观潮人教(部编版)
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计一. 教材分析《观潮》是新人教版部编本四年级上册语文第1课，本节课主要通过描述作者观看钱塘江大潮的景象，让学生感受大自然的壮丽，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，但对于描绘自然景象的课文可能还有一定的难度，因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受大自然的壮丽。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够理解作者观察大自然的方式，学会从细节中感受和描绘景象。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文内容。
2.难点：理解作者观察大自然的方式，学会从细节中感受和描绘景象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生创造生动的学习情境，帮助他们理解课文内容。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察和思考，发现课文的细节和特点，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的图片、视频等课件。
2.生词卡片：准备生词卡片，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生产生兴趣，激发他们学习课文的欲望。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
在此过程中，教师适时解释生词和难点，帮助学生理解课文。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文内容的理解和感受。
同时，教师引导学生运用生词和短语进行口语表达，提高他们的语言能力。
4.巩固（10分钟）教师利用生词卡片，对学生进行听力、口语和阅读的操练，确保他们对课文内容的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：课文中的景象给你留下了怎样的印象？你还能想到其他大自然景象吗？学生分享自己的感受和想法，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
部编版小学语文《观潮》课文原文及赏析
部编版小学语文《观潮》课文原文及赏析
《观潮》课文原文：
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年中观赏钱塘江大潮的最佳时期。
这一天，我们早早地来到了江边，等待着大潮的到来。
起初，江面上风平浪静，只有远处的船只在水面上缓缓移动。
突然，有人喊道：“潮来了！”我们顺着他指的方向看去，只见一条白线从远方的地平线上渐渐显现出来。
那白线越来越近，越来越粗，像一堵移动的墙向我们扑来。
伴随着轰隆隆的巨响，大潮如同千军万马奔腾而来，气势磅礴，令人震撼。
潮头高达数米，犹如一座移动的山峰，汹涌澎湃。
江水翻滚，白浪滔天，一片壮观的景象。
大潮过后，江面又恢复了平静。
但人们的心却久久不能平静，被大自然的壮丽景色深深打动。
赏析：
《观潮》这篇课文以生动的语言和细致的描绘，展现了钱塘江大潮这一自然奇观的壮观景象。
首先，课文通过描述观赏钱塘江大潮的时间和地点，为读者设定了一个具体的场景。
接着，作者运用对比的手法，先描绘江面的平静，再描绘大潮到来时的壮观景象，形成强烈的视觉冲击力。
在描绘大潮的过程中，作者运用了大量的比喻和拟人手法，如将潮水比喻为“一堵移动的墙”、“一座移动的山峰”，形象地表现了大潮的气势和力量；将大潮的声音比喻为“轰隆隆的巨响”，生动地描绘了大潮的震撼效果。
最后，课文以人们对大潮的深深感动作为结尾，表达了人们对大自然的敬畏和赞美之情。
总的来说，《观潮》这篇课文以其生动的语言和细腻的描绘，成功地展现了钱塘江大潮的壮丽景象，同时也传达了人与自然和谐相处的主题，具有很高的艺术价值和教育意义。
部编版语文四年级上册语文第一课观潮(课件)
人教部编版 四年级上册
激趣导入
潮汐是海水在天体(主要是月球和 太阳)引潮力作用下所产生的周期性 运动，潮水一般出现在日出和日落时, 是由于太阳和月亮的引力增大,导致 海水受到引力影响,然后出现涨潮。
识字解词
我会读
yán yì áng dùn dǐng fèi 盐屹昂 顿 鼎 沸
guàn hào bēng zhèn shà yú 贯 浩 崩 震霎余
初读感知
多音字
号 闷
hào 号码 háo 号叫
mēn 闷热 mèn 憋闷
初读感知 课文的主要内容是什么？
这篇课文描写了钱塘江 大潮的盛况，展现了潮来 前、潮来时、潮过后的景 象。
精读感悟
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
1
2
3-4
5
指出钱塘 潮来之前, 江大潮是 钱塘江上 描绘了钱 “天下奇 的景色以 塘江大潮 观”，且 及观潮的 来时的壮 这一称赞 人很多, 观景象。 由来已久。 热情很高。
分别从以上三个 方面找出近距离描 写潮来时的词句？
颜色白：浪翻滚、千万匹白色战 马；
声 音山：崩地裂、颤动。
精读感悟 “再近些，只见白浪
翻滚，形成一道六米多高 的白色城墙。”这句话运 用了什么修辞手法？
更具体形象，描写了浪头 之高、范围之宽，潮水之汹涌。
比喻
精读感悟
那浪越来越近，犹如千万匹白色 战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而 来；那声音如千万辆坦克同时开动， 发出山崩地裂的响声，好像大地都 被震得颤动起来。
赏析：把浪潮向前涌动比作“白色战马齐头并进” 说明水势大、速度快，势不可挡；把潮声比作山崩 地裂，说明声音大、气势非凡。
