对设计结果进行比较，并给出详细的分析（例如图b在哪些性能指标上优于图a，产生这种结果的原因具体有哪些，不同的控制方案适用的场合是什么等等。
注意：结果分析非常重要，要尽可能地多写些内容！不能一两句话草草带过。
）4、总结课程设计中所遇到的问题和心得体会。
说明设计过程中的所遇到的问题和困难，分别采用何种途径去改进和解决这些问题的。
课程设计的收获。
整篇课程设计说明书要求不少于2000字，每位同学都必须提交一份课程设计说明书，不得雷同。
考核方式及成绩评定1、考核方式由平时检查、提问抽查、答辩与课程设计说明书质量等几方面结合起来考虑：学习与设计态度的认真性，课堂知识理解掌握的深入程度，画图软件应用的熟练程度，设计方案的正确性或合理性，图文的质量效果，是否独立完成，是否具有独立分析解决问题的能力和创新精神等。
2、考核成绩评定标准理论设计：每个同学根据题目，独立完成设计和设计报告书。
实验设计：考核检查。
线路图及程序占40%，系统性能指标占20%，答辩占20%，设计期间（包括前面实验及实验报告）综合表现占20%。
数字化测试技术课程设计指导书
数字化测试技术课程设计指导书航空宇航学院智能材料与结构实验室2004.121. 课程设计的目的1.熟练掌握常用A/D转换芯片的基本原理及使用方法；2.掌握新型数字仪表、智能仪器和微机系统中常用的动态扫描显示技术；3.掌握基本的电路装配、调试的基本方法；2. 实验设备及仪器1. 直流稳压电源1台2. 双踪示波器1台3. 数字万用表1块4. 信号发生器1台5. 常用的基本工具，比如：螺丝刀、剪刀、剥线钳、镊子、钳子、接线板、面包板、导线等3.课程设计电路原理及注意事项3.1 实验电路安装技术进行实验时，要达到实验目的，取得满意的实验结果，不仅取决于电路原理和测试方法的正确性，而且还与电路安装的合理性紧密相关。
例如，安装一个高增益的放大器，由于布线不合理，就可能产生寄生振荡，而使放大器不能正常工作。
实验电路通常采用焊接和在实验板上插接两种方法。
在实验板上装电路，便于调试。
实验板有铆钉板、印制电路板和插件板（俗称“面包板”）三种。
由于使用时，可将元器件简单地在插件电路板上插入或拔出，可快速地改变电路布局，元器件可长期重复使用。
目前，实验室广泛应用插件实验板进行实验电路安装调试。
因此必须掌握实验电路的安装方法。
3.1.1.插件实验电路板的使用方法一般插件板的结构如图1所示。
每块插件电路板中央有一凹槽，是为直接插入集成电路器件而设置的。
凹槽两边各有小孔，每列小孔的5个小孔相互连通，插件电路板的上、下各有一排相互连通的小孔，一般可作为电源线或地线插孔用（注意不同型号的插件电路板上、下两排的插孔连通方式是不同的，使用时应先用万用表判别其连通方式）。
目前插件电路板有好多种规格。
但不管哪一种，其结构和使用方法大致相同，即每列五个插孔内均用一个磷铜片相连。
这种结构造成相邻两列插孔之间分布电容大。
因此，插件电路板一般不适用于高频电路实验中。
图1 面包板结构图使用插件电路板时要注意清洁。
切勿将焊锡或其他异物掉入插孔内，用毕要用防护罩包好，以免灰尘进入插孔造成接触不良。
《数字化设计》课程教学大纲
《数字化设计》课程教学大纲一、课程的地位、目的和任务本课程地位：数字化设计是机械类专业的重要专业基础课，它在整个专业教学中具有乘上启下的作用。
本课程目的：通过《数字化设计》的学习使学生进一步熟悉和掌握有关软件命令的使用方法，掌握绘制机械图样和其他工程图样的技巧，掌握三维数字化建模软件Pro/E的使用方法，提高学生解决工程实际问题的能力和动手能力，并为后续数控加工与CAM技术、CAE技术、CAD二次开发技术等课程打下基础，也为毕业后直接走向设计与生产第一线打下坚实的基础。
本课程任务：1．培养学生熟悉计算机辅助产品设计的相关程序及方法，2．深入了解AutoCAD2009、Pro/E软件的主要功能、方法和技巧，达到融会贯通、灵活运用。
3. 初步培养阅读机械图样并进行三维建模的能力。
4. 能独立的绘制各种工程图。
5. 培养学生自学、创新、独立能力以及认真负责和严谨细致工作作风。
二、本课程与其它课程的联系《数字化设计》是机械专业的一门重要的专业基础课程。
它的前导课程是《机械制图》，通过本课程的学习，为后续专业课奠定扎实的基础。
