高中音乐人音社必修教案第七节：丝竹相和
高中音乐教案第七节丝竹相和
高中音乐教案第七节丝竹相和第一篇：高中音乐教案第七节丝竹相和第七节丝竹相和第七节丝竹相和教学目标1、聆听《中花六板》、《娱乐升平》，激发学生对民间丝竹音乐的兴趣和爱好。
感受、体验乐曲的音乐风格。
2、在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容的基础上，学习掌握有关的音乐知识。
主要教学内容1、《中花六板》、《娱乐升平》。
2、江南丝竹、广东音乐方面的音乐知识。
重点和难点《中花六板》、《娱乐升平》。
比较作品的音乐风格。
教学方法欣赏法、谈话法等。
相关准备多媒体设备、《丝竹相和》课件等。
课时安排一课时教学过程一、组织教学，师生问好。
教师演示本课课件，出示课题。
二、了解古城苏州。
（1）教师以曾在苏州学习3年的经历给同学们介绍苏州。
（2）引导学生围绕苏州历史名人、有关名诗、著名景点等方面谈；阅读文字材料。
悠久的历史，孕育了独具魅力的吴文化。
千百年来，苏州人文荟萃。
在古代产生了以孙武、范仲淹、沈括、唐寅、顾炎武、蒯祥等为代表的政治家、思想家、军事家、科学家、艺术家。
古典园林60余处，其中拙政园、留园、网师园、环秀山庄、沧浪亭、狮子林、艺圃、藕园、退思园等9座园林已被列入世界文化遗产名录。
（3）听苏州评弹片断，感受其优雅、娇嗔之风味。
三、作品鉴赏（一）《中花六板》1、聆听乐曲，说说有哪些乐器？箫、二胡、琵琶、扬琴2、在里面演奏主旋律的有哪些乐器？二胡、笛、箫、琵琶。
笙和扬琴起了什么作用呢？支持和烘托作用。
正如民间艺人在其艺诀中所说：“胡琴一条线，笛子打点点，洞箫进又出，琵琶筛筛边，双清当板压，扬琴一蓬烟。
”2、乐曲的旋律有什么特点呢？旋律清新悠扬,优美抒情，典雅细腻，富有浓郁的江南色彩，抒发了人们乐观向上的生活情绪。
3、与老六板相比，两者有何不同呢？中比老，速度放慢了。
旋律加了花4、江南丝竹的音乐风格是怎样的呢？江南丝竹的音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现的较为粗犷。
（二）《娱乐升平》1、菜系有浙菜、粤菜，在器乐曲中也一样，既有江南丝竹也有广东音乐。
第3单元第7节丝竹相和教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
高中音乐课《丝竹相和》的教学设计依据人音社课标本普通高中音乐鉴赏教材的体例，在领略了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了我国丰富的民间器乐单元。
在这一版块中，教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容，旨在通过学习，引导学生对代表性的民间器乐种类有所了解，并对这些乐种的音乐特点和文化特征有所体验与感悟。
同时，正如课标中指出的，“我国各民族优秀的传统音乐是高中阶段重要的教学内容”，它不仅可以增进学生对祖国音乐艺术的热爱，增强民族意识，培养爱国主义情感，同时也成为理解世界多元文化的重要基础。
一、在《丝竹相和》这节中，教材以我国最具影响力和代表性的两个民间器乐乐种：江南丝竹和广东音乐为切入口，选择了各自的代表性曲目《中花六板》和《娱乐升平》为主要教学素材，充分体现了“以点带面，以小见大”的编写意图。
二、对于江南丝竹和广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解。
由于他们的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高，因此，本课的教学需要根据高中课标的新要求，充分考虑高中生的具体实际，在教学内容、要求和方式上体现出有别于小学、初中的新发展。
三、我的处理是，考虑到学生正是生活在江南地区，江南丝竹可谓家乡的音乐，我将其定为本课教学的重点。
同时兼顾广东音乐，以便于学生在对两个乐种的欣赏比较中，进一步丰富对丝竹乐的感受和理解，保证必要的信息广度。