精读感悟
精读感悟
部编人教版四年级语文上册第1课《观潮》教案
部编人教版四年级语文上册第1课《观潮》教案一. 教材分析《观潮》这篇课文描绘了我国钱塘江大潮的壮观景象，通过作者细致入微的描写，使读者仿佛身临其境。
这篇课文不仅语言优美，而且富含丰富的想象力和情感，是四年级学生学习语文的优秀教材。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受大自然的神奇和伟大。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。
但是，对于描绘自然景观的课文，可能还需要一定的引导和帮助，以便他们更好地理解和欣赏。
此外，学生可能对潮汐现象有一定的好奇心，可以借此机会进行科普教育。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的壮观景象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和伟大，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文描绘的景象的想象和欣赏。
五. 教学方法采用情境教学法、问答教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生积极参与，提高他们的阅读理解和欣赏能力。
六. 教学准备1.课文《观潮》全文。
2.多媒体教学设备。
3.相关图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生产生兴趣，激发学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文语言的优美。
然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。
例如：“课文描绘了钱塘江大潮的哪些特点？”“作者是如何描写大潮的？”等。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结课文中的生字词，并学会正确运用。
教师巡回指导，帮助学生解决难题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描绘一下自己见过的最美丽的自然景观。
学生相互交流，分享自己的感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和运用。
四年级上册语文说课稿《观潮》人教(部编版)
四年级上册语文说课稿《观潮》人教（部编版）一. 教材分析《观潮》是人教部编版四年级上册的一篇讲读课文。
这篇课文主要描绘了我国钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者的生动描绘，使读者仿佛身临其境。
课文语言优美，富有文学韵味，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高学生的语言素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于描绘自然景象的课文，他们往往能够产生浓厚的兴趣。
但同时，学生对于一些较为生僻的词语和表达方式可能还不太理解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和美妙，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。
四. 说教学重难点1.生字词：潮、涛、势、形等。
2.课文理解：钱塘江大潮的成因、特点及其壮观景象。
3.语言表达：如何运用准确的词语和形象的描绘来表达自己对自然景象的感受。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解课文内容，解答学生疑问。
2.问答法：通过提问，引导学生思考和讨论。
3.朗读法：让学生反复朗读，体会课文的语言美。
4.图片展示：展示钱塘江大潮的图片，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示钱塘江大潮的图片，激发学生的兴趣，引出课题。
2.新课导入：讲解课文内容，让学生了解钱塘江大潮的成因、特点及其壮观景象。
3.生字词学习：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词。
4.课文理解：通过提问，引导学生深入理解课文内容。
5.朗读训练：让学生反复朗读课文，体会语言美。
6.语言表达：让学生结合课文内容，用自己的语言描述钱塘江大潮的景象。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
七. 说板书设计板书设计如下：成因特点壮观景象八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、朗读比赛等方式进行评价。
部编版人教版四年级上册语文课件-1 观潮 人教(部编版) (共42张PPT)
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
识字解词
认读生字
顿
贯
屹
盐
昂
鼎 沸
震
浩 崩
霎
余
识字解词
食盐 盐官镇
屹立
盐
高昂
昂首
屹
顿
顿时 停顿
鼎
昂
铜鼎 鼎力
沸
我来组词
识字解词
横贯 一贯
浩浩荡荡 浩气
贯
山崩地裂 崩塌
地震 震动
浩
震 霎
崩
霎时
余
我来组词
识字解词
yán
食盐
认读生字
识字解词
dǐng
鼎
fèi
钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观 ，这和当地的特殊地形有关。钱塘江入海的 地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄，呈喇叭形 ，东面的湾口宽达100千米，而西面的海宁 市盐官镇附近，却只有三千米。涨潮时，潮 水从湾口涌入，向西奔来，受渐狭江面的约 束，潮越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景 象。
