梅兰芳学艺的教学设计
梅兰芳学艺教案教学设计
梅兰芳学艺教案教学设计一、教学目标1.让学生了解梅兰芳的艺术成就和学艺经历，感受其勤奋刻苦的学习精神。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，提高审美素养。
3.通过学习梅兰芳的学艺故事，激发学生克服困难、追求卓越的品质。
二、教学重点1.梅兰芳的学艺经历及艺术成就。
2.梅兰芳勤奋刻苦的学习精神。
3.学生对中国传统文化的认识和理解。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解梅兰芳的艺术成就和学艺经历。
2.如何让学生在课堂上充分参与，提高学习兴趣。
四、教学过程第一课时1.导入新课（1）教师简要介绍梅兰芳，引发学生兴趣。
（2）学生分享对梅兰芳的了解。
2.梅兰芳学艺经历（1）教师讲述梅兰芳的学艺经历，让学生了解其成长过程。
（2）学生讨论梅兰芳在学艺过程中遇到的困难和挑战。
3.梅兰芳的艺术成就（1）教师介绍梅兰芳的艺术成就，包括京剧表演、绘画、书法等方面。
（2）学生观看梅兰芳的表演视频，感受其艺术魅力。
4.小组讨论第二课时1.深入探讨梅兰芳的艺术成就（1）教师引导学生从不同角度分析梅兰芳的艺术成就。
（2）学生分享自己对梅兰芳艺术成就的认识。
2.梅兰芳的勤奋刻苦精神（1）教师讲述梅兰芳勤奋刻苦的学习故事，让学生感受其精神品质。
（2）学生分享自己克服困难、勤奋刻苦的经历。
3.课堂小结（2）学生发表自己对梅兰芳学艺故事的理解和感悟。
第三课时1.课后作业分享（1）学生分享课后作业，展示自己的学习成果。
（2）教师点评作业，给予鼓励和指导。
2.课堂实践活动（1）学生分组进行京剧表演，体验梅兰芳的艺术魅力。
3.课堂小结（2）学生发表自己对梅兰芳学艺故事的理解和感悟。
五、教学反思1.本节课通过讲述梅兰芳的学艺故事，让学生了解了中国传统文化，提高了审美素养。
2.学生在课堂上积极参与，对中国传统文化产生了浓厚兴趣。
3.教师在教学中注重启发学生思考，培养学生的自主学习能力。
4.课堂实践活动让学生亲身体验京剧艺术，提高了学习兴趣。
5.课后作业分享和课堂小结环节，让学生对自己的学习进行了反思，达到了巩固知识的目的。
《梅兰芳学艺》教学设计
《梅兰芳学艺》教学设计《梅兰芳学艺》教学设计1一、创设情景，建构话题。
1、小朋友，喜欢京戏吗？今天就来听一段。
（介绍内容）2、好听吗？知道是唱的吗？3、板书：梅兰芳。
提醒注意笔顺。
（田字格）我把梅兰芳的照片带来了，他是男的，唱的是女声，这在京戏里叫“旦角”。
4、简介梅兰芳的生平。
著名的京剧艺术家，是我们江苏人，长期生活在北京。
他的旦角演唱和表演艺术、形成了一个具有他独特风格的艺术流派，我们称作是“梅派”。
他小时侯去拜师学京剧的时候，老师却说他不行。
（学生质疑）（梅兰芳哪里不行？他后来是怎么做的？）打上两个问号。
？？我们去书上找找答案吧。
二、初读课文，感知大意。
1、大家读过课文了吗？我不信，书上这么干净，有记号才是你思考的痕迹呀。
2、读一遍课文，把不懂的句子，不理解的词语画出来。
师巡视：板书学艺注视紧盯料子闻名神儿（老师都知道是什么意思，要我来告诉你们吗？）3、再读课文，注意把课文读的正确、流利、，边读边想。
4、检查：出示词语：师傅料子紧盯飞翔或者注视灵活京剧拜师学艺勤学苦练（1）生领读。
你会读哪一排就读哪一排。
（2）去拼音读，开火车读，齐读。
5、放入课文中，你还能读正确吗？学生练读课文。
6、指名读课文。
思考刚才提出的问题。
师评议。
7、再读读课文，看看你有什么发现？三、细读感悟。
1、刚才同学问，梅兰芳去学艺，师傅说他不行，是哪不行呢？2、生：我读懂了，师傅是说他不是唱戏的料子。
3、指名读。
你读懂了，请你把理解表现在脸上，表现在声音上。
自由读，指名读，师评价，指名读。
4、谁会背了，加上动作。
指名上台前。
齐读。
四、细读第二段。
1过渡：居然梅兰芳不是唱戏的料子，他是不是就这样放弃了？生：没有。
你是从哪里知道的？（刚才老师说他后来成为京剧大师。
书上说他学艺的决心没有动摇。
）2、自由读。
思考：梅兰芳是怎么做的？3、指名读，交流。
4、上台读，通过表情、动作把“紧盯、注视、会说话”的意思读出来。
5、演示“紧盯、注视”的意思。
课文《梅兰芳学艺》的教案