同时它本身就是一门技术应用性很强的课程，通过本课程的学习，使学生掌握应用AutoCAD软件绘制三视图、机械零件图、装配图、剖面图等的一般方法与步骤，利用Pro/E软件进行三维建模、零件装配、创建工程图，培养学生工程绘图的实践操作能力。
并为进一步学习其他专业软件奠定扎实的识图和绘图基础。
三、教学内容及要求第一章AutoCAD2009绘图基础教学要求：掌握AutoCAD2009软件的启动和退出，了解AutoCAD2009的工作界面组成，掌握图形文件的打开、新建、保存等操作，了解AutoCAD2009的命令执行方式。
重点：AutoCAD2009的工作界面组成难点：AutoCAD2009的命令执行方式教学内容；1、 AutoCAD2009绘图基础（1）启动与退出AutoCAD2009（2）AutoCAD2009的工作空间的切换方式（3）AutoCAD2009的工作界面的组成（4）图形文件的新建、打开、保存和关闭的操作（5）AutoCAD2009命令执行方式（6）AutoCAD2009的帮助功能第二章二维图形的绘制教学要求：掌握直线、矩形、正多边形、圆等二维图形的操作方式，并利用其绘制基本二维图。
学校数字化课程设计
学校数字化课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字化学习的概念，掌握基本的数字化工具使用方法。
2. 学生能掌握信息检索、筛选、整理的基本技巧，形成对数字化资源的有效利用。
3. 学生能运用数字化工具进行学科知识的学习，实现跨学科知识的整合。
技能目标：1. 学生能独立操作常用数字化设备，进行信息的搜索、下载和上传。
2. 学生能运用数字化工具进行小组合作学习，提高团队协作能力。
3. 学生能运用数字化手段展示学习成果，提升表达和展示能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到数字化学习的重要性，形成主动学习的态度。
2. 学生在数字化学习过程中，能尊重知识产权，遵循道德规范。
3. 学生能通过数字化学习，培养创新思维，提高问题解决能力。
课程性质：本课程为学校数字化课程，旨在通过数字化手段，提高学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
学生特点：六年级学生具备一定的信息素养，对新事物充满好奇，善于接受新知识，但需引导培养正确的学习态度和价值观。
教学要求：结合学科内容，注重实践操作，激发学生学习兴趣，提升学生的信息素养和综合能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字化学习概述：介绍数字化学习的概念、意义和作用，使学生了解数字化学习的背景和重要性。
- 教材章节：第一章《数字化学习导论》2. 常用数字化工具的使用：讲解常用数字化设备、软件和平台的功能和操作方法。
- 教材章节：第二章《数字化工具与应用》3. 信息检索与整理：教授如何有效检索、筛选和整理数字化资源。
- 教材章节：第三章《信息检索与处理》4. 跨学科知识整合：通过数字化手段，实现学科间的知识融合，提高学生的综合应用能力。
- 教材章节：第四章《数字化环境下的跨学科学习》5. 小组合作学习：利用数字化工具进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 教材章节：第五章《数字化协作学习》6. 学习成果展示：指导学生运用数字化手段展示学习成果，提高表达和展示能力。
数字化设计技术---教学大纲 (2)全文剖析
可编辑修改精选全文完整版数字化设计技术一、课程说明课程编号：110343Z10课程名称：数字化设计技术/Digital Design Technology课程类别：专业教育课程学时/学分：40/2.5先修课程：机械设计、CAD/CAM技术、理论力学、材料力学适用专业：交通设备与控制工程教材、教学参考书：1.杨欣、许述财编著.数字样机建模与仿真.清华大学出版社.2014；2.龚友平编著.机械产品数字化设计技术.机械工业出版社.2014；3.苏春编著.数字化设计与制造(第2版）.机械工业出版社.2009；4.詹迪维编著.SolidWorks 2012机械设计教程.机械工业出版社.2012；5.江洪等编著.SolidWorks有限元分析实例解析.机械工业出版社.2007；6.谢昱等编著.SolidWorks机械设计与典型范例.电子工业出版社.2007。