教学要求上紧密围绕“丝竹相和”这一课题，以学生比较容易产生共鸣、容易参与的丝竹乐器音色的感受、体验为主要切入点，在此基础上，突出一个“和”字，一方面引导学生关注乐器间的呼应与合作，另一方面更深层次的领略作品中所蕴含着的和谐、谦让的人文内涵。
四、具体的教学目标有三点：1、感受、体验江南丝竹的艺术魅力(放慢加花和支声复调)，体会其和谐、谦让的社会文化内涵。
2、了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器，体验其音色特点。
3、能听辨、区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。
高中音乐人音社必修公开课教案第七节丝竹相和
第三单元第七节丝竹相和教材：人音社版普通高中课程标准试验用书《音乐鉴赏》。
课型：高中音乐欣赏课课时：一课时开课人：一、教学目的1、欣赏、对比江南丝竹和广东音乐的不同风格，认识这两种常见组合。
（知识目标）2、培养学生区分民族乐器的两种组合和音乐风格的辨别、判断能力。
（技能目标）3、通过聆听，激发、培养学生对民族民间音乐的兴趣和爱好。
（人文目标）二、教学重点和难点1、教学重点：引导学生自主地思考，从音乐要素入手对作品进行分析；2、教学难点：初步学会对音乐风格的区分和辨别，找出“江南丝竹”与“广东音乐”在主奏乐器上的区别以及音乐在色彩、风格上的差异。
三、教学过程(一)开始部分：1、组织教学：播放一段视频。
2、请学生听辨主奏乐器、何处见到、有何感觉？（引出对中国民族器乐音乐的学习。
）3、讲解：丝竹乐器的组合、图片及中国民乐的大致概况。
(二)基本部分：一、《中花六板》赏析1、提问：选择什么样的乐器去描绘江南的气质与风情。
为什么？2、江南丝竹简介：3、《中花六板》欣赏。
——江南丝竹八大古曲之一。
（1）提问：解释什么叫《中花六板》？（把《老六板》“放慢加花”）（2）听主题部分，并听辨演奏乐器。
（箫、二胡、扬琴、琵琶、阮、笙、板拍。
）（3）江南丝竹的演奏特点：音乐风格轻巧、明朗、欢乐、活泼。
二、《娱乐升平》赏析。
1、结合广东音乐乐器特点，其主奏乐器及音乐风格。
音乐风格：（1）音乐：音色清脆明亮；节奏清新、刚劲有力；曲调优美流畅，悠扬悦耳；风格轻巧活泼。
（2）主要演奏乐器有：高胡、扬琴。
（3）广东音乐大多具有轻音乐的性质，甜美动人。
2、欣赏《娱乐升平》第一段：提问：（1）作品为什么署有作者名？（2）听辨出其中的乐器？（3）听《娱乐升平》第一段，观察它的记谱和真实的音响有什么差异（高胡）？（4）广东音乐风格再探？广东音乐曲，原谱比较简单，演奏者在演奏过程中了进行再创作。
总结：当我们在前面提到“广东音乐”华丽、华美时也许只是对这些词语的了解。
高中音乐人音社必修公开课教案第七节：丝竹相和
教学课题：二胡《二泉映月》教学内容：通过该课的学习，让学生更深刻地体会全民族音乐的魅力，通过欣赏不仅了解了二胡的一些知识，提高音乐修养及内涵，更主要的是体会了乐曲的如歌如泣、如悲如怒的情调及二胡的演奏效果，还有作者在充满坎坷和磨难的生活中那种倔强不屈的精神。
教学目标：1.通过聆听《二泉映月》二胡独奏的演奏效果，体验丝竹乐的美妙、乐曲的悲凉，向往光明的情绪情感，热爱民族音乐。
2.通过学习该课，能够简单的分析乐曲的大概结构，体会各部分表达的情绪，能够体验和感受民间音乐家华彦钧那种倔强刚毅的性格，同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神。
3.教育学生珍惜今天的幸福生活，为建设国家而努力学习。
教学重点：了解我国民族乐器二胡并赏析二胡曲《二泉映月》教学难点：理解、体会《二泉映月》这首乐曲的构成及其所表达的思想感情教学方法：讲授法、示范法、欣赏法、互动法教学过程：一．导入（出示动画片）师：同学们，今天老师请同学们欣赏一段动画片，在欣赏的同时思考：它的背景音乐是什么乐器演奏的呢，师：很好，这动画片音乐是MIDI音乐和电声乐器相结合的。
大家知道的有哪些乐器的名字呢（古筝、琵琶、二胡、扬琴、阮、笛子、柳琴、笙等）这里面有哪些民族乐器呢？师问：这段音乐是什么样的情绪呢？风趣、幽默、诙谐师：很好，这节课我们去学习与这段音乐情绪完全不同的音乐，由民族乐器二胡演奏的《二泉映月》，一起去感受民族音乐所蕴含的无穷魅力！二．新课--------《二泉映月》首先，让我们来看看作者介绍1.阿炳，真名华彦钧，1893年出生------1950年去世（与我国伟人毛泽东同年出生）民间音乐家，江苏无锡人，4岁丧母，由婶母抚养。