朗读课文
要求： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
沸
认读生字
人声鼎沸
识字解词
古文识字
（逐）
表示鹿
追猎鹿豕等野兽。
止，追捕
识字解词
古文识字
（震）
辰，“振”
打雷，撼动天地。
止，两点指事符号 表示双腿发抖
识字解词
古文识字
（余）
尖圆屋顶
才，房柱和横梁
单柱、无壁的尖顶茅屋，一种最简易的建 筑，用于存放一般农资、杂物。
识字解词
理解词语
镇海古塔、中山亭、观潮台屹立在江边。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。 造句：人民英雄纪念碑屹立在天安门广场上。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案一
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案一一. 教材分析《观潮》这篇课文是我国著名作家朱自清所写，通过描绘钱塘江大潮的壮丽景象，展示了大自然的神奇和美妙。
课文语言优美，形象生动，充满了诗意，是四年级学生学习的好材料。
本节课文内容丰富，涉及到自然景观的描绘、人文历史的介绍以及作者思想感情的表达，对于培养学生的审美情趣、扩展知识面、提高语文素养都有积极的作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景象的课文，他们往往能够产生浓厚的兴趣。
但是，对于文中一些生僻词汇和表达，他们可能还不能完全理解，需要教师的引导和讲解。
此外，学生可能对钱塘江大潮这一自然现象了解不多，需要在课前进行相关的知识补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解钱塘江大潮的壮丽景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文描绘的景象的想象和体会。
3.理解作者通过描绘大潮表达的思想感情。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解和语文素养。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括钱塘江大潮的图片、视频等。
2.教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3.课前准备：让学生预习课文，了解钱塘江大潮的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的图片和视频，让学生对课文内容产生兴趣，然后引导学生朗读课文，整体感知课文大意。
2.呈现（10分钟）a.让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。
b.教师讲解生字词，让学生理解并正确运用。
c.分析课文结构，引导学生掌握课文的主要内容。
3.操练（10分钟）a.学生分角色朗读课文，体会文中描绘的景象。
部编人教版四年级语文上册 类文阅读-1 观潮(含答案)
类文阅读-1 观潮钱塘江观潮杨洋今年的国庆节我过得特别开心，因为我第一次去钱塘江观潮。
那天，天气晴朗，我们一家驱车来到海宁盐官观潮公园，那里已是人山人海。
我拼命地挤到栏杆处，放眼望去，只见钱塘江一望无际，风平浪静，什么异样都没有。
我正纳闷，这有什么好看的……突然，人群一阵（骚搔）动，有人大喊：“潮水来啦，潮水来啦！”我赶忙朝着周边人看的方向望去，只见远处现出一条长长的银线，隐约传来阵阵急骤的雨声。
那线条变得越来越粗，越来越近，化作一条横卧江面的白练；那骤雨声也渐响渐近，变为瓢（泼沷）暴雨声，且越来越响，犹如闷雷似的滚来。
等到潮水临近，江水猛涨，万顷波涛，(顷倾）刻间一线白练变成了一道水墙，潮声犹如万马奔腾，惊雷贯耳。
霎时，潮峰从我眼前呼啸闪过，向西面驶去。
江边有一些年轻人随着它一路狂奔，似乎在跟它比赛谁跑得快，惹得众人都在旁边加油助威。
潮水过后的钱塘江，留下了一些小波浪在你追我赶，阳光（洒酒）在上面，波光（粼粼麟麟），煞是好看。
这是我第一次观潮，听爸爸说，这次看到的只是一线潮，它还有回头潮等奇妙的景观。
拍照留念后，我依依不舍地离开了江边，耳边还一直回荡着巨大的潮声，以后有机会我一定要再来观潮。
（选自《小学生分类作文示范大全》）1.从文中括号里选择正确的字词。
2.“人山人海”的意思是，作者通过“人山人海”一词间接地表现了。
3.第二自然段运用了（）的修辞手法。
A.拟人B.比喻C.夸张4.仔细阅读短文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。
5.读了这篇短文，你有什么感受？请写下来。
【参考答案】1.骚泼顷洒粼粼2.人群如山似海，形容聚集的人极多钱塘江大潮的奇特3.B4.作者是按时间顺序来写大潮的，按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象描写出来的。
5.读了这篇短文，我感受到了潮来时的声势浩大，潮水汹涌和作者对钱塘江大潮的赞美。
钱塘江观潮邸延生到杭州一个星期后，我去了一趟萧山——去到钱塘江岸看大潮。
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声音：风号浪吼
江面：漫天卷地、 余波涌来
足见钱塘江大潮声 势之猛，水量之大。
1 观潮
词语积累（描写声音的词语）
人声鼎沸 风号浪吼 锣鼓喧天 震耳欲聋 声如洪钟 铿锵有力
1 观潮
学了这篇课文后，说一说 课文是按照什么顺序描写钱塘 江大潮的，你的头脑中浮现出 怎样的画面，选择印象最深的 和同学交流。 (课后第二题)