一、教案基本信息课文《梅兰芳学艺》的教案课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国著名艺术家梅兰芳的敬仰之情，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点：1. 生词的正确认读和理解。
2. 课文的整体理解和阅读方法的掌握。
教学难点：1. 生词在具体语境中的运用。
2. 对课文深层含义的理解。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，增强学生对课文内容的理解。
2. 小组合作学习：通过小组讨论、分享，促进学生之间的互动，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三、教学步骤1. 导入新课：通过展示梅兰芳的图片，引导学生回顾有关梅兰芳的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 读题质疑：让学生读题，引导学生提出关于课文的问题，激发学生的阅读兴趣。
3. 自读课文：学生自读课文，注意生字的认读，理解课文内容。
4. 检查反馈：教师通过提问的方式检查学生对课文的理解情况，并对学生的回答进行点评。
四、课堂练习1. 让学生用生词造句，巩固生词的学习。
2. 让学生复述课文内容，提高学生的语言表达能力。
五、总结拓展1. 教师引导学生总结课文的主要内容，加深学生对课文的理解。
2. 让学生谈谈学习本课的收获，激发学生对传统文化的热爱。
3. 布置作业：让学生回家后向家人分享课文内容，培养学生的分享意识。
六、作业布置1. 熟读课文，巩固生词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 收集有关梅兰芳的资料，了解其生平事迹，下节课分享。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
《梅兰芳学艺》教学设计15篇
《梅兰芳学艺》教学设计15篇《梅兰芳学艺》教学设计1教学提示：阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级上册）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3．通过眼神前后变化的对比，抓住重点字词理解体会梅兰芳是如何勤学苦练的，懂得勤学苦练能弥补天生的不足，从小练好基本功。
教学流程：板块一：认识大师。
1．课件出示梅兰芳照片。
小朋友，你们知道他是谁吗？⑴课件出示名字“梅兰芳”，“兰”“芳”带拼音。
“兰”和“芳”都是生字，“兰”是前鼻音，“芳”是后鼻音，大家要注意读准这两个字音。
⑵小朋友，你们知道梅兰芳是干什么的吗？课件出示文字：梅兰芳是世界闻名的京剧大师。
课件点击词语变黄：大师什么样的人才能被称为大师？小结：能称为“大师”可不是普通的人，例如绘画本领特别高的人叫——绘画大师；摄影技术十分高超的人叫——摄影大师。
能把魔术变得出神入化的人叫——魔术大师。
梅兰芳的京剧表演艺术十分高超，就叫——（课件点击词语变黄：京剧大师）。
这位“京剧大师”，不仅在国内演出京剧深受观众的喜爱，而且还先后十多次前往美国、苏联、日本等国进行访问演出，并被美国的两所大学授予文学博士学位，是（点击词语变黄：世界闻名）世界闻名的京剧大师2．京剧是我国的国粹，已经被列入第一批国家非物质文化遗产名录。
我们现在就来欣赏一段梅兰芳表演的京剧。
课件播放梅兰芳京剧选段及精美剧照。
师述：听，他的唱腔是多么圆润；看，他的扮相是多么秀美。
这是《霸王别姬》中的虞姬，这是《贵妃醉酒》中的杨玉环，这是《天女散花》中的仙女，这是《穆桂英挂帅》中的穆桂英。
梅兰芳在舞台上男扮女装表演旦角五十多年，塑造了无数优美的艺术形象，形成了风格独特的“梅派”艺术，深受国内外观众的喜爱。
3．此时此刻，我想小朋友的脑海中一定和老师一样跳出了一个问题，能把你的问题告诉大家吗？插件出示：说一说课件出示问题：梅兰芳为什么能成为世界闻名的京剧大师？这节课，我们就来学习他小时候学艺的故事。
小学二年级语文教案 梅兰芳学艺9篇
小学二年级语文教案梅兰芳学艺9篇梅兰芳学艺 1一、教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课10个生字，其中7个字只识不写，认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3. 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