8岁随父亲在道观里学习音乐演奏（学习鼓、笛、二胡、琵琶等）12岁已能演奏多种乐器，20岁时，父亲患病去世，21岁时患了眼病，34岁双目失明，因社会动乱，生活无着，道产卖空，他无法再做道士，只得流落街头，以卖艺为生，饱受了人间的艰辛和苦难。
人音版高中音乐(音乐鉴赏)《7丝竹相和》优质课教案
人音版高中音乐（音乐鉴赏）《7丝竹相和》优质课教案人音版高中音乐（音乐鉴赏）《7丝竹相和》优质课教案1教学目标1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐的特色乐器的知识及其音色判断能力,了解形成这种风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
2学情分析在流行音乐对民族音乐的剧烈冲击下,学生极少有机会也不远主动去接触这类意境深远的传统民间器乐曲,导致学生对于民间音乐文化的兴趣逐渐缺失。
本堂课在小组探究的基础上,加以听、说、演等手段,辅以多媒体,让学生体验并感知音乐,通过参与演奏、演唱等形式激发学生的学习兴趣。
本课例在设计上着重让学生认识两个乐种的音乐风格,了解形成其音乐风格的主要原因。
3重点难点1、聆听《中花六板》、《娱乐升平》,感受、体验其音乐情绪,掌握江南丝竹乐队及广东音乐的乐队编制知识和判断主奏乐器音色的能力。
2、探究形成其音乐风格的主要原因。
4教学过程4.1 第一学时 4.1.1教学活动活动1【导入】以丝竹之悦耳，祛案牍之劳形师生探讨“”丝竹“”一词来源,引出“丝竹乐”。
活动2【讲授】一、江南丝竹1、浏览教材52页文字部分,了解江南丝竹音乐知识。
2、思:聆听《中花六板》,分析其风格。
3、议、评:探究:《老六板》与《中花六板》旋律对比,探究其联系与变化?4、展、练:师生合作完成乐曲《紫竹调》。
【设计意图:师生通过探究、合作、展示等活动,提高学生对江南丝竹乐的认识。
】活动3【讲授】二、广东音乐1、检:教师高胡演奏《步步高》,学生判断是否区别于江南丝竹。
2、展:学生展示搜集的广东音乐基本知识,教师总结。
3、思:简介主奏乐器——高胡4、思:欣赏《娱乐升平》,分析其风格特征。
【设计意图:学生通过自主学习,大胆展示与交流学习成果,在比较中感受、体验、提高并加深认识。
】活动4【活动】三、拓展与探究【检】归纳总结江南丝竹与广东音乐的相关知识,完成表格内容。
第七节《丝竹相和》教学设计
第七节《丝竹相和》教学设计
一、学习目标
（一）聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
（二）感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音
乐风格的主要原因。
（三）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
(四)能积极参加小组讨论,探讨音乐作品中不同音乐风格是如何通过旋律、
节奏、音色等音乐要素表现出来的,并与全班同学一起交流、归纳。
二、学习重点与难点
（一）重点:
1、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识,理解加花变奏的手法。
2、学会听辨江南丝竹和广东音乐的基本方法,听清几种常见丝竹乐器的音
色。
（二）难点:
初步掌握两种不同丝竹乐的音乐风格,学会归纳总结
三、教学内容
（一）江南丝竹《中花六板》
(二)广东音乐《娱乐升平》
（三）江南丝竹和广东音乐相关知识
(四)教学过程
四、教学资源建议
（一）充分利用教学参考书及课件资源。
（二）指导学生搜集相关书籍或网上查找。
（三）发挥教师或学生资源，展示特长激发学生学习兴趣。
五、教学方法和学习指导策略
（一）以聆听、讨论为教学中心，引导学生在亲身感受、体验中学习知识。
（二）通过声像资料的播放，在视觉感官上对所学知识有更深刻地认识。