滚 顿逐渐 犹崩 震余
1 观潮
潮 据 堤 阔 笼 罩 盼 滚 顿 逐 渐犹崩震余
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
1 观潮
加一加： 氵＋朝＝潮
换一换：拂
沸
1 观潮
lǒnɡ
笼
不要写成“艹”
造句 薄雾笼罩下的 青山就像挥袖 起舞的仙女。
1 观潮
cháo
潮
不要少写“氵”
字源
氵，表示海水。朝，表示 早上。造字本义：早晨上涨的 海水。古人称早晨涨落的海水 为“潮”，称黄昏涨落的海水 为“汐”。
你若不观钱江潮，枉在人间走一遭。
1 观潮
结构梳理
观潮
潮来前： 平静
钱 塘 江 潮来时 大 潮
远 近些 再近 更近
像闷雷滚动 响声越来越大
山崩地裂
一条白线
天
长 粗 横贯江面 下
白色城墙
奇 观
千万匹白色战马
潮过后： 余波涌来，涨了两丈来高
1 观潮
主题概括
本文描写了观看钱塘江大潮的盛况，展现了 （ 潮来前 ），（ 潮来时 ），（ 潮来后 ）的景 象，赞美了（ 大潮的奇特、雄伟与壮观），抒 发了对大好河山的热爱之情。
1 观潮
拓展延伸
观潮的历史
观潮始于汉魏，盛于唐宋，至今已有2000余年的 历史，成为当地奇观。每当观潮日到来时，堤坝上车如 水流，人山人海。滚滚潮水由远及近涌来，形成汹涌的 浪涛，犹如万马奔腾；遇到河床受阻时，浪潮掀起三五 米高，有排山倒海之势。
想要看到钱塘江盛景，需要选好地段：塔旁观 “一线潮”，八堡看“汇合潮”，老盐仓赏“回头潮”。
课文按（潮来前）（潮来时）（潮来后 ） 写了这篇课文，着重写潮来时，先听见远处 传来_隆__隆__的__响__声__,好像_闷__雷__滚__动__。过了一会 儿，浪潮越来越近了，那声音如同_山__崩__地__裂__， 好像_大__地__都__被__震__得__颤__动__起__来___。当潮头奔腾 西去后，江面依旧_风__号__浪__吼___。
字词听写
第二课时
上节课，我们知道了本课主要写 “钱塘潮是天下奇观”。那么作者是怎么 描写这个“奇观”的呢？现在我们要深入 了解课文，一起去感受钱塘江大潮的奇丽 壮观。
1 观潮
互动课堂
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观 。
中心句。概括了钱塘江 大潮的特点，也为下文 讲大潮的壮丽景象做了 铺垫。
1 观潮
1 观潮
顺序：
远处
从 远 处
近些
过 了 一 会 儿
再近些
再 近 些
更近
浪 潮 越 来 越 近
1 观潮
早在一千多年前，诗人范仲淹就发出这样的感叹：
海面雷霆聚，江心瀑布横。
五百多年前，王在晋也写下了这样的诗句：
海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。
连我们伟大领袖毛主席也这样说：
千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。
奇观
潮头(越来越高)：白线——水墙——白色战马
潮势(越来越猛)：逐渐拉长、变粗——翻滚——浩浩荡荡
潮声、潮头、潮势三方面内容巧妙地结合在一起 写，让我们如临其境，如闻其声，如见其景。
1 观潮
在大潮变化的过程中，人们有怎样的表 现？从中你感受到了什么？
非常期待
远处传来隆隆的响声
人声鼎沸
踮着脚望
出现一条白线
1 观潮
浪淘沙 八月涛声吼地来， 头高数丈触山回。 须臾却入海门去， 卷起沙堆似雪堆。
1 观潮
课堂演练
一、判断下面句子是否是比喻句。 1.远处小山在云雾中若隐若现。（ × ）
2.从远处传来隆隆的声音，好像闷雷滚动。
（√ ）
1 观潮
二、选词填空。 欢腾 沸腾 奔腾
1.霎时，潮头（ 奔腾 ） 西去，可是余波还在漫天卷地
（1）午后一点左右，从远处传来隆 隆的响声，好像闷雷滚动。
把大潮的声音比作闷雷滚动，暗示潮水 来势凶猛。
1 观潮
感受“奇” 声音、形态
（2）过了一会儿，响声越来越大，只见东
边水天相接的地方出现了一条白线，人群
又沸腾起来。
大潮离我们越来越近了
1 观潮
一线潮
1 观潮
感受“奇” 形状
（3）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。
气势越来越大，大家的 心情越来越…… 激动
1 观潮
感受“奇”形状
（4）再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
一丈约3.33米，两丈相当 于两层楼房那么高呢！
多么奇特，多么壮观啊！我们一起 闭上眼睛，边想象画面边读一读。
1 观潮
感受“奇” 声音、形状
（5）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地 都被震得颤动起来。
来，场面浩大。
这三句话一句比一句更有气势。
1 观潮
仿照上面的句子，写一句比喻句。
海浪不断地朝着岸边涌来，犹
如
几十辆赛车并驾齐驱
。
1 观潮
理清顺序来背诵 (课后第一题)
前后桌讨论一下：作者按什 么顺序写大潮到来时的景象的？ 填一填描写顺序的词句，一起背 一背吧！
1 观潮
午后一点左右，( 从远处 )传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。（ 过了一会儿 ），响声越来越大， 只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线 很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。 （再近些），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水 墙。（ 浪潮越来越近 ），犹如千万匹白色战马齐头 并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂， 好像大地都被震得颤动起来。
1 观潮
说一说
大家举手发言，说一说：读完了课文，你知道了什么?