二、课程设置的目的意义数字化设计是指利用计算机软硬件和仿真分析技术进行产品设计开发的方法，数字化设计技术的内涵是支持产品设计制造的全过程的数字化，包括：产品数字化设计建模、产品性能的数字化仿真分析、产品优化设计、产品数据管理及其开发流程的控制与优化。
数字化设计技术在包括交通设备在内的各类设备新产品的设计开发中起着越来越重要的作用，其应用日益广泛。
本课程是交通设备信息工程专业的专业引导选修课。
课程的主要目的在于使学生熟悉数字化设计技术的基本原理、工具和方法，并初步具备应用数字化设计技术进行新产品设计开发的能力。
三、课程的基本要求要求学生了解数字化设计系统的构成及其应用领域；掌握数字化设计、分析、仿真和管理的基本原理和方法。
在此基础上，结合实践和上机练习，要求学生能够注重将理论知识融入到实践运用中，能够运用数字化设计和仿真分析的软件，进行零件、复杂曲面及装配体数字化建模，产品性能仿真与分析、产品优化设计等方法和技术，结合轨道交通产品的数字化设计需求，切实提高学生产品设计能力和分析问题、解决问题的能力。
数字化课程设计
数字化课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字化的基本概念，掌握数字化工具的使用方法。
2. 学生能掌握运用数字化技术进行信息搜索、整理和分析的基本技巧。
3. 学生能了解数字化技术在不同学科领域的应用。
技能目标：1. 学生能运用数字化工具进行高效的学习和资料整理。
2. 学生能通过数字化平台进行合作学习，提升团队协作能力。
3. 学生能运用数字化技术创造性地解决问题，提高实践操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数字化技术的兴趣，激发学习的内驱力。
2. 学生形成积极的学习态度，主动探索数字化技术在生活中的应用。
3. 学生能意识到数字化技术对个人和社会发展的重要性，树立正确的价值观。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为信息技术课程，旨在帮助学生掌握数字化技术，提高信息素养。
2. 学生特点：六年级学生具备一定的信息技术基础，好奇心强，善于接受新事物。
3. 教学要求：注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，提高学生的创新能力和实践能力。
二、教学内容1. 数字化基本概念：介绍数字化的定义、特点及其在日常生活和学习中的应用。
教材章节：第一章 数字化时代2. 数字化工具的使用：讲解常用的数字化工具（如搜索引擎、在线笔记、思维导图等）及其使用方法。
教材章节：第二章 数字化工具3. 信息搜索、整理与分析：教授有效利用数字化技术进行信息搜索、整理和分析的方法。
教材章节：第三章 信息获取与处理4. 数字化技术在学科领域的应用：分析数字化技术在语文、数学、英语等学科领域的实际应用案例。
教材章节：第四章 数字化技术应用5. 数字化工具与学习：探讨如何运用数字化工具提高学习效率，包括时间管理、资料整理等。
教材章节：第五章 数字化学习6. 数字化合作学习：介绍基于数字化平台的合作学习模式，培养学生的团队协作能力。
教材章节：第六章 数字化协作7. 创新思维与实践：通过数字化技术解决问题，激发学生的创新思维，提高实践操作能力。
B2数字化课程设计与制作设计方案模板
B2数字化课程设计与制作设计方案模板B2 数字化课程设计与制作设计方案模板设计方案概述设计方案：B2 数字化课程设计与制作适用范围：教育机构、培训机构等各类教育组织设计目标：通过数字化手段提高课程教学效果、提供更好的研究体验设计内容：课程结构设计、多媒体制作、互动教学设计等设计时间：预计完成时间为X个月设计方案详细内容1. 课程结构设计1.1 确定课程目标: 明确课程的教学目标和研究目标，确保课程设计的针对性和有效性。
1.2 制定课程大纲: 综合考虑知识点的顺序和难度，制定详细的课程大纲，包括每个知识点的时间安排和研究要求。