二、教学重、难点：重点:识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。
难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。
三、教学准备：梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。
四、教学时间：三课时课时目标：1. 认识本课生字，会写“兰、芳、艺”，理解部分词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。
教学过程：一、激趣导入：今天很高兴认识同学们，老师给大家带来了一件礼物，一起来听一听。
（播放梅兰芳京剧《生死恨》的几句唱词）师：听了以后，你有什么问题想问？[生可能问：1.这是什么？2.这是谁唱的？]师答1这是京剧，是我国的国粹。
师答2这出京剧是梅兰芳唱的。
（打出梅兰芳的大幅照片）师：他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师。
这幅照片就是他正在唱戏时的情景。
现在见到梅兰芳你有什么疑问呢？[学生有的问：他是男的还是女的？有的问：他为什么打扮成这样呢？他到底是怎样学唱戏的？]这么多问题，是老师告诉你们还是自己去发现？我们今天就一起来学习课文《梅兰芳学艺》，跟老师一块写课题：梅兰芳学艺（齐读课题）读准兰、芳、艺。
二、初读课文。
1.自由朗读课文，要求：读准字音，不认识的字拼读一下，一次读不好可以读第二次。
2.自主识字。
出示生字词语：bài fù xiáng gē dĭ qín jù拜师师傅飞翔鸽子水底勤学句子jĭn huò zhĕ zhù shì líng huó紧盯或者注视灵活（1）哪些字老师不教你就认识的？指名读，读正确的说说怎么认识的，读错的相机纠正。
《梅兰芳学艺》教案15篇
《梅兰芳学艺》教案《梅兰芳学艺》教案15篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《梅兰芳学艺》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《梅兰芳学艺》教案1一、课时目标。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。
正确、美观地书写“兰、芳、艺、灵”。
二、教学重、难点。
1．能正确、流利地朗读课文。
2、识字、写字。
三、课前准备。
课件、生字卡片。
四、教学过程。
（一）导入新课。
1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。
上课前，老师想请小朋友们看一段录像。
看谁看得最认真！（老师放录像《贵妃醉酒》）2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？（板书：京剧）师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。
知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚才我们看到的是我国著名的京剧大师—梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。
跟老师一起写梅先生的名字。
（板书：梅兰芳生字注音）知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网浏览。
（出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片）左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。
3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。
（板书：学艺）（1）指名读课题，注意“兰”是边音。
（2）齐读课题，解题：“学艺”本文指的是什么？（学唱京戏）4、引导质疑：梅兰芳是怎么学艺的？他学成了吗？梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难？（二）初读课文。
1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。