A、八月十八——最佳的观潮日 B、盐官镇——最好的地方 C、观潮人——最多 D、响声——最大 E、浪潮——最壮观 F、人的情绪——最高涨
1 观潮
写一写
大家拿起笔按照“潮来前—潮来时—潮来后”的 顺序，在书上给课文划分段落。
第一段（第1自然段）：总体概括钱塘江大潮。
思考：两个“观”字 意思一样吗？
观潮
观看
钱塘江大潮，自古以来被 称为天下奇观。
景象
默读课文想一想，钱塘江大潮 为什么被称为天下奇观？
1 观潮
潮来前
默读第二自然段，前后桌四人讨 论一下：作者在这一段里交代了什么？ 主要描写了什么？
1 观潮
交代了 描写了
观潮的时间——农历八月十八日早晨 观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤上 观潮人的心情——急切地等待 观潮的场面——人山人海 潮来前江面的景象——平静、雾蒙蒙 (主要）
1 观潮
仿写一句描写花的拟人句。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头。
1 观潮
潮来时
默读3、4自然段，哪些词语和句子能 让你感受到钱塘江大潮的奇特壮观呢？把 它们找出来，自己读一读。
小组讨论：作者是从哪几方面来描述大 潮的“奇”的？
1 观潮
感受“奇” 声音
dùn
顿时
dǐnɡ fèi
guàn hào hào
人声 鼎 沸 横 贯 浩 浩 荡荡
1 观潮
bēng
zhèn shà
yú
山 崩 地裂 地 震 霎 时 余 波
1 观潮
我会写
cháo jù dī kuò lǒng zhào pàn
潮 据堤阔笼罩盼
gǔn dùn zhú jiΒιβλιοθήκη n yóu bēng zhèn yú
比喻句 浪潮 比作 千万匹白色战马
原形容水势广 大的样子。这 里体现出了大 潮气势浩大。
山崩塌了，地也裂开了，这 声音真是震耳欲聋啊！
“齐头并进、浩浩荡荡”写出了潮水铺天 盖地般、如万马奔腾般地奔涌的具体样子。
1 观潮
声势浩大
1 观潮
说一说大潮是怎样变化的。
潮声(越来越大)：隆隆——越来越响——如同山崩地裂
（ 观 潮）
lŏng zhào
（笼 罩 ）
hào hào dàng dàng zhú jiàn
（浩浩荡荡 ） （ 逐渐 ）
héng guàn
（ 横 贯）
shà shí
（ 霎时 ）
1 观潮
二、连一连。
yì dǐng pàn zhào fèi guàn yú bēng
罩屹鼎沸贯盼崩 余
1 观潮
三、根据课文内容填空。
人群又沸腾起来
人们被大潮的奇特、壮观所震撼。 侧面写出大潮的“奇” 。
1 观潮
词语积累（描写大潮形态的词语）
风平浪静 水天相接 浩浩荡荡 漫天卷地
1 观潮
比较句子 通过句子的对比，体会词语的精妙作用。
说明浪多。
①浪潮越来越近，犹如白色战马奔来。
②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马奔来。
③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并 进，浩浩荡荡地飞奔而来。 写出了潮水铺天盖地涌
人教版 语文 四年级 上册
1 观潮
第一课时 第二课时
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第一课时
钱塘江潮
天体引力和地球自转的离心作用，加上杭 州湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。每 年农历八月十八，钱塘江涌潮最大，潮头可达 数米，有“海宁宝塔一线潮”的美誉。国际地 理学界将钱塘江与南美亚马孙河、南亚恒河并 称为“世界三大强涌潮河流”。