2. 多媒体制作2.1 制作教学视频: 利用多媒体制作工具，制作直观生动的教学视频，便于学生理解和记忆知识点。
2.2 制作教学演示: 制作具有互动性的教学演示，通过示范和实例展示知识点，激发学生的参与和研究兴趣。
3. 互动教学设计3.1 制定互动教学方案: 设计有针对性的互动教学方案，包括讨论、小组活动、案例分析等，促进学生的主动研究和合作探究。
3.2 引入在线研究平台: 利用现有的在线研究平台或开发定制的研究平台，提供课程资料、交流平台、在线作业等，实现线上线下结合的教学模式。
4. 课程评估与改进4.1 设计评估指标: 设计课程评估指标，包括学生参与度、研究成果、研究效果等，用于评估课程的有效性。
4.2 定期评估与改进: 设定定期评估时间，收集学生反馈和评估数据，及时对课程进行改进和优化。
设计方案执行计划1. 第一阶段：课程结构设计- 时间：X个月- 负责人：XXX- 完成任务：确定课程目标、制定课程大纲2. 第二阶段：多媒体制作- 时间：X个月- 负责人：XXX- 完成任务：制作教学视频、制作教学演示3. 第三阶段：互动教学设计- 时间：X个月- 负责人：XXX- 完成任务：制定互动教学方案、引入在线研究平台4. 第四阶段：课程评估与改进- 时间：X个月- 负责人：XXX- 完成任务：设计评估指标、定期评估与改进总结本设计方案旨在通过数字化手段提高课程教学效果、提供更好的学习体验。
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数字化制造技术
课
程
设
计
说
明
书
班级：机 092 学号： 0910012062 姓名：谢磊
指导老师：季彬彬
设计时间： 2013.2.25-2013.3.8
目录
一、03103-2零件SolidWorks建模过程 (3)
二、03103-3零件Mastercam加工过程 (5)
三、03103-3零件SolidWorks建模过程 (13)
四、03103-3零件Mastercam加工过程 (15)
五、个人小结 (25)
六、参考文献 (26)
课程设计说明书
一、03103-2零件SolidWorks建模过程
1、新建文件
2、绘制底面，尺寸如图
3、拉伸底面，拉伸量为10mm，并切除孔
4、以底面为基面绘制凸台并拉伸，拉伸量为30mm
5、做参考基准面，并旋转切除
二、03103-3零件Mastercam加工过程
1、选择立式铣床
2、采用边界盒来确定毛坯并留一定余量
3、采用平面铣铣上端面，选取刀具及切削参数
4、用平面铣铣下底面，选取刀具及切削参数
5、用外形铣刀铣外形用串联的方法选外形
选取刀具和切削参数
6、用外形铣刀铣半圆槽画辅助半圆面
7、用钻孔刀钻孔，选取刀具及切削参数
8、显示全部刀具路径
9、最后加工成型
10、验证操作
11、保存文件关闭Mastercam
三、03103-3零件SolidWorks建模过程
1、新建文件
2、绘制底面，尺寸如图
3、以底面为基面绘制凸台并拉伸
四、03103-3零件Mastercam加工过程
1、选择立式铣床
2、采用边界盒来确定毛坯并留一定余量
3、用面铣刀铣上表面，切除余量，选择刀具参数及切削参数
4、用面铣刀铣下表面
5、用外形铣外形，选择刀具参数及切削参数
6、用挖槽刀铣上圆凸台，选择刀具参数及切削参数
7、用挖槽刀下圆凸台
8、用挖槽刀挖三角槽
9、用钻孔刀钻孔，选择刀具参数及切削参数
10、显示全部刀具路径
11、最后加工成型
12、验证操作
13、保存文件关闭Mastercam
五、个人小结
通过本次课程设计，使我对solidworks和mastercam两个软件有了充分的了解，并能够熟练地应用，对以前所学的专业知识也得到了巩固，所以，本次课程设计让我受益匪浅。
在设计过程我也遇到一定的问题，通过询问老师，和同学交流，最终得到了解决，这样既增长了我们的专业知识，又锻炼了我们的人际交往能力和团结协作能力。
最后，非常感谢我们的指导老师季老师，给我们解决了不少的问题，也感谢我们的学院给我们这样一个实习的机会。
六、参考文献
[1]詹友刚．MastercamX4数控加工教程[M]．北京：机械工业出版社，2011年6月
[2]谷德桥、胡仁喜．Solidworks2011机械设计从入门到精通．北京：机械工业出版社，
2011年4月。