还记得自读课文的要求吗？（1）出示自学要求：（2）标出自然段。
（3）借助书后拼音读准字音。
（4）难读的句子反复读。
（5）不懂的地方用“？”标出。
2、学生自由朗读。
（1）检查自学效果：①出示生字词。
师：谁愿意大声地读给大家听？②指名读词语③师：老师听出来了，你后鼻音（前鼻音、翘舌音、轻声、边音）读得很准，领大家读一读。
《梅兰芳学艺》教学设计6篇
《梅兰芳学艺》教学设计6篇《梅兰芳学艺》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
3、会用“终于”说一句话。
教学重点：1、正确美观地书写生字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得学苦练可以弥补先天的不足。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、读课题2、通过上堂课的学习，我们知道梅兰芳是一位——（引读）世界闻名的京剧大师。
3、理解“京剧大师”、“世界闻名”4、师：梅兰芳就是这样一位世界闻名的京剧大师。
可你们知道吗，他在小时候拜师学艺时，却遇到了困难。
请同学们自由地读一读第一自然段，边读边思考他遇到了什么困难。
二、精读课文（一）第一自然段1、学生自由读第一自然段。
2、交流：小时候，梅兰芳去学艺，遇到了什么困难？（师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
）3、理解“料子”一词。
4、那师傅为什么说他不是唱戏的料子，不是唱戏的人才呢？（出示）因为_____，所以师傅说他不是唱戏的料子。
师傅说他不是唱戏的料子，是因为_____。
(指名说)5、指名读第一自然段，齐读。
（二）第二自然段1、眼睛没有神儿，就不是唱戏的料子。
那想唱好戏，就得需要怎样的眼睛？2、眼睛还会说话呀？那是什么意思呢？请同学们欣赏一段京剧片段，看的时候特别要注意观察演员的眼睛，看看聪明的你能从他的眼睛中读明白什么？生欣赏，交流，师总结。
3、同学们，如果是你的眼睛存在这样的问题，师傅说你不适合唱戏。
你会怎么想，又会怎么做呢？生交流5、那梅兰芳有没有被这样的困难吓倒，就不学了呢？(生：没有)对，梅兰芳学艺的决心---------没有动摇。
师：谁来读出他的决心？指名读，齐读。
6、那梅兰芳又是怎么练习眼神，来克服这个困难的呢？同学们读一读第二小节就知道了。
7、生读第二自然段8、交流：梅兰芳是怎么练习眼神的？指名回答。
“他常常紧盯着空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿”9、理解“紧盯”、“注视”，指导读好词语，读好句子。
《梅兰芳学艺》教案(自用)
《梅兰芳学艺》教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生了解梅兰芳先生的艺术生涯和京剧艺术的基本知识。
2. 培养学生对传统艺术的尊重和热爱。
3. 通过学习梅兰芳的艺术精神，启发学生追求卓越，勇于挑战自我。
二、教学内容1. 梅兰芳的生平介绍。
2. 京剧艺术的基本知识和特点。
3. 梅兰芳的艺术成就和贡献。
4. 梅兰芳的艺术精神。
三、教学重点1. 梅兰芳的生平事迹和艺术成就。
2. 京剧艺术的基本知识和特点。
3. 梅兰芳的艺术精神对当代的启示。
四、教学难点1. 京剧艺术的复杂性和深度。
2. 梅兰芳的艺术精神在当代的实践。
五、教学方法1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平、京剧艺术的基本知识和特点、梅兰芳的艺术成就和贡献、梅兰芳的艺术精神。
2. 案例分析法：分析梅兰芳的艺术实践，引导学生理解梅兰芳的艺术精神。
3. 讨论法：组织学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。
六、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》相关资料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学辅助材料：梅兰芳的照片、京剧表演视频等。
七、教学过程1. 导入：通过播放梅兰芳的京剧表演视频，引起学生对梅兰芳和京剧艺术的兴趣。
2. 讲解：讲解梅兰芳的生平、京剧艺术的基本知识和特点、梅兰芳的艺术成就和贡献、梅兰芳的艺术精神。