（三）引导学生自主学习，拓宽音乐视野。
六、教学评价建议
（一）通过课堂练习进一步认识江南丝竹和广东音乐。
（二）谈谈本节课印象最深的是什么。
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第三单元《第七节：丝竹相和》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第三单元《第七节：丝竹相和》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.聆听民间丝竹音乐,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2.感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力,知道形成他们音乐风格的主要原因。
3.掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。
2学情分析
1.“江南丝竹”、“广东音乐”乐种介绍
2.赏析《中花六板》、《娱乐升平》
3重点难点
[教学重点]
感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格,知道形成其音乐风格的主要原因。
[教学难点]
聆听《中花六板》,《娱乐升平》,感受、体验其音乐情绪,掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
学生预习内容
“丝竹”这个名称,源于我国传统的乐器分类方法,它泛指民族管弦乐器。
丝竹乐器有很多的的组合,就象我们前面听到的两段音乐片断,不同的组合下音乐会呈现出不同的情绪和风格特点,就好比江南丝竹音乐和广东音乐,同属于丝竹乐种,却有着不同的情绪风格和地域特征。
(一)、江南丝竹
1.江南丝竹简介:。
高中音乐人音社必修教案第七节丝竹相和
扬琴、琵琶等。
2、欣赏《中花六板》
《中花六板》又名《熏风曲》
或《虞舜熏风曲》。
（1）欣赏《中花六板》
思考：乐曲给你带来了什么样的感受？请结合音乐要素来分析它的音乐风格？
（2）乐曲中使用了哪些乐器？主奏乐器是什么？
出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐器。
小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为主，轻型的打击乐器起到辅助增添乐曲欢乐的气息。
关于乐队编制颇为灵活，可大可小，大者十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）。
乐队分专业“丝竹板”、业余“清客串”两种。
但多数为七八人的一种组合。
（3）探究：比较《中花六板》与《老六板》。
展示课件，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？小结：《老六板》与《中花六板》速度由一拍放慢至四拍，节拍拉宽，旋律一次又一次地加花，大量运用了十六分音符。
节拍和速音乐情绪是清新秀
美、抒情典雅，具
江南色彩。
主要从它的速度和
旋律上感受出来
的。
（速度较慢）
主奏乐器是二胡和
萧，还有琵琶、扬
琴、笙、竹板、铃、
木鱼等烘托。
讨论，回答。
节拍、速度、旋律
发生了变化
风格特点。
2．用比较的方法展示出
江南丝竹常用的“加花”
创作手法。
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《丝竹相和》
(选自高中音乐鉴赏第四单元)
【教学设想】
在《普通高中音乐课程标准》中,音乐鉴赏代替了音乐欣赏一词,虽然只有一字之差,但代表着一种教学理念的改革，意味着高中的欣赏教学不仅要让学生欣赏音乐的音响,体验音乐的情绪，还要培养学生学会理性地、辨证地分析音乐作品的能力。
因此,在欣赏“丝竹相和”的教学中,围绕感受、欣赏不同地方的民族丝竹音乐、力求凸现音乐与文化,风格与表现要素之间的联系。
可是，高中生对民族丝竹音乐实在了解和接触得太少。
如何让他们对陌生的东西产生学习兴趣和欲望呢?