3. 案例分析：分析梅兰芳的艺术实践，引导学生理解梅兰芳的艺术精神。
4. 讨论：组织学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
八、作业布置1. 观看梅兰芳的京剧表演视频，了解其表演特点。
2. 写一篇关于梅兰芳艺术精神的短文，谈谈自己的感受和启示。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等，以便在后续的教学中进行调整和改进。
《梅兰芳学艺》教案（第二部分）六、教学内容1. 梅兰芳的艺术创新。
2. 梅兰芳对后世的影响。
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梅兰芳学艺的教学设计
梅兰芳学艺的教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育他们从小要苦练基本功。
教学重难点：
识字、写字；朗读课文。
教具学具准备：
投影，生字卡、小黑板。
主要板书安排：14.梅兰芳学艺
不是料子勤学苦练京剧大师
作业设计：
课内：抄写字词、组词、填空、选择拼音。
课外：朗读课文。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一．揭示课题
1.板书课题，齐读。
2.解题。
(1)指名拼读兰，正音。
告诉学生梅兰芳是我国着名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。
(2)学习词语学艺。
指名读艺，说说学艺是什么意思。
(3)指名把题目意思连起来说一遍。
二．初读课文
1.自由练读课文。
要求画出生字词，难读的字注上记号，多读几遍，长句子画出来，多练读。
2.检查字音掌握情况。
(1)出示小黑板，指名读生字词。
(2)抽读生字卡片。
3.试读课文。
（1）说说本课有几个自然段。
（2）指名分段试读课文。
指导儿化和长句子。
4．范读课文。
读后填空：
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（），苦练（），终于成为世界
闻名的（）的故事。
三．作业
1．练读生字。
2．正确、流利地朗读课文。
第二课时
一．复习检查
1．抽读词语卡片。
2．画去不正确的读音。
lanshengjingzezu
兰nan神shen紧jin者zhe注zhu
二．细读课文
1．细读第一段。
（1）指名读第一段。
（2）说说这一段主要告诉我们什么？
（3）不是唱戏的料子是什么意思？
（4）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？
2．细读第三段。
（1）指名读第三段。
（2）这一段主要说了什么？
（3）理解世界闻名和大师的意思。
（4）学过第一和第三段，你有什么想法？
3．细读第二段。
（1）自由轻声读第二段。
（2）初步理解句意。
这一段一共有几句话？每句话告诉我们什么？
（3）进一步理解句意。
a.在什么情况下，梅兰芳学艺的'决心没有动摇？这说明了什么？
b.梅兰芳是怎么做的？
先看图，再读课文。
用曲线画出梅兰芳怎么做的句子。
紧盯、注视是什么意思？这里可以换成看吗？
常常是什么意思？说明了什么？
指导读第二句话。
c.用－线画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。
梅兰芳的眼睛渐渐明亮起来，好像会说话，这说明了什么？
4．再读第三段。
（1）齐读课文。
（2）说说课文中的哪个词语概括了第三段的意思。
（3）第三段中哪个词语说明了梅兰芳成为京剧大师是付出了艰苦努力的？（终于）
（4）指导朗读。
三．指导背诵
1．齐读课文。
2．指名说说每个自然段主要写了什么？
3．看板书引导背诵。
四．课堂练习
1．扩词。
神（）（）（）决（）（）（）
底（）（）（）艺（）（）（）
2．口头填空。
梅兰芳常常（）空中飞翔的鸽子，或者（）水底游动发鱼儿。
第三课时
一．复习检查
1．指名读课文。
2．指名三人逐段背诵课文。
二．教学生字字形，指导书写。
三．课堂练习
1．抄写生字。
2．抄写词语。
苦练或者水底明亮
决心终于空中眼神
3．组词。
三（）决（）者（）住（）
兰（）块（）都（）注（）
4．数笔画填空。
或：共有（）画，第二画是（）。
底：共有（）画，第五画是（）。
练：共有（）画，第六画是（）。
神：共有（）画，第四画是（）。