首先就是把原来属于老师的一部分前期工作交给学生,请他们从民间、网络、报纸、杂志中搜集有关丝竹音乐的音响或影视录像图片资料,然后在课堂上交流、介绍,以拓展学生的知识视野、了解音乐与历史、文化的关系,同时培养学生尊重与理解地方丝竹音乐的感情,为这一节课通过欣赏音乐了解文化,反过来又通过文化进一步理解音乐作铺垫.由与这项前期准备工作充分尊重了学生的主观能动性,因此,学生在课堂上表现出较大的兴趣与热忱,并积极地参与到每一个环节中来。
高中生的文化知识水平、独立认识、理解分析能力、形象思维能力和音乐审美经验都达到了一定的水准.因此,在教学中常用比较欣赏法,引导学生利用其直接审美经验和已有知识水平,聆听比较不同地方丝竹音乐的不同风格,引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格主要通过音乐的基本要素(如音色、调式、旋律、节奏)表现出来的。
高中生由于生理特征和年龄的关系,往往不像小学生和初中生那么喜欢强调突出自我.所以,教学中设计了许多具有探究性和启发性的问题鼓励他们进行小组合作式的讨论,再派代表进行交流。
这样,既完善了个人的意见,又体现了组内的协作与小组之间的竞争。
因此,这种学习方法更适于已初步具有成人心理的高中生。
【教材分析】
1、《中花六板》为江南丝竹,又名《虞舜熏风操》或《熏风曲》.这首乐曲是由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来的.其采用了支声复调的创作手法.从音乐特征上看,其旋律优美抒情、清新悠扬、庄重典雅,颇具江南色彩.从音乐情绪和使用功能上看,它抒发人们追求幸福、乐观向上的情怀。
2、《娱乐升平》是广东音乐中流行较广的一首乐曲.据有关文献记载:它被列为“粤乐新
谱”之类.即由作曲家新谱写的广东音乐.是遵循我国民间音乐的传统及创作手法,吸取西方专业创作音乐的一些创作经验,创作出来的一种更具清新色彩的广东音乐。
教学设计
一、教学目标
（一）聆听民间丝竹乐曲，激发培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
（二）感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐的主要乐器及判断其音色的能力。
了解江南丝竹和广东音乐的流传地域及音乐风格形成的原因。
（三）对比赏析《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
（四）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
二、教学重点、难点
重点：感受、体验江南丝竹《中花六板》的风格和特点。
难点：对比《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹加“花彩”的创作手法，从而感受体验江南丝竹的风格特点。
三、教学内容安排：
（一）本节课以聆听《中花六板》为重点内容，对比赏析《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
（二）聆听《娱乐升平》，感受广东音乐的风格。
（三）学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，了解江南丝竹、广东音乐乐队的编制及其特色乐器。
四、教学方法与学习指导策略
（一）用比较的方法，引导学生对比分析谱例，让学生了解作曲上的创作手法。
（二）利用演唱，让学生在音乐实践中加深对“花彩”的体验和认识。
（三）教师引导学生自主学习搜集、关于江南丝竹和广东音乐的知识、曲目，采取竞赛或抢答的方式进行巩固学习。
五、教学准备
（一）学生课前搜集的有关江南丝竹、广东音乐的人文、地理、风俗等方面的文字、图片音像资料。
（二）乐器：古筝、二胡。
（三）多媒体教学设备及课件。
六、教学过程
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
导入1．播放《江南风采》
丝竹演奏视频片断。
出示问题：录像片中的
乐器属于我国民族乐
器中的那一类？
2、引出学习内容——
江南丝竹
欣赏《江南风采》丝竹
演奏视频片断。
回答问题
用视听结合的方式引
出学习内容，激发兴
趣，拉近学生与民间
音乐的距离。
了
解江南丝竹教师请学生将自己查
到的江南丝竹相关知
识向全班同学讲解。
学生讲解、介绍。
（流传地域、人文环
境、社会功能等方面。
）
初步了解江南丝竹的
流传地域、人文环境、
社会功能等知识。
中花六板赏析1、播放《中花六板》
全曲。
2、介绍乐曲《中花六
板》及“五代同堂”的内
容。
3、播放《中花六板》
片断，与《老六板》进
行比较。
4、指导学生视唱《老
六板》旋律。
5、播放《中花六板》
演奏视频。
1、聆听、欣赏。
2、了解《中花六板》及
“五代同堂”的内容。
3、聆听并通过大屏幕
打出的两首作品谱例
进行比较。
从速度、旋
律上分析两者之间的
关系。
4、学生放慢四倍速度
唱《老六板》。
感受江南丝竹音乐的
风格特点。
用比较的
方法展示出江南丝竹
常用的“加花”创作
手法。
了
解丝竹乐队出示问题：
⑴、乐队的规模大小？
⑵、有哪些乐器组成？
⑶、最突出的乐器是什
么？
回答问题：
小型乐队、扬琴、笙、
琵琶、木鱼、铃等乐器，
突出的是二胡、笛子。
了解丝竹乐队的编制
及典型乐器。
了解广东音乐听赏《娱乐升平》，了
解广东音乐。
1、播放《娱乐升平》
片段
出示问题：
⑴是不是江南丝竹？
⑵与江南丝竹有何不
同？
⑶说出自己的感受（乐
器音色、旋律感等方
面）。
2、介绍高胡，引出另
一种丝竹音乐——广
东音乐
（介绍流传地域、乐队
组成、社会功能、发展
简史、代表人物。
）
3、完整聆听《娱乐升
平》，师生共同总结广
东音乐的特点。
4、学生古筝独奏表演
广东音乐《旱天雷》
1、聆听乐曲片段，回
答问题。
2、认识广东音乐主奏
乐器高胡。
3、完整聆听《娱乐升
平》，总结广东音乐风
格特点。
4、聆听古筝独奏，再
次感受广东音乐风格。
通过对比的方式引出
新的音乐形式—广东
音乐。
认识广东音乐的主奏
乐器，帮助学生更好
的理解音乐风格。
聆
听古筝独奏，更好的
总结广东音乐风格特
点，进一步检验学生
的学习效果。
拓展研究师：在我国众多丝竹乐
中，江南丝竹和广东音
乐是其中影响较大的
两个丝竹乐种，此外还
存在很多别具风格的
丝竹音乐，请同学们课
后收集、查阅。
课后通过网络、图书馆
等方式收集、查阅丝竹
音乐的资料，将知道的
丝竹乐种记录下来，进
行课上交流。
鼓励学生继续探究，
引导学生进一步感受
江南丝竹的美，培养
他们对中国民族音乐
的学习兴趣。
七、课堂总结
本堂课我们初步了解了有关江南丝竹和广东音乐的基础知识,聆听了两首各具地方特色的丝竹乐曲,也初步学会了听辨丝竹乐曲中的特色乐器,判断其风格的能力。
音乐来源于生活,又高于生活,不同的音乐作品,往往具有不同的音乐风格.它反映了当地人民的生活习惯、语言特点、思想感情、历史文化影响等。